走与跑的教学设计参考400字范文.docx

走与跑的教学设计参考400字范文（10篇）走与跑的教学设计参考400字范文1 1、学习本课生字，积存本课的词语。 2、能在读中悟出故事寓意：做事要遵循事物进展的自然规律，不能急于求成，否则会把事情弄糟。 走与跑的教学设计参考400字范文2 1、熟悉生字“揠、转、费”，会写“转、拔、疲、费、枯”这5个生字，把握一个多音字“转”。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，积存本课的词语。 3、喜爱学习寓言故事，初步感悟寓意。 走与跑的教学设计参考400字范文3 1、连续学习课文，稳固生字词的识记与书写。 2、边读边想，读懂故事，了解寓意，能够复述课文。 3、学习寓言故事，能在有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，违反事物进展的自然规律，否则就会受到惩处。 走与跑的教学设计参考400字范文4 1、熟悉3个生字，会写5个生字，把握一个多音字。 2、积存本课的词语，能够运用多种方法理解词语，练习复述课文。 3、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违反事物进展的自然规律，否则就会受到惩处 走与跑的教学设计参考400字范文5 一、激趣导入 教师放揠苗助长的影片，课文配音，抓住学生的留意力，看完后，让学生说说你知道了什么？这位农夫做得对吗？引入课题揠苗助长（板书课题） 二、读文识字、新词。 教师让学生结合刚刚看的影片，初读课文，用自已喜爱的方式把课文中的生字，新词找出来，然后学一学。接着教师利用课件把生字和新词列出来，大家齐读，理解，抽个别学生读，最终大家一起沟通识记这些生字、新词的方法，教师指导书写。学生学习多音字“转”，要牢记，最终到达共同进步。 三、初读课文 学生找出自已喜爱的句子，有感情地朗读，多读几遍，理解句子的意思，然后读给你的同桌听，大家一起沟通感受。教师检查，观赏，指导朗读，最终让大家说说这位农夫的禾苗怎么样了？ 四、稳固练习 学生用开火车的形式读词语，然后选自已喜爱的词语说一句话，最终利用形近字组词。 其次课时 走与跑的教学设计参考400字范文6 种田人为什么要拔禾苗？（起因），从哪些词语看得出来他很着急？让学生带着问题读课文第一自然段，并画出有关词句。然后自由沟通，最终大家一起沟通（盼望、每天都到田边去看、着急、转来转去、自言自语）让学生在句子中去理解，感悟词句的”意思，教师引导，农夫觉得禾苗一点儿也没有长高，实际上长高长了吗？（长高了）从另一方面说明农夫太焦急了。指明学生朗读第一自然段，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到看到了什么？（学生沟通，谁情愿表演这个人焦急的样子） 农夫毕竟想到了什么好方法？学生读其次自段，找出来，你觉得这个方法怎么样（经过）情境体验，让学生拔禾苗的动作，感受筋疲力尽的意思？农夫为什么弄得筋疲力尽？由于他始终从早忙到太阳落山，虽然很累，但他的心情快乐着呢！（从最终和赶忙可以看得出来。）学生带着这种心情读一读，同桌之间练习朗读，看谁读得好，请学生发挥自已的想象，演一演。 走与跑的教学设计参考400字范文7 活动目标： 1、引导幼儿运用各种感官熟悉茶叶并观看泡茶叶时茶叶的变化，激发幼儿探究欲望。 2、通过课件，了解中国的茶文化，培育幼儿对中国文化的亲近感。 3、通过故事，使幼儿知道中国是第一个发觉茶叶可以泡水喝的国家，激发幼儿对祖国的骄傲感。 4、教育幼儿从小懂礼貌。 重点领域： 科学、社会活动方式：集体、小组 活动预备： 1、课件 2、茶叶、玻璃杯、茶具、磁带、表格、信封。 活动过程： 一、用魔术形式引出主题，引导幼儿运用嗅觉，触觉熟悉茶叶。 1、魔术：信封出物。 2、提问：猜猜教师变出的是什么？争论：用什么方法来推断？ 3、请幼儿观看茶叶的外形、颜色。 4、记录下没泡前茶叶的外形。 二、通过看课件，使幼儿了解中国的茶文化 1、介绍茶具及用途。 2、泡功夫茶的步骤。 3、介绍几种名茶。 4、品茶：（1）教师泡茶（2）幼儿听故事茶叶的故事（3）请客人品茶。 5、记录结果：没泡过的茶叶 泡过的茶叶 一样不同 要求：可以画，可以写字也可以用拼音代替。 三、完毕： 1、教师小结 2、提问：关于茶叶，你们还想知道什么呢？请幼儿查找资料并带到幼儿园与大家共享。 评析茶文化一活动，教师能够抓住生活中的教育素材，运用幼儿多种感官交互使用的方法，通过观、议、品、记等几个过程让幼儿初步了解到中国茶文化的悠久历史，激发幼儿探究欲望。整个活动幼儿积极性高涨，气氛活泼，取得了预期效果。 走与跑的教学设计参考400字范文8 一、对教材的理解 1、在传统的作文教学中，以看、写为主，今日的听音想像作文却重在听、说，由听想说写，把声音引进作文教学中，使学生产生如闻其声，如视其物，如见其人，如临其境的感觉，这样学生就有了交际的内容，写作的灵感，适应了小学生的智力进展这一规律。 2、说说我的幻想是一个比拟抽象的课题，表达的是一个人的思想、志向、价值观、人生观、世界观。只有通过生动的声音，形象的画面才能启动学生的思维，翻开想象的闸门，进展口语交际或创作。 二、教学目标及重难点确实立 依据听音想像作文与口语交际的大纲要求，突出听音，训练说话的特点，我确立本课教学目标与重难点如下： (一)、教学目标要求 1、学问目标：通过听音，发挥想象，培育学生倾听习惯及想象力量、思维力量。 2、力量目标： (1)、运用流利的一般话进展口语交际，向别人说说自己的幻想，培育学生的口语表达和沟通力量。 (2)、说话时要求态度大方，口齿清晰，声音洪亮，说话的过程中要有层次，有条理，并能仔细倾听别人说话，正确评价别人的作品。 3、情感目标：在幻想的陈述中渗透德育教育，培育学生正确的世界观、人生观。 (二)、教学重难点 运用声音，引发想象，围绕中心，有条理，有挨次地口述自己的幻想。 三、教与学方法的选择 1、情感体验法 创设情境，激发兴趣是听音想象作文的导火线，通过听音说话让学生致身于情境之中，才能发挥其身临其境的想象，创作。 2、合作争论法 让学生把共同的幻想，用不同的思想进展小组合作争论、沟通，让学生的思想更进一步的飞跃，从而培育学生的合作精神产，到达与人自由沟通的教学目的。 3、竞赛比照，取长补短法 走与跑的教学设计参考400字范文9 活动目标 1、知道火柴、打火机、厨房灶具等用品使用不当会有危急。 2、不碰触易燃、易爆的用具，教育幼儿不玩火。 3、学会如何应对火灾，知道如何在火场逃命。 4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 5、加强幼儿的安全意识。 活动预备 1、打火机、蜡烛、纸张等试验用品。 2、湿毛巾、灭火器活动过程一、谜语导入活动，激发幼儿兴趣。 一、身上穿红袍，脾气真急躁。惹起心头火，一跳八丈高。(火)请幼儿争论火有什么用处：可以帮我们做饭，可以取暖，可以放烟花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那火除了对我们有好处，有没有害处呢?请幼儿争论火的危害：火能烧掉房屋、家具，火能烧死人，火可以烧掉森林等。 二、熟悉生活中的易燃物品和家中的主要火源。 1、观看小试验“纸的燃烧”，帮忙幼儿了解有些物品很简单被引燃，熟悉火源和易燃物品。 教师用打火机将蜡烛点燃，将一张纸放在蜡烛的上方，让幼儿观看纸的燃烧过程。 2、提问：在我们的生活中，哪些东西是火源?(打火机、火柴、鞭炮、蚊香)那些东西可以燃烧?(纸、棉花、衣服、煤炭、汽油等)小结：在我们的家中常常会有打火机、火柴、煤气炉等火源，还会有抹布、纸张、塑料、木制品等易燃物品。火能给我们的生活带来许多便利，但是假如不会正确使用火，火娃娃也会生气，给我们带来损害。所以小朋友不能玩火。 3、争论假如发生了火灾，我们应怎么办?如何逃离火灾现场?小结：假如消失小火，我们可以求救大人用水扑灭、用湿布扑灭、用灭火器扑灭假如消失大火，我们要拨打求救电话119，并快速逃离现场。逃离时要用湿毛巾捂住嘴巴。 三、消防逃命演练在教室里点燃废纸，让幼儿快速用湿毛巾捂住嘴巴，教师手提灭火器灭火，孩子快速按逃命路线逃离现场。 走与跑的教学设计参考400字范文10 教学内容：义务教育教科书五年级下册其次单元第10页例2. 教学目标 学问与技能：把握3的倍数的特征，能正确推断一个数是否是3的倍数。 过程与方法：通过自主探究的活动，培育学生的推理、观看、概括力量。 情感态度与价值观：渗透猜测，验证的思想，使学生感受到生活中隐藏着丰富数学学问。 教学重点：熟悉并把握3的倍数的特征。 教学难点：通过概括3的倍数的特征把握肯定的数学思想和方法。 教学预备：微视频、微练习题 教学流程： 一、 导入： 昨天同学们已经看了微课视频，微课视频主要内容是什么？你学会了什么？还有那些不懂得的地方？你有什么问题想要在课堂上解决的？ 这节课我们带着大家的问题一起再学3的倍数特征，板书课题。 二、新授课 我们已经把握了2和5的倍数的特征，依据什么来推断的？ 同学们猜想一下：什么样的数是3的倍数呢？ 1、个位上是3、6、9的数是3的倍数吗？ 你能举出相反的例子吗？（学生举例） 2、圈数探究：（下面请大家拿出百数表，在百数表中圈3的倍数。快速扫瞄一遍所圈的数，说说3的倍数个位上可以是哪些数字？ 3、提问：像推断2和5的倍数那样，只看个位上的数字来推断3的倍数，行不行？ 4、换位探究：引导发觉3的倍数与数字的挨次无关。 （1）教师发觉一个好玩的现象：百数表中有些数，比方27和72，都是3的倍数，像这样的数你还能说出几对来吗？这说明什么？（假如一个数是3的倍数，那么调换各个数位上数的挨次，同样还是3的倍数。） （2）再出示几个3的倍数（三位数），交换各数位上数的挨次，让学生检验是不是还是3的倍数。 究竟怎样的数是3的倍数呢？ （3）观看百数图3的倍数的特点，斜着看，你有什么发觉？ （4）学生汇报发觉规律斜着看，3的倍数各位上数的和是3的倍数。 （5）看书验证（师：看书，验证自己的看法是否正确，并一边看书一边划出关键的词语。） 5、教师小结：一个数各位上数的和是3的倍数，这个数是3的倍数。 三、微练习题讲练。 四、稳固练习 1、在下面每个数的里填一个数，使这个数有因数3，它们各有几种不同的填法？ 4 35 12 76 198 2、力量练习 推断下面的多位数能否被3整除，并说说你有什么好方法？ 33336669999 12345678987654321 3、把表中9的倍数涂上颜色，并思索：9的倍数都是3的倍数吗？反过来呢？ 五、全课小结，延长新知。 1同学们通过昨天微课视频的学习和今日这节课的学习，你学会了什么？你又有什么收获？ 2请大家应用今日的探究方法，课后讨论其它整数的特征。 六、布置作业。 板书设计： 3的倍数特征 3的倍数特征：各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。