语文课文太阳是大家的教学设计.docx

语文课文太阳是大家的教学设计 师:同学们,你们看,这是谁? 生:太阳! 师:是啊!,今日太阳也走进了我们的课堂,要和同学们一起学习,咱们热忱地和太阳打声招呼吧! 生:太阳你好! 师:同学们对太阳应当不生疏,我们的课本前面第21课讲的就是太阳,让我们一起来朗读21课最终一个自然段。（生齐声朗读。） 师:是啊,没有太阳就没有我们这个漂亮、得意的世界,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和暖和,太阳是属于这个世界的,是属于我们大家的,今日,我们就要来学习一首诗歌,题目就是- 生:太阳是大家的. 二、初读诗歌，整体感知。 1、自由读诗歌 师：首先请同学们尽情地朗读课文, 留意：把生字读准, 将课文读顺,读不好的地方多读几遍，并想想读懂了什么？ 2、检查读书状况。 （1）生字教写 读完了么？读好了么？好，现在我要考考大家， A、出示：彤 谁会读，指生读出示（tóng） 出示：红彤彤 指生读 师：像这种组成ABB式的叠词声调就变了,读一声，读：你能说几个这样ABB式的词语吗 那应当如何把这个“彤”字牢记与我们的心里呢？ 看教师写，同学们书空，你认为应当留意些什么？指生说，那你们就带着这些留意事项写一个在自己的本子上吧， B、出示：陪 这个生字有是怎样读的呢？ 师：“陪”字很像哪个字？“部”字将耳朵向左移就成了“陪”字。 你们也来写一个将它牢记于心。 （2）指名读课文 师：好了，刚刚，我看到了大家仔细投入地读了这篇文章，你读懂了什么？生说 这是一首诗歌，既然是诗歌，就要像诗歌一样将它颂唱出来。这首诗歌有几个小节？（四）那我就请四名同学来读，首先我想请一位男同学，接着我想请一位女同学，第三小节我要请一位英勇的同学，最终一小节我要请一位自信的人。其他同学做仔细的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读好。 指生读，评价 三、指导精读，积淀感悟 1、学习第一小结 师：听了同学们的朗读，教师也想来读一读了，可以吗？ 生（大声）：可以！ 师：我读诗歌的第一小节。 同学们听听，看教师读得美不美？ 生评价 师：想知道教师为什么读的这么美吗！教师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅漂亮的图画，谁也看到了？你看到了什么？ 生：我看到了天上有朵朵白云，太阳落山了，晚霞变得特殊的红。 师：你看到的图画竟然和教师看到的一样，你是从诗句中的什么地方体会到的吗？ 师：现在你知道“红彤彤”是什么意思了吗？ 生：“红彤彤”就是说颜色特殊的红，红得非常的明丽。 师：多美啊！你们也向教师刚刚那样美美地读读第一小节，在座位上先练一练。 生练读，师巡察。指一名读。 师：谁情愿读给大家听？ 指一名读评价 师：就像他这样，一齐美美的读读第一小节。 师：想把这一切美妙都记在脑海中么？那试着背背第一小节。指生背诵评价 2、学习其次小节 师：太阳落山的风光真美啊，太阳也是大家的朋友，为我们做了很多好事，请同学们自由的读其次小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？ 生答。（师结合板书：鲜花、小树、小朋友） 她是谁呀？那其次小节采纳了什么写作手法呢？ 师：太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作） 师：有这样的金光，鲜花才开的明丽。 师：她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的。 生：在这不是说太阳把小树拔起来，（边说边做动作）而是说太阳照射小树，给它养分，让它长的很快。 师：原来是阳光使小树健壮成长，长得快的意思。 师：最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？ 师：那你当时的心情怎么样？ 生：特殊快乐。 师：那你就把这种欢乐的心情读出来吧？读读后二行。 （生读） 师：你快乐的时候有什么样的表情？（指导面带笑容地读） 师：你们喜爱这样的太阳吗？ 生：喜爱！（大声地） 师：那就带着对太阳的宠爱之情读读其次小节！和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的宠爱之情？ 指一名读。 师：假如能加上自己喜爱的动作就更好了。 再指一名，边有感情的朗读，边做动作。（全班鼓掌） （全班起立，齐读其次小节，加上动作） 师：同学们，我们留意到了么？在其次小节的末尾还有一个省略号，那“省略号”在这表示什么？ 生：太阳还做了很多的好事，没有说完。 师：聪慧的你们想一想太阳还做了哪些好事？引导学生完成练习:她 师:啊！真棒！他还用了拟人的手法，······像人一样了。 3、学习第三小节 师：惋惜太阳就要西落啦！她要去哪？ 生：她要趁人们睡觉的时侯，走向另外的国家。 看这句这句话回应了那节的内容？她要去哪又引出了下文，那第三小节在文中其什么作用？（承上启下） 师：太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？那就带着这种心情读读第三小节。 师：听得出你真是舍不得太阳啊！ 师：谁情愿读读第四小节？ 指一名读。 师：那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最终一句要读得 生：轻一些。 师：请你再来读一读。 生读。 师：你们想和教师一起读读第四小节的内容吗？教师读前面，你们接读好吗？ 师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说（师指课题） 生：太阳是大家的 师：请同学们看书中插图，现在别的国家的小朋友都来了，你想的别的国家的小朋友说什么？ 生1：我想说我们要团结友爱，和谐相处。 生2：无论你来自何方，都拥有漂亮的太阳？ 生3：我想像他们一样也放飞手中的和平鸽，让它们飞遍世界的各个角落。 师：是啊！让我们一起放飞手中的和平鸽，（生做放飞的动作）让她飞遍世界的每个角落。让和平永驻人间。 四、朗读背诵、升华情感。 师：还有最终几分钟，我们一起把这首诗歌朗读一遍，好么？ 生：好！ 师：会背的同学就背一背，不太会背得可以看书有感情的朗读。 全班起立表演。 五、作业超市、自主选择。 师：真精彩！最终跟教师一起去作业超市逛逛吧，你喜爱哪样作业就选那样，也可以多项选择。 1 有感情的朗读课文 2 把自己感兴趣的诗句抄下来 3 把诗中漂亮的风光画下来 4 把诗歌背给喜爱的人听 5 搜集其他国家小朋友生活状况和文化习俗等方面的资料 师：看样子，每位同学心目中都选好了自己喜爱的作业，那就仔细完成吧！好，这节课我们就上到这，下课！