走进青春教学反思.doc

走进青春教学反思走进青春教学反思1 1、本节课，课前仔细的分析、把握教材，教学过程有条理，根本到达了课前预期的教学目标。 2、在教学中，借助学生的个体阅历，创设活动情境。通过活动、情境体验等形式，营造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。通过师生的共同参加，引起学生相应的心理体验，从而产生了积极影响。 3、教学中针对青少年的实际，从学生已有的生活阅历动身，对该介绍的青春期根本生理和心理常识，没有回避，避开产生负面影响。 4、课后体会到：讲这一框，如不能真正的从学生自己身上的一系列变化谈起就很难提醒青春期的种种变化。 5、进入青春期，学生自我意识快速进展，他们喜爱根据自己的观点和生活方式来处理人际关系，安排自己的学习和生活，极易产生“逆反心理”。 走进青春教学反思2 1、在思品教学中，可以借助学生的个体阅历，创设多种活动情境，以活动为中介，通过角色扮演，情景模拟体验，阅历共享，谈话沟通，行为训练等丰富多彩的活动形式，通过师生的共同参加，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。但对于大班教学，特殊是尚未养成良好课堂习惯的新七年级的学生来说，活动和争论应把握适宜的度，必要教师具有较好的课堂驾驭力量，否则，极易造成课堂秩序的混乱。 2、教学中针对青少年的实际状况，从学生已有的生活阅历动身，把学生的课堂学习和课外学习结合起来。对该介绍的青春期根本的生理和心理常识（如性意识、性机能等），进展必要的解释，不应回避，避开产生负面影响。就本年级学生来说，已有发觉数例早恋迹象，能够结合后面两节“感悟青春”、“祝愿青春”有针对性的进展教育是特别准时和必要的。 3、本节课的很多内容都可能涉及隐私，每个人都不喜爱提醒或被别人提醒自己的隐私，更何况是学生呢？而对于这一框来说，假如不能真正的从学生自己身上的一系列变化谈起又很难提醒青春期的种种变化。因此，如何为学生制造一个值得信任的青春期身心变化的环境，有效的使学生开启青少年的心扉，探究自己身上有哪些变化，正视自己青春期的种种变化是值得讨论的话题。 为避开课堂上涉及学生的隐私，科学的做法是课前让学生将自己的心理问题以不记名的方式写在字条上，运用多媒体的幻灯投影，任意抽出局部让学生集思广益，解决问题。 4、自我意识的快速进展是青少年心理进展的突出表现之一，他们喜爱根据自己的观点和生活方式，安排自己的学习和处理人际关系。假如不敬重学生的心理特点，极易产生“逆反心理”，使教学效果大打折扣。 5、男女生的心理和生理特点各不一样消失的问题也不一样，假如在课堂上能将男女分组争论，则效果会更好。 6、生理问题在生物课上也有消失，也是生物课的一个教学任务，在思品课上不必作为重要内容来讲，教学的重头戏应放在解决学生的心理问题，尽可能让学自己提问题，自己解决问题，到达生生互动，师生互动的效果。 走进青春教学反思3 1、本节课，课前仔细的分析、把握教材，教学过程有条理，根本到达了课前预期的教学目标。能充分理解教材，把握教材，制定了根底学问和力量目标，符合了教学内容，也符合学生的实情。 2、在教学过程中，借助了学生的个体阅历，创设多种活动情境，以活动为中介，通过角色扮演，情景模拟体验，阅历共享，谈话沟通，行为训练等丰富多彩的活动形式，通过师生的共同参加，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响，收到良好的效果。 3、教学中针对青少年的实际状况，从学生已有的生活阅历动身，把学生的课堂学习和课外学习结合起来。对该介绍的青春期根本的生理和心理常识（如性意识、性机能等），解释的比拟清晰，没有回避，避开产生负面影响。做到理论联系实际，学生从学问的学习到品德的培育都收到了很好的效果。 4、教学中存在的个人困惑。每个人都不喜爱提醒自己的隐私，更何况是学生呢？而对于这一框来说，假如不能真正的从学生自己身上的一系列变化谈起又很难提醒青春期的种种变化。从某种意义说敬重隐私与共享个人成长肯定的对立面。初中学生自我意识的快速进展是青少年心理进展的突出表现之一，他们喜爱根据自己的观点和生活方式，安排自己的学习处理人际关系。极易产生“逆反心理” 走进青春教学反思4 一、课前三分钟演讲学生预备充分，生生评，师生评客观公正，益于学生语言表达力量的提高，从而提高分析问题和解决问题的力量。初一新生长期坚持会受益非浅。 1、本节课，课前仔细的分析、把握教材，教学过程有条理，根本到达课前预期的教学目标。能充分理解教材，把握教材，制定了根底学问和力量目标，符合了教学内容，也符合学生的实情。 2、在思品教学中，可以借助学生的个体阅历，创设多种活动情境，以活动为中介，通过角色扮演，情景模拟体验，阅历共享，谈话沟通，行为训练等丰富多彩的活动形式，通过师生的共同参加，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。 3、教学中针对青少年的实际状况，从学生已有的生活阅历动身，把学生的课堂学习和课外学习结合起来。对该介绍的青春期根本的生理和心理常识（如性意识、性机能等），解释的比拟清晰，没有回避，避开产生负面影响。 4、自我意识的快速进展是青少年心理进展的突出表现之一，他们喜爱根据自己的观点和生活方式，安排自己的学习处理人际关系。极易产生“逆反心理”。特殊是尚未养成良好课堂习惯的新七 年级的学生来说，活动和争论应把握适宜的度，需教师具有较好的课堂驾驭力量，否则，极易造成课堂秩序的混乱。 5、男女生的心理和生理特点各不一样，消失的问题也不一样，在课堂上能将男女分组争论，则效果会更好。 6、生理问题在生物课上也有消失，也是生物课的一个教学任务，在思品课上不必作为重要内容来讲，教学的重头戏应放在解决学生的心理问题，尽可能让学自己提问题，自己解决问题，到达生生互动，师生互动的效果。 本课留意探究情景的设置，努力引导学生观看、搜集、争论、体验、主动参加丰富多彩的活动，以使他们扩展学问技能，提升生活阅历，促进身心安康进展。如，体察自己的生理生理变化，探究克制青春期苦恼的途径，通过情景安排、活动设置、留白、小栏目等，为学生思索、体验、探究留出较大的空间，为学生时间、活动开拓宽阔的天地。 二、在教学中，应当吸取教训，留意以下问题 （1）课前学生应当预备的，必需催促学生做好充分预备。不然就给学生沟通带来了不便，从而影响到课堂教学效果。 （2）要猜测课堂可能会消失的问题并做适当调整。 （3）应留意使用多媒体的技术问题。例如，学生的相片应怎样通过投影仪投影出来？幻灯片如何切换？如何超级连接？只有娴熟把握多媒体技术，才能提高课堂实效，否则，就会适得其反。进展同题公开课教学有利于教师之间的切磋，有利于发觉别人的优点，找到自己的缺乏，从中取长补短。 走进青春教学反思5 通过讲解走进青春课，有阅历也有缺乏，我依据自己的思路，设计了教学环节。有许多可以弥补之处，现反思如下几点： 一、反思教材内容： 对于教材的分析，从学生实际动身，有生理现象-心理变化-调控方法-对学生的意义，符合规律，对于教材的理解还是很透彻的。 二、反思教学理论： 本节新课程理念下的教学，实现了以学生为主体，教师为主导的角色转换，到达了教学目标。 三、反思教学方法： 关注体验、引导探究、自主学习等方法作为主线，把观看遇到的实际问题进展分析和解决作为力量的培育，把阅读、思索、点拨作为学问的领悟，收到了较好的效果。 四、反思教学过程： 1、导入新课：我实行的是童年这首歌来开课的。我问同学有苦恼吗？他们说没有，我没理他们，连续进展。要是这时，运用一些教学机灵就好了。可能是由于这些孩子还没有明显地感到自己的变化。 2、教学过程中思路还是清楚的，围绕生理变化、心理苦恼、解除苦恼的方法进展教学，过渡自然，富有规律性，能根据事先设计好的思路进展教学，还能依据课堂的实际状况进展准时的调整，引导学生自主学习，能让学生参加到学习的过程中，体会猎取学问的欢乐。固然学生参加课堂教学的面不是很广，大胆积极举手回答下列问题的学生不是许多。 五、反思教学效果： 根本到达了预期的教学目标。 六、今后努力方向： 1、假如让我在上这节课，我会再讲心理冲突时，举一些贴近学生的小故事，让他们真正感受到原来就是在解决他们自己的事情。激发他们的求知欲和学习的兴趣。 2、多走进学生，不走进学生的内心世界，就不行能有深层互动、和谐、民主的课堂教学。因此，我要与学生交朋友，转换教师的角色，进一步融洽师生之间的关系，“亲其师，信其道”说的就是这个理。 走进青春教学反思6 对于走进青春的一课内容，是课程标准中新设置的，是以前初中思想品德课中没有涉及的新内容。为此，在教学中应当留意一下几点。 1、把握教学时间 由于本课涉及的内容和教育点较多，有些局部依据学生的认知水平和学生的学问储藏，适当充实和拓展，但拓展的内容不要太多，否则的话，会完成不了教学任务。 2、积极重视课前的教学预备 对于走进青春的一课内容，是课程标准中新设置的，是以前初中思想品德课中没有涉及的新内容。为此，我在课前做了一些相关的预备工作：查阅有关青春期的生理学问；了解、熟识青春期身体发育需要留意哪些心理问题，简单消失哪些心理问题等；还收集许多一些赞美青春期的诗歌或散文，用来指导本课的教学实际活动。收到了很好的教学效果。 3、把学生的课题学习和课外学习结合起来 进入青春期，学生往往会产生逆反心理，与父母、教师相抵触，更不情愿听从父母的批判和劝导。因此，对于本课内容的学习，要想取得良好的教学效果，课前我让学生自己查阅相关的学问，鼓舞他们积极与父母沟通，化解青春期的困惑与苦恼，共同消退他们与家长的隔膜。 4、关于教学评价 本课的主要的目的是让学生能够沉着面对青春期生理和心理的变化，对青春的内涵有较为深入的熟悉，保持一种向上的心态迎接青春的到来。因此，备课的评价可以通过观看的方法来了解学生的思想的变化，可以将学生在课堂上的活动成果作为教学评价的参考。 走进青春教学反思7 对于走进青春的一课内容，是课程标准中新设置的，是以前初中思想品德课中没有涉及的新内容。为此，在教学中应当留意一下几点。 1、 把握教学时间由于本课涉及的内容和教育点较多，有些局部依据学生的认知水平和学生的学问储藏，适当充实和拓展，但拓展的内容不要太多，否则的话，会完成不了教学任务。 2、 积极重视课前的教学预备对于走进青春的一课内容，是课程标准中新设置的，是以前初中思想品德课中没有涉及的新内容。为此，我在课前做了一些相关的预备工作：查阅有关青春期的生理学问；了解、熟识青春期身体发育需要留意哪些心理问题，简单消失哪些心理问题等；还收集许多一些赞美青春期的诗歌或散文，用来指导本课的教学实际活动。收到了很好的教学效果。 3、 把学生的课题学习和课外学习结合起来进入青春期，学生往往会产生逆反心理，与父母、教师相抵触，更不情愿听从父母的批判和劝导。因此，对于本课内容的学习，要想取得良好的教学效果，课前我让学生自己查阅相关的学问，鼓舞他们积极与父母沟通，化解青春期的困惑与苦恼，共同消退他们与家长的隔膜。 4、关于教学评价本课的主要的目的是让学生能够沉着面对青春期生理和心理的变化，对青春的内涵有较为深入的熟悉，保持一种向上的心态迎接青春的到来。因此，备课的评价可以通过观看的方法来了解学生的思想的变化，可以将学生在课堂上的活动成果作为教学评价的参考。 走进青春教学反思8 走进青春是思想品德人教版七年级（上）册的一节课。新课程标准和新教材的实施，教师既是实践者，也是受益者。新课标为教师施展才能和共性化教学供应了更大的进展空间，我本人也进展了大胆的创新和尝试，收到了较好的效果。 教学中充分表达了新课标的人文性和生活化的特点。注意对学生情感、态度、价值观的把握和提升，始终贯穿着“以人为本”“一切为了学生”的理念。 充分发挥本课吸引学生的独特条件，把思品课置于宽阔的社会现实中，探究学习，使学生真正成为学习的主体，以参加求体验，以创新求进展。 教学内容的呈现方式新奇、多样，充分利用了多媒体的优势。 给学生以听觉、视觉、感觉，多维度、立体的刺激，激发学生的兴趣、求知欲，从而让学生在对事物的感知、体验上有更深入的、自觉的思索。如：导入新课时选取的童年flash歌曲中选取的歌曲和观赏性很强的图片等等。 制造性地使用、利用各种课程资源，极大地激发了学生的学习兴趣。 建构新型的课堂师生关系，努力营造一种活泼、轻松、民主的课堂气氛。 师生通过沟通共享彼此的思索、阅历、情感和体验。教师要敬重每个学生，观赏、信任他们，并赐予准时的确定和鼓舞，让学生在课堂上有自信、幸福、满意的体验。 整个课堂教学变成了一个关注学生的成长的乐园，学生在探究中成长，教学真正到达“教是为了不需要教”的境地。