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评好课学习心得体会 全部的评价大都是公说公有理，婆说婆有理，就是看谁的嘴大了，特殊是很强势的人，特殊信任自己的正确，既使不信任自己正确，也要坚持言出必行，就是自己说出错误的东西，也要求别人执行。于是将错就错，你的手下还不敢抵抗，进一步推广到学生的那里，可谓是错误放大，祸国殃民。固然没有一个人不犯错误，但是我们必需要有一个反思之心，向善之心，我们便是一个好的治理者了。 评课就是说人家课的好与坏、长与短，固然分析得越透彻越好，说得越全面越好，但还有一点比这还主要，就是你通过说人家的三长两短，必需到达有指导作用，指导作用就是让人家听了以后有一个努力的方向，在这个方向上人家能看到自己的进步。以指导的方式比评人家的好与坏、长与短更为不简单，由于站在指导的角度看，详细的评说就要有所删减。那么，假如说评课要求你评价小学语文教学的内容、教学的过程和教学的实际状况，评课力量应当是一个人学识水平的标志。那么指导是什么?指导就是一个人的才智，所谓的才智就是在你全部能做的事情中，你知道哪些该做，该做的什么时候做、怎么做。在评课这件事情上，你更应当知道对待不同的人你该如何处理。 在实际的评课中，肯定会有的教师“不行救药”，这样的人，我们不免会大失所望，但我们没有必要大发雷霆，由于这只是说明这些教师不适合于做这样的教学，或许他们更擅于做别的工作。上帝对我们关上了一扇门的时候，肯定为我们翻开一扇窗的。可能大家已经留意到我上述说话的一个中心话题了，就是“导”。不要强人所难(这里不是指一个人的态度，而是指一个人做某些事情的可能性)，学会导不简单，但真正对学校和教师负责的人必需学会导，只有这样，你才真的能为教师负责任，也不会让那些不能做教师的人非得做教师。 评课者必需对语言有一个全面的、科学的熟悉后，而且理解学习语言的过程后，才可能评价别人这是评好课学习心得体会小结(小学语文评课稿)中的关键。例如，假如你没有看过或知道克拉申的语言教学的假设，你就不应当去给人家评课。克拉申所说的不肯定是肯定正确的，但是肯定是特别有道理的。他说，语言的学习必需是有足量的输入，而且输入必需是可理解的、适合的，否则就没有意义。这个话题很大，我们在这里不想细说，只是给各位提出一个应当看的内容。