课程资源建设组织方案.docx

所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。XXXXXX学校课程资源建设方案同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！目录一、课程资源建设的背景1一课程资源建设需求分析1二课程资源建设的特点1二、课程资源建设内容1一互联网金融方向核心课教材开发11. 教材开发需求分析12. 教材开发的特点23. 实施规划与流程2二校企合作开发课程资源包31. 课程资源包开发要求32. 课程资源包开发分工4三、课程建设保障措施7一统一生疏，加强领导7二落实经费，资源互补，加强合作7所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。一、课程资源建设的背景一课程资源建设需求分析在国家提倡进展职业教育的背景下，各个地区的职业学校都需要针本校特色开发出属于自己的特色课程资源。职业教育重视技能型人才的培育，因此，在特色课程资源的开发上必需留意资源的应用性和有用性。应以人才培育对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革，将课程资源建设作为本校金融事务专业的重要组成局部，与企业、行业合作，依据专业岗位力量要求，开发工学结合的理实一体化特色课程资源，实现我校的内涵进展。二课程资源建设的特点课程资源的建设要本着“实践为主，理论为辅”的理念，表达工学结合和生产性实训的特色。考虑学校课程设置的特色，将生产第一线的工作任务，经过加工设计，转换成为与教学内容相匹配的学习资料，形成包含课程标准、多媒体电子书、学习工作页、电子课件、教学视频制作、教学动画、电子教案、习题库、案例库等课程教学资源库， 突出职业力量培育，加强学生自主学习，打破传统“教师讲、学生听”的上课模式，完善本专业课程体系、充实教学内容、创教学方法。二、课程资源建设内容一互联网金融方向核心课教材开发1. 教材开发需求分析随着金融改革的深化以及互联网时代的到来，包括互联网金融、小微金融、民间金融等各类兴金融机构越来越多的进入到人们的视野，而与之相对应的是金融市场对于兴金融岗位需求的大量增加，包括金融产品设计、金融软件开发、金融网站设计、风控运营、等诸多兴金融岗位的消灭，让现代金融人才的培育开头有别传统金融人才。因此，在金融课程的设置上应当更多的与现今行业热门岗位和需求相匹配，让学生所学课程是企业岗位要求所切实需要的。结合行业岗位和岗位力量的切实要求，充分将传统金融与兴金融的核心课程融入到金融学科的课程设置当中，让所设金融课程符合现今同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！金融行业和市场进展的需要，为此开展 XXXXXX、XXXXXX、XXXXXX、XXXXXX共 4 门课程的教材开发工作。2. 教材开发的特点（1） 在开发教材上表达“岗位典型工作任务”的特色，立足点放在学校现有的校企合作工程班，依据学校和企业制定的教学实施打算和课程概要、课程大纲等，结合学校现有的教学设施和设备，依据合作企业岗位的实际工作任务、工作程序或工作工程进展编写。（2） 教材编写满足“必需”和“够用”的原则，表达三个“贴近”即贴近企业岗位工作内容、贴近学生专业学习的需要、贴近学生将来职业进展和共性需求，指导并帮助学生增加学习信念，培育学习兴趣，并激发学习热忱，不断改进学习行为、习惯和方式， 使学生想学、会学、乐学。（3） 教材内容突出企业岗位典型工作任务的针对性，做到 “素养、力量、学问”合一；“教、学、做”合一。教材的编写思路以职业活动过程岗位工作过程为导向，力量目标和学问目标应符合岗位工作的要求。（4） 教材开发依据学校课程体系建设需求将教材进展工程任务式分解，以学生为主体，用企业岗位工作内容的真实案例或情境引入问题，通过解决问题开展理论学习， 在理论学习根底上开放相应实训模块练习，最终通过评价检查学习效果。整体过程使学生能够在学中做，做中学，将职业力量培育贯穿至学习过程。3. 实施规划与流程教材开发工作分三步：第一：进展系统的企业调研、专家沟通指导工作，将岗位力量要求与教学目的相结合，岗位工作内容与教学内容相结合，企业员工考核方式与教学考核评价方式相结合， 依据学校教学实施打算撰写出教程的课程名目、课时安排、教学方法等的教学标准供学校参考并且修改，以确保教材开发的工作更具有科学性、创性、专业性。其次：教学素材的收集，结合专业教学实施打算，对现有教学设备、教学方式、教学工程进展整合，实现教材开发内容的可实施性。第三：分阶段撰写教材并定期组织专家开展教材内容评审工作，以保证开发出符合国家标准，具有专业特色的教材。二校企合作开发课程资源包1. 课程资源包开发要求结合产业构造转型，满足金融行业对学生技能要求为目的，着重学生技能和素养的培育，切实提高课堂教学效能，在争论市场、行业、实训基地、学生的根底上，开发出XXXXXX、XXXXXX、XXXXX、XXXXXX共 4 门课程资源包，每套课程资源包应包含与教材相匹配的课程标准 1 份、多媒体电子书 1 份、学习工作页 1 套、电子课件 1 套、教学视频 1 套、教学动画 1 套、电子教案 1 套、习题库 1 套。并到达国家级专业教学资源库中课程资源建设的要求，具体要求如下：（1） 课程标准以纲要形式规定课程的教学内容，具体包括课程性质、课程设计理念、课程设计思路、设计原则、课程目标职业力量目标、学问目标、情感目标、课程内容课程根本内容、课程要求、课程考核与评价方式、实施建议教材及参考资料选用、教学建议、课程资源的开发与应用。（2） 交互式多媒体电子书3D 教材将枯燥无味的教材转化为生动好玩的电子教材，传统的黑白色插图、构造组成图、原理图等传统教材难以简洁清楚表述的内容转化为高清图、Flash 动画、视频、3D 交互动画等形式，关心学生自学及课堂学习。（3） 学习工作页以课程教学内容中的实操工程为制作方向，通过对工程的可操作性进展描述，是指导学生把握学习内容的参考资料，包含工程说明、技术标准与要求、学习目标、学习时间安排、学习设备要求、操作步骤、考核标准等相关内容。（4） 电子课件供给应学生扫瞄教师上课的主要内容，也可作为专业教师间进展教学内容争论、技术争论的参考材料，同时，内容丰富的电子课件有利于提升学生学习兴趣，以便于猎取学习内容。（5） 教学视频留意叙事性和完整性，以“微课程”为主要形式，针对某一学问点或技能点，通过实际操作或情境录制形式，敏捷、合理运用教育技术，在较短的时间内实现突破难点、传授技能、培育兴趣、启迪才智等教育教学目的的数字化资源集。（6） 教学动画通过动画的形式将课程内容进展生动展现，集趣味性、生动性及学问性于一体的教学方式，以此到达在轻松趣味性的教学环境下，让学生快速理解和把握课程学问。（7） 教学教案教案与教材成“点对点”对应关系，它表达着教师备课的进程，对课堂教学的安排合理，是教师的课程执行打算。包括授课导航、课时安排、内容摘要、教学目标、教学预备、教学重点、教学难点、教学设计、课堂小结、评价设计等内容（8） 习题库习题库是教师检验课堂授课成果、检验学生把握程度的方法之一。包含单元练习与模拟测试题，针对课程工程单元测评的试卷库，以填空、选择、推断、综合等多题型形式展现本课程的完整评测。建设序号任务分工建设内容质量要求内容学校企业对课程标准进展审制订一套符合实际教学需供给现在执行的课核，并依据行业动1课程标准求，具有肯定指导意义的课课程资程标准态提出修订意见并程标准源包进展适当修改供给现有的教学图通过技术手段实现2多媒体电子书 1.与教材内容匹配；片、视频、动画等教材以 3D 关心的方2. 课程资源包开发分工2. 教材内容展现的形式丰素材资料，标留意点展现内容。式呈现1. 依据工程按制作内容完成编写。2. 形成与教材配套的工作页，要求内容丰富，工程莫非逐层递进。1. 依据实际工程需 求，提炼学问难点， 运用多媒体技术， 化抽象为具体，易 于教学；2. 提炼典型工作任务学问要点，形成配套的一体化教学课件，适用于工程式教学需求。供给专业的录制设备，并进展录制与剪辑，制作出符合标准的视频富，拥有大量高清楚图片、Flash 动画、3D 动画等资源关心教学与学习。制作与教材实践工程匹配，3学习工作页包含工程说明、技术标准与要求、学习目标、学习时间确定工作页的工程名称，供给相关项安排、学习设备要求、操作步骤、考核标准等相关内容目的技术资料的完整资料。1.教学课件内容适合于表达多媒体技术的优势，供给具有交互性的电子课件；2.运用信息技术解决重难点4电子课件问题或者完成特定教学任务 的作用突出，教学效果显著；供给并整理寻常教学使用的电子课件3.课件界面设计美观，布局合理，符合学生的认知特点，激发学生的学习兴趣与实操力量。依据视频拍摄制作标准进展协作企业完成专业录制，后期编辑，视、音文视频录制，确定录5教学视频制作件交付形式要求，依据专业制内容与学问点，课程学问点进展讲解，最终供给已有的教学视整理成专业实训教学微课频依据动画制作相关要求，针对专业中的疑点难点，编写确定学问点，制定6教学动画动画脚本，依据文件格式尺动画脚本，并对动寸要求，画面要求，人设要画质量进展把关求，背景要求，文字要求，依据教师供给的脚本制作出符合教学要求的动画声音要求，线条要求，层次、元件要求等，制作交互动画 1 套开发统一格式，符合课程标准，符合课程标准，与企业真实工程相吻合的有用教案1. 突出教学力量目标，明确学生的学习任务，突出企业单位的岗位力量模型；2. 依据有用性，典型性、综合性、可行性的原则，使教7 电子教案学内容工程任务设计恰当合理；3. 学习内容包括理论学问和实践学问能够突出完整的工作过程；4. 每个教学单元教案涵盖教学目的、学问与力量要求、重点难点及解决方法、教学用具设计、参考资料等。1. 检验教学效果，融合企业考核题目；2. 利于学生对把握的学问点进展举一反三，培育符合企8 习题库业要求的职业人；3. 帮助学习者完成单元学习后进展学习测试和评价；4. 配套习题掩盖全部教学学问点，与教材工程任务配套按课时量供给所使用的教案供给寻常使用的习题。每章不少于 50 题，并把握习题难度1. 结合实际工作力量要求，提取典型工作岗位力量，形成教学目标力量要点；2. 提炼设计合理的典型工程任务，满足理实一体化的教学需求；3. 修订教师的错误学问点，补充遗漏或兴学问点1. 补充企业聘请笔试及专业面试题， 并供给答复方法与学问要点；2. 依据实际工作的难点，常见问题及易理解错的学问点和实际不同需求， 整理成教学需要的习题三、课程建设保障措施一统一生疏，加强领导加强课程资源建设工作的组织领导，全面加强课程建设工作的统筹协调，明确职责， 理顺关系。学校承受一把手亲自组织，设立分管教学领导主持重点推动，专业科室成立课程建设工作组。各部门二级单位，统一思想、协同参与，完善技术支持机构，推动相关机构的分工与整合。以课程为治理对象，承受“工程治理”模式，实行课程负责人制，课程负责人全面负责课程建设的各项工作，课程负责人要组织小组成员全程开展深入的教学争论工作。如教学内容的争论；学生需求的争论；教学方法与教学技术的争论；相关政策的动态争论等，以保证课程建设的质量。二落实经费，资源互补，加强合作建立经费投入保障机制。充分整合现有经费渠道，优化经费支出构造，制定课程建设经费标准等政策措施。在年度运营经费投入中加大对课程建设倾斜，保障课程开发工作需求。乐观吸纳第三方企业和社会力气投资、参与学校课程开发，到达校企共建共育目的，形成多渠道筹集建设经费的投入保障机制。加强工程与资金治理。统筹安排学校课程建设经费使用，依据课程开发进展阶段特征，准时调整经费支出重点，合理安排企业调研、师资培育、专家论证等各环节的经费使用比例。加强工程治理和经费监管，标准工程建设。