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质量分析会发言稿集锦15篇质量分析会发言稿1 一、期中检测学校质量分析会发言稿 1、在“数学思索、解决问题”方面的训练不够到位。 2、重结论、轻过程，重做题、轻方法的现象依旧存在。学生看不懂图意，弄不清题目要求，就说明白这一点。 3、良好的学习习惯还没有完全养成。学生看错运算符号、数字、文字以及书写马虎等造成的错误，说明在日常教学中教师关注学生非智力因素还不够，这一点上要引起高度重视。 4、差距明显存在，且有加大的趋势。这样的差异，不能说同教师的教学和生源（包括家庭教育）无关，所以全面提高教师素养、提高课堂教学效率，促进均衡进展，仍需努力。 5、学生应用力量欠缺。抽样分析说明，表达“手脑并用”兼有“做中学”功能的操作题得分率明显地抵于计算，学生应用数学学问解决实际问题以及动手方面的力量比拟欠缺。 二、对策 1、营造和谐环境，引导学生主动学习。每个学生都有学习的潜能，只要不断开发他们的潜能，人人都能胜利。教学中，发扬教学民主，爱护每一个学生的自尊心，敬重每一个学生独特的、富有共性的见解，让每一个学生都能主动参加到学习中来是特别重要的。 2、联系生活实际，引导学生生动学习。数学学问来源于生活实际。在教学过程中，将生活实例引入课堂，将所学学问运用于实际问题的解决过程，让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了学问的广度，又培育了学生应用数学学问解决实际问题的力量。 3、突出思维训练，培育良好思维品质数学是思维的体操，思维训练是数学教学的核心。教学中，教师要重视数学问题的设计，更要重视对学生思维深刻性、敏捷性、灵敏性和独创性品质的培育。教学过程中，教师要大胆放手，要给学生供应足够的思维素材，足够的思维空间和时间，给学生以充分的信任，让他们主动地暴露自己的思维过程，从而逐步培育良好的思维品质。 4、重视非智力因素，指导学生养成良好学习习惯 学生的数学学习与智力因素和非智力因素交互作用有关。教学应留意依据小学生的年龄特点和心理规律，结合教学内容从小培育学生良好的学习习惯，训练学生仔细读书、仔细审题、仔细作业、仔细检查、仔细书写，真正做到既教书又育人。 5、强化过程评价，引导学生在反思、鼓励中成长。在平常的教育教学过程中“要关注学生情感与态度的形成和进展”，“要关注他们在学习过程中的变化和进展”。在今后的教育教学过程中，如何让科学的、民主的过程性评价、综合性评价成为鼓励学生成长的动力，这有待于广阔教学同仁的共同努力。 6、深入开展防差转差讨论。差距是客观的，怎样缩小差距，力争使每个学生都有所进步是教育工永恒的讨论课题。缩小学生数学学习中的差距，使每个学生在数学学习方面都得到进语文期中考试课堂教学分析。期中质量检测已经完毕，综观观学校语文成绩，结合我九月以来听的校内外大约40多节语文课状况，在此把目前语文课堂教学的一些问题，写于此，以使我明鉴，也但愿能对看到此文的同行有警觉。 1，认为教学手段的新就是教学理念的新，认为教学手段的花哨就是教学效果的显著。备教材和备学生环节不务实。 2，认为漫无边际的拓展就是学生创新意识的引导。 3，强加性的教学预设和漠视教学生成。 4，教学者个人主观认为：讲谁也没有听过的学问就是“亮点”。 5，过于偏重分析课文的内容而无视学生语文素养的培育。表现为把课文内容挖掘得特殊深，分析得特别透，很精彩，很到位，到头来，学生的语文素养没什么提高。 6，照搬名家教案，不结合自己所教学生的实际，课堂走形式，图花哨，不管自己的学生，却过分关注听课的教师。 7，把语文课上得过于程式化、形式化。尤其是“争论沟通”环节，简直就是走形式。没有解决教学中的实质问题。 8，对学生最需要的语文素养问题，上课教师关注的比拟少。最起码的“字词教学”“朗读”，在个别教师看来简直就是小儿科不屑一顾，只抓那些“分析理解”，认为课文割的支离破裂了就是在学课文。 9，年段目标吃的不透。没有整体把握所教年段的语文课标详细要求。 10，责备自己少，反思自己少；责难学生多，批判学生多。 质量分析会发言稿2 敬重的教师们、同学们： 大家好！下面我们一起来对本次的期末考试进展分析和总结，详细内容如下： 一、 几个故事 1. 一个女生，二年级下期从外校转到我班上，可怕教师，跟外界几乎零沟通，语文上连看写这样的字都不熟悉。原来她是河南人，一年级时来自贡读书许多话听不懂，后来成为班上的边缘人物当时我在寄宿制学校，我们班上的学生在睡觉前都有轮番读几个故事的习惯，三年级上学期开头我让生活教师多安排这个女生读故事，一学期下来识字量大增。渐渐的，这个女生在班级里找到了自己的位置，开头乐于做好事，和班级里的男女生成为无话不谈的好朋友，并和中队长一起帮我治理班级。在小学毕业考试的时候，由于她考了84分，让我们班的优生率从全区第一降到了第三，但她的进步让我欢乐。后来，她读28中，读二中，在我过生日的时候，在我生孩子的时候，她都会带着同学来看我。前年，她去瑞士留学了，动身的前一个晚上还带着同学来我家告辞。 2. 也是在原来的学校，一个学生三年级的时候转到班上。这是一个换了三所学校，没有地方读书的男孩。满口脏话，满脸的无所谓，课堂上总是坐不住。三年级、四年级，每一次考试成绩都在60以下，可是到了五年级下学期，他的成绩开头70多了，到了六年级毕业的时候他考上了85分。毕业后的教师节他打来电话，我说：你还记得我呀?他抓紧答复：忘了你我就太没良心了。 3. 来到绿盛试验学校以后，我接的六年级班里有一个女生，人很斯文，画画很棒，当图书治理员特别负责，考试成绩也不错。在毕业的前两个月，她的爸爸跟我谈天，突然说到一年级的时候教师说孩子智力有问题。 4. 办公室的一个同事在跟另一个同事请教：你班上的学生这半年变化好大，进步好快，是怎么做到的?这位年轻的教师很不好意思：我也不知道。我接过了她们的话：阅读。可能是阅读的作用吧。自从去年这位教师参与了国培以后，回到班上很喜爱给学生讲绘本，也注意引导孩子和家长课外阅读，刚在办公室改孩子们的阅读日记，就跟我们共享了好几篇不错的读后感。喜爱故事，喜爱阅读，就会喜爱语文，喜爱教师。 我接着说。呀，真的，我班上的孩子很喜爱上语文课，那天这位教师满脸的兴奋。 二、一点感悟 最近看到这样的一则新闻：有人说到幼儿园里去看小朋友，感觉个个都是那么地活泼得意。到小学里，开头消失了差生;到初中，差生的数量就已经占据大局部了;再到高中，教师眼里就没几个聪慧的同学了! 我国小学生的厌学心情呈低龄化，厌学率年年增高。北京某小学的调查说明，小学一年级的厌学率两年内上升了7个百分点。厌学者大都过早承受学问教育，而且往往采纳灌输式的方法。 美国诗人惠特曼说：一个孩子，向最初的地方走去，那最初观察的遇到的，便成了孩子生命的一局部我经常想：我们应当让步入小学校园的这些天真无邪的孩子看些什么?让他们遇到些什么?给他们的童年留下什么作为生命的一局部呢?小学六年是一个漫长的过程。有什么方法让孩子们对学习越来越喜爱，越来越会学，而不是渐渐开头厌学呢? 三、几点做法： 基于以上的故事和思索，渐渐的在语文教学中我开头有了特殊重视的东西： 1. 阅读 苏霍姆林斯基认为：学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。 窦桂梅说：一个不曾拥有良好的阅读习惯的孩子，一个极少接触优秀文学作品的孩子，他的情感世界将是苦涩无味的，他的精神世界也将是极其荒凉和可怕的。 而作为一线的教师我们知道：一个爱读书的孩子，他的语文成绩是不会糟糕的。 所以，我参与 毛虫与蝴蝶新教育儿童阶梯阅读试验，花很多的时间去讨论怎样帮忙学生喜爱读书，会读书。一年级就带着孩子们听绘本故事，写绘本日记，读日有所诵等。 2. 习惯和方法 养成好的习惯和方法是磨刀不误砍柴工的事。比方花一两节课的时间带着孩子一步步把握预习课文的方法。用整整一节课的时间教会学生做几个词的笔记。把整本书的课文拿来数自然段玩等等。不急着赶教学进度，不需要预留许多的时间出来做题复习，这些教参上一两句话就写完的东西花时间带着学生去做，又好玩又有用。 3. 信任岁月，信任种子 对于少数成绩拿不出手的孩子，换种心态，允许差异的存在。但不是放弃不管，而是降低要求，不步步紧逼。教育班上的同学一起帮忙他们，鼓舞他们不断进步，做更好的自己。只要不是硬伤，在安康的心理环境下，在良好的班风学风下，他们都会渐渐好起来的。假如是硬伤，用劲练题用劲严格也不会有什么效果，反而会让学生产生厌学心理。 记得刚教语文那会儿我曾经向一位前辈埋怨：又要素养教育又要考试要成绩，怎么可能!当时，那位前辈很淡定的告知我：其实两者并不冲突。经过十多年的实践，我发觉前辈说的实在很有道理，真的把素养教育搞好了，落实了，学生成绩不会差到哪里去。 今日在各位前辈和同事面前说了我教语文的困惑、思索和做法，许多地方可能不够成熟，如有不当之处还望大家多多批判指正，感谢! 质量分析会发言稿3 一、依据学生实际状况，合理制定教学目标 学生普遍根底差，是困扰我们教学质量提高的重要因素，这是人所共知的事实。我们的工作，就要在弄清他们毕竟差在哪些方面、差到什么程度的前提下，从学生的实际动身，制定出在我们的帮忙下、学生通过努力可以实现的目标，没有必要完全根据课标的要求去要求咱们的学生。人们常常说，没有最好只有更好，什么是更好的，我个人认为适合自己的就是更好的。在目前的状况下，我们假如严格的根据课标的要求去开展教学工作，去要求咱们这些学生，学生就会由学不懂而不想学，由不想学而厌烦学，进而消失应付我们的现象，上课不用心，不积极参加，课后要么照抄作业，要么不做作业，其结果就是作业交上来都对，一到考试又都不会。假如我们换一下教学目标，设置一些学生可以到达的教学目标，一段时间一个目标，循序渐进，状况也许就会变得好起来的。实际上我们在生活中常常会遇到类似的事情，比方，有人向我们借钱，他一张嘴说要借十万二十万，我们唯恐就会立刻推辞，但是假如他说要借一千两千，我们唯恐就没有推辞的理由了。 现在，全社会都在学习实践_，我们就应当顺应潮流，不折不扣的把_以人为本，全面协调可持续落到实处，落到课堂教学上。让每堂课，学生都有适合自己的学习目标。魏书生说，师生产生松懈感、懈怠感，经常是进展目标出了问题，或是进展目标过高，望而却步，或是目标过低，松弛懈怠。所以我想在目前的状况下，我们在教学目标的制定上还是应当适当放低一些才对，也就是说要给学生适合的教育，让学生朝着自己的目标向前爬。 二、坚持抓好学习细节，促进学生自觉学习 咱们的学生根底差是一个方面，更重要的是他们缺少自觉主动学习的习惯和毅力。过去始终为人们所看重的“以读书求进展”的努力文化在我们的学生身上已经难以连续，我们假如还根据过去那种说教的方法去要求学生，有作用但往往不会长久。那么，当这种传统的方法已经变的效力不大时，我们能够做的事情就是把他们放到详细的学习活动中，让他们在详细的学习的活动中懂得学习、理解学习、学会学习。 在学生详细的学习活动中，学习的细节不外乎制定学习打算、设定学习目标、预习、听讲、争论、探究、练习、整理笔记、做作业、完成练习、订正错题等，我们提倡抓好学习细节，就是要把这几项活动落到实处，让学生人人有事做，时时有事做。我这样说并不是说大家平常就没有这样做过，而是强调我们要把这样的工作做得再细一些，再实一些。简洁地说，就是要我们坚持不懈的抓好这几项工作，教师都一如既往的坚持这样抓，长期的这样抓，学生就会积久成习，习惯成自然。如此，大家共同抓，抓共同，学生经过肯定时期的磨练，他一到什么时候就会知道干什么，问题的关键就是我们要绝不懈怠地一点一点的去做，最终让全体学生养成大事做不来，小时赶快做的良好习惯。 三、指导阅读学习方法，培育阅读学习力量 在学习者自主阅读学习的根底上授课让阅读学习成为多数学习者主要的学习方式，是提升课堂教学有效性的关键举措。当学生具有肯定的阅读力量以后，尽可能地用阅读学习在肯定程度上取代“听讲”。在他们阅读的根底上绽开教学活动，教师只就也们阅读中提出的问题，去讲解、答疑、争论、试验、调查、探究对他们没有提出问题的教学内容，除非其非常重要且这里的“没有问题”，只是因其熟悉缺陷而呈现的“假象”以外，教师都应坚决地屏除于教学打算之外，这就是所谓的“先学后教”模式的根本内涵。 为此，首先要求我们对学生能通过阅读来学会学问有坚决的信念。并且在他们已养成某种依靠心理、不愿或不能主动阅读时，也坚持不去讲解或演示那些大多数学生可以自己读会的教学内容。 其次，我们要准时了解学生的阅读状况，并赐予有针对性的指导。我们尝试的“学案导学”，用系列问题来引导学生阅读的方法，供应给学生多种相关材料，让学生通过阅读学习归纳分析的方法以及通过教师示范或举例，详细指导学生发觉关键词、核心概念与文本规律线索的方法，都不失为有效的指导方法。 第三，学生阅读的效果，需要通过有针对性的考核及各种反应评价手段来调整和稳固对不同的学生和不同的学习阶段要采纳不同的评价和鼓励手段：有时可以通过学业测量的方法，有时也可以让先学者为后学者讲解或辅导，有时还可以布置各种综合性、展现性的作业等。 尽管语文教师负有培育学生根底性的阅读力量的责任，要教学生学习识字、解词和通晓文义，但是，他们无法指导学生学习阅读数学或者物理书籍。由于，每一门可以称为科学的学科，都有自己独特的术语系统和表述熟悉的规章，都是对社会与自然事物的独特的观看与分析的角度及成果，所以，只能由熟识本学科理论学问系统的专科教师，来担当指导阅读学习本学科书籍的责任。 四、切实加强学生治理，培育学生良好习惯 “三分教学，七分治理”，任何先进的教学方法假如没有治理作保证就落不到实处。教育之道，尚礼仪也尚权谋，在人心也在技艺。我们更多的只留意了教学技艺的提高而没有留意到教育的权谋，这也可能就是往往班主任任教科目成绩比拟高一些的缘由所在。所以在这一方面肯定要引起我们大家的重视，使学生在每一位教师的严格管教之下养成良好的学习习惯。 咱们的学生，是大事做不来，小事不愿做，不擅长合理安排时间，不擅长有打算的学习有打算地安排学习；书写不标准，不留意仔细书写，字迹潦草；习惯于听教师讲，预习和课前预备不充分，甚至无预备；不会作课堂笔记，有的甚至根本就不作笔记；不擅长使用工具书，缺乏查资料和课外阅读的习惯；不擅长温故而知新，有的甚至根本就不进展课后复习；学习懒散，依靠性强，经常照抄作业，有的甚至常常不完成作业；学习往往死记硬背，只求结论，不重过程等。 在这种状况下，我们应当突出抓好以下三个环节： 一是上课环节。课堂是同学们猎取学问的主渠道。然而，听课不仔细，留意力不集中，在课堂上“走神”的现象在我们的学生中普遍存在，有的还非常严峻，有些甚至还做“白日梦”，头脑思维处于空白状态，对教师讲的什么、重点、难点是什么，全然不知。至于只听教师讲不动脑去分析，学习处于被动地位，不假思考，不求其解的同学就大有人在。要留意改正学习方法，首先要培育学生良好的上课习惯。良好的上课习惯有哪些呢？精神饱满进课堂，有着一种剧烈渴求学问的愿望，这是上好一堂课的保证和动力。 其次，要让学生做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培育。 实际上，一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯，而良好的学习习惯往往是形成学习力量的根底。这样，“上好课”既可培育良好的学习习惯，又能把握学习方法，学习力量也就逐步提高了。 一是读书环节。对于教科书，高中生普遍存在的问题是“想读而读不好”或“不会读”。其一，认为“教科书较难，不会读”； 其二，认为“教师已经讲了，没有新意，高考也不考书本，不必再读”； 其三，读书障碍许多，不想读。其实，读书这个环节也是特别重要的，决不能无视。要提高读书的效果，应当把握以下三个环节：即“上课前要先读”，即预习，可以“粗读”，这样就能做到心中有“底”、有疑、有问进课堂；做作业之前要再读，即复习，要求“细读”；在训练中遇到疑难问题，找到对应章节要反复读，要求“精读”。 另外，读教科书还要从中把握好学问点、重点、难点，通过自己的归纳、小结，形本钱节课或本章节的学问构造，把零碎的、一点一滴的学问形成一个学问体系。通过以上几个方面的训练，同学们可亲自去体验品尝读书的味道，真正熟悉到“书本是最好的教师”，从而养成良好的读书习惯。把握了读书方法，自学力量也就相应地提高了。三是练习环节。课堂练习或课后练习的目的都是为了稳固所学学问，检查所学学问的把握状况，使学生更深刻地理解和完整地把握课堂所学学问，训练学生应用学问的技能、技巧，进展思维力量。对于这些目的，并不是全部的学生都明白，对此，教师要心中有数。肯定要告知学生，练习要认仔细真地完成，由于它既是学问和力量的训练，又是学风、意志和品德的考验。不仅要保质保量，而且还要独立和按时完成，更要从中有所收获。 面对现实，我们有时候也显得很无奈，很无助，尽管如此，我们依旧在挣扎着，在为学生的转变而努力着，很辛苦，很劳累。对此我想把魏书生的秘诀告知大家，魏书生总是能够把繁复的工作分解细化成一个个小单元，在用承包责任田的方法分给下面的人去做。其结果是，人人有事做，事事有人做，时时有事做，他则落的悠闲，我们是否也尝试着这样做做。 总之，在实际工作中我们虽然会由于学生的不主动而产生很多的教学上的困难和问题，但是我们决不能由于这而放弃我们的努力。我们应当坚信，付出就有回报，坚决不移的把我们的课堂教学改革搞下去，逼着学生动，推着学生动，拉着学生动，只要他们动起来，成绩就有提高的可能。 质量分析会发言稿4 大家下午好！ 首先让我对七班全部的任课教师说声感谢，不是客套，而是一种不说不快的真诚的表达。一个班级考得好，不是班主任一个人的功绩；一个班级考砸了，也不是班主任一个人的.过错。七班的成绩可以说是差强人意。取得这样的成绩，和各位教师的辛勤付出是分不开的。无论是阅历丰富的老将，还是初登讲台的新手，每个人都可以说是尽职尽责，无私奉献，以菩萨心肠对待学生。七班各科均衡进展，没有瘸腿学科，这得益于各科教师的精诚合作。 记得曾校长说过，重点班的压力不在日常治理，而在教学任务。重点班担当着艰难的教学任务，学风建立当是重中之重。我们的班级理念是“团结、进取、安康、欢乐、成才”，我们的班训是“百舸争流，奋楫者先”，我们的班级标语是“拼搏每一天，欢乐每一天”，我们的小组宣言是“同一个小组，同一个幻想”，我们的班歌是怒放的生命，我们的量化治理以及进展的一系列励志教育，无不是直接或间接地效劳于学风建立。你争我赶、奋勇争先的学风、敢于竞争而又擅长合作的班风一旦形成，这个班级就踏上了良性进展的轨迹。我们正在朝着这个目标迈近。我重点谈谈量化治理、小组建立和班会。 借鉴传旺的做法，我把学生的日常表现、作业和考试成绩都纳入量化范围，学期完毕时依据量化结果对学生的综合素养评价进展评定。这样做的结果是作业质量有所提升，学生的行为得以标准，这固然有助于成绩的提高。 小组建立。我们以“同一个小组，同一个幻想”为主题，召开过三次班会，以此强化小组意识。一个小组四个人或六个人，至少在半个学期内是不变动的。每次新的小组组建的时候，我们就开一次这样的班会，让小组成员共同谋划自己的将来，展现小组的精神风貌。小组是学习互助组，也是成长共同体。坚持对小组进展阶段性的评比，有量化优胜小组，有学习优胜小组，有优秀小组长，有小组学习状元。对评出的先进小组或个人，一是以校信通的形式向家长通报，二是用班费买些奖品或证书赐予嘉奖。多一种评价的标准，就会让一局部同学体验到被确定的欢乐。每个人都很在乎自己的小组，小组建立既强化了小组成员之间的合作，又增加了小组之间的竞争。只要引导得法，就不会影响到班级的团结。三是班会。开学第一周我就把班会布置给各个小组。一个小组主持一次，主题和形式自定。 上学期班会以英语班会为主，目的是营造英语学习气氛。这一学期的班会以励志和学法指导为主。励志教育的材料需要大家互通有无。材料选择得当、运用得当，在重点班就能起到很好的励志作用，究竟每个学生都盼望成才。我给学生选的材料有的是我搜集到的，有的是从其他班主任那里得到的。（俞敏洪的演讲，外语中学一优秀毕业生写给在校生的信，我的一个优秀毕业生写给学弟学妹的信，一片文章你凭什么上北大、一个视频我的高考等。）当见到视频我的高考时，我如获至宝，我把班会提到了周一的自习课。我觉得，这些教育还是起到很大作用的。有位同学在考试分析中给我写了这么一段话：“感谢您始终都在鼓舞大家，给我们加油、打气。尤其是在大家意志摇摆的时候，您总会找一些方法给我们连续坚持的士气。我们之所以在进步，我想也由于你的做法给了大家信念吧。“固然，励志教育不行进展得大过频繁，否则会给学生带来很大的心理压力。假如一个班级的空气沉闷得令人窒息，我想学生是不情愿呆在教室里的。相对于把学生感动得泪流满面的班会，我更喜爱寓教于乐的班会。 我喜爱说的话： 1、再优秀的人也不行抱有丝毫幸运心理，否则就会一落千丈。 2、世上唯一不变的就是变化，聪慧的人会把握时机，往上走。 3、对学校的信任感越强，方向感就越强；对班级的认可度越高，欢乐感就越强；对教师的认可度越高，进步就越快。 4、只要情愿沟通，世上就没有解决不了的问题。 5、考试最大的作用就是让教师明白如何更好地教，让学生明白如何更好地学。 6、时机属于每一个人。自强者胜利。自我放纵者两手空空。 7、合理规划，正确决策。数学拉开档次，英语保持优势，语文稳住局势，综合打算成败。 8、考好缺乏喜，这究竟不是高考；考坏缺乏虑，这还不是高考。努力方向：全员专科上线，一本力求突破，二本扩大战果，三本争取完标。 存在的问题： 两级分化日益明显，尾巴有加大的趋势；个别学生目标不明，斗志不强，行为散漫；个别学生坠入爱河，难以自拔。 措施： 1、将班风学风抓究竟。 2、和任课教师通力合作，关注尖子生、踩线生和学困生，使尖子更尖，使踩线生上线，使学困生遏制住下滑的势头，有所转变。 3、分批或个别谈话，争取三周内进展一轮。 4、对早恋的同学我还在苦苦寻求良方。盼望大家不吝赐教。 其实，我始终认为，各人有各人的绝技。工作是否有成效不许多时候在于采纳哪种方法，而在于做得是否到位，是否取得预期的效果。 质量分析会发言稿5 各位领导，教师们： 大家好！ 一、关于高一年级前期工作 高一年级前半学期以来的工作，可以用两个词来总结：井然有序，扎实有效。年级部的工作得到班主任积极协作，各班严抓新班级的纪律和习惯养成，高一的起始工作做得很好；备课组长对本学科的打算周到，训练有序，教学打算落实状况较好；任课教师工作塌实、负责，高一的起始教学重视课本，重视根底，抓得扎实；学生治理工作稳定、有序，早晚自习迟到学生极少，对于严峻违犯校纪校规的都赐予纪律处分，学生就寝和卫生状况良好。 二、做好分析反思工作 1、高一年级工作的特点，详细表现在“四有”上：目标引领有条不紊；班级治理有板有眼；思想教育有的放矢；教师协作有目共睹。 2、成绩取得的关键在于八个字：不尚空谈，真抓实干。 3、关于半期考试的分析与反思，其主要目的是：盼望我们的班级和教师，总结成绩与阅历，查找问题与教训，明确目标与对策。 三、当前教学工作存在的主要问题 半学期来，我们年级虽然取得了一些成绩，但是与社会和学生家长对我们的要求还有较大差距。仔细总结过去成就的同时，我们也要糊涂的熟悉到当前教学工作存在的问题，主要表现在以下几个方面： 1、全体教师观念需要进一步更新，教学方法需要进一步改良，教学的精细化程度需要进一步提高。 2、少数教师拼搏奉献的意识不强，少数教师工作主动性差。教师是与学生灵魂打交道的职业，社会和家长对教师的要求远远高于其他职业，特殊是对我们二中教师要求更高。 3、各种治理特殊是学生治理还有待完善。工作欠深入、欠落实的现象依旧存在； 4、课堂教学治理不严，局部教师的课堂效益低下。 四、对后半期工作的建议： 1、进一步加强备课，落实教学常规，掌握难度，狠抓根底，分层指导，分步到位，加强班级的科学治理，协调学科的均衡进展，对学生进展心理指导和学法指导，培育兴趣，树立信念，加强落实各项措施，要夯实根底。也期盼每位教师树立责任意识、质量意识、效率意识，真做实干，把教学工作落实到每个细节。 2、治理学生不仅仅是班主任的事，也是全体教师的事，特殊是科任教师的事，管教管导。要求全体教师“关注班级治理、关注学生成长、关注学生习惯、关注学生学业。”让高一学生开心学习、学习开心；让学校或年级真正成为一个学生成长、受益的地方。 3、各班要召开半期考试总结班会，激发同学们争先创优意识，掀起学习高潮。盼望这次取得好成绩的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中，再攀顶峰；盼望其他同学，以班上的进步的同学为典范，坚韧拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流。 只要我们根据开学初学校提出的落实教学常规的工作思路：以质量求生存，以标准创优质，以创新树特色，以进展强实力，就能够开创高一年级教学工作新局面。 质量分析会发言稿6 能在这次教学质量分析会上发言。我感到很荣幸。这说明我一年的辛苦是有所得的。我也信任，作为教师，没有一个人不情愿自己的教学成绩好，没有一个人不情愿自己所教的学生进步进步再进步，我们都盼望自己的学生来上一天学就有一天的收获。我们更没有一个人会不在乎自己在社会上，家长们中的口碑。都盼望听到人们提起来，说自己是个很仔细很负责的好教师，说他们情愿将自己的孩子放在我们班。但是做一个好教师真的太难了，在如今这样简单的社会形势下，我们真的感到千头万绪无从下手。我也常常会不断地反思自己、鼓舞自己向着好教师的标准看齐再看齐。认真想起来，我觉得要教好学，就要做好以下几个方面： 首先是要有责任心和奉献心和执著心。为师，我们必需讲责任，尽管有时候我们感到讲责任和奉献会很累。我们谁都想做一个好教师，谁不想啊?不想当将军的士兵不是好士兵。但是当一个好教师要付出多少才算完呢?教无止境、学无止境、改革与创新也没有止境。所以我们累了。但是我们面对的是孩子!“孩子”这个词语有多重啊?承载着多少爱，多少期望与期盼，多少五彩缤纷的幻想啊!我们一切一切的付出的沉重都会在这幻想的沉重中化为羽毛般虚无。假如我们的付出会让这些幻想更加灿烂，那么我们的沉重又算什么呢?所以无论任何时候对待教育，我们肯定要尽职尽责。 我曾经想过，负责详细最难做的是要按时布置并检查学生的作业，对于他们的偷懒错误不姑息迁就，不做作业就肯定要承受惩处，做错了就肯定要改正来。这一点看似简洁，其实对于我们来说是一种考验。特殊是今年接手的这一级学生，按时完成作业、交作业的习惯很差。许多孩子就是这样，他明明知道不做作业会受到教师的惩处，却依旧是不做，他们有这样的耐性而我也必需有这样的耐性和他们较劲，你有几次不做，我就有几次把你登记来，就有几次惩处你。许多时候我疑心做教师的职责。我发觉我们的任务不但是教书，而且更是订正学生的各种不良习惯，甚至这比教书更重要。由于孩子一旦养成了不仔细听讲不按时完成作业的习惯那就上什么学也白上。但是至今我也没有找到比惩处更好的方法，让孩子们按时乖乖的完成作业。 提到奉献，这或很多少有些过时。我说不清时代究竟变成了什么样子。但是我还是思念年轻时候的单纯。那时候我们不会为多干一点，多付出一点而心有不甘，不会为别人多获得一点，自己少获得一点而愤愤不平而有所怨言。其实人生就是这个样子，社会就是这个样子，不停地流言蜚语，不停地说短道长，不断地利益与金钱权势的诱惑，讲奉献的人微乎其微了，就连三千年以前的诗经里都一针见血地说“世人熙熙，皆为利来;世人攘攘，皆为利往”。但是我们人人都有一颗憧憬和善和暖和的心，假如我们盼望自己在有困难的时候会有人伸出救济的双手，那么我们也应当时时预备着去帮忙别人，献出自己无私奉献的爱心。我依旧喜爱当年看到的一句禅语“心似菩提树，心如明镜台，愿得勤拂拭，勿使染尘埃。”愿我们的心就像菩提树，我们要时时地清洗它拂拭它，不要被世俗的势利尘埃所蒙蔽。我经常鼓舞自己：假如我的付出让别人有所得益，让孩子们让同事们有所收获，那么我情愿连续这么做。 提到执着心，前面我就说过“学无止境，教无止境，改革与创新没有止境”，这就需要我们坚持坚持再坚持，向着幻想的境地迈进再迈进。在我们怀着一颗奉献心尽职尽责的时候，难免会遇到一些挫折，那么让我们自我反省、鼓舞，宽容社会的偏见，家长的误会、别人的不理解，再执着一些，再宽容一些。假如我们做的是对的，那么请坚持! 一点自认为胜利的做法。 1、坚持生本。这么多年以来我们习惯了自己讲，让学生讲固然不放心。前几天到初中去听课，我感觉到让学生展现的必要性。当时听的是三四年级的课，三年级的孩子不太会展现，不如四年级的孩子展现的好是正常的。让我留意的是四年级的那些四号的同学，由于那些孩子去年在我们这儿上的三年级，我熟悉许多其中也有许多曾经是我的学生，他们有几个起来展现的很好，回答下列问题的声音很清晰，语言很流畅，一般话和面部表情都很自然。就连以前成绩很差的张含宇也主动答复了两次问题，一次和小组的同学一起汇报，一次自己单独主动答复，说话特别得体，一点看不出他是学习成绩那么差的差生，这使我很震动。 我觉得假如没有我们三年级时的训练，就不会有他们今日的精彩表现。更让我熟悉到让孩子们自我展现是特别必要的。我们做教师的讲的好一些，表演的精彩一些其实很正常，由于我们是成人，我们已经经过了那么多的历练。让我们给孩子们多一点时机，让我们再多一些急躁，急躁地原谅他们的稚嫩与笨拙，急躁地等待他们成熟、长大，等待他们呈现出自己的精彩，教师们让我们再给孩子们一次时机! 1、尝试改革，探究不同的方法，完善我们的课堂。我们学校对于小组合作探究的尝试也足足有两年多了。但是比起其他一些学校还有许多需要改良的地方。去中心路听课，觉得他们的小组汇报很完善，几乎是程式化的。总结起来有这样几个值得学习的地方： (1)小组上台展现时，小组长就先提示说：下面由我们小组汇报展现，请同学们仔细倾听，看谁做的最棒!这样的提示很重要，孩子们立即就做得很端正，开头仔细听了。 (2)几乎全部的孩子包括四号在内汇报，回答下列问题的声音都很洪亮，比教师的声音还好。这对我很震撼。我就思索是什么力气让三号四号的同学也这么自信?但是毫无疑问，这样的效果特别好。是想假如一组组的展现汇报都像蚊子般脆弱无力，下面的学生们什么都听不到，那还不如教师自己讲来的干脆。所以我这几天尤其留意提示孩子们回答下列问题的声音。 (3)他们的课堂丝毫都不铺张时间，没有向我们课堂那样，学生们补充评价起来没完没了的现象。我认真留意，原来他们的补充和评价的人数都是出名额限制的。这样就制止了冗长的毫无意义的补充评价，节约了时间。 (4)他们的学生搜集资料很细，面很广。比方听徐文华教师讲的一节珍宝鸟，学生搜集资料细到小鸟都是站着睡觉的，只有感觉肯定安全可信是才趴下睡。这个学问点是针对“这小家伙竟趴在我的肩上睡着了”这句中“趴”这个词的。这又让我很震撼。 固然，值得思索学习的地方许多，这有待于在以后的教学研讨沟通中再反思，进步。 3、让课堂尽可能地丰富。这是我的一点想法，固然没有见过成文的文章有人认为这一点多么重要。但是我私下里认为，这对于小学生来说应当很重要。由于没有几个孩子不喜爱动画片、不喜爱电视、不喜爱玩。而学习确是枯燥的。假如我们能在这枯燥的纯黑白的悄悄止止之中加一点玩的成分，加一点颜色，再加一点动画的缤纷，那我们的孩子将会是怎样的欣喜若狂啊。那他们会喜爱你的课，不由自主地被你的课堂吸引，不知不觉地学习了学问。所以我不厌其烦地收集课件、课文动画朗读，尽量地应用到课堂中，也就是想尽力的使课堂变得丰富。 4、评价也要做到多样化。这两年来我始终沿用的是小组评价和个人评价相结合的方法。也就是个人一张得星表，小组一张得星表，每个月评一次明星小组。并把他们的照片展现出来。今年我又试行了回答下列问题时的异组同号竞赛答复的方法。比方读词语时十个组的三号来竞赛，每人读一行，谁读对了坐下，他所在的小组就得到一颗星，没有读对的就不能坐下，他所在的小组就不能得星。也有时候轮两轮，三号读完了，四号读，两个人都读对了，小组得星，假如轮完了哪一个小组有一个没能坐下的，他们小组也不得星。这个方法特别灵，孩子们竞争意识和小组集体意识都增加了，不自觉地提高了听课学习的积极性。现在我考虑到孩子们不完成作业也是一个大问题，我正考虑如何把小组评价与作业完成状况结合起来，提高孩子们作业的完成率。 我说了许多，或许有一些我还没有做到。或许也会有一些，说的不对、不完善、不完善，敬请大家谅解并给我指正，感谢大家。 质量分析会发言稿7 各位教师： 本着“早谋划、早布置、抓落实、见行动”的工作原则，开学第一周我们准时召开了初三年第一次教师会议讨论部署毕业班工作，一段时间来教师们明确自己肩负的重任，工作上仔细谋划，教学中积极投入。第七周我们进行第一次质量检测，现在成绩出来了，状况很不乐观。下午我们召开质量检测分析会，是找问题、研措施、抓落实、促提升。教师们刚刚已就各科状况进展详细分析，分析了我们现阶段最现实、最直接、最迫切的问题。教学有法，但无定法，贵在得法，只要我们仔细扎实地开展工作，在教学中不断探讨教学方法和总结教学阅历，加大治理力度，学生的学习成绩肯定能得到提高。为此，盼望教师们要进一步统一思想，分散力气，增加忧患意识、责任意识，以务实的态度沟通看法、分析问题、查找缘由、争论应对。对此，我谈几点看法： 一、分析成绩，查找存在的问题： 从语数英总分、学科平均分、及格率、班级优生、后进生等几个方面进展横向和纵向比照，通过比拟看差距和升降变化。 1、各班各科成绩分布。可以说，成绩的取得与教师的付出是密不行分的。我们不少班主任不但早晨早早到校且跟紧在班里，几乎每天如此，同时，在自己没课的时候还常常巡察班级的课堂纪律，特别难能珍贵的。 2、前100名学生人数分布。这局部学生是培优对象，要有动态治理措施，盼望各班要想方法、出点子，多开动脑筋，加强优生优培。各