读《堂吉诃德》教案（语文版初三下册）.doc

读堂吉诃德教案（语文版初三下册） 一、教学目标 (一)体会文章要表达的中心 (二)品位独特风格、韵味十足的语言 二、课前预备 1、教师：(1)收集有关堂吉诃德、塞万提斯、海涅、钱钟书的资料，确定向学生介绍的内容。(2)预备好投影仪，写好投影片。 2、学生：借助工具书，熟识课文中的字词，朗读课文。 三、教学过程 (一)导入 同学们，你刚刚懂事并稍通文字后，读的第一部书或第一个故事是什么还记得吗?德国诗人海涅，颇能识字以后，读的第一部书是西班牙作家塞万提斯的堂吉诃德。今日我们要学的一篇文章，就是诗人在不同时期读此文的感受。 (二)整体感知 学生自渎课文 1、读以读，读准字音 抽泣 长髯 蹩脚 阴霾 憔悴 飘忽 倾倒 稚嫩 攀附 2、画一画：找出难以理解的词语，设法解决 3、想一想：课文每一段写了什么?用一句话概括。 第一段：描绘自己童年时期第一次读堂吉诃德的情景和感受 其次段：复述书中银月骑士战胜了堂吉诃德的情节，书写怜悯之情 第三段：补充指出银月骑士是个剃头匠(实则是位大学生) 第四段：对初次读堂吉诃德的回味，以及后来对堂吉诃德的态度。 4、说一说，读了这篇课文，你知道了什么? (三)研读课文 分小组学习，每一组派一个代表汇报学习状况。 1、在童年的海涅心目中，堂吉诃德是一个怎样的人物形象?你能从文章中找出依据吗? 2、文章还提到了在哪些年龄阶段读此书的感受?那时的熟悉又有了怎样的变化? 3、比拟一下，更珍视哪个时期的感受? 4、作为中学生的你，怎样对待对此书的态度? 5、结合自己不同时期读同一作品的经受，谈谈：是不是年龄的增长，阅历的增多，我们几应当责怪自己最初的熟悉? (要懂得敬重孩子们真实的感情，不要轻视自己初读作品的感受，而要珍惜它，作为美妙的回忆) (四)布置作业 1、这篇文章的中文译者是我国闻名学者、文学家钱钟书先生，所以文章的语言才是这般的俏丽而有韵味，熟读课文。 2、摘抄你喜爱的句子，并想想你喜爱的理由。 例如： (1)五月里一个明媚的日子花木就都一片欢欣，抖动起来。 (2)“花鸟林泉”“陪着我哭”“一株年轻不才的橡树微微抽泣仿佛在呵斥人世的险恶。” (3)“那是一个阴霾的日子望出去是一片衰盛无常的景象。” 小组探究：例如中的后两句与第一句有何区分? (前者明媚，欢欣;后者悲伤、憔悴和诙谐) 四、课堂拓展 1、一部书，随着情节的进展，对景物的描写也有所不同。你能结合自己的读书经受，写写自己类似的体验吗? 2、现在有一部书要再次出版，想请你写个序言，你能仿照这篇文章写一写吗?(出版的书由自己选择)