语文公开课《北京的春节》教学设计.doc

语文公开课北京的春节教学设计语文公开课北京的春节教学设计篇1 学习目标 1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。 3体会课文有挨次、详略得当的写法的好处。 学习重点 了解老北京风俗习惯，体会不同年月和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。 学习难点 品尝老舍的语言风格，学习有挨次、详略得当的写作方法。 课时安排 2课时 教学预备 歌曲：新年好、关于春节的课件。 学情分析： 六年级是小学阶段最高年级。六年级已拥有了肯定的语感，能在教师的引导下对文章联系前后课文进展理解。因此，教师在教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会气氛，在说中融入情景，同时还注意引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的时机，让学生在语文实践中进展思维，提高阅读理解力量。 教学过程 一、创设情境，导入课题 1播放音乐新年好，并出示课件1。 师：听着这音乐，你们有没有觉得又回到了过春节的情景呢？你们喜爱过春节吗？谁来说说你家过春节的事。（唤起学生对春节时喧闹喜庆气氛的回忆。） 2、师小结并导入新课：春节是我们中国一个传统的节日，祥和的节日，也是一个团聚的节日。俗话说：百里不同风，千里不同俗，不同地区，不同民族都有自己的民风民俗。现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、初读课文，整体感知。 1大声朗读课文，留意读课文的要求：（播放课件2） （1）仔细读课文，读准字音，读通句子，留意在不理解的地方做上记号。 （2）边读边想，把自己融入文章中去，想想北京的春节给你留下什么印象？ 2、全班沟通。 （1）播放课件3：我会读腊月、蒜瓣、翡翠、杂拌儿、麦芽糖、榛子、栗子、逛天桥、逛庙会。 （2）学生各抒己见，教师依据学情顺势而导。 三、深入理解课文，小组合作。 1、快速扫瞄课文，播放课件4，看谁做得又对又快。师巡察，告知学生提高阅读速度，读后同桌沟通。 2、全班沟通。 （1）了解北京的春节有多长时间。 北京的春节是从哪一天开头，到哪一天完毕？（课文在第一自然段开头写了照北京的老法规，春节差不多从腊月初旬就开头了，在最终一段又写了春节在正月十九完毕了。可见北京的春节时间特殊长，有一个多月。） （2）指名生答复，教师小结：这么多重要的日子，着重写的日子有腊八、除夕】正月初一正月十五，并找出相应的自然段。 3、读文提示：在老舍先生详写的这四天中，你最喜爱哪一天呢？现在我们把我们班分成四个小组，每个小组讨论一局部的内容，喜爱哪个日子的同学就讨论哪局部的内容，（举手看安排状况，教师指定地点） 4、学生坐定后，播放课件5，看讨论要求。 教师强调，听好讨论的规章：哪组找得快，我们就先来讨论哪局部的内容，并先给本组加上第一颗星，明白吗？ 四、品读课文，体会过年的气氛。 1、指导品读腊八，播放课件6、7，边自由朗读描写腊八的语段，边想一想： （1）、腊八的时候，人们做些什么？你们家在这一天会做同样的事吗？ （2）、从中你感受到了怎样的语言风格？（引导学生读这不是粥，而是会。色如翡翠色味双全） 2、指导品读除夕，指名朗读。 （1）、抓关键词，赶，处处，都穿起，贴上感受除夕的喜庆、喧闹。 （2）、抓除非，万不得已，必定体会春节在人们心目中的位置，感受团聚的气氛。 3、指导品读正月初一。 小组齐读，边读边思索： （1）、正月初一与除夕的气氛有什么不同？ （2）、正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？ （3）、你逛过庙会吗？说说你的感受。播放课件8、9逛庙会 4、指导品读元宵。 出示课件10、11，全班齐读，边读边画。 （1）、分别画出表示灯的数量多的词句，表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热忱。 灯的数量多：从到处张灯结彩整条大街像是办喜事出名的老铺子都要挂出几百盏灯来家中也有灯等词句就可以感受到。 灯的种类多：从各形各色有的一律是玻璃的家中也有灯可以感受到。 （2）、假如你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展现） 5、师小结： （1）、教师在这里也归纳了这些日子的风俗习惯，（播放课件12）。 （2）、北京的孩子也和我们一样，特别喜爱他们的春节，于是就编了一首童谣，（播放课件12）动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。） 五、拓展延长，学习阅读链接。 1、时间过得真快啊，一刺眼，到了正月十九，老北京的春节就完毕了，人们又开头了劳碌的生活，是啊一年之计在于春，只有在春天播放盼望，秋天才有收获。 2、自主阅读阅读链接中的短文，比拟它们与课文的不同。 六、作业超市 1、小练笔：（出示课件13） 结合北京的春节和自己的实际写一写你是怎样过春节的。 2选择和春节有关的好词佳句积存下来。 语文公开课北京的春节教学设计篇2 教学目标： 1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛。 2、通过阅读，能找出春节开头高潮和完毕的日子。 3、有感情地朗读课文，体会喜爱北京、喜爱生活的.思想感情。 教学重点：了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹。 教学过程： 一、激趣导入。录像再现现在人过春节的情景，激发兴趣。 1、喜爱过春节吗？谈谈自己的想法。 2、老北京的春节是怎样的？ 二、整体感知，初识大意。 1、自己读课文，读准字音，读通句子，遇到不明白的地方圈出来。 2、检查生字读音状况：出示课件（1）放鞭炮检查。（2）对这些生字你有没有想提示大家的地方？解决重点难点。 3、解决遇到的困难或问题。你在读文过程中，遇到了哪些困难提出来。 4、小结。三、精读课文，理解内容。 （一）自己默读课文，边读边想，老北京的春节给你留下了什么印象？（喧闹）快速读一读课文，看春节喧闹，都写了哪些重要日子？按挨次说一说。板书：腊月正月十九 （二）学习过年这一节。 1、默读课文，找出喜爱的一个段，划出表现喧闹的句子，谈谈为什么说这些句子能表现出喧闹。 2、全班沟通。依据学生喜爱的段落沟通，喜爱同一个段落先沟通。沟通时留意抓住重点的词句说。 3、指导学生读出喧闹来。读完之后，师生评议。 （三）学习元宵节这一节。 1、默读这一节，过元宵节喧闹表现在哪些方面？ 2、小组合作争论。重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮等特点。数量多可引导学生抓住到处、整条街、几百街上有灯，家中有灯等；种类多可引导学生抓住玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯等等。 3、合班沟通。出示录像看灯，让学生感受灯的世界灯的漂亮。 4、读出喜爱的心情。指名读。 5、合作读。 （四）感受咱的春节与老北京的春节有什么不同。 1、学生联系自己过春节的状况谈一谈。 2、沟通自己搜集的与春节有关的不同资料。（图片、文字资料、录像、幻灯片等都可以）教师小结。四、作业超市（自选一个） 1、写一写自己过春节时最有意思的情景。 2、搜集不同地方的人过春节的不同习俗，办一期手抄报。 语文公开课北京的春节教学设计篇3 教学要求 1、学习本课的生字新词。 2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛。 3、通过阅读，能找出春节开头高潮和完毕的日子。 4、有感情地朗读课文，体会喜爱北京，喜爱生活的思想感情。 重难点、关键 能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会喜爱北京，喜爱生活的思想感情。 课时划分 两课时 第一课时 一、说春节，谈北京 1、引导学生说说自己家里过春节的情景，调动学生积极的心情状态。 2、说说对北京的熟悉。 3、教师导入：是呀，北京是一座历史悠久的文化古城，是我们国家的首都，那里的人们是怎样过春节的呢？ 二、自读课文，合作认字 1、教师提出要求，学生读课文。 （1）找出课文的生字词语。 （2）给每个自然段标上序号。 2、学习生字 （1）教师出示生字词语、卡片，学习认读。 （2）同桌相互检查认读生字。 （3）集体反应生字在读音和书写上的留意要点。 （4）教师依据学生的反应，进展生字读音及书写的再强调。 （5）读课文，感知内容，在读课文中稳固生字的认读。 三、整体感知，理清条理 1、指名分段读，其他评价。 2、学生自读。 3、学生齐读。 4、学生自由读，完成练习：找出描写春节开头高潮和完毕的段落。 5、指名反应。 6、争论、沟通每个局部的也许意思。 7、读课文。 四、激发兴趣，小组合作学习 1、教师：同学们，能说说你们读完课文后，对北京春节的感受吗？（学生自由地发表自己的见解：喧闹、快乐、好玩等） 2、教师导入，激发兴趣：是啊，北京的春节可喧闹、可有意思啦，他们都做了什么，春节里有什么特殊有意思的活动呢？ 3、教师出示表格，让学生以小组为单位合作学习，完成表格。 时间 活动 你的感受 开头 高潮 完毕 其次课时 一、复习，导入新课 1、教师：通过上节的读文，我们能够感受到春节里北京城洋溢着怎样的气氛？（学生依据上节的感悟，自由发言） 2、从哪三方面详细介绍了北京过春节的情景？（开头、高潮、完毕） 3、学生齐读课文。 二、反应自学，理解课文，体会情感 （一）体会开头时的劳碌、欢乐。 1、指导反应：北京人开头过春节的时间是什么时候？（腊月初到元宵上市前） 2、集体反应，人们都干什么呢？（学生自由反应） 3、教师进展归纳、整理。（孩子们、大人们） 4、大家一起读一读课文25自然段。 5、自由地说一说自己的感受。（劳碌、欢乐） 6、引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们洋溢着的喜悦：你是从哪些详细的词句中体会到的。 7、指导学生抓住学生反应的词语进展感情朗读。 8、联系生活实际，说说你们家过春节的这段时间又都干什么呢？ （二）体会高潮时喧闹。 1、指名反应：时间？ 2、指名读一读，其他思索：高潮时最大的特点是什么？ 3、指名反应：喧闹。 4、再读一读，争论、沟通：你们是从哪些地方感受到高潮时的喧闹的？ 5、学生自由反应。 6、教师播放录像，让学生感知春节高潮的喧闹，也让他们在录像中了解老北京春节一些特点活动。 7、读文，说说元宵一到，让老北京喧闹起来的主要是什么节目？（灯展） 8、找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。 9、引导想像，还会有哪些花灯呢？ 10、拓展延长，结合录像的内容或是收集到的资料，说说老北京春节还有哪些特点的活动？ （三）体会完毕后的劳碌。 1、全班齐读课文最终一个自然段。 2、引导学生想像春节过后，人们都干什么去了？ 3、教师小结：所以说春节是每个人最休闲的时候，春节一完毕，每个人都要回到自己的工作岗位上去，所以人们常说一年之计在于春。辛苦一年的人们，在欢庆春节之后，又进入了新的一年的繁忙中。 三、总结全文，拓展延长 1、感情朗读，读中体会情感。 2、仿照课文说说自己家乡过年的习俗。 3、鼓舞学生查阅资料，深入了解家乡的风俗。