课间十分钟教案(15篇).docx

课间十分钟教案(15篇)活动目标： 1、结合生活阅历，用多种方式相互沟通自己对“非常钟可以做什么？”的体验，初步把握非常钟的概念。 2、了解课间非常钟的生活和主要内容，盼望同学们能有较强的自我治理意识。 3、引导创编课间非常钟的嬉戏工程，使小朋友们在课间非常钟能玩得安全、玩得欢乐、玩得有益。 晨会预备： 1.学生活动前体验非常钟所做的事情，并采纳不同方式进展记录 。 2.预备小学生课间活动的一些状况资料。 晨会设计： 一、把握“非常钟”的概念 1、结合生活阅历，用多种方式表达表现自己的感受与体验 2、提升：“非常钟里，我们可以做很多的事情，可是，也有一些事情，非常钟时间是做不完的，需要更长的一段时间才能完成。” 二、了解课间非常钟的活动 1.提问：“你们觉得这些同学安排的课间非常钟活动那些是适宜的，哪些不适宜呢？” 引入班内许诺、胡苏枨等同学在课间非常钟不当心把头撞破的例子，盼望其他小朋友能以此为戒。 2.提问：“同学们在课间非常钟里，可以做些什么事呢？”儿歌提升阅历附：儿歌 下课音乐响起了，课间活动开头了， 课间短短非常钟，怎么安排才好呢？ 课本、文具好，找个朋友说说话； 口渴了，喝点水；操场上，散漫步， 要做的事情真不少，大家可要安排好。 三、推举课间益智嬉戏 1、拍手歌 嬉戏规章 ： 两生为一组，边拍手击掌边念十以内数字加法口诀，如：你拍一，我拍一，一加一等于二；你拍二，我拍二，二加二等于四；你拍三，我拍三，三加三等于六 2、孙悟空三打白骨精这是一个从“石头、剪子、布”演化而来的课间嬉戏。动作：“孙悟空”做猴子眺望状；唐僧双手合十；白骨精双手叉腰。嬉戏规章：嬉戏时，两人一组，背对背的念“孙悟空三打白骨精”，在“精”字出口的同时180度转身，做出动作。其动作关系是：孙悟空赢白骨精；白骨精赢唐僧；唐僧赢孙悟空。 有兴趣的同学可以自己编排喜爱的嬉戏工程，盼望同学们在课间非常钟能玩得安全、玩得欢乐、玩得有益。 课间非常钟教案2 教学目标 1、培育喜爱学校生活的感情，引导学生积极参与课间活动。 2、学会本课14个生字，把握“将”、“着”两个多音字；理解15个新词语，能写出“输、胜”的反义词。 3、能通过理解重点词读懂句子的意思。 教学重点与难点： 重点：1、读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句详细写丢沙包活动的。 2、能给其次自然段前面加上总起句。 难点：抓住活动中对人物的动作描写，体会用词的精确性。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标 1、学会本课的14个生字，理解“沸腾”、“丰富多采”等词语的意思。 2、了解课文大意，初理文章脉络。 3、读懂第五自然段 是怎样围绕总起句写详细的。 教学过程 一、提醒课题 1、出示：课间非常钟 2、读了这个课题，你知道了写什么？ 3、课间非常钟你们搞些什么活动？（让学生依据自己的活动内容来说） 二、初读课文，了解大意。 1、轻声朗读课文，读准生字的音。 2、反应学生字状况。你觉得哪些生字的音、形需要提示大家的或需要别人帮助的？ 如：赢、捷 3、再读课文标出课文有几段，思索：课文中一共写了哪些课间活动？其中主要写了哪几项？它们是课文的哪几段？ 4、反应思索状况。 指名分自然段朗读课文，评议。（读准字音） 大家沟通争论上述思索题。 三、学习第一第五自然段。 1、学习第一自然段 读这一自然段，你读懂了些什么？ “沸腾”什么意思？ “沸腾”还可以换哪个词？你认为哪个词更好？ 朗读这个自然段。 2、学习第五自然段 自由朗读这一自然段，说说这一段是用什么方法写的。 找出总起句和分述局部。 四、课堂作业 完成课堂作业本上的第1、2、题。 其次课时 教学目标 1、能读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句详细写丢沙包活动的。 2、能给其次自然段前面加上总起句 。 3、品析词句，有感情地朗读二至四段。 4、读懂总起分述的方法写一段话。 教学过程 一、复习检查 1、听写词语 2、挂出画有表格的小黑板。问：课文主要写哪几项课间活动？（填表：打乒乓、爬竿、丢沙包） 二、学习“丢沙包”一段 1、初步感知 默读课文，用“”划出这一自然段的总起句。 这一段是从哪几个方面来写丢沙包这项活动的？（丢包、躲包两方面） 2、详细理解 师读总起句，生读分述局部的句子。 争论：写丢包、躲包的分别是哪几句？ 细读写躲包的句子，找出描写躲包动作的词。 你能从这些动作词中看出些什么？（体会用词的精确） 读最终一句，“欢畅”可以换哪个词？从这句话里你知道什么？ 指导朗读。你认为这段该怎么读？ 3、小结 “丢沙包”这一活动是怎样写详细的？（“攻”、“躲”两个方面） 三、用学习“丢沙包”这段的方法，自学“打乒乓”这段，思索填好表。 1、反应。 2、看“丢沙包”这一段的方法，谁能把“打乒乓”这段也加上一句总起句，使其成为总起分述的段落。（剧烈、紧急、起劲） 四、用学习“丢沙包”这段的方法，自学“爬竿”这段，思索填好表并反应。 五、看表格比拟：三项活动哪一项写得最详细、最生动？你从哪里看出来？ 六、课堂作业 1、写话训练： 用“课间活动真是丰富多采”作为总起句，分述局部为跳牛皮筋；跳绳；踢毽子。 用“老鹰捉小鸡的嬉戏真好玩”作为总起句。分“老鹰”、“母鸡和小鸡”两方面写。 2、完成课堂作业本上的题目。 板书： 活动工程 地点 动作 心情 打乒乓 校园东墙边 推、挡 欢乐声 爬竿 球台右边的大槐树下 丛身一跃 爬 笑 丢沙包 盯、躲、闪、蹦、跳、 拾、转、捞、抓 欢畅 课间非常钟教案3 一、班会背景 小学低段学生生性好动，又处在做事不知深浅的年龄，课间非常钟中常常发生有意无意的冲撞。如何让小学生们把这狭小的活动空间短暂的10分钟利用好呢？经过大家协商，打算以“欢乐的课间非常钟”作为主题，召开主题班会。 二、班会目的 盼望通过班会，使学生猎取丰富多彩的课间活动内容，使他们在有限的时间和空间内，身心得到合理的休息与熬炼，以保证孩子们以饱满的精神上好每一个四非常钟。 三、班会过程 （一）班活动开头仪式 主持人(班长)宣布活动开头。欢乐的课间非常钟班会正式开头。 （二）活动过程 小品导入： “叮玲玲”，下课铃响了，同学们走出了教室开头活动。突然同学甲和乙打起来了，副班长准时消失说：别打了！别打了！倒底出了什么事呀？ A：他动手打我！B：是他先动手的！ 副班长：别吵了！我明白了是怎么回事了。可是,你们知道吗?课间的时间是多么珍贵，你们应当充分利用，做些正值的嬉戏，既可以休息也可以熬炼身体！而不是像你们这样,一下课就打架。 A、B：时间这么短，活动地点又有限，我们能做什么嬉戏呢？ 副班长：这样吧，我带你们俩去参观参观，看看什么是真正的课间非常钟！ （1）手指嬉戏，熬炼学生的动手力量和反响力量。 （学生1上台表演，请大家跟我做“手指嬉戏”） 学生1：我的“手指嬉戏”简洁又好学，左手做出一的外形，右手做出枪的外形，然后左右手交换，右手做出一的外形，左手做出枪的外形，依次来“打”，看谁的反响快。我们还可以给它取个名字,叫:“枪打一” 。很好玩吧?不过，它简洁了些。请大家再和我一起做“枪打四”怎么样？（一手做出枪的动作，一手做出四的动作，依次交换。） 学生2：（同学2上台表演，请大家跟我做“枪打五”） 你的“枪打一”和“枪打四”是不错，看看我的“枪打五”吧。 同学3：你们的表演很精彩，不过，你们都是枪打一个数字，我能枪打五个数字呢！（左右手依次变换，枪打一、二、三、四、五） 同学4：你们的“枪法”真是太准了！我的“爬楼梯”大家见过吗？（左右手同时做出七的外形，左手的拇指与右手的食指，左手的食指与右手的拇指分别相对，依次变化。） 同学6：你能用“七”爬楼梯，我能用“六”爬楼梯呢！（左右手分别做出六的外形，左手的大拇指与右手的小拇指，左手的小拇指与右手的大拇指分别相对，依次变化。） 主持人A：怎么样，同学们的手指嬉戏好玩吧！它不但好玩，而且还能熬炼我们的大脑呢！现在我们再来见识一下，同学的嘴上功夫。请观赏嬉戏：绕口令 （2）绕口令，简洁的益智嬉戏让大脑充分活动开。 今日，我给大家说一个绕口令：下面我先用慢速度说一遍，再给大家说一遍快的。 同学7：你说得不错，我也会说两个呢！展现自己的绕口令。 （3）双摇和双摇编花，虽然强度不是很大，但对于学生调整学习心情，活动筋骨特别有效。 一名学生跳，A、B学生数并赞不绝口。 （4）翻绳，特别好的熬炼方式。平常用竞赛的方式简单引起队员们的反感与疲惫，所以用嬉戏的方式既起到了熬炼的作用，也让他们喜爱上跳绳。 副班长：我们回到教室里看看去。 AB、：哎！那边几个同学每人手里拿着一根线，他们在干什么呢？我们快去看看。（走过去）你们玩什么呢？ 学生8：我们在玩翻绳呢。我给大家翻一块“饼干”，大家说，像不像？朱瑞怡：看！我变翻的“面条”又软又香，同学们你们肯定很想吃吧！ 学生9：我再给大家一架飞机（展现给同学们看）啊，不好了，我的飞机失灵了（做飞机下降姿态） 学生10：没事，我这里还有“降落伞”呢，怕什么。（翻出“降落伞”） 众人：哦，飞行员安全了。 （要是有同学说翻得不像，那翻绳的同学要自觉地拿真正的绳到外面跳十下。） 学生11：怎么样，我们的翻绳好玩吗？ A、B：真是绝了。能让我们也试试吗？ 学生12：行，没问题。 A、B：（边玩边说）真好玩！ （5）主持人A：你还有什么有意义的嬉戏推举给我们？ 双摇和双摇编花（也拿绳子边跳边编出把戏）。 最终，献上同学细心编排的衰弱舞蹈，让大家体会运动的魅力。 （6）主持人(班长)：欢乐熬炼非常钟，非常钟欢乐熬炼！让我们一起唱起来，动起来吧！（录音机放出来乐曲，八个同学随音乐翩翩起舞） 自编拍手歌（全班动起来） （三）班主任讲话。 （四）主持人(班长)宣布完毕。 欢乐熬炼非常钟，非常钟欢乐熬炼！同学们，让我们拥有每一个欢乐的非常钟！非常钟，欢乐熬炼主题班会到此完毕。 课间非常钟教案4 一、教材简析 这是一篇独立阅读课文，主要写了同学们在课间非常钟开展打乒乓球、爬竿、丢沙包等活动状况。其中“丢沙包”局部写得最具体、体。 二、教学目标 1、通过自学把握本文生字、词。 2、仔细朗读课文，理解课文内容，了解三项活动的详细状况。 3、知道写文章要按挨次，抓住主要的写详细。 课前预备 小黑板、投影仪、幻灯片4张。 教学目标 同以上总目标。 教学过程 表演导入新课。 教师先表演动作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分别让学生说出教师表演的是什么动作。你们在课间开展这些活动吗?学生答复后，放出相应的幻灯片1，综合再现情景，导入课题：课间非常钟。 检查预习。 师：在上这节课前，教师已布置大家读一读课文，遇到不熟悉的字和不理解的词查字典，现在教师来检查一下大家的预习状况。 抽查学生有表情轻声朗读课文，看有没有读错的地方，并给以订正。 检查几个重点词的理解状况： 沸腾 回合 纵身一跃 灵敏 张望 海底捞月 欢畅 小结。 出示“尝试中心”，自学课文。 要求依据前两课的学习方法自学。 “尝试中心”：“课间非常钟”开展了哪些活动，重点讲了哪几种活动?为什么只讲这几种? 这篇文章写的是什么?(同学们在课间非常钟开展活动的状况) 课间非常钟的活动有哪些?(打乒乓球、爬竿、丢沙包、跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡) 重点写了什么?(打乒乓球、爬竿、丢沙包)这几项活动，怎样进展的? 自学后同桌沟通。 集体争论23题。 第2题启发提问：什么人?在什么时间?干什么?第3题先指导看幻灯1，留意观看挨次，再按肯定挨次答复。 教师指导学习第4题。 通过争论第一问，得到板书：打乒乓球、爬竿、丢沙包。 写打乒乓球，让学生划出重点词读一读重点句子。放幻灯2，让学生说一说是怎样写打乒乓球的。 写爬竿，放幻灯3。启发提问：重点写了谁?怎样爬的?结合课文划出重点词，读一读。 写丢沙包，放幻灯4。启发提问：着重写了什么?划出表示动作的词和重点句子，自己先读一读，教师引读。 争论：为什么重点只写这几种活动? 总结。 这篇课文首先交待了时间、人物、地点、干什么，由于活动工程许多，按方位挨次着重写了打乒乓球、爬竿、丢沙包这三项最好玩的活动，并把丢沙包写得最具体、体，这是为什么?(同学们非常宠爱)还有几项只是列举了名目，这样就显得文章重点突出，主次清楚，详略得当，这给我们今后写活动供应了范例。 其次次尝试练习(完成课文练习册自测练习)。 简要地写出5个自然段的意思。 联系自己的课间活动，拣一项最喜爱的，尝试说说。 学生争论评定。 课间非常钟教案5 教学要求： 1、了解课间活动的丰富多彩。 2、了解课文怎样详细地写爬竿和丢沙包这两项活动的。 3、朗读课文。 教学重点、难点： 学习围绕一个意思写片断的方法。 教具预备：幻灯片 教学时间：一课时 教学过程 ： 一、启发谈话，导入 新课。 请同学们说一说，你们课间非常钟都开展哪些活动？今日，我们来学习一篇描写同学们在课间非常钟开展活动的课文。 板书课题，齐读。 二、朗读课文。 1、指名按自然段朗读课文，要求读准字音。 2、读后评议，订正字音。 三、默读课文，边读边想，课文写了哪些活动，主要写了哪几项？ 四、请一位同学只读第一和最终一个自然段，假设这篇课文只有这两个自然段，读后你有什么感觉？（特别概括） 五、怎样才能把文章写详细呢？请三位同学分别读课文的其次、三、四自然段，比拟一下有什么不同？ 其次自然段内容详细，表现在：写了活动的地点；写了参与者的态度、动作，竞赛的紧急；写了四周的观众。 第三自然段内容详细，表现在：写了爬竿的地点；写一个小同学从下爬上的全过程。 第四自然段内容详细，表现在：写了丢沙包的地点；写了丢沙包的同学如何猛攻；写了中间同学如何躲包和抓包；写了同学们的心情。 六、请三名同学分别读二、三、四自然段，再仔细体会一下是怎样把这三项课间活动写详细的。 七、小结。 今后写作文，要留意学习把内容写详细的方法。 八、练习有感情地朗读。 板书设计 ： 丢包 丢沙包 躲包 抓包 16课间非常钟 打乒乓球 你推我挡 爬竿 快速灵敏 跳皮筋、跳绳、踢毽、捉小鸡 课间非常钟教案6 预设目标： 1、了解课间非常钟的活动内容，尝试合理安排自己的课间活动。 2、初步了解小学生的生活，萌发上小学的愿望。 活动预备： 小学生下课非常钟的ppt、问题卡、安排表、笔、对错牌。 活动过程： 一、介绍小学生，导入活动 今日，我请来了1位小客人，你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？（教师请出小学生，鼓舞幼儿认真观看并通过小学生的书包、绿领巾等特征进展推断。） 小结：通过观看她的校服、绿领巾、书包，我们便知道她是一名小学生。 请小学生自我介绍，师幼共同欢送小学生。 下面我们跟小学生哥哥姐姐来玩几个嬉戏好吗？ 二、嬉戏互动 第一个嬉戏“我问你答” 规章：小学生抽取你们的问题卡，被抽到的小朋友念出自己的问题请姐姐来答复。 其次个嬉戏“才智大比拼” 我们刚刚已经知道了小学生课间有非常钟的休息时间，她们在这非常钟里都会做哪些事情呢？这位小姐姐也要考考你们。下面我们立刻进入其次个嬉戏“才智大比拼”，请小姐姐来介绍嬉戏规章。 小结：小学生在课间非常钟里会去小便、喝水解决生活上的需要，会预备好下一节课的书，还会休息消遣，要做的事情可真不少，你们觉得非常钟时间里能做这么多的事情吗？那哪些事情必需先做，哪些事情可以最终做，怎样安排会更加合理呢？ 下面我们进入第三个嬉戏“小鬼当家” 规章：请你们2人一组合作，将你要在这课间非常钟里做的事情添画在空格里，设计出最合理的课间非常钟。 1）教师请小学生当评委，对幼儿的记录表进展评价。 小结：原来，课间非常钟里先要解决如厕、喝水、学习上的事，然后再去玩。 2）观赏完整的课间非常钟视频。 三、延长活动 体验课间非常钟 课间非常钟教案7 教学目标 1了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢快心情。 2通读课文，熟悉本课的生字新词，理解有关词语。 3理清课文思路，学习围绕一个意思把片断写详细的方法。 教学重点 从课文表达中学习围绕一个意思写片断的方法。 教学时间 二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）通读课文，熟悉本课的生字新词，理解有关词语。 （二）理清文章思路。 （三）了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢快的心情。 二、教学重点 理清文章思路，了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢快心情。 三、教学过程 （一）导入新课。 同学们“课间非常钟”对于我们来说是最熟识不过的了。那么，在课间非常钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（自由发言） 读读课文，想想课文描写的场面在你们身边是不是也常常消失。 （二）通读课文。 1自由读课文。一边读一边想：课文主要讲了哪几项活动？ 学生通过自由读课文，不难答出：打乒乓球、爬竿、丢沙包。 2快速读课文。看课文还写了哪几项活动？ 学生也不难答出：跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡。 3看课文第一自然段写了什么内容？ 学生争论答出：同学们活动的时间和地点。 4通观全文，课文可分为几个段？ 学生自由发言，教师归纳： 全文可分为两大段：第1段就是第1自然段。讲课间活动的时间和地点。是全文的总起。第2段是第25自然段。详细描写课间活动的内容。 （三）再读课文，自学生字词。 1默读课文，画诞生字、新词。要求看清字形，读准字音。 2指名分自然段读课文。检查自学状况。教师要留意听学生的读音是否精确。本文中有两个多音字，教师可采纳“选音”的形式作为稳固练习加深印象。 如：喝彩（h5h8）小将（ji4ngji1ng） 3查字典理解不懂的词。如灵敏、纵身一跃。联系上下文理解不懂的词。 如：海底捞月、沸腾。 （四）讲读课文。 1指名读第1自然段。谁能用概括、精确的语言说说第1段的段意。 由于第1段比拟简洁，教师可利用它考察一下学生前面学问把握的状况。 指名答：下课了，同学们到操场参与自己宠爱的课间活动。 2自由读第2自然段。思索：这一段先讲的什么？后讲的什么？（争论） 在学生争论的根底上得出：先介绍活动地点，再对活动内容进展详细表达。 3自己再读读活动内容那局部，看一看是怎么样进展详细介绍的。 教师要引导学生抓住观众“围满”“喝彩”衬托出了竞赛的剧烈、精彩；乒乓小将“你推我挡”“十几个回合”说明乒乓小将打球仔细，水平高。 4指名朗读这一段。 5看看第3自然段和第2自然段在构造上有什么一样点？ 指名答：都是先介绍活动地点，再详细表达活动内容。 6根据学习第2自然段的方法，小组学习第3自然段。 7汇报学习结果。 重点汇报是怎样详细表达一个小同学是怎样爬竿的？“纵身一跃”、“像灵敏的猴子”、“快速”、“不一会儿”都说明小同学动作灵活、娴熟。“他笑着向下张望”写出了小同学那种快乐的心情。 8自学第4自然段。自学后填表。 教师事先发给同学一张空白表。 表现 丢包的同学亲密合作，发动猛攻。 躲包的同学特别镇静，盯着，左躲右闪，蹦来跳去。 抓包的同学轻松一抬腿，猛一转身，海底捞月。 9填完表格，专心体会，你有什么感受。让学生体会到：围绕一个意思，把一个片断写得非常详细。 10导读，进一步体会。 教师读2、3、4自然段的第一句话，学生齐读后面局部。 其次课时 （一）检查复习。 1课文主要讲了哪三项活动？ 2任选一项说说是怎样把活动内容写详细的？ （二）讲读第5自然段。 1过渡：课间活动是丰富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丢沙包”以外，还有什么？齐读第5自然段。 2怎样向我们介绍的？ 指名答复：有的有的有的最好玩的 3这是怎样地介绍。 指名答复：这是概括地介绍。 4小结：有详有略，详略得当是本文.写作上的突出特点。下面我们学习课文2、3、4自然段的写法练习写一个小片断。 （1）题目是：我喜爱的一项课间活动。 （2）先想一想这项活动的内容、过程。 （3）组织好语言，说给你的同桌听。同桌同学可准时订正。 （4）说给教师和大家听。 （5）写在本子上。要求：语句要完整、通顺、连贯 【板书设计】 课间非常钟教案8 活动目标： 1、初步熟识小学生活。了解小学生课间非常钟的活动内容。 2、尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3、憧憬小学生活，渴望成为一名小学生。 活动预备： 1、参观小学并与小学生对话、对小学生课间非常钟的活动有所了解。 2、动画课间非常钟，也可以邀请一位小学一年级学生。 活动过程： 1、熟悉小学生，产生参加活动的兴趣。 （1）今日有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？（教师请出小学生，鼓舞幼儿认真观看、并通过小学生的书包、红领巾等特征进展推断。） （2）请小学生自我介绍，师幼共同欢送小学生。 2、迁移参观阅历，理解“下课“的意思。 （1）小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗？那天、你们在小学里看到了什么？（师幼共同回忆参观小学的情形，鼓舞幼儿沟通在小学校园内的所见所闻。） （2）小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？（先请幼儿依据自己的理解叙述，再请小学生介绍、帮忙幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有非常钟的休息时间，这非常钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提示大家上课和下课。） 3、观看录像课间非常钟，了解课间非常钟的作用。 （1）课间非常钟有什么用呢？你看到小学生在下课的非常钟里会做些什么事情？（引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。） （2）小学生哥哥给我们带来了课间非常钟的动画，我们来看看小学生在课间非常钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。（播放动画，师幼共同观看。） （3）幼儿自由结伴争论、沟通小学生在课间非常钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓舞幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间非常钟是小学生入厕、喝水、换课本和嬉戏的时间。 4、实践活动。学习安排课间非常钟。 （1）假如你是小学生，你会在课间非常钟做什么呢？我们一起来试着安排“课间非常钟“、请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。 （2）幼儿安排课间非常钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。 5、沟通、争论，知道要合理安排课间非常钟。 （1）谁情愿来介绍自己在课间非常钟做了些什么？（请幼儿相互沟通，大胆介绍自己课间非常钟做了哪些事。鼓舞幼儿主动了解同伴对课间非常钟的安排。） （2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。（小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和同伴嬉戏。） 评析： （贾宗萍）课间非常钟活动是小学生活中一项非常重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比拟生疏、因此教师在进展幼小连接教育时有意设计了这一教学活动。；在活动中，教师从幼儿的参观阅历谈起，避开了说教。这样的争论沟通既是参观活动的延长，又能引发幼儿参加活动的兴趣，有利于幼儿理解课间非常钟的内涵。在此根底上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观看小学生课间非常钟的安排。观看后、教师有意识地供应时机与条件鼓舞幼儿沟通争论、再与小学生互动，并准时小结。这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问非常钟。怎样安排课间非常钟才是合理的“等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的仆人。邀请小学生来“点评“也是本次活动的一个亮点、一年级的小学生能与幼儿公平沟通，孩子们也更乐于承受并仿照，因而活动效果较好。 个人反思： 1、活动中的优点： （1）在教育内容的选择上，较好地到达了细则的要求“教育内容要符合幼儿当前进展的需要，同时要为幼儿长远进展奠定根底。教育内容要与本班幼儿已有阅历和实际进展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。“课问非常钟“不仅是幼儿现在特别感兴趣的话题，同时又是他们马上上小学面临的一个比拟难把握的问题，所以开展此活动是特别有必要的。 （2）注意了“体验“的.过程。只有当幼儿的学问和力量通过自己的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的学问才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是“时间“这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。 （3）较好地表达了“幼儿园欢乐与进展课程“对于大班活动提出的“活动化的共同学习“这一要求。注意了自主性、连续性、共同学习。例如，通过让幼儿自己制订活动的规划，并让他们依据自己的规划去完成，并通过自己的体验来调整规划，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间非常钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。 这正是教师了解幼儿真实阅历的好时机，教师依据幼儿消失的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高力量，这样的过程才是对幼儿的进展有好处的，朱教师在此方面把握很好。 我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。 我没上厕所，人多，后来就忘了。 教师通过提问帮忙幼儿小结模拟活动的状况，使其感受内容与时间的关系，发觉调整规划的必要。 2、集体总结： 教师：你们认为“课间非常钟“必需要进展哪些活动？ 幼儿：上厕所、喝水、预备下一节课的书、休息。 教师：你认为“课问非常钟“做什么内容的嬉戏适宜？ 幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳 教师：怎么安排这些活动呢？ 幼儿：上厕所可以人少时去；应当先预备下次用的书；可以先喝水。 教师利用图示，帮忙幼儿梳理与提升阅历，获得调整规划的依据与策略。 3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。 幼儿对于“时间“的体验是不能通过一次活动就能完成的，“时间“对于幼儿来说确实太抽象了，需要一个很长的过程。教师不仅利用“课问非常钟“这个点，还可以依据详细状况进展更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么？在日常生活中让幼儿来观看时间，什么时问开头的？什么时间完毕的用了多长时间？让幼儿渐渐积存对于“时间“的阅历。 课间非常钟教案9 活动目标： 1、初步熟识小学生活。了解小学生课间非常钟的活动内容。 2、尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3、憧憬小学生活，渴望成为一名小学生。 活动重点：初步熟识小学生活。了解小学生课间非常钟的活动内容。活动难点：尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 活动预备：录像课间非常钟，邀请一位小学一年级学生。 活动过程： 一、导入：熟悉小学生，产生参加活动的兴趣。 今日有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？(教师请出小学生，鼓舞幼儿认真观看并通过小学生的书包、红领巾等特征进展推断。) 请小学生自我介绍，师幼共同欢送小学生。 二、课间非常钟 1、迁移参观阅历，理解“下课”的意思。 小学生姐姐在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗？那天你们在小学里看到了什么？(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓舞幼儿沟通在小学校园内的所见所闻。) 小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？(先请幼儿依据自己的理解叙述，再请小学生介绍帮忙幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有非常钟的休息时间，这非常钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提示大家上课和下课。) 2、观看录像课间非常钟，了解课间非常钟的作用。 课间非常钟有什么用呢？你看到小学生在下课的非常钟里会做些什么事情？(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。) 小学生姐姐给我们带来了课间非常钟的录像，我们来看看小学生在课间非常钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。) 幼儿自由结伴争论、沟通小学生在课间非常钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓舞幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间非常钟是小学生入厕、喝水、换课本和嬉戏的时间。 3、实践活动，学习安排课间非常钟。 假如你是小学生，你会在课间非常钟做什么呢？我们一起来试着安排“课间非常钟”请小学生姐姐当评委。看看谁安排得合理。 幼儿安排课间非常钟，请小学生哥哥了解幼儿的课间活动内容。 4、沟通、争论，知道要合理安排课间非常钟。 谁情愿来介绍自己在课间非常钟做了些什么？(请幼儿相互沟通，大胆介绍自己课间非常钟做了哪些事。鼓舞幼儿主动了解同伴对课间非常钟的安排。) 我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和同伴嬉戏。) 三、完毕局部 教师小结完毕。 课间非常钟教案10 教学目标 1、学问与技能：教师引导学生让孩子们知道作为学生在学校里应遵守学校纪律，做安全文明嬉戏，在学校里和同学和谐相处，遵守学校的各项秩序。 2、情感与态度：通过课间非常钟文明安全嬉戏的熟悉，形成初步的自我爱护意识和安全意识，形成积极向上的学习态度。 3、行为与习惯：教师引导学生了解课间非常钟的活动，知道哪些是安全有益的活动，哪些是不文明行为，也明白课间休息时要做好下一节课的课前预备，玩文明的嬉戏，养成良好的行为习惯。 教学重难点 教师引导孩子们合理地安排课间非常钟。 教师引导学生让他们知道：课间积极开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规章。 教学过程 活动预备：教师预备：歌曲课间非常钟、铃声录音、下课后学生画画的视频、不文明行为视频。学生预备：学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做嬉戏”、“先拿出下节课的学习用品”等内容的卡片。学生把桌椅摆开，空出一块场地“体验”下课后的文明活动。 活动过程： 一、目标情景化导航，引导学生进入新课：教师请学生闭着眼睛听歌曲课间非常钟，情感体验衬托主题导入新课，然后提问：课间非常钟你们都在做什么？ 【设计意图：一年级孩子才入学不久，教师制定教学目标直接显现在课件上会显得生硬，但是为了围绕教学目标进展教学活动让学生明白，依据学生年龄的特点，我设计由“课间非常钟”的歌曲引入新课，让学生在歌曲播放的情景中闭着