市小学道德与法治教师个人三年发展规划.docx

市小学道德与法治教师个人三年发展规划 我很荣幸能成为“市小学道德与法治名师工作室”的一员，为了不断提高自我，现依据“名师工作室三年教育科研实施方案”，特制定个人三年发展规划：一、自我分析本人，本科学历，中小学一级教师，从教20年，现任教于沧源县民族小学，科任教师兼德育主任。本人自2002年8月参加工作，在乡镇小学工作的八年里，因专业教师的缺乏，我曾担任语文、数学、道德与法治、科学、音乐、佤文等多门学科的教学。期间，碰到不少难题，也收获颇多。对于这次能有幸加入市教体局道德与法治工作室，并成为其中的一员，我是既激动又紧张的。我要做的还有很多很多。不足之处：1.从教以来，我的教学工作一直以来缺乏规划，缺乏自己的研究，缺乏自己的目的性和研究性。2.缺乏系统的理论学习和专业的培训，在理论学习和教科研方面发展得不够，没有很好地把实际教学和科研有机地结合在一起，在科研型教师的路上步子迈得还较慢。3.在学科教学中，很大程度依赖于教材，缺乏自己对于文本的深入解读，自己的教学缺乏创新和研究，对于教材开发的力度不够，没有很好的使用教材、超越教材，整理、积累、反思方面有待加强。二、整体性目标    1.全面提升道德与法治的专业素养，提高自己的教育教学水平，逐步成长为道德与法治学科名师。   2.发挥名师工作室的示范作用，以团队合作为工作方式，以课例研究为活动载体，提升自我、服务学校。     三、阶段性目标：    （一）第一阶段：2022年以自主学习提升理论素养专业化为主的目标，具体措施：1.认真读学习小学与道德法治课程标准，理解编写者意图，理解课本设置的结构，用好教师用书，初步吃透教材。同时阅读2-3本书，并做好理论学习笔记，记录整理个人成长的足迹。     2.搭建成长平台，展示教师风采。   3.走出去学习，充实自己，开阔自己的思路。   （二）第二阶段：2023年    具体措施：     1.继续提高理论素养。阅读3本书，并做好理论学习笔记。     2.通过网络研讨、同伴听课、外出学习等各种形式的交流活动，向同行开放研讨课、观摩课或教学案例，展示自我风采。   3.加强教育科研能力，建构自身专业知识结构。   （三）第三阶段：2024年    调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，为教师实施课堂教学提供切实有效的帮助，具体措施：        1.主动开发、应用道德与法治课程资源，因地制宜地开展道德与法治课程资源共享研究。    2.加强理论研究，积极撰写文章。积极打造道德与法治教学资源库。 3.整理工作室的个人资料，努力撰写有一定理论水平的学科论文。四、主要措施  1.用自学形式完成有关教育理论方面的学习； 2.积极参加教育部门组织的继续教育学习和工作室研修学习；3.承担工作室课题研究任务，以课题研究带动自身的提高； 4.及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。 5.积极参与教材研读、课例研讨活动，并积极参与各级各类教育科研活动。    五、预期效果   1.初步具备一定的科学研究的素养。  2.具有良好地驾驭课堂的教学能力。   3.个人道德与法治专业素养得到进一步提高。  4.和工作室其他研修成员完成工作室课题研究。