语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案.docx

语文二年级上册植物妈妈有办法教案 教学目标： 1、 会认12个生字，会写10个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、 有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的兴趣。 重点难点： 学习字词 教学预备： 课件预备一些植物图片，生字卡片 教学过程： 第一课时 一、 观赏植物图片，激发了解植物的兴趣。 1、 观赏 2、 设疑揭题：同学们，你们知道在奇妙的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗?今日要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看 二、 初读课文，自主识字。 1、 读一读，要求 (1) 划出本课生字，同桌相互听一听，认一认，帮一帮。 (2) 你能理解哪些词语的意思?哪些还不够理解需要帮助，请在旁边打个问号。 (3) 课文中介绍了哪几种植物妈妈?它们是怎么样送别自己的孩子的?请填写 植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是( ) ( )是( )，( )是( ) 我还知道( )是( )。 2、 自己再读课文，把课文读通顺。 三、 整体感知 1、 指名朗读课文，沟通填空。 2、 分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。 3、 选择自己喜爱的段落读一读，想想应当有什么的语气来读? 4、议一议，想一想：“马虎的小朋友却得不到它”这话是什么意思?怎么样的小朋友才能得到它? 其次课时 一、 熟读背诵，合作表演 1、 自由反复朗读，想想自己喜爱哪个角色，做好表演预备。 2、 引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进展背诵。 3、 课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进展制造性的表演，教师巡察看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。 二、精读课文、探究感悟 1、你认为哪位植物妈妈最聪慧，她传播种子的方法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，相互问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评。) 2、(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡察参加。) 3、全班沟通，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节。) 三、 稳固字词 1、 出示带有生字的词语用各种形式认读，沟通识字的方法。 2、 做猜字嬉戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜想的理由。 四、 写字 1、 指导观看，说说自己的发觉。 2、 示范指导 3、 学生描红临写(教师随时进展蝎写字姿态的教育。) 五、 拓展练习 1、 出示诗歌，学生试读(生字注音) 种子的旅行 植物的种子，有各种传播的本事：等到成熟了，它们就去旅行 蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到适宜的地方，就在那里生根。 风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。 池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根。 椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林。 有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。 有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行;有的种子依据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。 植物的种子，有各种能够传播的本事，一代又一代呵，繁衍它们的生命。 2、组内互读，听一听 3、指名朗读 4、你读懂了什么?有什么想说给大家听听的?