让爱闪光的师德演讲稿.docx

让爱闪光的师德演讲稿 随着学前教育的不断进展，对幼儿教师的要求也越来越高，当代教师专业进展的一个重要趋势就是促使“阅历型”教师向“专业化”教师的转化，幼儿教师的专业水准已成为打算教育质量的关键因素。 以前在别人的眼里，幼儿教师处在教师行列中的最底层，只是看孩子，别让孩子出危急，喂孩子吃饱饭而已，而现在的幼儿教育却不是简洁的一种“保姆式”的教育。 喜爱自己的教育对象是做好教育工作的前提。我自参与工作以来，将幼儿当作自己的子女，但是爱的方式不对。如幼儿流了鼻涕，我亲自为他们擦，孩子裤子拖地了，我蹲下来为他们卷，孩子折纸折不好，我替他们折，以为只有这样，才是尽到了一个教师的责任。 通过担当适应我国国情提高幼儿素养课题的试验，对于怎样爱孩子有了较明确的熟悉，爱孩子的确是做好一切教育工作的前提，我们对孩子的爱，要有利于孩子的进展，而且有利于每个孩子在他自身的根底上的进展，教师爱孩子的最终目的是使他们在体、智、德、美几方面得到进展，不只是在生活上关怀照看他们，在学习上帮忙他们解决困难就行了，那么怎样才能实现爱的深化呢? 要观看孩子，了解孩子，理解孩子，并实行有效的教育手段，促进孩子的进展。 孩子新入园时与我并没有感情，他们刚刚离开母亲，来到新的环境，他们害怕，没有安全感，为了较快地了解他们，我细心观看每一个孩子的言行表情，发觉每个孩子的性格特点，并进展记录，对不同特点的孩子，多鼓舞外向的孩子自己开展活动等。 爱孩子，不是放任自流。 爱与严格要求是分不开的，给他们提出要求，帮忙他们进步，就是爱，比方，宋阳小朋友爱扬沙子，并且将沙子带出坑外，我便留意观看他玩沙的状况，发觉他由于不情愿和其他小朋友一起玩，就把沙子带到坑外的角落玩，或者用扬沙子的方法将小朋友赶走，了解状况后，我给他讲道理，如：将沙子带出沙坑，沙坑里的沙子就越来越少，怎么玩?又引导他和大家一起玩，使他感到好玩，还教他怎么玩才能玩得更好。 守信用敬重儿童，理解儿童，是爱孩子的一种表现。 一次，外面下着大雪，这是冬季以来第一场大雪，我同意幼儿活动后带他们打雪仗，堆雪人，不巧我那一天感冒了，但是为了对孩子守信用，同意了的事情就要做到，我还是坚持和小朋友一起玩雪，望着孩子那一张张红扑扑的快乐的小脸，我的病好像也轻了很多。 对于不同年龄段幼儿的爱，要有不同的表现方式。 随着幼儿年龄的增长，教师对幼儿爱的内容也在发生变化。小班时期，由于幼儿刚刚迈出家门，进入一个生疏的社会环境，自理力量、活动力量比拟差，教师要将自己的爱以详细的有形的直接的方式表现出来，满意其生理的需要和安全的需要，新入园的幼儿心情不稳定每早晨，我总是站在活动室门口，满含微笑从父母手中接过每一个神情不悦的幼儿，搂抱他们、亲吻他们、摩挲他们，亲切地凝视他们、鼓舞他们，问寒问暖，以缩小家庭和幼儿园的距离。此外，我还用嬉戏的方式诱导他们，使他们心情好转。 随着幼儿年龄的增长，教师赐予孩子的爱也在发生变化，在中班时期，幼儿已经适应了集体生活，兴趣在增加，社会交往在深化，这时，教师居高临下的“母爱”已经不能满意幼儿活动的需要了，教师必需将自己的爱由爱护性质占主导地位转为以公平交往性质为主导，即由“母子”关系转为“玩伴”关系。这个时期，教师不仅要留意进展孩子兴趣，在和孩子们嬉戏中培育其生活力量和学习力量，在与幼儿交往过程中引导幼儿加深对教师的爱。杜伟小朋友数学力量较差，我就经常利用早晨来园和他下棋，玩数学牌，这样他对数学活动有了肯定兴趣，数理力量有了肯定提高。共2页，当前第1页12