课堂经历与教学实践的心得体会汇总课堂教学收获与体会(八篇).docx

课堂经历与教学实践的心得体会汇总课堂教学收获与体会(八篇)如何写课堂经受与教学实践的心得体会汇总一 您好！ 我这次违反课堂纪律被您直接抓了个现行，我无话可说，这就是我寻常对自己要求放松的必定结果，我在您的面前始终都是个好学生的样子，就是在您心目中留下好的印象，但是其实您不在我的时候，我还挺释放天性的，自习课的时候随心所欲，这件事您也不能怪班长，您也知道，他跟我住在一个寝室，记我的名字也不太好，这件事错在我，真心的跟您道个歉，对不起。 我们上课都是需要把手机放到教室前面的手机袋里面的，而今日上午的自习课，我虽然一开头是放进去了，后来我实在是觉得无聊，就上去把手机拿下来了了，然后我就在上课时间玩手机，然后我又从我坐的第三排跑到了最终一排去，跟同学一起拿着我的手机看电视，这完全就是把上课的纪律没放在眼里啊，首先上课玩手机是违反课堂纪律了吧，然后我上课随便走动是违反课堂纪律了吧，我还跟同学边看边在争论剧情，上课说话也是违反课堂纪律，这节课被教务处的教师在监控里面看的是一清二楚，直接是打电话给辅导员您了，然后您就来班上找我了，果不其然，您来的时候，我没有坐在自己的位置上，还在看电视，手机就这样被您拿走了，您跟我说，没写一份让您满足的检讨书，您就不把手机还给我，我知道您想看到的，就是我认错的态度，作为一个大学生自律特别的重要，我以后肯定留意。 我在此向您做出以下保证： 1、不会再跟班长说什么不要扣我的名字，我会义正言辞的告知他，在课堂上只有班长跟学生，没有什么兄弟情意，我只要是犯错了，他完全可以扣我名字告知您，不过他应当也不会再有扣我名字的时机了。 2、严格遵守课堂纪律，肯定不会在课堂上这么的随便了，无论是有教师在上课，还是自习课我都要做好一个学生的本分，什么时间该做什么事情我要拎得清。 3、要有班级意识，试想一下，我假如今日的行为，是被一个比拟严格的教师发觉的，教务处的教师直接是来查纪律了，那么我们班势必是会扣分的，还好今日这个在监控室的教师，管的比拟松，让您来治理好纪律，而不是直接扣分。以后我做任何事，我都要考虑一下，是否会给班级带来不好的影响。 教师，我知道这次我在上课的种种行为，让您感到很绝望，您放心，我肯定要好好的转变自己，一步一步的变成一个好学生。 此致 敬礼！ 检讨人：xx 20xx年x月x日 如何写课堂经受与教学实践的心得体会汇总二 敬重的教师： 您好，向您递交这份上课不遵守纪律玩嬉戏的检讨书，以反省自己上课不遵守课堂纪律的错误行为。我在电脑课上玩小嬉戏，起因是由于看到了网页上面有好玩的嬉戏链接。而我却乘着教师出门，就想偷懒不做电脑任务。 首先我要对于我上课玩小嬉戏做一个检讨，上课时间是我们学习各种科学文化学问的时间。是人人应当遵守纪律、努力听讲的时间，而我却严峻的蔑视了上课纪律，竟然看着电脑玩起了网页小嬉戏，而且是内容不大安康的网页小嬉戏。虽然教师曾经在电脑课前，三令五申地要求过不能够玩嬉戏，一旦发觉就严峻惩罚。 此刻，我对本人的上课玩嬉戏的错误行为感到非常的对不起。关于我上课不该有的行为，则是由于我年少任性，长期以来不断没有熟悉并反省自我招致了我关于教师的不敬重。在此，我为本人给教师带来的费事说一声：“非常负疚，请原谅我的任性”。回忆这次上课玩嬉戏的错误行为，本人客观错误在于无视课堂纪律。首先要晓得，身为一名学生，课堂是万分严厉与严厉的中心。 课前我须准时完成教师所布置的任务，而我恰恰没有做到，反而在学习的课堂上玩嬉戏，不仅影响自己，而且影响他人。此次反省，我熟悉到上课不仔细听讲是很严峻的错误，它不只影响本人的学习，更会招致本人听不到教师强调的事情，为以后的学习带来不便。教师给我指正错误而本人却不听从，由于本人的一时感动而遗忘了教师的辛苦教育，我为此感到特别后悔，再次恳请教师的原谅。 我保证：在以后的学习生活中，我会尽本人最大的努力矫正我的错误，上课遵守课堂纪律，敬重教师，改掉本人任性的坏缺点，端正学习态度，端正对教师的态度，最终，我为这份检讨书给本人给教师带来的不便和对同学们的影响说声对不起。 检讨人： 20xx年x月x日 如何写课堂经受与教学实践的心得体会汇总三 1、每节展现一分钟，必定转变你生命。 2、教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的制造力气诱导出来，将性命感和价值感唤醒。 3、我参加我愉悦我自信我胜利。 4、课堂诸君多发奋，你我个个都称帝。 5、把握时机，成就幻想；动感课堂，我要飞行。 6、把握参加的这天，成就完善的明天。坚信自我行，自我方能行。 7、平凡的教师传达学问；水平一般的教师解释学问； 8、给我一次时机，还你一份惊喜。 9、放飞心灵的翅膀，查找胜利的期望； 10、愉悦课堂，任我飞翔； 11、你说我讲，愉悦课堂；你争我抢，放飞幻想。 12、课堂是自我的，假如被别人占为己有，那还了得。 13、动感课堂我自主，给了我期望，让我看到胜利的曙光。 14、我领悟，我自主； 15、每节展现一分钟，必定转变你生命。 16、把握参加的这天，成就完善的明天。坚信自我行，自我方能行。 17、打破传统教学束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生进展以最大的空间，把培育学生的创新精神和实践潜质作为教学的重点。 18、试一试我能行，比一比我能赢； 19、亮丽人生大舞台；课堂展现显风采。 20、好的教师演示学问；宏大的教师鼓舞学生去领悟学问。 21、我参加，我进步，我展现，我提高； 22、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。 23、我的课堂我做主，我的人生我把握； 24、书是学生学出来的，不是教师教出来的。 25、只有经过充分的预习，学生才能真正成为课堂的仆人。 26、愉悦领悟，智能并进，人格健全，和谐进展。为了更好的明天，咱们发奋着。 27、我的领悟我做主。 28、我的领悟我展现； 29、付出就有收获，尝试就能胜利。 30、抓时机，快参加，显风采，真英雄。 31、缄默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。 32、预习展现皆精彩，你争我抢乐开怀。 33、学习并领悟领悟最重要的是学习并领悟提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何制造都是从提出问题开头的，没有问题就不行能有制造。 34、课堂大舞台，人人展风采。 35、参加就能愉悦，自信就能胜利； 36、张扬共性展现自我斗志昂扬走精彩人生之路； 37、展现的时机和性命的机遇一样抓在手中当仁不让方能胜利。 38、挖掘你的潜能，铸造巨大的胜利；张扬你的共性，描绘非凡的人生。 39、教改新风范，来自我呈现。 40、一万个决心抵不上一个实实在在的行动。 41、让学生的领悟成为开心的人生之旅，让其性命在阳光雨露照射培育下，伸展张扬，开出绚烂的花朵。 42、最有力的答复是行动，最有效的方法是参加。 43、以点头微笑拥抱鼓掌等激发愉悦心情的方式，更能简单让学生胜利； 44、缄默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试； 45、亮出自我的旗帜，你将成为一道绚丽的风景。 46、自由展现精彩多，自由飞行课堂上。 47、胜利源于良好的习惯，习惯来自行为养成。 48、参加就有愉悦，自信就能胜利。 49、勇于质疑，敢于展现。 50、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。 51、你说我讲，愉悦课堂；你争我抢，放飞幻想。 52、让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。 53、抓时机，快参加，显风采，真英雄。 54、学习并领悟领悟最重要的是学习并领悟提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何制造都是从提出问题开头的，没有问题就不行能有制造。 55、抓时机，快参加，显风采，真英雄。 56、咱们主宰，课堂精彩。 57、把期望寄予于课堂，把期望寄予于学生。 58、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。 59、动感课堂我自主，给了我期望，让我看到胜利的曙光。 如何写课堂经受与教学实践的心得体会汇总四 我校自20_年开头借鉴杜郎口、许市学校实行课堂教学模式改革已近三年，期间经受了“照猫画虎”借鉴杜郎口教学模式，再到“问题式教学”，到如今依据导学案，很多参加课改的教师也都具有了自己的固定模式，虽然没有取得多大的胜利，但都初具自己的理念、思路。看到学生的变化，课堂的变化，让我不由得再次庆幸有这个时机参加新课堂教育教学改革，现将些许体会写下： 一、学生如风筝，教师应为抓线者，课堂教学必需或者只突出重点、难点。 最初以为新课堂便是教师讲的越少越好，把课堂交给学生，让学生恣意发挥。但在实践中发觉，这样做的结果是学生确实思维活泼，但却天马行空，抓不住重点，细枝末节成了学生争论的主要对象，一堂课下来，教学任务完不成，学习效果更是无从找寻。 后来和同事教师沟通争论，立刻找到了症结所在：我们的分组人多，一般都为6个左右，优生和潜能生搭配。在课堂教学时，遇到难点，多半只有优生思索答复，效率不高。遇到简单的，潜能生则又太活泼，课堂秩序难以维持。结果，一节课看起来很喧闹，争论气氛很浓，但是多半是围着简洁问题在争论，但是重点难点仍没解决。 所以我想也在尽力做的就是：新课堂改革仍是那句老话：“学生为主体、教师为主导”，教师必需做好主导工作，把课堂的主动性始终把握在手上，要做到收放自如。同时，每节课要定好学习方向，把握重点难点，课堂上不能老是围绕细枝末节争论，这些应当在课前预习中自己解决，课堂多解决或者只重点难点。所以我们必需抓好“课前预习”这块，在上课前就把握学生的学习方向，让学生清晰下节课该如何学习，在课堂研讨时，教师就要深入小组，了解学生对课文的把握、对学问的理解，将学生偏差的理解引导回来，使他们在展现环节能够直指教学重点，令课堂重点突出，展现流畅。另外，对每小组展现后的点评也很重要，只表扬不批判发觉每个小组展现的优点，将这个优点放大予以表扬这样就使得小组之间即形成竞争又相互学习优点的气氛。 二、小组的建立特别重要，小组应当加强竞争合作意识。 自课改模式实行伊始，校领导及教研组长便强调小组建立的重要性，教师们都知道小组分组的重要性，特殊是组长的选择培训方面更是关键，但是一般学生普遍的特点是“事事我退后”，“事不关己已高高挂起”，选这个组长真是难上加难，有力量的不愿担当，没力量的不敢委以重任。而假设选定的是一些成绩中等、热诚奉献的学生，由于他们不是学生当中的佼佼者，所以难以服众。再者，组长将精力大局部却放在治理组员上，自己的学习任务却不能兼顾，繁重的小组任务慢慢令他们觉得喘不过气来。所以现在的小组建立模式，还必需引入其他的方法： 1、改一名组长为两名组长，这样，两名组长治理三四个组员即减轻了组长任务，也使小组治理更严谨，并且又多培育出了一名“好”学生，激发学生热忱。细分组员职责，使每个组员都有职务，比方一组成绩略微差点的担当计分、纪律登记。 2、制定一些奖惩制度，激发小组竞争意识，使班上形成和谐竞争的浓郁气氛。比方说：按成绩给小组成员编号，按编号为讲解学生加分，越是编号靠后的同学得分越多。每节课统计或一周统计一次各组积分排名，这样激发学生为组争光，积极学习。 如何写课堂经受与教学实践的心得体会汇总五 敬重的教师 您好，向您递交这份不遵守课堂纪律的检讨书，以反省我上课不遵守课堂纪律与同学上课讲话的错误行为，此时此刻，我对自己的错误感到无比内疚与懊悔啊。 回忆我此次上课期间同学问我借笔，我上课说话的不遵守课堂纪律行为，是由于当时自己完全是一时看同学要用笔，一时脑热，未顾及是上课时间不能交头接耳说话。擅自给同学借笔，扰乱了上课秩序，在肯定程度上影响了教师的上课质量。 关于这次错误发生的缘由，有同学急需用笔的一时所需。然而我无视纪律，擅自给同学借笔，明显是主观态度上错误的行为。反映出我纪律观念特别的淡薄，没有养成一个遵守纪律的好习惯。另外，我也缺乏一颗好的学习心，没有顾及到周边教师与同学的感受。 纪律观念淡薄，这是我难以躲避的重大过程。我主观方面很缺乏很欠缺。在这段时间内，我很大程度地放松了对自已的要求，松懈了作为一名初中生应当遵守的记录，也严峻违反了初中生日常行为标准。 关于我的错误，还有一点缘由要说。那就是我还太年轻太不懂事了，这虽然是客观上的缘由，但是我却不懂得向班级好同学学习。由于我的不懂事，常常惹教师生气。就说借笔这件事，让语文教师您如此生气，我真的是很不应当。 检讨人 年月日 猜你感兴趣 如何写课堂经受与教学实践的心得体会汇总六 班主任教师： 您好，向您递交这份不遵守课堂纪律的检讨书，以反省我上课不遵守课堂纪律与同学上课讲话的错误行为，此时此刻，我对自己的错误感到无比内疚与懊悔啊。 回忆我此次上课期间同学问我借笔，我上课说话的不遵守课堂纪律行为，是由于当时自己完全是一时看同学要用笔，一时脑热，未顾及是上课时间不能交头接耳说话。擅自给同学借笔，扰乱了上课秩序，在肯定程度上影响了教师的上课质量。 关于这次错误发生的缘由，有同学急需用笔的一时所需。然而我无视纪律，擅自给同学借笔，明显是主观态度上错误的行为。反映出我纪律观念特别的淡薄，没有养成一个遵守纪律的好习惯。另外，我也缺乏一颗好的学习心，没有顾及到周边教师与同学的感受。 纪律观念淡薄，这是我难以躲避的重大过程。我主观方面很缺乏很欠缺。在这段时间内，我很大程度地放松了对自已的要求，松懈了作为一名初中生应当遵守的记录，也严峻违反了初中生日常行为标准。 关于我的错误，还有一点缘由要说。那就是我还太年轻太不懂事了，这虽然是客观上的缘由，但是我却不懂得向班级好同学学习。由于我的不懂事，常常惹教师生气。就说借笔这件事，让语文教师您如此生气，我真的是很不应当。 检讨人： 20xx年xx月xx日 如何写课堂经受与教学实践的心得体会汇总七 倾斜的伞这篇课文是对往事的回忆。写了外公和外孙女两代人之间相互为对方打打雨伞的场景，表达了爷孙间纯真的至爱亲情。课文托情于物，寄情于伞，以一把倾斜的伞贯穿全文。将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱，这一“爱的情感线”连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节，蕴涵着的剧烈的爱的气息，奇妙地张显出来，给人以爱的感动，让人体会到亲情的温馨。现在，我谈谈在教学中表达的教学思想。 一、品读课文，体会感情。 学生通过认真阅读，不难说出雨中倾斜的伞的情景，而同时通过进一步的阅读，品尝外公和我的对话，我给外公递毛巾的细节等，而感悟到祖孙之间的亲情。教学过程中我引导学生紧扣文本，凭借对重点语言文字的形象化感悟，抓住语言感悟点，深入体会，进而深入理解人与人之间的挚爱亲情。 二、拓展延长，感情升华。 倾斜的伞一文让我们感受到了外公与丹丹的爱，我让学生说说自己身边的爱，把令自己感动的事儿和同学沟通沟通，通过同学间的沟通，学生知道了：原来在我们的日常生活中，有亲人的疼爱，有邻居的关怀，有教师的爱护，有同学的帮忙我们每时每刻都在爱的包围中成长着，我们以前怎么就没有感觉到这些爱的存在呢?那么，作为教师，这时要提示学生：我们在承受别人关爱的同时，要学会去关爱别人。 回过头来细细反思课堂，我发觉自已以下几点做得不够好，以后应当改正： 1、读书指导上不够到位，过渡语言不简洁明白，有些不精确。 2、课堂上的调控力量有待提高。 如何写课堂经受与教学实践的心得体会汇总八 一、教学目标 1、学问与技能 (1)能初步熟悉到声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。 (2)通过试验与观看，培育学生发觉与提出问题的力量。 2、过程与方法 (1)利用身边的学习或生活用具进展简洁的物理试验，观看声音发生时的振动现象，体验声音的传播需要介质。 (2)在探究活动中，进展合理的推理，学习并培育学生从物理现象归纳出简洁科学规律的方法。 3、情感、态度与价值观 通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究身边的声现象，对物理有亲近感。 二、重点难点 培育学生“提出问题”的力量是本节的重点，也是本节的难点。通过试验和生活实例的分析，归纳出声音产生的缘由和传播条件是本节的学问重点。 三、教学器材： 扬声器在外的录音机、纸屑、小鼓、音叉与小槌、盛有水的大烧杯、铁板琴、带塞子的试管、注射器、音乐芯片(能放进试管里)、细线、装有金鱼的鱼缸。 四、教学过程 1、导入新课 同学们，刚刚你们还在教室外欢乐的活动，是什么信号使大家都不约而同的走进教室预备上课呢?(学生答复：铃声)很多科学家都曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。同学们对刚刚响过的铃声能提出什么问题吗?(学生提问题，教师选取其中有价值的问题进展板书： “提出问题：声音是怎么产生的?声音是怎么传播的?”)要解决这些问题，就要学习我们今日的学习内容声音的产生与传播。 2。新课教学 (1)声音是怎么产生的? 下面我们就来探究第一个问题：声音是怎么产生的? 进展猜测： 让学生把手指放在自己的喉部并说话，体会手指的感觉。并进展猜想：物体的发声可能与什么有关? 学生答复后教师评价并板书：“进展猜测：物体的发声好像与振动有关。” 进展试验与收集证据： 先让学生说一说自己想通过什么试验证明自己的猜测? 学生汇报后教师对正确的试验进展充分确定并让学生进展试验： (自己没有器材的学生利用教师预备的器材，其中1/3的学生分组做试验一，1/3的学生分组做试验二、1/3的学生分组做试验三) 试验一、把小纸片放在正在发音的扬声器上，观看现象并思索说明白什么问题。 试验二、把敲响的音叉快速放入水中，观看现象并思索说明白什么问题。 试验三、将小纸片放在鼓面上，用力敲击鼓面，观看现象并思索说明白什么问题。 学生分组汇报，让学生畅所欲言。教师总结：小纸片在发生的扬声器里“跳舞”是由于发声的扬声器在震惊;发生的音叉激起水花是由于发声的扬声器在震惊;小纸片在鼓面上做“自由体操”是由于发声的鼓面在震惊。 发觉规律，得出结论： 师：在这些不同的试验中你发觉了什么共同的特征? 学生答复后教师板书:声音是由物体振动产生的。 学生活动： 举出日常生活中的物体发声时振动的事例，如：二胡、提琴等乐器的发声是靠弓和弦的相互摩擦产生振动发出声音的，笛子是靠管内的空气柱的振动发出声音的。 师敲击铁板琴并提问：你听到了什么声音?铁板琴是怎样发出声音的?铁板琴发生时并不是直接贴着你们的耳朵，为什么你们还能听到声音呢?(学生答复) 下面我们就来解决本节课的其次个问题：声音是怎样传播的? (2)声音是怎样传播的? 进展猜测： 教师先让学生进展猜想：声音是通过什么传播的? 进展试验与收集证据： 先让学生说一说自己想通过什么试验证明自己的猜测? 学生汇报后，教师对正确的试验进展充分确定并进展试验： 试验一：(演示试验)教师把音乐芯片用细线吊在软木塞下，塞入试管中，芯片不能与试管壁接触。先将注射器的活塞推到管底，再将针管插入软木塞内。缓缓向外抽出活塞，听到音乐声有什么变化? 设想，假如把瓶中的空气完全抽出来，我们还能听见声音吗? 这个试验能说明什么?(学生答复后，教师强调：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播) 试验二：(演示试验)将装有金鱼的鱼缸放在讲桌上，在一边拍手，观看金鱼的运动。这说明白什么?(学生答复后，教师归纳：声音可以在液体中传播) 试验三：两个学生合作，一个学生把耳朵靠在课桌的一端。另一个同学用手轻小扣击课桌的另一端，感觉声音的传播。(学生假如有更便利易行的试验方案更好) 这个试验能说明什么?(学生答复后，教师归纳：声音可以在固体中传播。) 思想渗透：据说，音乐家贝多芬耳聋后，就用牙咬住木棒的一段，另一端定在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而连续进展创作的，命运等一系列名曲就是这时候创作出来的。他这样做有什么道理?(学生答复后，教师归纳：由于木、骨都是固体、都能传声。) 师：同学们要学习贝多芬敢于向命运挑战的优秀品质。同学们在今后的人生道路上确定有鲜花也有荆棘，不管何时何地，盼望同学们都能坚决、顽强的面对生活。 发觉规律，得出结论： 师：在这些不同的试验中你发觉了什么共同的特征? 学生答复后教师板书:声音的传播需要介质。 学生活动： 同学们之间相互争论。举出自己知道的一些有关声音传播的事例。 (3)相关学问介绍： 人耳的构造与听力的关系。 声音传播的速度与压强，温度的关系。 天坛回音壁的介绍。 3。课堂小结 提问：同学们这节课有什么收获?(由学生自己小结) 声音是由于物体的振动而产生的。 声音的传播需要介质，它可以在空气中传播，也可以在固体和液体中传播。 声音的传播速度与压强和温度有关。 4。课堂练习 (1)指出以下发声现象是什么振动的结果： 悠扬的钟声; 海浪的波涛声; 气球裂开时的爆裂声 水沸腾时发出的声音; 下雨天听到的雷声; 用嘴贴着空瓶口吹气发出声音。 (2)把正在走动的闹钟放在密闭的玻璃罩中，用抽气机抽去罩内的空气，在抽气过程中，听到闹钟的“滴答”声是( )。 a 越来越响 b。越来越弱 c没有变化 d都有可能 (3)古代的人在原野里常用“伏地听声”的方法来推断有无军队、马群到来，这是应用了 的学问。 (4)动画片星球大战中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”的一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了。你觉得这段描写符合科学道理吗?为什么? (5)有一个足够长的钢管(两端开口)，一个人在钢管的一段用铁锤敲击一下。另一个人在另一端听到几次声音?为什么?假如知道声速，再给计时器，能知道声音在钢管中的传播速度吗? 五、布置作业 课本第36、37页1，2、3题。 六、教学反思 这节课是一节“探究型的课”。教师在教学活动中，应信任学生的思维力量，信任学生集体才智，决不能将教师思索的结果强加给学生，剥夺学生动脑的权利。本节重点是培育学生“发觉问题、提出问题与动手解决问题”的力量。因此在教学中采纳启发式教学，让学生通过分组试验解决问题。在教学中采纳了大量的 日常生活中的事例及小试验，来加深学生对学问的理解。因此，通过这一节的教学使学生对声音的产生、传播以及接收有了一个全面的理解。 重点难点 培育学生“提出问题”的力量是本节的重点，也是本节的难点。通过试验和生活实例的分析，归纳出声音产生的缘由和传播条件是本节的学问重点。