语文教案－童年的发现.docx

语文教案童年的觉察 教学过程： 一、导入 你是否有过童年的觉察，将你的觉察说给你的同桌听。 学生甲：我觉察蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。 学生乙：我觉察小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。 学生丙：我觉察了彩虹。 今日我们一起来看看本文的觉察吧！ 二、初读课文，理清课文的脉络。 1自由读全文。思考：童年时“我”觉察了什么？ 达尔文有关胚胎发育的规律。 2查字典，联系上下文理解词语的意思。 祸害：灾难。 情不自禁：抑制不住自己的感情。 绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。 眉目：事情的头绪。 随心所欲：一切都由着自己的心愿，想怎么做就怎么做。 阻碍：使事情不能顺当进展。阻碍。 困惑：犯难。 驱除：赶走。 3依据课文的不同内容给文章分段。 第一段1、2自然段主要讲了“我”在九岁时觉察了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一觉察却给“我”带来了惩罚。 其次段313自然段“我”在睡梦中觉察自己总在飞行，问过教师后仍没有找到答案，“我”便自己观看，思考觉察了人类进化的规律。 第三段1419自然段四年后，在生物课上当教师讲到人的起源时，“我”想到了自己的觉察便笑出了声。教师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。 三、细读课文，体会课文的内容。 1“我”是怎样觉察胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。 分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。 1“我”是在做梦中觉察自己总在飞行，并且觉察其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了惊异，想解决这个奇异的问题。 2我们一起找到教师，请他给我们解答。 3教师并没有给我们一个满足的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人到底是怎么来的。 4“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，认真观看，想从鱼身上觉察人应具有的某些特征。 5“我”经过思考、推算，最终找到了问题的答案。 2从“我”的觉察过程中，看出是个怎样的孩子？他擅长观看，宠爱问为什么，并有着执著的精神。 3课文最终说：“我明白了世界上重大的制造与觉察，有时还面临着受到驱除和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。 1师简介有关史料： 布鲁诺热忱地宣传天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最终被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的觉察，为坚持真理而献出了生命。 2学生简介他们收集的资料。 4通过学习课文，你受到了什么启发？ 在日常的生活中要养成缌观看的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。 附：板书设计 教案点评： 本课是略读课文，教学过程主要是指导学生自读自悟。以人和生物发育及进化的图片、视频导入课后，先让学生读读阅读提示，再按阅读提示多读几遍课文。然后围绕重难点读一读，议一议。课文的重点是童年的觉察，教师引导的着眼点放在了觉察的过程上。这样，通过读议，学生就知道了“我”童年时为什么会有这个觉察：1、敢于提问；2、反复思考；3、大胆想象。对课文中两个比较难以理解的句子，通过组织学生沟通、争论，教师相机点拨，加以理解。课后让学生收集一些科学家制造、觉察的故事进展沟通。 探究活动 鲤鱼之死 鲤鱼早就听说大海浩瀚无边，那里有滚滚的波涛，有许很多多的鱼朋友。他想：要是有时机到大海里痛痛快快地玩一番，并表演那“鲤鱼跳龙门”的绝技，那该多好呀！ 时机最终来了。这天，春风吹拂，阳光明媚，海鸥捎来黄鱼的口信，邀请鲤鱼到大海里作客。鲤鱼一听，乐得一蹦三丈高当即，它便让海鸥驮着它，把它带到大海边。 嗬，大海一片白茫茫，海面上不时地飞着一群群海鸟，行驶着一条条船只但此刻，鲤鱼无心赏识这一切，它一头扎进了海里唉，说也怪，平日在海里游泳自如的它，现在的动作却迟钝了。渐渐的，渐渐的，它感到呼吸困难，浑身无力唉，真想不到，还没有见到黄鱼，它竟死在大海里。 鲤鱼直到死时，也不明白这是怎么回事。你知道这是怎么回事吗？ 提示： 原来海水又咸又苦，淡水鱼鲤鱼的鳃片上没有特别的排盐组织，所以在大海里不久，便因呼吸困难，窒息而死。