说明文阅读练习题带答案范本说明文阅读及答案(九篇).docx

说明文阅读练习题带答案范本说明文阅读及答案(九篇)有关说明文阅读练习题带答案范本一 就一篇说明文而言，一般说来，总的说明中心只能有一个，各段文章也有一个说明中心，它们是为总的说明中心效劳的。优秀的说明文的说明中心都是特别鲜亮突出的。例如鲸一文，着重说明鲸的大小和种类以及它们的生活习性，使读者获得有益的学问。实际上，这篇科学小品的说明内容就是文章的说明中心。 说明文有很高的科学性。它要求在说明事物时，力求正确，不夸张，不缩小，根据事物的原来面目进展反映，要实事求是，不粗枝大叶，凭想固然，瞎说一通。说明文的科学性主要表达在以下两点： (1)抓住事物的特征进展说明。事物都带有特别性。而这种特别的冲突，就构成一事物区分于他事物的特别的本事。说明文抓住事物的特别性进展说明，才能使读者从文章里充分地、正确地了解所说明的事物;事物的特征不清晰，说得模模糊糊，就简单和其他事物相混淆。只有抓住事物的特征去说明，才能给人留下清楚的印象。 (2)说明的内容要正确。即对一些尚未定论、有待讨论的事物，不要轻易下肯定确定或肯定否认的结论。要知道，读者阅读说明文是为了增长学问，假如把那种缺乏科学性的“学问“传给了读者，就会带来不良的影响。如有两家报纸，分别发表文章，谈酸菜对人体的作用，说法却完全相反。一篇文章认为，酸菜具有良好的养分价值，同时，还是良好的饿药物，可以治疗慢性并，因此主见人们多吃酸菜。另一篇文章则认为，酸菜内喊有大量的白地霉菌和亚硝酸盐，这是一种致癌物质，会直接引起肝癌、胃癌和食道癌等疾病，危害人体安康。因此，盼望人们不吃酸菜。毕竟是多吃酸菜好事实不吃酸菜好呢?这叫人无所适从。实际上，据有关专家分析，这两篇说明文都有肯定的道理，但都有片面性，缺乏科学性。而这两篇文章的都无视了这个问题，断定酸菜只有“好处“或只有“害处“是不对的。 说明文都具有条理性。在说明事物时，要求头绪清晰，井井有条。条理性是事物本身固有的。各种事物尽管错综简单，但只要经过认真观看、分析就能找到肯定的条理性。 (1)空间挨次 任何事物都有空间性。说明文抓住这个特点构成自己的条理，或者从上到下，或者从外到内，或者从左到右，或者从南到北，或者从远到近，或者从中间到四周，或者从整体到局部。在介绍某有建筑物的构造，说明某种产品的构造，介绍某一地方状况时都可以用这种方法安排材料，是读者对事物的各个局部和整体都有较明晰的熟悉。 (2)时间挨次 即根据时间先后挨次来安排。事物都有发生、进展、消亡的过程。有些说明文依据事物的时间性，把事物的各局部组成先后关系，这也是一种条理性。介绍生物学问的说明文一般都是先发生的先写，后发生的后写。介绍生产技术和工作方法的说明文，一般根据生产和工作的程序，逐一说明。 (3)规律挨次 有些说明文主要是剖析事理的，在说明时就根据事理的规律关系进展安排，或者从主到次，或者从浅到深，或者从缘由到结果，构成严密的条理性。有些说明文还可以按事物的性质分几个方面来安排，这几个方面的材料就形成了一种并列关系。 说明文对语言的要求很高。优秀的说明文总是用浅显的语言表现深刻的内容，即把事物的本质特征由表及里，由浅入深地写出来，使读者比拟简单地领悟问题的实质。语言准确，就是语言恰如其分地反映客观事物的原来面目，使人看了明白。语言准确，要做到用词精确，造句恰当和成篇严密。语言简洁，就是要用较少的话把较丰富的内容表达出来，洁净利落，让人简单把握文章的要点，理解文章的内容。语言通俗，就是运用群众中明白通畅的语言，把抽象的概念说得详细，把浅显的道理说得浅显，把特地的学问说得好玩味，让大家都看得懂，都喜爱看。要做到语言通俗可以适当运用表达和描写，也可以适当运用比方。 关于说明文的阅读理解 1.事物的特征：是指事物说明文中所要说明的事物的特点。 2.事理：是指事理说明文中所要说明的事理的本质。 （一）说明文的构造 1.总分式构造 总分总 总分 2.递进式构造 着重分析各层意思是怎样逐步深入绽开的，是由现象到本质、个别到一般等等 3.并列式构造 从不同的方面来介绍事物的特征或事理。 （二）说明的挨次 1.时间挨次 2.空间挨次 3.规律挨次： 概括到详细、整体到局部、现象到本质、 缘由到结果、主要到次要、特点到用途 说明文的挨次，依据说明的目的和对象，可以以一种挨次为主，兼用其他挨次）。 （三）说明的方法（8种）： 把握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： （1）下定义：使读者对概念有准确的了解。 （2）举例子：可使读者对说明对象的特征获得详细熟悉。 （3）列数字：可以精确地说明事物。 （4）打比方：可到达形象地说明事物的作用。 （5）作比拟：用人们熟知的与所要说明的事物作比拟，从而突出被说明事物的特征。 （6）分类别：使说明的内容眉目清晰，避开重复穿插的现象。 （7）画图表：使读者一目了然，特别直观地理解被说明的事物。 （8）引资料：能使说明的内容更详细、更充实。 （四）说明文语言 1.精确性（科学性）特殊要留意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往表达了说明语言的精确性。 2.精确把握词语的内涵，了解根本的语法学问，用来帮忙理解文章中的语言难点。 3.生动（趣味性）运用了表达、描写的表达方式，或引用了故事、传奇、谜语、诗句等的作用。 说明文阅读的主要试题类型： 写了什么、为什么写（事物的特征与事理） 有关说明文阅读练习题带答案范本二 阅读短文，完成以下各题。（11分） 目前世界上第一台光脑已由欧共体研制胜利，这是一台全光数字计算机，其运算速度比电脑快一千倍。 光脑和电脑的工作原理根本一样，所不同的是光子代替了电子；光互连代替了电子导线互连；光开关、光三极管、光存储器、反应装置和集成光路等部件，代替了电脑中的电子硬件；用光运算代替了电运算；用非冯.诺伊曼构造代替了冯.诺伊曼构造；从而使光脑中的功能为电脑所望尘莫及。 光脑具有超并行性。目前最新的并行处理电子计算机常具有n的并行性，其构造和运行极为简单，速度和精度也相当低。光脑则不同，它具有nxi的并行性，具有并进通信和并行处理力量强，可用简洁的运算去处理大阵列的特点。 光脑可在接近室温条件下具有超运算速度。电子的传播速度每秒只能到达593公里，而光子的速度每秒30万公里，因此利用光在光缆中互连通信要比利用电子在互连的导线中通信削减大量的时间，提高了运算速度。同时超高速电脑的计算器件只能在极低的温度下工作，而光脑则可以在接近室温下进展超高运算也在于光的频带远大于无线电波和微波，具有极大的信息存储量，存储量可达108位。 光脑抗干扰力量强。光脑靠光子传播信息，光电子没有带电荷，对其他邻近的光子和电子毫无影响。所以光信号不仅不相互干扰，而且可以与电子掌握信号穿插，此外光脑容错性能好，具有与人脑类似的容错性，系统中某一元件损坏或出过失时，并不影响到最终结果。 19这段文字说明的对象是 （1分） 20简单答复光脑同电脑相比具有哪些优势。（2分） 答： 21这则短文主要运用了哪些说明方法? （2分） 答： 22第4自然段从哪两个方面介绍了光脑在接近室温条件下具有超运算速度的?（2分） 一方面从光脑的 另一方面从光脑的 23光脑和电脑的工作原理根本样，所不同的是光子代替了电子一句中，根本用得精确是由于 （2分） 24依据你平常的积存，说出两个高科技产品的名称。（2分） 答： 有关说明文阅读练习题带答案范本三 嗨！大家好！很快乐熟悉你们！我是一头鲸，是鲸中体型最大的蓝鲸，我给大家介绍一下我们吧！ 我们生活是在地球上最大的生物，我有六万公斤重，我还有几个兄弟都超过十万公斤了呢！我们的幼鲸都有十米多长、七八千斤重呢！ 说明一下，我们可不是鱼，假如你想敬重我们，就请别喊我们鲸“鱼”。对不起，我们不是鲸“鱼”，也不熟悉鲸“鱼”。另外还有一点，我们可是哺乳动物。 我们家族分许多类，大体分一下，就是两大类：须鲸和齿鲸。我们蓝鲸固然是须鲸一类。 我们须鲸的一日三餐主要是小鱼和虾，由于没有牙齿，我们就只有直接生吞。而齿鲸则是有很尖利的牙，他们就吃大鱼和海兽，连鲸都吃！我还是躲远点吧！ 我们的祖先和牛羊一样在陆地上生活，可是经受了千万年的演化，我们就从陆地上到了浅水湾，适应了水中环境后，再在海里生活的。我们依旧是用肺呼吸，隔一段时间，就要浮现海面呼吸，这点很重要哟！我还会喷水柱呢！ 我们每天都睡觉，这点和人类一样。我们总是三个一群，五个一伙地一起睡。我们头靠在一起，尾巴在外面，浮在海面上，一听到动静就随时游走。 我们是胎生的，寿命也不短，一般是几十年到一百年。 对了，我该去水面上呼吸新奇空气了，拜拜！有时间再聊！现在你该了解我们了吧？ 有关说明文阅读练习题带答案范本四 （1）目前世界上第一台光脑已由欧共体研制胜利，这是一台全光数字计算机，其运算速度比电脑快一千倍。 （2）光脑和电脑的工作原理根本一样，所不同的是光子代替了电子；光互连代替了电子导线互连；光开关、光三极管、光存储器、反应装置和集成光路等部件，代替了电脑中的电子硬件；用光运算代替了电运算；用非冯.诺伊曼构造代替了冯.诺伊曼构造；从而使光脑中的功能为电脑所望尘莫及。 （3）光脑具有超并行性。目前最新的并行处理电子计算机常具有n的并行性，其构造和运行极为简单，速度和精度也相当低。光脑则不同，它具有nxi的并行性，具有并进通信和并行处理力量强，可用简洁的运算去处理大阵列的特点。 （4）光脑可在接近室温条件下具有超运算速度。电子的传播速度每秒只能到达593公里，而光子的速度每秒30万公里，因此利用光在光缆中互连通信要比利用电子在互连的导线中通信削减大量的时间，提高了运算速度。同时超高速电脑的计算器件只能在极低的温度下工作，而光脑则可以在接近室温下进展超高运算也在于光的频带远大于无线电波和微波，具有极大的信息存储量，存储量可达108位。 （5）光脑抗干扰力量强。光脑靠光子传播信息，光电子没有带电荷，对其他邻近的光子和电子毫无影响。所以光信号不仅不相互干扰，而且可以与电子掌握信号穿插，此外光脑容错性能好，具有与人脑类似的容错性，系统中某一元件损坏或出过失时，并不影响到最终结果。 1这段文字说明的对象是_，说明挨次是_。 2简单答复光脑同电脑相比具有哪些优势。 _ 3第3段中主要运用了哪种说明方法？并分析其作用。 _ 4第4自然段从哪两个方面介绍了光脑在接近室温条件下具有超运算速度的？ 一方面从光脑的_ 另一方面从光脑的_ 5“光脑和电脑的工作原理根本一样，所不同的是光子代替了电子”一句中，“根本”一词能否删除，为什么？ _ 6依据你平常的积存，举例说明高科技产品对我们生活产生的影响。 _ 1光脑 总分 2“略”。（扣住“具有超并行性、在接近室温条件下具有超运算速度、抗干扰力量强”即可） 3作比拟、分类别、列数字。（举例略） 4光子传播速度快，通讯耗时短；光的频带大，具有极大的信息储存量。 5不能删除；“根本”说明大局部工作原理一样，也还存在肯定的差异，说明说话留有肯定的余地。 6（说出产品具有较高技术含量即可）如数码相机、数码电视、电子计算机、神舟五号宇宙飞船等。 有关说明文阅读练习题带答案范本五 做说明文阅读题时是最让人头痛的了，下面有几种方法帮忙解决说明文阅读题。 阅读说明文应当抓住以下方面。 （一）理讲解明内容，把握说明对象的特征。理解文章内容是指明确说明的对象和把握说明对象的特征。所谓特征，就是这一事物区分于其他事物的标志。阅读说明文，抓住了说明对象的特征，便把握了文章的中心。在整体阅读，理讲解明内容的根底上，可以从以下两个方面入手把握说明对象的特征。 (1)局局部析，综合概括。在整体感知全文的根底上，分析文章组材和选材，段落层次的意义和联系，从而综合归纳出说明事物的特征，如(中国 石拱桥)一文列举了中国石拱桥中两个有代表性的例子赵州桥和卢沟桥。我们在分析这两个例子时，不难发觉这两座桥虽有不同之处，但却都 具有形式美丽，构造结实，历史悠久的共同特点，因此可以综合概括出中国石拱桥的特征。 (2)抓住关键语句。很多说明文在说明事物时，会明确交待对象的特征，以便于读者理解和承受。因此，我们要学会抓住这些关键性语句，从而把握说明对象的特征。例如(苏州园林)一文，一开头就明确交待了苏州园林的特征务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画。抓住了这个关键语句，就把握了说明对象的特征了。 其实做说明文时，把握说明对象，抓住关键句，综合概括是重点。 有关说明文阅读练习题带答案范本六 概括某一段或全文的说明内容 a.找中心句或过渡句 b.说明对象+特征 c.各段内容加以组合 文章从那几方面进展说明？ 先将文章分成几局部然后再加以概括 常见说明方法有：举例子、列数字、打比方、作比拟、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 提示： 说明方法有几种就写几种且字要正确 说明内容可找方法句的前一句或该段中心句 常见说明方法的作用： 、举例子：通过举详细的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更详细，更有说服力。 、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 、作比拟：把_和_加以比拟，突出强调了事物的特征/事理。、作诠释：对事物的特征/事理加以详细的解释说明，使说明更通俗易懂。 、打比方：将_比作_，从而形象生动地说明白事物的特征/事理。 、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更详细形象。 、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以提醒，从而更科学、更本质、更概括地提醒事物的特征/事理。 、列数字：用详细的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更精确更有说服力。、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 、引用说明：引用说明有以下几种形式： a、引用详细的事例；（作用同举例子） b、引用详细的数据；（作用同列数字） c、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 d、引用神话传奇、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增加说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用 名词+是+特点（从原文中找）+中心语 如：统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。 语言风格 a精确平实 b生动形象（假如使用了大量描写句、修辞句、神话传奇等） 加点词语能否去掉？ 这类词语主要是修饰限制性词语如：大约、左右、最、几乎、仅仅等 答题要点： a.不能 b.加点词语起修饰、限制、强调作用 c.结合说明内容讲明理由 d.假如去掉，则 e.加点词语表达了说明文语言的精确性，严密性 “据科学家分析”“据资料说明”“据统计”一类词句的作用。 要点： 说明信息的来源，增加说明内容的可信度，表达了说明文语言的科学性、精确性 句中的“两个词语能否调换”一类的问题 要点： a.不能 b.结合内容分别解释两个词的意思 c.分析出不能调换的理由 d.精确性 品析说明文词语或句子的表达作用。 a.词语作用：结合内容分析词语的意思+精确性（或生动、形象） b.句子的表达作用：找准句子的说明方法+此种说明方法的作用 引出说明对象 激发读者的阅读兴趣 开头有描写性语言：生动形象地引出将要说明的事物（事理） 总结全文，点明写作目的 说明盼望，提出号召 想像远大前景（补充结尾是可参考） 要点：描写了内容，突出了；语言上生动形象，激发读者的阅读兴趣。 要点：为文章增加文学颜色，读来耐人寻味；激发读者的阅读兴趣（吸引读者） 要点：先概括两段内容 再说明不能调换的缘由（如上下段是递进关系、主次关系；由现象到本质等，符合人们的认知规律） 补过渡句（要承上启下）补某段中心句（要能总结本段内容）补充结尾 提建议、方法、措施类 要详细尽量符合实际状况 拟广告语、设计标语等 a.要切题 b.语言简练、凝练、生动、有感染力 c.有创意/有提示作用 探究题，提取信息、猎取信息类 要参考全文，概括文章内容 读了全文，谈熟悉类 要结合原文，详细谈看法、谈熟悉 以说明对象为题目 特征+对象 设问句形式 比方形式 事物 事理 推断依据：看标题 看开头 看各段说明内容 先看题目，从题目中找 总写段 中心句或过渡句 自己概括（各段特点叠加） 时间挨次（进展史） 标志：时间推移的词语 空间挨次（建筑物） 标志：表示地点转移的词语 规律挨次（事理说明文）标志：由现象到本质，由主要到次要（“首先”“其次”“再次”等词语，由结果到缘由、由概括到详细、有整体到局部、有一般到个别） 总分总 总分 分总（提示：每次做说明文前必需理清文章层次构造） 瞻前顾后法（往前找、往后找） 自己概括、检验法（代入法或置换法 ） 温馨提示：说明文最简洁，答案大多在文中，读完后先理清层次，找出每段说明白什么内容。 有关说明文阅读练习题带答案范本七 语文学问是在敏捷的课堂教学中被学生认知、汲取的，学生作为课堂学习的主体，其阅读感知力量是教学的关键。由于小学生对科普学问具有较大的认知差异，学生的语文综合力量和科学素养水平参差不齐，教师在教学中应当充分考虑不同学段学生的详细状况。 读作为语文学习的根底，对于各个学段的教学都极为重要。小学教材中的说明文语言较之文学作品语言客观严谨，学生在阅读过程中普遍反映科学术语较为拗口，难以理解文章内容，学生与文本的对话存在断层。教师在教学中应当充分地引导学生通过读体会标准言语中所蕴含的情感，读懂科学学问，读准科学语言，读透科学感悟。 学生在阅读过程中，以多种读的方式充分认知文本。初读整体感知文章大致内容，理清文章行文规律挨次，如质疑举例论证总结，精读时引导学生了讲解明对象的特征，了解文章所使用说明方法的表达作用，在整体回忆的过程中，让学生能够充分的品尝语言精确捕获文章中的重要信息，理解其“管中窥豹”的表达效果。 如在教学火星地球的“孪生兄弟”一文，如何让学生能够精确理解“孪生兄弟”的意思，需要教师引导学生就火星和地球之间相像的地方进展比拟，以科学证据来确定科学家的推断，教师要留意进一步加深其对文本的语言的精确性和内容的生动性，如能否将说明文中所使用的“大多”、“很少”、“也许”等词语删去，引导学生说出缘由，体会删去后文本意思的转变，从而加深学生对说明文用词严谨标准性的。 在科普说明文教学中，教师要留意列数字、打比方、举例子等说明方法的使用，让学生通过朗读，品析文中语句，形象地感知文中的说明方法。 在课堂教学中，教师假如将说明文学问简洁地灌输给学生，或者引导学生直接通过文本阅读获得学问，无视学生在文本感知阅读过程中的共性化思索，可能进一步导致师生之间的学问落差。“所谓学问落差是指教师传授的学问量与学生可能承受的学问量之间的比差。 在教学中，教师一方面要努力优化教学过程，追求课堂教学容量，使学生在听课中始终保持积极的状态;另一方面要通过客观分析学生的根底现状及承受力量，来确定恰当的学问落差。”依据小学生的认知心理特点，选入小学语文教材中的说明文语言较为形象简明。 教师应当在引导理解课文内容的根底上，采纳适合小学生的教学方法，如依据说明文的表达方式的不同，分为事物说明文、事理说明文、记叙性说明文、文艺性说明文、有用性说明文，而在小学语文教材中多以事物说明文、科普说明文为主，学生通过严谨标准的语言获得对说明形象的认知。 学生在品读具有文学趣味的说明语言的同时，依据自身的学问阅历对文章内容进展思索，当学生把握说明语言的说明方法和说明语言，对课外学问内容进展重新分解组合，从而提出其他问题，这就是动态教学中教师所面临的生成问题。 说明文教学过程中，由于小学生学问背景的差异，简单生成各种临时性的动态问题，这种问题的生成恰巧是学生共性化思索的结果。教师应当依据教学过程中存在的各种问题，准时转变自身的角色，准时补充科学学问，与学生进展公平互动的沟通，让学生能将文本教学中的怀疑充分化解。 在小学说明文教学中，师生的思索极为关键，教师的思索能够为预设教学供应根底，学生的思索能够为教师的准时总结反思供应根底，两者之间互为因果。教师作为课堂教学的引导者，应当进一步将新课标的理念渗透在课堂教学中，引导学生进一步深化课堂学习中获得感性学问，与自身的背景学问进展双向结合，真正地激发学生自身憧憬科学、喜爱科学的内部情感。 教师一方面要充分地预设说明文教学。关注于传授科学学问和培育创新技能，有效地联系三维目标，从学生的角度动身，重视学生的质疑，敢于正面教学目标的落差。 另一方面从学生实际需要动身，带着学生探究说明文中的科学价值，分清主次、重难点教授学问，切勿将说明文文本的字词篇章学问、说明挨次、说明方法一锅烩，进而偏离说明文教学的初衷。 再者教师应当重视学生的共性化思索，鼓舞学生进展自主探究、自主感悟，以课堂互动对话的方式，进展公平对话沟通，真正凸显学生的主体地位，让学生能在说明文教学中真正地转变自身的角色定位，成为科学学问探究的小仆人，教师成为启发点拨作用的引路人，合理引导教学活动。 说明文以科学学问为根本内容，教学时具有自身的规律，教师不仅要抓住文本中的学问重点，带着学生学习表达方法和语言文字，还应当将课内文本学问拓展迁移到课外，让学生通过把握的学习方法，一方面能举一反三地对同类型的科普文章进展有效地解读，为自身的写作技能奠定根底。 另一方面转变已习得的学问为实践技能，在学校教育和家庭教育的双向壁垒中积极课外观看、试验操作、记录数据、科学反应的方式，开发利用说明文文本中所涉及的学问。新课标明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文力量。” 小学说明文教学中，教师应当合理地引导学生进展课外试验，增加学生的自主探究性。 有关说明文阅读练习题带答案范本八 教学内容：学习圈点勾划的读书方法了讲解明文按肯定挨次说明的方法比拟说明文和散文的不同语言特色教学过程： 一、导入 猜一字谜 ：运动会上全都有（云） 、找出文中概括说明云和天气关系的一句话找出文中详细说明云和天气关系的一句话 理讲解明文语言的精确性，学习答题技巧ppt：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆“往往”和“经常”表示大多数状况下消失的是这样的情景，并不是全部这样的缘由都会产生同样的结果，假如去掉，后面的结果就比拟肯定，与实际状况不相符，看云识天气教案设计。（讲解的过程中举例：大约，可能，主要） 用圈点勾划法读书，划出不同的信息用圈出云的名称请用划出云的形态请用划出与云相对应的天气状况请用圈出云的位置留意：圈划的是关键字或词语 理清文章内容，了讲解明挨次 全文按总分总的挨次写的中间局部先介绍云，再介绍光荣介绍云的局部根据云所处位置的由高到低，由薄到厚的挨次写 比拟散文和说明文的不同语言ppt圣洁、轻灵的云，你是那九天宫女浣洗的翼纱，教案看云识天气教案设计。曼妙的舞姿中，宫女们玉臂轻挽，香腕软软地一抖，你便袅袅洒洒地垂落。风，醉心于你的漂亮，剪脱你于纤纤玉手中，你便随风飘举了。你如豆蔻花季的女孩，纯洁的蓝天是你的芳草地。你或卧，或仰，或俯；或伫立，或徜徉，或奔驰。欢乐是你全部的命题。拂过柳稍，携几朵飞絮，挂在鬓角招摇；飘过碧波，观赏自己倩影的漂亮，召唤浪花伴你玩耍；翻山越岭，携一路芳香鸟语，太阳也为你笑得绚烂。你无牵无绊，来去随心。你又仿佛婀娜的少女，纯洁的面庞，纯洁的裙裾，纯洁的心，在碧蓝的芳草中采撷着一个又一个纯洁的梦。你的梦是透亮的吧，否则，为什么我看不到？不过，我好像嗅到了如莲的芳香。两者语言虽都采纳了比方的手法，但是目的不一样，课文是为了更生动的说明对象的特点，而散文则是为了更好的抒发情感，表达了对云的宠爱之情 假如让你写“我的学校”说明文你会怎么写，散文你会怎么写。 、作业以“我的学校”为题，说明文和散文两种体裁任选 有关说明文阅读练习题带答案范本九 教学内容：学习圈点勾划的读书方法了讲解明文按肯定挨次说明的方法比拟说明文和散文的不同语言特色教学过程： 一、导入 猜一字谜 ：运动会上全都有（云） 、找出文中概括说明云和天气关系的一句话找出文中详细说明云和天气关系的一句话 理讲解明文语言的精确性，学习答题技巧ppt：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆“往往”和“经常”表示大多数状况下消失的是这样的情景，并不是全部这样的缘由都会产生同样的结果，假如去掉，后面的结果就比拟肯定，与实际状况不相符，看云识天气教案设计。（讲解的过程中举例：大约，可能，主要） 用圈点勾划法读书，划出不同的信息用圈出云的名称请用划出云的形态请用划出与云相对应的天气状况请用圈出云的位置留意：圈划的是关键字或词语 理清文章内容，了讲解明挨次 全文按总分总的挨次写的中间局部先介绍云，再介绍光荣介绍云的局部根据云所处位置的由高到低，由薄到厚的挨次写 比拟散文和说明文的不同语言ppt圣洁、轻灵的云，你是那九天宫女浣洗的翼纱，教案看云识天气教案设计。曼妙的舞姿中，宫女们玉臂轻挽，香腕软软地一抖，你便袅袅洒洒地垂落。风，醉心于你的漂亮，剪脱你于纤纤玉手中，你便随风飘举了。你如豆蔻花季的女孩，纯洁的蓝天是你的芳草地。你或卧，或仰，或俯；或伫立，或徜徉，或奔驰。欢乐是你全部的命题。拂过柳稍，携几朵飞絮，挂在鬓角招摇；飘过碧波，观赏自己倩影的漂亮，召唤浪花伴你玩耍；翻山越岭，携一路芳香鸟语，太阳也为你笑得绚烂。你无牵无绊，来去随心。你又仿佛婀娜的少女，纯洁的面庞，纯洁的裙裾，纯洁的心，在碧蓝的芳草中采撷着一个又一个纯洁的梦。你的梦是透亮的吧，否则，为什么我看不到？不过，我好像嗅到了如莲的芳香。两者语言虽都采纳了比方的手法，但是目的不一样，课文是为了更生动的说明对象的特点，而散文则是为了更好的抒发情感，表达了对云的宠爱之情 假如让你写“我的学校”说明文你会怎么写，散文你会怎么写。 、作业以“我的学校”为题，说明文和散文两种体裁任选