课程教学团队建设方案.docx

课程教学团队建设方案课程教学团队建设方案一、教学团队组建原则以学科为依托，以本科生根底课和专业主干课为主线组成教学团队。 为适应我校学科特点，可以跨学院、跨专业组建教学团队。每个教学团队由一名带头人和假设干名教师组成。二、教学团队的工作要求1. 依据本学科的进展趋势乐观开展相关课程的改革与建设，努力构建 科学合理的课程体系，准时更课程教学大纲；2. 重视队伍建设，形成合理的队伍构造。准时提出队伍培育、调整、 补充的意见和建议，有打算的开展骨干教师、教学名师的遴选与培育；3. 制定青年教师的培育、 进修规划， 对青年教师进展教学素养的指导， 关心青年教师成长；4. 乐观申报、担当各级教改工程；5. 乐观开展教学争论，加强教学阅历的沟通，更教学内容，改革教 学方法与手段，不断提升教学团队的整体教学水平与教学质量；6. 乐观编写、更相关教材，形成在本专业领域内有较大影响的优秀 教材； 或乐观使用国外高水平优质原版教材与国内其他优秀教材； 37. 有科学的进展规划和完整的工作章程； 8教学团队有责任帮助学院或直接安排教师担当相关课程的教学任 务； 9团队教师应乐观参与科学争论，提高学术水平，以科研促教学。三、教学团队带头人的根本要求与职责1. 教学团队带头人原则上应具有教授职称， 担当相关课程的本科教学， 且教学阅历丰富，教学效果好，学术水平高，学风端正，治学严谨，勇于 创，有较强组织治理和协作力气，曾指导过青年教师，成绩突出。2. 生疏本学科的进展前沿和相关课程改革的趋势， 有较强的改革意识， 有明确的教学改革和课程建设思路和目标。3. 组织和协调完成教学团队担当的教学任务，实行有效、得力的措施提高相关课程的教学质量。4. 规划、组织教学争论，在教学内容、课程体系、教学方法和手段的 改革方面起主导作用，乐观撰写高质量的教研论文。5. 组织相关课程的教材编写，乐观指导相关教学试验室的建设与试验 教学改革。6. 重视青年教师的培育，指导青年教师制定教学成长打算，并催促、 检查该打算的实施。7. 乐观组织开展高水平的科学争论，在国内同领域有确定的影响力。教学团队建设方案 2023-09-23 21:35 | #2 楼一、 建设目标与思路为大力加强信息工程专业部师资队伍建设，全面提高教师队伍整体素养，加快职业教育内涵进展，提高人才培育质量和办学水平。通过教学团队建设，增加教学团队意识，建立和创团队合作机制，优化教师整体构造，改革教学内容和方法， 开发教学资源，促进教学研讨和教学阅历沟通，推动教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学和科研水平。二、建设内容和根本要求依据专业部师资现状，建立老中青搭协作理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的教学团队，资助其开展教学争论、编辑出版教材和教研成果、培育青年教师、承受教师进修等工作。1. “双师”构造的专业教学团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成，以专业建设作为开展校企合作的工作平台，设计、开发和实施专业人才培育方案，人才培育和社会效劳成效显著。团队规模适度。2. 专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事安排和治理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的常常化和有效性；依据专业人才培育需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协 作，形成根底性课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。3. 带头人。擅长整合与利用社会资源，通过有效的团队治理，形成强大的团队分散力和制造力；能准时跟踪产业进展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业进展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续进展。4. 人才培育。在实施工学结合人才培育过程中，团队成为校企合作的纽带， 将学校教学治理掩盖学生培育的全过程，保障学生半年顶岗实习的效果；通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，实现高技能人才的校企共育；专业毕业生职业素养好，技能水平高，用人单位欢送，社会认可度高。5. 社会效劳。依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术效劳等社会效劳，具有良好的社会声誉。“教学团队”建设实施方案 2023-09-23 11:17 | #3 楼为了深入贯彻落实教育部 2023 年 1、2 号文件精神，实现我校“十一五”进展规划目标，依据北京师范大学珠海分校关于实施教学“质量工程”的意见和北京师范大学珠海分校“质量工程”任务分解表的要求，特制定本实施方案。一、指导思想坚持以人为本的人才强校战略，加强教师队伍建设，推动教育理念、教育途 径、教学内容和方法等方面的改革和创，促进教学研讨和教学阅历沟通，发扬 传、帮、带的精神，培育可持续进展的教师队伍；提高教师的教学水平和科研能 力，在开展专业建设、课程建设、教材建设、教育教学改革立项建设等方面发挥乐观作用，提高我校教学质量和办学水平。二、建设目标各教学单位先按专业建设教学团队，进一步建设专业方向、学科根底课程等教学团队，鼓舞跨院系组建教学团队。学校从院级教学团队中择优选出 23 个作为校级教学团队进展重点建设，为申请省级教学团队做预备。三、建设要求教学团队应具有明确的进展目标、良好的合作精神、有效的运行机制，在师资队伍建设方面起到示范作用。具体建设要求如下：1. 团队及组成。依据各专业的具体状况，以专业、专业方向和课程为建设平台，全部专业必需建设教学团队，鼓舞各院系建设专业方向和课程教学团队，精品课程必需建设课程团队。在教学改革与实践中形成由教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成的教学团队。团队建设要有明确的高层次后备人才培育目标和培训打算，要着眼于团队成员整体素养的提高。2. 团队带头人。团队带头人应为本专业领域的专家，具有教授职称，具备丰富的教学、科研阅历和较深的学术造诣及创性学术思想。致力于课程建设和科学争论，生疏本学科的进展前沿和教育改革趋势，坚持在教学第一线授课。品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、治理和领导力气。3. 教学工作。教学与社会、经济进展相结合，了解专业、行业现状，追踪专业 1前沿，准时更教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实践性教学， 引导学生进展争论性学习和创性试验，培育学生觉察、分析和解决问题的兴趣和力气。在教学工作中有猛烈的质量意识和完整、有效、不断改进的教学质量治理措施，教学效果好，团队无重大教学事故。4. 教学争论。结合各专业人才培育定位，乐观参与教学改革与创，开展人才培育模式、培育方案、教学制度、课程体系、教学内容和教学方法、考核方法、教学建设和教学评价等方面的争论，促进专业、课程建设，稳固、提高教育教学质量。5. 教材建设。重视教材建设和教材争论，教学团队要结合专业自身进展的阶段和特色，乐观担当各级教材建设工程，鼓舞教师编写教材，依据需要引进外文原版教材，使高质量教材、教材和原版教材充实到教学中。四、申报条件1. 教学团队工程建设由团队带头人负责。一名专家只能担当一个教学团队的带头人。2. 教学团队成员不少于 5 人，有良好的科研工作根底和深厚的学术积存。3.允许跨院系吸取人员组建教学团队。一名教师最多参与两个教学团队。五、工程资助与治理1. 学校每年组织立项申报一次，依据“成熟一个、立项一个、建设一个”的原则分期分批建设。教学团队建设期一般为三年。2. 每个专业团队资助 2 万元，专业方向和课程团队资助 1 万元，其中跨院系的课程团队资助 1.5 万元。经费分两次拨付，立项后拨付启动经费 1 万元专业方向和课程团队拨付 0.5 万元，结题后，依据工程完成状况拨付其余款项。3. 工程经费主要用于教学改革与争论、团队建设与教学质量考核嘉奖等。工程经费使用按学校相关政策执行，由工程负责人支配，院长主任审批。跨院系的课程团队经费由工程负责人全权支配。4. 批准立项的教学团队每年要报送本团队书面总结和自评，觉察问题，不断改进。学校组织专家进展年度考核和验收评审，对优秀教学团队赐予嘉奖。北京师范大学珠海分校2023 年 11 月2商务英语专业教学团队建设方案 2023-09-23 16:41 | #4 楼商务英语专业教学团队建设方案一、建设目标适应高等职业教育师资的要求，以双师构造建设为重点，培育和聘请相结合， 造就一支知名师带头，以中青年骨干教师为主，整体素养高、教学水平好、动手力气强，专兼结合、梯度构造合理，在省内同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教学团队。具体建设目标为：1. 团队带头人的培育与水平提升在现有专业师资的根底上，由商务英语专业带头人、浙江工商大学杨森林教授传帮带，对团队带头人进展重点培育。并通过国内外进修沟通、科研工程争论、参与行业领域的工作和企业熬炼等途径，进一步提高团队带头人在专业人才培育模式改革、专业课程体系建设和课程开发、科研和社会效劳等方面的力气以及理论与实践教学的水平，尽快提高团队带头人的在省内同类院校及外贸行业的影响力和知名度。2. 团队构造的优化教学团队的建设和进展关键是优化团队构造，使其具有专业构造合理、学历层次高、合理的梯队构造及有效的运行机制。通过学历提高、国内外进修和企业熬炼等途径，加快骨干教师的培育，促进他们尽快成长，使团队的构造更加合理注：培育博士教师 1 人；全部专任教师具备双师素养，双师素养教师的培育为省、部两级“双师”素养培训、职业技能考试取得证书、下厂挂职熬炼等方式；培育校内专业带头人 1 人、中青年骨干教师 3-4 人；到区域知名企业、科研院所聘请兼职教师 12 人。3. 教学水平的提高以专业教学标准和课程标准建设为契机，依据工作任务和岗位职业力气需求， 重构专业课程体系，使之更加符合行业对人才的最要求。以课程建设为依归，认真争论教学大纲、吃透教材、编写讲义，在课程建设、教学方法、教学设计、考试模式等方面乐观进展改革，努力提高教学质量，培育校级教学。认真研究分析工学结合、产学研相结合及校企合作等多种形式的内涵建设，充分利用校内外实训基地，努力提高学生实践力气和操作设备的实际力气。4. 教研科研水平的提高团队在取得原有的科研教研成果根底上，乐观开展教研科研立项，撰写专业论文和编写教材。制造良好的学术气氛乐观探究商务英语专业的人才培育模式，在课程建设、教学方法、课件开发、考试方法、试验室建设、工学结合等方面乐观进展改革，不断进展归纳、总结、凝炼和升华，撰写具有学术价值、对教学改革具有指导意义的论文或省级教研立项。进展教学争论,把教研科研成果转化为二、建设内容1. 人才培育模式改革。以商务英语专业建设为载体，深化人才培育模式改革，以“面对浙江二级城市、小型外贸企业和大中型制造业的工厂的外贸业务部门”为专业定位，进一步深化“外语优先、外贸娴熟、综合素养高、办事力气强” 专业特色的内涵建设，培育具有较强英语水平和娴熟外贸业务力气的人才。重点探究优良学风建设长效机制、隐性课程体系构建、创业创平台建设等三项人才模式改革内容，为商务英语专业学生成长成才制造良好的育人环境。2. 课程体系重构与课程建设。以专业教学标准和课程标准构建为契机，依据工作任务和岗位职业力气需求，重构专业课程体系，使之更加符合行业对人才的最要求。加强专业主干课程建设力度，鼓舞各主干课程网络教学平台的构建和完 善。在学院统一部署下，完成系定必修课程的课程标准建设，提高教学质量和水 平。乐观支持现有院级精品课程建设，以商务英语和大学英语两门课程作为 2023 年院级精品课程申报的重点，国际商务和国际贸易实务作为 2023 年院级精品课程申报的重点，有用英语阅读与翻译、英汉口译作为 2023 年院级精品课程申报的重点，英语听力和电子商务作为2023 年院级精品课程申报的重点。在院级精品课程建设完成的工程中，物色课程申报省级以上精品课程，通过精品课程的申报和建设推动主干课程教学内容的改革。落实 1 门校企合作开发课程。3. 实践课程建设与校内外实训基地建设。改革和完善现有实训课程，促进学生英语应用力气和外贸力气提高。以提高学生在商务情境下英语应用核心力气为目标，争论以过程性、课内外互动、多技能交融为特点的综合语言技能实训课程的开发。以工学结合、工程导向、任务驱动为指导思想，依据专业进展需要，对局部课程进展理实一体化教学改革。完善毕业综合实践的治理制度和标准，切实提高顶岗实行的实效。在校内实训基地建设方面，在对现有商务英语校内实训室科学治理、合理调度和充分利用的根底上，完成对“仿真国际商务实训室”工程的建设。依据“任务驱动、工程导向、理实一体化”思路，调研和论证的实训室建设工程，改善专业教学设施和条件。在分院统筹安排之下，完成软技能实训基地建设工程中与本教学团队相关工程的建设任务。在校外实训基地建设方面，要依据工学结合、产学合作的思路，建立一批不仅满足各专业顶岗实习和就业需要、也能满足日常实训课程教学和学生职业力气养成的假日实训基地，使之渐渐上规模、成体系。4. 师资队伍建设。鼓舞现有教师在职攻读硕士或博士学位，引进高学历、高职称的教师，优化团队师资队伍的整体学历和职称构造。抓紧对现有讲师群体尤其是拥有高学历的中青年讲师的培育，完善教师队伍的梯队构造。本教学团队不仅要提高教师个人的教学、科研和社会效劳的力气，还要发挥专业教师群体的力气。通过团队合作，全面提升各专业教学团队的科研和教研力气，提高各级各类教研科研课题申报数目，要提高省级课题争论的数目，力争在教育部和全国哲学社会科学课题申报有突破。以各级各类精品课程建设为抓手，通过进展说课、观摩课、多媒体课件等各种教学技能竞赛的方式，切实提高团队教师的教学技能，全面提升各专业教师的教学水平。开展以课程建设和教学设计为主的教研活动，通过团队教师相互学习和对外沟通学习等方式，提升课堂教学质量，提升团队整体教学水平和技能。加强教学争论工作，通过专业人才培育模式、专业特色、课程体系、实践课程的争论，切实提高教师教学科研水平。5. 社会效劳力气提升。要通过专业骨干教师下企业实践熬炼、聘请企业能工巧匠担当兼职教师、建立进教师下企业熬炼的制度等方式，提升师资队伍的实践动手力气和社会效劳力气，力争在专业教师为企业供给培训、询问和争论以及担当行业协会的社会兼职职务等方面有所突破。加强与校外实训基地的联系， 在教师下企业熬炼、合作开发课程、人才培育模式改革、社会效劳等方面开展深度合作。通过校内外实训基地建设，提高专业师资队伍的实践力气和社会效劳力气。