浙江台州历年中考语文现代文阅读真题30篇（2003—2021）.pdf

浙江台州历年中考语文现代文阅读真题30篇(2003-2021)目录2021 年.3呼唤.3关于“体育考试”为主题的阅读.52020 年.8谁也看不见的阳台.8阅读的层次.112019 年.13耍面.13关于食品安全的文本材料.152018 年.18玉白菜.18写给下一代的信.202017 年.22红色玻璃球.22“黑飞”不能再任性了.242016 年.25儿童.252015 年.29老人与海.292014 年.33钓 虾.33童年都去哪儿了.352013 年.37屠格涅夫小说两篇.37“电脑视疲劳”，不可小视.392012 年.40一滴泪掉下来要多久.41跟自己比.422011 年.44精神与肉体的抗衡.44维护食品安全，应向美日学习“连坐制”.462010 年.47夏天，去拜访一只虫.47正在形成的“垃圾新大陆”.492009 年.50蜜蜂.50好梦何必成真.522008 年.54知心的礼物.54拯救教师的“绝活”.552007 年.57博客.572005 年.58个人与集体.58人类最糟糕的发明.59人生准则.602021 年呼唤谢志强绝望之中，我看见沙包背后走过来一个老汉。他 四 眼 球 来。我说，我渴坏了。他取下腰间挂着的羊皮水袋。我接过来，咕嘟咕嘟喝开了，仿佛在茫茫大漠碰上我想象中的水井。他似乎知道我在这兜转迷了路。我抹抹嘴，真痛快。他 舜 粤 球 来。我的心又向往着寻找数日的珍宝了。我说，我还有件要紧的事情，办成了会追上来呢，你稍等。我顾不得老汉的存在，我又开始在这片古城堡的废墟里摸索。汗像小虫一样在我面颊、背脊蠕动，我却一门心思挥着坎土曼。东挖西刨。我的肚子咕噜响起来。我想起我已断水断粮整整两天了。他 照 眼 我 米。我发现他离我十米远伫立着，这个老汉，看来也是探宝的角色，他好像是观望我，一旦有了成效再采取行动。我说：我饿得不行了。他在密槌里取出了个馔。我接过来，一阵狼吞虎咽。肚里又实在了。他 哪 眼 我 事。我想：这个狡猾的老汉，大概看出我已经找着了门道，想设法将我诱开。我说：你先走，我找一样东西，我会跟上来呢。我又忘了他的存在。不知挖了多久，反正太阳像火盆一样吊在头顶，我手里的坎士曼突然触着了一个陶罐，我本能地警戒起来，四下里张望，没了老汉的影子。这当儿，我又饥又渴。我绕了附近的几个沙包，寻找那个神秘的老汉，根本没有他的身影。我又恢复到了老汉出现前的心情，希望离开这片荒无人烟的沙漠。我竟忽视了老汉的去向，他说跟我来。我怎么就没问他往哪里走呢？我合掌罩在嘴上，毫无方向地喊：我一一来一一啦！我多么期望那个老汉绕过沙包出现，说：跟我来。可是，我的呼唤像一滴水消失在无垠的沙漠里了。四周，除了一个一个巨浪一般的沙包，没有丝毫回音。我绝望了。天色渐渐暗淡下来，我懊悔地哭起来，自语：这下，我该怎么办?我不知往哪儿走了。这是二十年前的一个梦，做梦的地点是在塔克拉玛干沙漠边缘的农场一一那是沙漠里的一片绿洲，这么多年了，我清晰地记得，仿佛那个梦真实地发生过。我常听见一一世俗的喧嚣、繁忙的短暂的间隙里一一那个老汉的招呼：跟我来。我想：那是一个真实的声音，我能听出。我知道，我已渐渐地跟上他走了。因为，我察觉我忙乎的事情差点失却了真实的自我。误入一种虚幻的迷途。倒是那个老汉的声音穿越时空越发真实了。（选自谢志强小说集 桃花）注释 坎土曼：新疆维吾尔等少数民族的一种铁制农具。6.根据文章内容，梳理情节，完成填空。（3 分）“我”处在绝望中老汉给“我”水喝一“我”（我 老汉给“我”馔吃一“我”挖到了陶罐 老 汉（2）一“我”（3）老汉再也没有出现7.“他说：跟我来。”这句话在段反复出现，有何作用？（4 分）8.学校话剧社想把这篇文章改编成话剧，道具组成员展开讨论，请完成对话。（4 分）要在舞台上布置“太阳像火盆一样吊在头顶”“天色渐渐暗淡下来”这些场景比较困难,不用这些场景可以吗？不可以，这些场景是有作用的，9.文章中老汉的呼唤出现在梦中，结尾为什么却说“那是一个真实的声音”？请结合文章内容，谈谈你的理解。（6 分）【参考答案】6.（1）断水断粮两天（写“饿得不行了”也可）（2）老汉不见了（3）陷入了困境（写“懊悔地哭了”“寻找老汉”等也可）评分标准：共 3 分。每 空 1分。意对即可。7.这句话是文章的线索，使文章层次分明。（1 分）这句话在这些段落反复出现，强调了老汉一次次呼唤“我”，想要带“我”走出沙漠，而“我”沉迷于挖宝，无视他的呼唤，一再地错过机会，最终陷入困境。（3 分）评分标准：共 4 分。意对即可。8.因为“太阳像火盆一样吊在头顶”表明了天气的炎热，一方面体现了沙漠环境的恶劣，另一方面表现“我”因沉迷挖宝而全然不顾自身处境的危险；“天色渐渐暗淡下来”既推动剧情发展，又烘托了“我”没跟老汉走的懊悔与不知该往哪儿走的绝望。评分标准：共 4 分，每点2 分，意对即可。9.本题分层赋分。第一层次：仅从梦的真实性或梦和生活的相似角度考虑，思维单一肤浅。（12 分）示 例 1：因为这个梦是真实发生过的，在梦里老汉确实对“我”说过这句话，所以结尾说“那是一个真实的声音”。（1分）示例2：这确实是一个梦，但梦里的情形和“我”在生活中的经历和处境非常相似，给“我”以真实感，所以结尾说“那是一个真实的声音”。（2 分）第二层次：从梦和生活的关系角度考虑，同时考虑到梦带给“我”的感受。思维相对全面，理解有一定深度。（34 分）示例3：这虽然是一个梦，但这个梦在现实中给“我”巨大的心灵震撼，当“我”在世俗的喧嚣和繁忙中，差点误入迷途时，老汉的声音就会真切地在 我 耳边响起，时刻警醒“我”不要丧失自我。第三层次：能理解梦中老汉的呼唤成为“我”内心的声音。思维全面深入。（56 分）示 例 4：文章借助梦中老汉的呼唤给现实生活中的“我”以警醒、文章末尾“那是一个真实的声音”“我知道我已经渐渐地跟上他走了，表明二十多年的人生阅历，已使老汉的呼唤逐渐成为“我”内心的自觉，深刻地影响并改变r “我”。评分标准：共 6 分，按层次给分。意思基本同于“示 例 1”，给 1 分；意思基本同于“示例2”，给 2 分；意思基本同于“示例3”，给 34 分；意思基本同于“示例4”,给 56 分，意对即可，若表述不完善酌情扣分。（2021浙江台州）关 于“体育考试”为主题的阅读【材料一】新闻回放在教育部1 0月1 6日举行的新闻发面会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰指出，学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平。在此基础上，通过不断总结经验，立即启动体育在高考中计分的研究。同时，将强化体育、美育在学生评价中的占比，提出改进中考体育测试内容和计分办法，科学确定并逐步提高分值，推进高校在招生测试中增设体育项目，启动在高校招生中使用体育素养评价结果的研究，探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。（选 自 南方周末2 0 2 0年1 0月1 7日有删减）【材料二】新闻回放新华社昆明1 2月3日电（记者字强）云南省教育厅3日向社会通报 云南省初中学生体育音乐美术考试方案，明确体育从5 0分提高到1 0 0分。方案明确，体育考试由基础体能测试、专项技能测试、体质健康监测3个部分组成，体育考试分三年6次进行，总 分1 0 0分，其中七年级满分2 0分、八年级满分4 0分、九年级满分4 0分。考试采用“统一测试”和“预约测试”两种方式，“统一测试”指学校在规定时间范围内按每间隔3周组织开展一次的测试，“预约测试”指学生在规定时间范围内结合自身身体状态随时与考务人员预约进行的测试。学生的体重身高指数（B M I）、肺活量体重指数均每学年测试一次，并根据学生本人每年的测试数据进行纵向对比赋分，以减少个体先天因素影响。竞赛加分按年度学校体育竞赛计划有序参加各项体育比赛进行加分。（选自新华网2 0 2 0年1 2月4日有删减）【材料三】新闻评论为孩子体育培优，家长该有长远眼光王阳近期各地纷纷出台体育考试改革政策，尤其是云南，体育分值增加到1 0 0分，媲美语数外等主课，对此，家长们有喜有忧。欢喜之处在于，孩子的身体素质会因锻炼时间增多而有所提高；忧虑之处在于，孩子升学压力可能会因体育分值增加而加大，尤其是平常锻炼较少的孩子，更让家长心里发愁，眼看寒假即将到来，不少家长便打起了体育培优的主意。校外的体育培训机构也瞅准商机，推出各种速成班，迎合家长心态。但体育科目不同于文化科目，教师对于运动技巧的指导固然重要，但最重要的是学生培养运动习惯，勤加锻炼。其实，家长对孩子体育考试不必过度忧虑，改革后的体育考试依然聚焦基础体能和专项技能测试，长跑、跳远、引体向上等传统测试项目依然会是考试重点，体育分值不会有很大的区分度。对于考试政策的风吹草动,学校和老师同样敏感，他们一定会科学安排，把体育教学和学生日常锻炼的质量提上去。增加体育课的节数，加大师资力量投入，完善基本运动设施并确保学生每天有足够运动量。学生按照学校和老师的安排，体育成绩应能逐步提高。盲目开展体育培优对孩子的成长未必没有坏处，孩子身体正处在发育阶段，运动强度过高对孩子成长利大于弊，有些运动项目也不是对各个年龄段的孩子都合适。校外培优机构资质如何，教学老师水平如何，家长也不易验证。笔者以为,家长为孩子体育培优，不应只关注到眼前的体育考试，更要有理性长远心态，做两手规划：当下目标是提高孩子身体素质，顺利通过体测；长远目标应是激发孩子运动兴趣，提升孩子运动技能，使运动成为他们自己的终身习惯。家长要充分考虑孩子的兴趣。如果体育培优还只是基础体能训练，孩子多半会学得索然无味，最后就是花了钱，反而没啥效果。体育培训项目很多，篮球、足球、羽毛球、游泳、击剑和跆拳道等，一开始可以让孩子都接触一下，看孩子兴趣择优报名。最初的三分钟热度非常重要，一 开 始“玩”得下去，以后才可能有长久的热情和坚持。孩子玩得开心，身体素质自然就提上来了，应付体育考试还能是什么难事吗？最终目标则是在培优过程中让孩子掌握几项运动爱好和技能，日后受益终身。参加体育锻炼不仅能强身健体，还能塑造人的精气神。锻炼如同读书，坚持久了，精神和气质自然会发生改变。家长要有长远眼光，培育孩子的体育特长不应被视作另一场“不能输在起跑线上”的恶性竞争，更应该被看作是孩子良性成长的助推器。（选 自 中国教育报2 0 2 0年1 2月2 3日有删改）班级开展新闻阅读探究性学习活动，请你参与并完成以下任务。【拟写新闻标题】1 0.根据情境，完成对话。（4分）老师：请同学们展示摘录的新闻标题，并交流讨论。小语：我摘录的标题是“啊！体育我的最爱！”小文：你摘录的不像新闻标题吧，因 为（1）小语：我摘录的另一个标题是“全国举重锦标赛石智勇超世界记录。”小文：这个标题好，符合新闻标题的要求。老师：大家的交流讨论非常好，请给材料二拟个标题吧。小文：我拟的标题是（2）【读懂 新 闻 内 容】1 1.下 列 对 材 料 内 容 的 理 解，与 原 文 相 符 的 一 项 是()(3分)A.教 育 部 体 育 卫 生 与 艺 术 教 育 司 司 长 五 登 峰 指 出，要立即启动体育在高考 中 计 分 的 研 究，逐 年 增 加 分 值，达 到 跟 语 数 外 同 分 值 的 水 平。B.云 南 省 初 中 学 生 体 育 音 乐 美 术 考 试 方 案 明 确，体育考试由基础体能 测 试、专 项 技 能 测 试、体 质 健 康 监 测3个 部 分 组 成，分3年 完 成，总分1 0 0处。“统 一 测 试”指 学 校 每 间 隔3周 组 织 开 展 一 次 的 测 试，“预 约 测 试”指 学 生 结 合 自 身 身 体 状 态 随 时 与 考 务 人 员 预 约 进 行 的 测 试。D.家 长 为 孩 子 体 育 培 优 要 做 两 手 规 划，当 下 要 去 激 发 孩 子 运 动 兴 趣，提升 孩 子 运 动 技 能；长 远 目 标 是 提 高 孩 子 身 体 素 质，顺 利 通 过 体 测，使运动成为 他 们 自 己 的 终 身 习 惯。【补 写采访提 纲】1 2.结 合 材 料，将 下 面 的 采 访 提 纲 补 充 完 整。(4分)采访时间6月1 5日采访地点校园内采访目的采访对象体育老师校长采访问题 您 将 如 何 培 养 学 生 的 运 动 习惯 习 惯？学 校 会 会 增 加 体 育 课 的 节 数吗？学 校 会 配 置 更 多 的 体 育 器 材吗？【解 决 实 际 问 题】1 3.小 语 妈 妈 听 说 中 考 体 育 分 值 要 提 高，要求他放弃心爱的乒乓球训练,去 培 训 机 构 参 加 体 育 考 试 项 目 培 优，小 语 认 为 没 有 必 要 参 加。结合材料三,请 你 帮 助 小 语 劝 说 他 妈 妈 改 变 主 意。(4分)【参 考 答 案】1 0.(1)你 摘 录 的 新 闻 标 题 没 有 准 确 概 括 出 新 闻 的 主 要 内 容，不符合新闻 标 题 要 求。评 分 标 准：共2分。意 对 即 可。(2)示 例1：云 南 中 考 方 案 出 炉：体 育1 0 0分示 例2：云 南 省 教 育 厅 明 确 中 考 体 育1 0 0分评 分 标 准：共2分。意 对 即 可。1 1.B评 分 标 准：共3分。1 2.(1)了解体育加分背景下学校的应对措施评 分 标 准：共2分。意 对 即 可。(2)示 例1：您将如何培养学生的运动习惯？示 例2：您将如何激发学生的运动兴趣？示 例3：您将如何指导学生的运动技能？评分标准：共1分。针对采访目的，结合材料设问即可。(3)示 例1：学校会增加体育老师吗？示 例2：学校会延长体育锻炼时间吗？评分标准：共1分，针对采访目的，结合材料设问即可。1 3.阿姨，您好!您不要急于在培训机构给小语报体育培优班吧。首先，体育加分后，学校和老师都会重视起来，小语的体育成绩应该能提高。其次，我们只有对自己感兴趣的体育项目才能有长久的热情和坚持。小语喜欢乒乓球，只要您支持他坚持训练，他的身体素质自然就提上来了，应付体育考试还能是什么难事吗？何况，培训班的师资到底好不好，您也没法验证啊。(结合材料，理由合理即可)评分标准：共4分。每 点2分。写出两点即可。(2 0 2 1浙江台州)2020 年谁也看不见的阳台 日 安房直子有个城镇，住着一位心眼特别好的木匠。不论有人求他什么事，他都能爽爽快快地答应,一天，来了一只猫，“咚咚”地敲木匠房间的玻璃窗：”木匠先生，想请您做一个阳台。”木匠惊呆了。“猫做阳台！”他叫道，“这不是太过分了吗？”猫摇摇头：“不，不是我要使用。有一位照顾我的姑娘，为了她，我才来求您的。阳台的大小，一米四方，颜色是天蓝色，地点是柳树大街七号，后街小小公寓的二楼。就是挂着白窗帘的房间。阳台要和天空一样的颜色。然后，我念点咒语，这样一来，就谁也看不见它了。也就是说，成了只有从里面才能看见的阳台。”猫继续说：“哎，哎，请开始工作吧！姑娘现在不在家，她白天去劳动，到晚上才回来,我们想让她大吃一惊。因为直到现在，我们一直受着她很好的照顾。那姑娘，自己不吃饭,也要给我和鸟们喂食。我受伤的时候，她给我涂药；小麻雀从巢里掉下来的时候，她拾起来小心地养育。所以，作为谢礼，我们总想给这煞风景的窗户做一个漂亮的阳台听到这里，木匠已经被猫的话吸引住了：“好，我接受了。我家有点旧木料，就用它做一个顶可爱的阳台吧。”“木匠立即着手工作，他搬来木料，仔细地用刨子包好，量了尺寸，用锯来锯，再爬到房顶，“咚咚”地响起锤子。当木匠在大楼后面不向阳的公寓窗户上，做成天蓝色阳台的时候，已经是黄昏了。那涂了油漆的小小阳台，好像是玩具一样。好了！好了！木匠想着，收拾一下，开始下梯子。这时，房顶那儿传来猫的歌声：能开花也能收蔬菜，手儿够得到星星和云彩，谁也看不见的漂亮的阳台。木匠急忙下到地面抬起头，想看看刚刚做完的阳台。可是，如同猫所说，阳台连影子和形状都看不见，要说能看见的，只有房顶。木匠摇了好儿次头，揉揉眼睛，然后想：到底是什么样的姑娘，来打开那扇窗户呢？木匠在微暗的小巷，靠着石墙，点着了一支烟卷，等着姑娘回来。天已全黑，四周飘来晚饭气味时，那窗里“噗”地亮起了灯。白色窗帘摇动，玻璃窗打开了 长头发的姑娘探出了脸。一瞬间，姑娘似乎特别吃惊：“多么了不起的阳台！”她高高地伸出手说：“第一颗星，到这儿来，火烧云，到这儿来。”她的手好里好像抓到了星星和云似的，脸上露出了幸福的微笑。从那以后，过了好几个月。寒冬过去，阳光稍微暖和了的时候，一个挺大的包裹寄到了木匠家里，包裹用天蓝色的纸包着，还系着天蓝色的带子，木匠歪着脖子打开一看，哎呀，里面装满了好香的蔬菜，有葛苣、卷心菜、荷兰芹、菜花还有这样一张卡片：这是阳台收货的蔬菜，是给阳台修造人的谢礼。木匠瞪圆眼睛，那谁也看不见的阳台上，居然能长这么多的蔬菜。他马上把蔬菜做成色拉。在奇怪的阳台上收获的蔬菜，甜甜的、嫩嫩的，吃上一口浑身都舒服。到了五月，吹过的风，送来花和绿叶气味的时候，一件中等大小的包裹寄到了木匠那里,木匠打开包裹一看，里边是一箱颜色鲜艳的草莓，而且照样附着这样的卡片：这是在阳台收获的草莓，是给阳台修造人的谢礼。木匠给草莓浇上牛奶吃了。草莓凉凉的、香喷喷的，吃一口就觉得身子发轻。这时，木匠想：真想到远处什么地方去呀。希望在沙漠的正当中，建立一座顶到星星的塔，这少年时期的梦，现在，在木匠的胸中一下子苏醒了。在只能看见房顶的小巷后的二楼独自住着，已经有几年了呢？在窄小的工作场，连续造着房檐几乎紧贴房檐的房屋，已经有几年了呢吃着草莓，木匠的心中，充满了对远处世界的向往。到了六月。久雨已停，在一个阳光又热又晃眼的日子，木匠又收到了一个包裹。这一次是三个细长的木箱，里面睡着满满的红蔷薇：这是阳台上开的蔷薇，是给阳台修造人的谢礼。木匠把蔷薇花装饰在自己的房间里。当天晚上，被花香包围着睡了。“喀吱喀吱，是谁轻轻敲窗的声音，木匠睁开眼睛。窗外，那只白猫端正地坐着，一动不动地说：“木匠先生，我接您来了。您愿意坐上天蓝色的阳台到远处去吗？”“到远处去？”木匠猛然往外一看，呀，前次做的天蓝色阳台，好像船儿一样，正浮在空中。天蓝色的阳台上，放着好几个大花盆，开满了红蔷薇。蔷薇的枝蔓缠到了阳台的栏杆上,长着小小的花蕾。在盛开的花中站着的长发姑娘正向木匠招手。她的肩上停着许多鸽子。一群麻雀在啄着蔷薇叶。木匠的心“啪”地亮了，形容不出的喜悦使他的心咚咚直跳。“好，去吧！”他抱起猫,连睡衣也不换，从窗户跳到外边，在房顶上走几步，“噗”地跳上了阳台。于是，阳台像宇宙船一样地动了，朝着星星和月亮，朝着在夜空飘忽的云，慢慢地飞去。7 .童话是想象的艺术。本文在情节安排上有丰富的想象，产生了强烈的艺术效果。请你写出文中想象的故事情节。（写出两个）（4分）8 .“猫”这一形象在文中有何作用？（4分）9 .安房直子童话作品中的色彩往美得震撼人心，让人浮想联翩，请你简要分析本文色彩运用的妙处。（4分）1 0.优秀的童话常有丰富的主题，请你结合内容谈谈对本文主题的理解。（6分）【参考答案】7.猫请木匠做阳台；猫会念咒语让阳台看不见；不向阳的阳台里长出了蔬菜、水果、花朵等；木匠造好阳台，一抬头又看不见阳台了；阳台像宇宙船一样会飞走等。评分标准：共 4分。要求写出两点，每点2分，意对即可1 1.B8 .文中的“猫”先是请求木匠做阳台，后来也是它请木匠坐上阳台到远方去，“猫”推动了文章故事情节的发展；文中的“猫”为了回报小姑娘，请木匠建造了一个美丽的阳台，为了回报木匠，最后带着木匠坐着阳台飞向远方，文中借“猫”表现感恩的主题。评分标准：共 4分。每点2 分，意对即可。若有其他合理的答案酌情给分。9 .文中有多处描绘色彩的文字，如“蓝色阳台”“天蓝色的纸”“天蓝色的带子”“绿蔬菜”“红普薇”等，这些明亮的色彩为我们营造了童话优美的意境，构筑了一个美丽的梦幻世界，这些色彩承载着文化意义，如蓝色代表着希望与梦想，绿色代表着自然与舒适，红色代表着热烈的生命，作者借此表达了对美好生活的向往与追求（或：作者借这些美丽的色彩表现美好的人性）；文中描写的各种色彩符合我们现实生活的情境，体现想象的合理性。评分标准：共 4分。要求写出两点，每点2分，意对即可。只选一种颜色来分析言之成理或有其他合理的答案酌情给分。1 0 .本题分层赋分。第一层次：仅从助人或受助单方面思考，思维单一。（2分）示 例 1：好心眼的姑娘细心地照顾猫、鸟等小动物，可见她善良；好心眼的木匠答应猫为姑娘建造阳台，可见他乐于助人。作者借此表达对善良品质的赞美。示例2：猫为了回报姑娘，请木匠为姑娘建造阳台；姑娘为了回报木匠，给木匠送来了各种谢礼；猫为了回报木匠，带着木匠坐上天蓝色的阳台飞向远方。作者借此表现知恩图报的主题，第二层次：从助人和受助两方面思考，思维较全面。（3、4 分）示例3：好心眼的姑娘照顾了猫等小动物，猫为了回报，请好心眼的木匠为姑娘装上了一个小小的天蓝色阳台，此后木匠不断收到来自阳台的各种礼物，最后坐上阳台，飞向远方。作者赋予了这些形象以纯真、善良等美好的品质，表达了赞美之情，也寄寓了付出必有回报的深意。第三层次：从助人和受助两方面思考，还涉及到渴望与梦想，思维全面深入。（5 6 分）示例4：一只猫为了回报好心眼姑娘的照顾，请好心眼的木匠为她装上了一个小小的天蓝色阳台，此后木匠不断收到来自阳台的各种礼物。最后神奇的阳台像宇宙船，载着姑娘、木匠飞向了远方。这则童话赞扬了乐于助人、知恩图报等善良美好的人性。同时阳台唤醒并帮助木匠实现自己的梦想。阳台是梦想的隐喻，“看不见”暗示了梦想的隐秘与难以实现，作 者 借“谁也看不见的阳台”凸显了对梦想的强烈渴望与追寻。评分标准：共 6 分。按层次给分。意思基本同于“示例广2”，给 2 分：意思基本同于“示例3”，给 4 分；意思基本同于“示例4”，给 6 分。意对即可。若表述不完善酌情扣分。若仅写到人和动物和谐相处的按第一层次给分。（2020浙江台州）阅读的层次 美 莫 提 默 艾 德 勒 查尔斯范多伦第一层次的阅读，我们称之为基础阅读。也可以用其他的名称，如初级阅读、基本阅读或初步阅读。不管是哪一种名称，都指出一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。我们之所以喜欢“基础阅读”这个名称，是因为这个阅读层次的学习通常是在小学时完成的。在这个层次的阅读中，要问读者的问题是：“”我们要做的努力就是去弄清楚这些字。只有当我们完全明白每个字的意思之后，我们才能试着去了解，努力去体会这些字到底要说的是什么。第二个层次的阅读我们称之为检视阅读。特点在强调时间。在这个阅读层次，学生必须在规定的时间内完成一项阅读的功课。譬如他可能要用十五分钟读完一本书，或是同样时间内念完两倍厚的书。这个层次的阅读仍然可以用其他的称呼，譬如略读或预读。我们并不是说略读就是随便或随意浏览一本书。检视阅读是系统化略读的一门艺术。在这个层次的阅读上，你的目标是从表面去观察这本书，学习到光是书的表象所教给你的一切。这笔交易通常是很划得来的。在这个层次要问的典型问题就是：“”这是个表象的问题。还有些类似的问题是：”这本书的架构如何？”或是：”这本书包含哪些部分？”用检视阅读读完一本书之后，无论你用了多短的时间，你都该回答得出这样的问题：“这是哪一类的书一一小说、历史，还是科学论文？”第三种层次的阅读，我们称之为分析阅读。比起前面所说的两种阅读，这要更复杂、更系统化。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读一一你能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。一个分析型的阅读者一定会对自己所读的东西提出许多有系统的问题。分析阅读永远是一种专注的活动。在这个层次的阅读中，读者会紧抓住一本书，一直要读到这本书成为他自己为止。弗兰西斯培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。我们还要强调的是，如果你的目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。第四种，也是最高层次的阅读，我们称之为主题阅读。这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。主题阅读可以用另外的名称来形容，如比较阅读。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。但只是书本字里行间的比较还不够。主题阅读涉及的远不止此。借助他所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出全新的主题分析。因此，很显然的，主题阅读是最主动、也最花力气的一种阅读。主题阅读不是个轻松的阅读艺术，规则也并不广为人知。虽然如此，主题阅读却可能是所有阅读活动中最有收获的。就是因为你会获益良多，所以绝对值得你努力学习如何做到这样的阅读。（节 选 自 如何阅读一本书，有删改）1 1.下列说法不符合文意的一项是（）（3分）A.基础阅读的学习通常是在小学时完成的，一个人能熟练进行基础阅读，就摆脱了文盲状态。B.检视阅读是在无限的时间内，最好也最完整的阅读；分析阅读则是在有限的时间内，最好也最完整的阅读。C.分析阅读比基础阅读和检视阅读更复杂、更系统化。若只为消遣，完全不必用到分析阅读。D.主题阅读虽然不是个轻松的阅读艺术，却可能是所有阅读活动中最有收获的阅读。1 2.将下列两个选项分别填入文中相应的空格处，并说明理由。（4分）A.这本书在谈什么？B.这个句子在说什么？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _理由：1 3.某中学语文老师布置了暑期阅读任务：“以 钢铁是怎样炼成的和 红星照耀中国为 例 探 究 红色经典的现实意义。”请你结合本文内容，阐述完成此任务需要运用的阅读层次。（4分）【参考答案】1 1 .B 评分标准：共 3 分。1 2 .处填B：处填A,理由：示 例 1：文章第2段 写“基础阅读”，“基础阅读”就是明白每个字的意思，然后试着去了解这个句子到底说的是什么，所以处填B；第 6段 写“检视阅读”，“检视阅读”就是表面上去观察这本书，获得这本书表象上教给我们的一切，所以处填A。示例2.B 句与第2 段后面部分“我们要做的努力就是去并定这些字”“努力去体会这些字到底要说的是什么 相照应，所以处填B；A句与第6 段后面部分“万刀去体这云必些本书的架构如何”“这本书包含哪些部分”相照应，所以处填A,评分标准：共 4分。选择2分，理由2分。1 3.完成这个任务要分别读完两本书,这是运用基础阅读和检视阅读了解两本书的内容;然后带着阅读任务；对每本书进行全盘完整的阅读，并进行咀嚼消化，这是运用分析阅读；最 后 就“红色经典的现实意义”这个主题对两本书进行分析比较，这是运用到主题阅读。评分标准：共 4分。要求阐述分析阅读和主题阅读两种。仅阐述检视阅读得1 分，仅阐述分析阅读（或：阐述检视阅读和分析阅读）得 2 分，仅阐述主题阅读得3 分，仅判断未分析给 P2分。（2 0 2 0 浙江台州）2019 年耍面程奋只天下面食数山西，山两面食数龙城，龙城面数四平路上的得月楼，得月楼的总厨姓余，单名一个“良”字，生得白净秀气，说是厨子，倒比台上那唱戏的小生还要俊上几分。更厉害的是，余师傅有一手耍面的绝活，一条拉面在他手里能耍出花儿来，真是绝了。余师傅的大徒弟叫小福子，不仅厨艺高超，耍面的功夫也是了得，得月楼的食客们都说，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已经和余师傅不相上下了，但若仔细琢磨，却又差了那么一丁点。可到底差在哪儿呢?却又说不出。只有小福子自己知道这一丁点差在哪，这就是“柔面剂”。他曾听人说，师父有一种特殊的料剂，和面的时候，加到面粉中，和出来的面就会柔韧无比，劲道十足。这样耍起面来才能收放自如。小福子曾故意问余师傅有没有这种柔面剂，余师傅却说根本没有什么柔面剂，和面和舞面都是真功夫，功到自然成，别去想那些歪门邪道。小福子嘴上应着，心里头却一百个不相信。有一次小福子路过师父的房间时，看到师父在擦找一只白色小骁瓶，擦好之后又小心翼翼地放进柜子里，锁好。小福子料定那只小瓷瓶里装的正是柔面剂，心想：“师父果然留着一手。这是怕自己抢他的饭碗啊。”想到这里，小福子心一横:罢罢罢，看来我在这里也学不到什么了，留在得月楼将永远被师父压制。不如趁年轻，远离此地，另起炉灶。当晚，小福子就不辞而别，离开龙城，从此杏无消息。时光如电，转眼就是三年。这一天，正是掌灯时分。龙城得月楼上早已座无虚席。余师傅沐手更衣，正准备表演他的耍面绝技。这时门外走进一人，大喊一声：“且慢。”众人抬眼观瞧，不禁发出一片惊讶之声，来人正是三年前出走的小福子。原来，三年前他负气出走，在一个偏僻的小城，苦苦寻觅配制柔面剂的方法，他本就伶俐，再加上反复的试验，这柔面剂竟当真被他配制出来了。有了柔面剂，他有恃无恐，所以今天来和师父一较高下。只见小福子拱手一揖：“师父，一别经年，一向可好？”余师傅道：“小福子，你到哪里去了？为何不辞而别？小福子无话，只冷笑一声，转向大家：“各位龙城的老少爷们，今天我小福子就想干一件事，这就是和师父比试一场。”一位食客说道：“怎么个比法？”小福子说：“我和师父各耍一趟面，要是我赢了，师父就得让出得月楼总厨的位置。”一听此话，众人顿时议论纷纷，有人问：“那你要是输了呢？”小福子一笑：“我要是输了，就头顶面盆，膝跪案板，向师父赔礼道歉，并永世不再耍面。”大伙心里一惊、这小子来真的了。得月楼的老板怕事情闹大不好收场，准备过来劝劝。谁知，余师傅对着小福子一笑：“好，我答应你。”小福子说：“我要亲自和面。”说完走进后厨，少顷，推着和好的面走出来，立在大厅中央。左手抓面，轻轻一抖，引来一阵惊呼，这面条在他手里竟比皮筋还柔韧。但见一条白练上下翻飞，如银蛇出洞，似飞龙在天，让人眼花缭乱。一趟面耍完，面条齐刷刷分作几段落入锅中，引得大家一阵大声喝彩。喝彩归喝彩，众人也为余师傅捏着一把汗，看样子，这小福子的功夫已经不在余师傅之下，这下余师傅有麻烦了。只见余师傅不慌不忙，走进房间拿出一个白色小瓷瓶。小福子一看，正是三年前那只小瓶，看来师父终于肯承认有柔面剂了。谁料余师傅道：“我手里的这一瓶药剂，并不是什么柔面剂，却能检验出面团中来否添加了柔面剂。”说完打开瓶盖，在小福予刚才剩下的面团上滴了两滴，奇事发生了，那面团竟然出现奇特的粉红色，小福子心下一惊，众食客也是面面相觑，不明就里。余师傅这才讲出其中的故事。原来余师傅出身中医世家，从小跟着叔叔研习中医多年，谁料成年后却忽然对厨艺产生了浓厚的兴趣，这才改行做了一名面食厨子。六年前，他无意中发现一种柔面剂，能让面条柔韧无比，但很快就发现，柔面剂虽然可以增加面条的弹性，但同时会产生一种对人体有害的毒素。为了防止别人配制出这种柔面剂来使用，余师傅苦心配制出另一种药剂，这种药剂能检验出面团里是否加入了柔面剂。这就是他手中的那个小瓷瓶里的药剂。听完余师傅的话，众人才恍然大悟，小福子也羞愧难当。这时余师得叫徒弟当众打开一袋面粉，又舀来清水，重新洗手和面。面和好后，他对小福子说：“你看到了，我这面里并没有添加柔面剂,我还是那句话，无论和面还是耍面都是真功夫，不要去想什么歪门邪道说完拿面在手，一抖，倒赛过戏台上那青衣花旦飞舞的水袖，美得惊心，美得花枝乱颤。选 自 2018中国年度作品微型小说，有删改）6.阅读小说第段，简要概括内容，并说说在文中的作用。（3分）7.小说第）段中的两个句子分别写了师徒两人的“笑”，但意味不同，请仔细揣摩。（4分）（1）小福子一笑：“我要是输了，就头顶面盆，膝跪案板，向师父赔礼道歉，并永世不再耍面（2）谁知，余师傅对着小福子一笑：“好，我答应你。”8.阅读文中画线句子，比较描写“耍面”的两个场景，并简要赏析。（6分）（1）左手抓面，轻轻一抖，引来一阵惊呼，这面条在他手里竟比皮筋还柔韧。但见一条白练上下翻飞，如银蛇出洞，似飞龙在天，让人眼花缭乱。（2）说完拿面在手，一抖，倒赛过戏台上那青衣花旦飞舞的水袖，美得惊心，美得花枝乱颤。9.小说的主人公是余师傅还是小福子?请结合作品谈谈你的理解。（6分）【参考答案】6.第段写小福子负气出走后成功配制出柔面剂，回来找师父比试耍面功夫。运用插叙手法，补充交代小福子三年前离开龙城后的经历以及回来的目的，丰富文章内容；避免平铺直叙、使情节有起伏；为下文余师傅揭穿小福子使用柔面剂这一情节作铺垫。评分标准：共3分。概括内容1分，作用2分，写出两点得2分。意对即可。7.小福子“笑”，是因为觉得自己有了柔面剂，肯定能够打败师父，取代师父的位置，内心十分得意；余师傅“笑”，是因为他知道小福子回来的真正目的，但已成竹在胸，内心非常淡定。评分标准：共4分。每 点2分。意对即可。8.两个场景都用了传神的动词。“抓”表现小福子求胜心切，“拿”则表现余师傅自信从容。两个场景都用比喻、对比手法。把面条与皮筋对比，用“白练 银蛇”“飞龙”作比喻，表现小福子耍面技术娴熟：与“青衣花旦的水袖”对比，用“花枝乱颤”作比喻，表现余师傅耍面技术出神入化，给人以美的享受。两个场景都用侧面描写的手法。“一阵惊呼”烘托小福子耍面技术的高超，“美得惊心”突出余师傅耍面技术给人以美的震撼。评分标准：共6分。每 点3分，写出两点即得满分。意对即可。9.本题分层赋分。答案一：小说的主人公是余师傅。第一层级：仅从对人物作简单评判层面理解，理解肤浅、单一，表述笼统。（2分）【示 例1】因为小说主要写余师傅耍面技术高超，所以余师傅是主人公，第二层级：从人物形象层面理解，理解有一定深度，表述较具体。（34分）【示 例2】小说写余师傅耍面技术高超，利用与小福子比试耍面这一机会，揭穿小福子使用柔面剂的真相，塑造了一位技艺精湛、为人正直的人物形象，告诉人们学技术要靠真功夫，不要走歪门邪道。所以余师傅是主人公。第三层级：从小说定题层面理解，理解有深度、多角度，表述有条理。（56分【示 例3】余师傅是一位技艺精湛、富有正义感、坚守行业道德的厨师，他揭穿了小福子使用柔面剂的真相，教育徒弟如何学艺、做人。小说通过塑造这一人物形象，赞美了人性的美好，弘扬了社会正气。所以余师傅是主人公。答案二：小说的主人公是小福子。第一层级：仅从对人物作简单评判层面理解，理解肤浅、单一，表述笼统。（广2分）【示 例1】因为小说主要篇幅写小福子，所以小福子是主人公。第二层级：从人物形象层面理解，理解有一定深度，表述较具体。（34分）【示 例2】小说通过小福了私下配制采面剂这件事，写小福子想用不正当的手段取代师傅，塑造了一个自私阴险的人物形象。所以小福子是主人公。第三层级：从小说主题层面理解，理解有深度、多角度，表述有条理。（56分）【示 例3】小说写了小福子怀疑师父、不辞而别、配制柔曲剂、挑战师父等情节，塑造了一个自私阴险、忘恩负义的人物形象，揭示了人性的弱点，告诚人们投机取巧、走歪门邪道是学不到真功夫的。所以小福子是主人公。评分标准：共6分。按层级给分。理解基本同于【示 例1，给 广2分；理解基本同于【示 例2】，给34分；理解基本同于【示 例3，给56分。（2019浙江台州）关于食品安全的文本材料【材料一】食品安全风险类型我国食品安全风险中新旧风险交替，主要表现为：一方面微生物污染、农兽药残留、添加剂等传统的食品安全风险仍然是主要的风险类型；另一方面随着现代农牧业和食品工业的发展，新材料、新技术、新工艺的应用以及新的消费方式带来了新型食品安全风险。2017年我国食品抽检总体不合格率为2.4%。其中食品添加剂超范围、超限量使用，占不合格样品的23.9乳特别是粉条粉丝、面制品中铝超标问题尤其突出。造成这些问题的主要原因是部分中小食品企业整体素质不高，为了延长食品保存期，强化感官特性，不顾法律法规要求，超限量、超范围地滥用食品添加剂。此外，以转基因技术为代表的新技术、新产品类风险备受关注。2016年农业部调研发现，我国部分省份存在转基因作物非法种植现象。转基因产品的规范化管理与民众的知情权的保护成为亟待解决的问题。（摘编 自 2019年中国社会形势分析与预测【材料二】在工业和医学领域，甲醛是一种应用广泛的有机物，但在食品行业，它是非法添加物。因此，不允