一年级教案《看电视》.pdf

一年级教案看电视一年级教案看电视一年级教案看电视一年级教案看电视1 1【教学目标】、认识“全”“奇”等个生字，会写“爸”“全”等个生字。、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。【课前准备】、教师：生字卡片。、学生：留心观察家人喜欢看什么电视。【教学目标】第一课时一、猜谜语引入、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（电视）、交流课前的调查：说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？二、初步感知课文、学生选择自己喜欢的方式自由读课文：标自然段的序号。遇到不认识的字和不理解的地方划下来。、小组内互相请教，解决疑难。、全班交流：说说自己学会了什么。谁教会自己什么。小组内还有什么不理解的地方。三、自主识字、借助拼音自己读。、自愿试读，正音。、识记生字交流：说说自己的识记方法。、检查识记：开火车认读。四、再读课文、自由练读。、个别读，评议：生字念得准不准。、全班齐读课文。五、写字全部是上下结构，指导写“家”。第二课时一、复习生字认读生字卡片。二、看图说话这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？三、学习第一节、指名朗读。、“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？学习第二、三、四节：先大声地读读诗歌！、想一想、画一画、说一说：我家有什么奇妙的事呢？（身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）（奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢笑。）（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）、学习第五节：读一读，想一想：每个人的心中都装着什么？（读出老人对儿孙的浓浓爱意。）四、说话训练齐读第节诗。小组讨论：用“因为所以”说话，例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶所以因为奶奶爱我们，想让我们所以五、巩固生字、听字标序。、听字举卡片。、找朋友。六、作业、扩词：关、写、完、全。、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。一年级教案看电视一年级教案看电视2 2导学目标：导学目标：1、认识“全”、“奇”等 14 个生字，会写“爸”、“全”等 6 个字。2、有感情地朗读课文，明确电视“奇妙”的真正含义。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。导学重难点：导学重难点：重点：认识 14 个生字，会写 6 个字；有感情地朗读课文。难点：理解“奇妙”的真正含义。预习学案预习学案1、读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？2、再读课文找出生字，多读几遍3、说一说你是用什么办法记住这些生字的。导学案导学案1、认真读课文，连一连爸爸和我 足球乐的直叫一起拍手欢呼奶奶 音乐舞蹈爸爸和我 京剧听的入迷打盹睡觉妈妈 足球迷2、爸爸在看球赛时想到了什么？3、奶奶听戏听的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢？4、当看到妈妈一脸的疲劳你会怎么想？5、每个人心里都装着一个什么秘密呢？生字教学。生字教学。1、教师范写2、学生描红交流3、学生练写课堂检课堂检1、看拼音写词语。b b qun ji un xn wn qun（）（）（）（）2、根据课文内容选词填空。舞蹈 音乐 足球 京剧 关心他人爸爸明明爱看_，却换成了_，是为了给奶奶看。奶奶_听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了_。妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听_，看看_。我们每个人心里装着的秘密是_。课后拓展课后拓展把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。板书设计板书设计5 看电视爸爸和“我”喜欢足球 足球奶奶喜欢京剧 看京剧妈妈喜欢音乐、舞蹈 音乐舞蹈一年级教案看电视一年级教案看电视3 3教学目标:1、认识 14 生字，会写 6 个生字。2、正确、流利的朗读课文3、知道大家在生活中应该相互的关爱教学重点：认识生字，会写 6 个生字，能朗读课文教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱第一课时一、教学过程（一）、导入、提题我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题：看电视能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文看电视二、教学新课（一）初读课文读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？（二）自读课文1、再读课文找出生字，生字多读几遍2、记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音）（三）生字教学1、合作学习生字，交流记字方法2、出示词语巩固生字（四）写字教学“全家”两字教学（五）读懂课文1、再读课文，读懂后让你上来排顺序爸爸和我足球迷奶奶京剧听的入迷打盹睡觉爸爸和我足球乐的直叫一起拍手欢呼妈妈音乐舞蹈2、找出把足球赛转成京剧的小节？爸爸再看球赛时想到了什么？3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢？找出京剧换成足球这一节？第二课时一、复习巩固生字二、学习四五小节（一）自读一二三四五小节（二）细读1、学习第四小节（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？（3）指导朗读2、学习第五小节（1）自读（2）指导？号的朗读（3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？（4）指导朗读三、写字教学爸关写完1、教师范写2、学生描红交流3、学生练写四、指导整体朗读五、拓展教学一年级教案看电视一年级教案看电视4 4【学习目标】、认识“全、奇”等个生字，会写“爸、全”等个字。、有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。、初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。【学习准备】、听儿歌看电视。、圈出课文的生字：读一读，认一认。【教学过程】第一课时一、猜谜揭题，引入新课、谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视、谈话揭题：大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读 看电视这一课吧！把板书写完整。二、读课文，认识生字、出示本课带拼音的生字：自由认读。小老师带读。将生字在课文中找个朋友划出来认读。、去掉拼音认读生字，并适当地组词。、自读课文：注意读准字音，把字连成词。把有生字的词语多读几遍。、学生标出每个小节，进行朗读（注意还得比听众的认真程度）：老师范读课文。男女生赛读。集体读。选自己认为最有意思的小节读一读。三、书写指导学写生字“关、完、写”：读字音。分析字形。在田字格中自己练写。四、作业布置、会读儿歌：全家人，真奇妙。看电视，让频道。足球赛，却关掉。唱京剧，没完了。看妈妈，写文稿。我动员，换舞蹈。听音乐，解疲劳。不精彩，却欢笑。、给“关、完、写”组词。第二课时一、读悟课文请全班小朋友大声朗读这首儿歌。思考：“我”家看电视，很奇妙，表现在哪里？讨论：问题一提示：（先给时间让学生说，再出示句子分析说明）爸爸：明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，打瞌睡睡觉。奶奶：奶奶啥时换了频道？不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。我们：不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。（回答）爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了我们一起为妈妈，换成了感悟：句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。句二：因为奶奶爱我们，想让我们，所以。句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以。思考：你觉得课文中的小朋友一家怎么样？（温暖、互相关心、互相关爱）过渡：这也是他们一家看电视的秘密。再读“互相关心、互相关爱”的字眼。再读最后一小节。师：这位小朋友真有一个温暖的家！少尊老，老爱小，他们互相体贴，真替他们高兴。咱们再来有感情地读一读。二、课后任务、读词语：全家人奇妙却精彩球赛没完没了换频道球员们写字音乐关掉舞蹈、根据以上的词语试着背诵整篇课文。、说说你家有没有使人感动的事，说给同学听听。、说说自己家看电视的情况：说说好的。也说说哪里不是很对。、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？一年级教案看电视一年级教案看电视5 5教学目标：教学目标：1.初读课文，读准字音，注意停顿。2、认识“全”“奇”等14 个生字，会写“爸”“全”等六个生字。教学重难点：教学重难点：学会生字的音形义。第一课时第一课时一、猜谜语引入1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（电视）二、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。2、同桌互相请教，解决疑难。3“小老师”带大家学生字。出示先拼读音节,再去掉音节读,说说识字的小窍门。在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读，再互考。4、全班交流：在全体面前交流你帮助过谁？说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。三、再读课文：（一）、出示本节课要学会的 6 个生字，让学生认读。（二）、出示生字音节，让学生拼读，师正音。（三）、检查识字情况。1.分析生字的结构.部首。2.书空生字的笔顺。四、指导写字1、全部是上下结构，2、教师指导写“家”.“爸”，师范写，学生临摹。教学反思：教学反思：在课文开始之前，我以谜语引导学生进入课文，当学生猜出谜底为电视时，接着我让他们自己读一读课文，我觉得这比齐读更有效率，因为每个学生的理解、接受水平并不在同一个层面上，齐读后某些能力好的学生能够找到答案，而接受能力较弱些的学生就不明白了，所以我干脆让他们自己读，用他们自己的方式和阅读习惯去寻找答案。在自己熟读的过程当中，慢慢地学会了课后的生字新词。教学生字时，我先让学生自己去认读，再加上音节去拼读，然后分析生字的结构，部首，组词，接着用比赛的方式小组进行选词造句，以便培养学生的说话能力，但这节课还有很多不足之处，如：小组合作没有体现出来，生字的识记能力没有体现等，今后有待改正。一年级教案看电视一年级教案看电视6 6教学目标：教学目标：1、认识“全”、“奇”等14 个生字，会写出“爸”、“全”等 6 个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。教学重点教学重点：认识“全”、“奇”等 14 个生字，会写出“爸”、“全”等 6 个字教学难点教学难点：初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌课前准备课前准备：1、教师准备：课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。2 2、学生准备、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。课时：2 课时第一课时教学目标：教学目标：1、认识“全”、“奇”等 14 个生字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。教学重点：会写出“爸”、“全”等 6 个字教学难点：初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌课前准备：1、教师准备：课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。教学过程：教学过程：一、猜谜揭题一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。2、谈话：你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗?3、过渡：(出示课文的插图)这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?二、初读感知二、初读感知1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。3、小组内互相请教，解决疑难。4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词)5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)四、再读课文四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。五、图文结合五、图文结合1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?2、学习课文第一自然段。我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧!一年级教案看电视一年级教案看电视7 7教学目标：教学目标：1、认识“全”、“奇”等14 个生字，会写出“爸”、“全”等 6 个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。教学重点：教学重点：认识“全”、“奇”等 14 个生字，会写出“爸”、“全”等 6 个字教学难点：教学难点：初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌课前准备：课前准备：1、教师准备：课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。教学过程：教学过程：一、朗读感悟1、学习第二小节请学生读第一小节接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。请学生发言，说说自己的发现。(身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。)齐读第二小节。2、学习第三小节指名学生读这一小节说说有什么奇妙的地方?(奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。)说明了什么?有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?(指导学生读出奶奶爱自己的孩子。)自由读3、学习第四小节四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。交流汇报各小组的学习情况。4、学习第五小节。指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么?(互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。)用自己喜欢的方式读这一小节。5、练习用“因为所以”说话。齐读二到五小节小组讨论，用“因为所以”根据书上的内容进行造句。全班进行交流。联系实际用这个关联词造句。二、巩固生字1、游戏摘苹果2、生字组词。(完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。)三、写字指导1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。2、教师范写难字，学生书空。3、学生在书本上练习，师巡视。4、评议，再练写。5、完成随堂练习第一题和第三题。四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。一年级教案看电视一年级教案看电视8 8一、教材简析一、教材简析这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考每个人的心里都装着一样什么东西？二、学习目标二、学习目标1、认识“全”、“奇”等 14 个生字，会写“爸”、“全”等 6 个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。三、教学重难点三、教学重难点1、重点：认识 14 个生字，会写 6 个字；有感情地朗读课文。2、难点：认识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。四、课时安排：四、课时安排：2 2 课时课时第一课时第一课时猜谜揭题猜谜揭题1、猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视2、交流课前调查情况。说说你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？初读感知初读感知1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。2、小组内互相请教，解决疑难。3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。自主识字自主识字1、借助拼音自由读。2、自愿试读，纠正字音。3、识记生字交流：说说自己的识记方法。4、检查识字情况：变序开火车读。再读课文再读课文1、自由练读。2、个别读，评议。（重点评议字音）写字指导写字指导1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。2、老师范写“家”字，学生观察。3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。一年级教案看电视一年级教案看电视9 9一、教材简说一、教材简说球迷爸爸非常爱看足球赛，却把球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道；奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱；看见妈妈的疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从父母那儿学来的关爱。这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考每个人的心里都装着一样什么东西？二、学习目标二、学习目标1认识“全、奇”等14 个生字。会写“爸、全”等6 个字。2有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。三、教学建议三、教学建议（一）识字写字（一）识字写字本课要求会认的字，三拼音的字多，如“全、妙、关、掉、换”；韵母相同的音近字多，如“全、关、完、换、员”。以下教学思路可供参考。1多读诗文，读熟以后，再指导学生在诗文中画出生字，连词反复读。2出示带音节的生字卡片，指导认读。3去掉音节，用开火车、找朋友等游戏方式认读。4组词练习。5指导学生回到诗文中连词、连句读。认记生字，应启发学生创造性地认记。如，拆分认记：“女+少妙”，“米+青精”，“立+日音”。再如，自编谜语或儿歌认记：大王头上有一人（全），大哥压着可弟身（奇），宝贝小口头上开（员），大米青草一起吞（精）。本课六个要写的都是上下结构的字。指导写字时，可以引导学生先仔细观察田字格里的范字，帮助他们掌握书写方法：上下结构的字，各部分都要写得稍宽稍扁一些。然后再要求他们以正确的姿势描红和临写。“全、关、完、写”四个字既要求会认，又要求会写，需要特别提示。如“全”字，“人”字要写大一点、宽一点；“完、写”两个字，上半部要小一点。（二）朗读感悟本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，应该把教学的重点放在指导学生有感情的朗读上。可以先和学生谈谈喜欢看什么电视节目，再谈谈在家里看电视时都是谁让着谁，然后启发引导：咱们一起读读课文，看看课文中写的一家是怎么看电视的吧！接下来，教师可以先范读再领读，然后采用自由读、小组读、开火车读等形式，让学生练读，读得正确流利以后，再指导学生有感情地朗读。对课文的感悟，可以围绕“奇妙”一词展开。1读第二小节，想想奇妙在哪里。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧）2读第三小节，想想奇妙在哪里。奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道。奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。第二点最感人，也是这首诗的最精彩之处，要让学生多读，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。3读第四小节，想想奇妙在哪里。（关掉球赛，看音乐舞蹈）4读第五小节，想想每个人心里都装着什么东西。（互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的喜好）（三）实践活动（三）实践活动观察自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目，留意一下电视报或电视里的节目预告，找到爸爸妈妈爱看的节目，到时候打开电视机请他们观看。四、教学设计举例四、教学设计举例（一）猜谜揭题，引入新课（一）猜谜揭题，引入新课1猜谜语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视2谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？3看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。（二）读文思考，感悟体会1读文。（1）借助拼音自由读。（2）自愿试读，纠正字音。（3）读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。2思考。（1）“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？（2）读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？3讨论。就以上问题交流自己的感受。问题一提示：（先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明）爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，打盹睡觉。”奶奶：“啥时换了频道？不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”我们：“不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”问题二提示：心里装着的东西是“爱”（对他人的关爱）。4感悟。读课文二、三、四节，用“因为所以”说话。句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。句二：因为奶奶爱我们，想让我们，所以。句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以。联系自己家的情况，用“因为所以”说话。出示课后学习伙伴的提示，学生说说学了这篇课文的感受。（三）逐段朗读，认记生字1自由轻声读，勾画出课文生字。2小组合作分析生字，交流认记方法。例如：合体字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）精（米+青）部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换（扌）写（冖）3游戏活动，巩固生字。（1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。（2）四人小组词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。全（）（）（）奇（）（）（）精（）（）（）赛（）（）（）关（）（）（）员（）（）（）写（）（）（）音（）（）（）4写字指导。指导写上下结构的字：重点指导“写、完、家”三个字。（四）课后活动（四）课后活动观察家里人都喜欢看什么电视，说说学了课文后自己打算怎么做。把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。一年级教案看电视一年级教案看电视1010教学目标：教学目标：1、认识“全”、“奇”等14 个生字，会写出“爸”、“全”等 6 个字。2、能朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。教学重点：教学重点：认识生字，会写 6 个生字，能朗读课文。教学难点：教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱。教学过程：教学过程：一、导入、提题一、导入、提题1、你喜欢看电视吗？2、你最喜欢看什么节目？3、今天我们来学习一首诗歌，一起和老师板书课题：看电视（齐读）4、出示课文插图，仔细观察，看图上有谁？在干什么？我和爸爸还有奶奶在一起看电视。板书：我爸爸奶奶过渡：这家人在一起看什么节目？二、初读课文，学习生字二、初读课文，学习生字1、学生自由读课文：要求：读准字音，读通句子，把不认识的字用铅笔圈出来，借助拼音多读几遍。2、出示生词（1）学生自由读（2）小老师领读，全班同学跟读。（纠正读音）（3）再读一遍课文，把生词从课文中圈出来，读一读。3、出示生字。（1）同学们生词会认了，那么单个的字都认识了吗？（2）课件出示生字，学生自由读生字。（3）指名读。（4）点名说认字方法（换掉赛蹈）老师领读生字，并且组词，这些词都是本课出现的词。过渡：同学们生字都认得很认真，课文读的怎么样呢？三、熟读感悟1、指名接读课文，边读边指导。2、齐读第一节，指出全家看电视很“奇妙”。（板书：奇妙）。3、这一家人看电视真奇妙，来好好读读课文。出示第二节。（1）指名读，其他同学想一想爸爸的奇妙之处在哪里？（2）范读（3）谁能学老师的样子再读这一小节？再指名读。（4）爸爸喜欢看京剧吗？生：不喜欢。（5）爸爸为什么把精彩的球赛关掉换成了京剧？生：因为奶奶喜欢，爸爸尊敬老人。4、出示课文插图。（1）仔细观看插图，他们在看什么节目？点名回答：他们在看球赛。（2）你怎么知道的？提醒学生注意他们的动作、表情。（3）出示第三节。点名读第三小节。（4）范读“球员们正在场上飞跑。好球，好球，快射门！”提醒学生注意标点符号。（5）情景生成：谢友朋参加越野赛时同学们给他加油的情景。指名读第三节。5、这时妈妈从书房走了出来，我们又是怎么做的呢？学生齐读第四节6、学生齐读第五节每个人心里的秘密到底是什么？关心他人，为他人牺牲自己的爱好。四、指导写字四、指导写字（1）出示“全”及组词“全家”“全天”。讲解结构，上下结构，各部分都要写得稍宽稍扁。（2）范写“全”。（3）学生练习写“全”。小结：同学们写其他的字也要注意在田字格中的位置。五、小结五、小结课件出示：爸爸爱看（足球），却换成了（京剧）。奶奶爱看（京剧），却换成了（球赛）。我们一起为妈妈换成了（音乐、舞蹈）。同学们课下仔细观察爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目。通过这一课的学习你肯定知道以后应该怎么做。一年级教案看电视一年级教案看电视1111教学目标：教学目标：1、认识本课的 14 个生字。会写 6 个生字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学过程：教学过程：第一课时第一课时猜谜揭题，引入新课猜谜揭题，引入新课猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)板书：电视谈话揭题。大家每天看电视吗?有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗?那就赶快读一读看电视这一课吧!把板书写完整。初读课文，认识生字。初读课文，认识生字。出示本课生字，让学生在学习前先认一下。(这样做对于会认的同学可以建立成功感,激发学习兴趣。对于暂时不会的孩子来说，可促进课上认真学习，同时为了下一节课能赶上也能提前会认，课下还有可能更认真地预习。)自读课文。(注意读准字音，把字连成词。)把有生字的词语多读几遍。同桌相互检查生字，并交流认字方法。教师检查。出示加音节的生字(这步是为正音而设计的)本课易错的字音有：(全、精等)出示词语(开火车朗读)。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理解。(放到句子中，联系上、下文理解)如：精彩、没完没了(这一步的设计是遵循了识字规律，学生读准字音，感知字形的基础上，进一步理解字意)出示单个字让学生认记。(对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意。)学写生字“关、完、写”(读字音，分析字形，在田字格中自己练写)读课文，争当朗读小老师。练习巩固。读词语练说话。全家人 奇妙 却 精彩 球赛 关掉 没完没了 换频道 球员们 写字 音乐 舞蹈第二课时第二课时情境导入情境导入边打快板边读这首节奏鲜明的诗歌。听后说说通过上节课的学习，你知道了什么?学写“全”字。读文帮老师开火车读文帮老师开火车爸爸爱看 却换成了 奶奶爱看 却换成了我们一起为妈妈换成了学写爸爸的“爸”重点质疑，讨论解答。重点质疑，讨论解答。引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲?为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球?我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈?讨论解答。(师小结：我们家看电视真“奇妙”!)学写“家”谈感受，悟文情。感情朗读，感情朗读，把你所感受到的，把你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出感悟到的用你的朗读表现出来。来。(举行朗读比赛举行朗读比赛)()(朗读重在感悟，对学生的指导不要拘泥于朗读重在感悟，对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。机械的点拔。)扩展结束扩展结束齐读最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么?布置作业布置作业回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目?编者话谈：本教案的设计在识字方面力求做到准确把握识字的要求，即读准字音、认清字形、了解字意。重视调动学生的积极性，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。重在语言环境中识字，把字放在词中，放在句中，放在文中。在教学需要写的字的方面体现每节课动笔，把本课要学的六个字分开两节课学习，并根据情况灵活处理，而不是集中识字。谢谢阅读!一年级教案看电视一年级教案看电视1212一、复习生字、词语一、复习生字、词语全家奇妙却是精彩球赛关掉换球员写字音乐完全二、朗读课文，感悟课文内容1.课文围绕“奇妙”一词展开，_奇妙在那里?学生读第 25 小节，找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，划一划)2.学生分组讨论，奇妙在哪里?3.学生汇报交流，教师点拨引导。(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导)(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。(4)互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。示课文第五小节：每个人心里都装着一个秘密，这个秘密是什么?(对他人的关爱)三、有感情地朗读课文，感悟课文。三、有感情地朗读课文，感悟课文。读课文的二、三、四小节，完成练习。因为爸爸爱奶奶，想让奶奶所以。因为奶奶爱我们，想让我们所以。因为我们爱妈妈，想让妈妈所以。四、感悟诗歌，课外延伸四、感悟诗歌，课外延伸配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。五、指导写字。五、指导写字。六、自问自答：六、自问自答：带着问题观察课本中的插图，“看了图，你看到了什么?”既锻炼了学生的观察能力又训练了学生的口语表达能力。这节课我把重点放在了识字上，采取灵活的方法引导学生识记生字。从文中来又到文中去，从课内到课外。先让学生自主交流识记生字方法，接着让学生带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文中找生字组成的词语，最后自己进行组词。在学生掌握了一定的识字方法基础上，让学生自己交流自己是如何记住生字的。学生畅所欲言，有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。“这个字，你从哪里学到的?”体现了识字与生活的密切关系，激发学生从生活中识字的意识。在初读课文时，我首先让学生找出文中不好读的词语，集体解决。既体现了学生学习的自主性又为学习课文扫清了障碍。也体现了学习课文的层次性。由于我对低年级教学的重点-识记生字的教学，还掌握不到教学的技巧，在课堂上对要会写的字能加以一一指导学生怎样书写，并让学生即时书空，可能学生的记忆会更深。一年级语文下册看电视教案一、谈话导入，引出主课题师：同学们晚上在家喜欢做什么事？生 1：我晚上在家喜欢做作业。生 2：我正在养蚕,要去寻找桑叶。生 3：我一般在家看电视。师：喜欢看电视的同学请举手。师：哇，那么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今天这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来交流。电视是不少学生最直接，影响最大的娱乐工具，要把“看电视”这个活动主题引入课堂中，应设好第一道门槛。在综合实践活动实施的全过程中，教师都合理地发挥自身的指导作用，创设良好的问题情境，引导学生提出活动主题，这样更能激发学生参与实践的内在动机。以贴近学生生活实际的问题情境“晚上在家喜欢做什么事”导入，既折射出学生平时的生活状况，自然而然地提炼出活动主题，并从中形成轻松愉悦的课堂氛围。二、多向互动，衍生子课题1.师：同学们你们知道最近正在热播那些好看的电视节目吗？生 1：我知道福建电视台正在热播的八大豪侠很好看。生 2：我最近喜欢看的是白蛇传。师：听了同学的介绍，真想一饱眼福，除了连续剧，同学们还喜欢看那些电视节目？生 3：我最喜欢看少儿频道的天眼。生 4：我知道，它每一集都告诉我们一个道理。师：大家喜欢的节目真丰富，那你问过高年级的同学最喜欢那些电视节目吗？课外我们再去调查清楚。（板书）：最喜欢的电视节目是2.师：前几天，我在上看到一篇习作电视食人，电视也会吃人？怎么回事呢？想听一听吗？谁愿意帮老师朗读一下小习作？（学生朗读）师：读得真好，老师谢谢你，并把掌声一起送给你。（学生主动大声鼓掌）同学们听完这篇小习作，你最想说的一句话是什么？生 1：看电视太浪费时间了。生 2：如果是谈情的节目，我们就不应该看，看了对自己反而不好。生 3：经常看电视会影响我们的学习。师：同学们的感受真深刻，是呀，小作者因为沉迷于看电视，从而使成绩一直下降，看来看电视和学习的关系真密切！（板书）：与学习有什么关系？3.师：难怪有的同学在看电视时要挨父母的骂，有吗？谁来谈谈自己的亲身体会？生 1：我在看电视时，妈妈就会说：还不快去写作业，整天就知道看电视。生 2：妈妈一看见我在看电视，就马上关掉开关。师：你认为父母会无言无故的反对我们看电视吗？你知道他们对我们看电视有什么看法吗？放学后，我们就去问一问好吗？（板书）：父母对看电视的态度。三、捕捉问题，进行拓展师：不知不觉，我们已经谈论了三个话题，关于看电视，你还想到什么问题？生 1：看电视有哪些好处？生 2：看电视会近视吗？师：这个问题提得很好，同学们认为呢？生：我知道看电视会让人近视。师：请看这样的一幅图，从图上，你看到了什么？生：一个小男孩一边吃饭一边看电视。师：这样做好不好？为什么？生 1：我觉得不好，这样很不卫生。生 2：还有，我们会只顾着看电视而忘了吃饭，久了会对胃不利。师：我在报纸上还了解到看电视连续剧会使人变傻呢？看电视对身体健康的影响有很多方面，你认为应该怎样做，才能了解到它的不良影响呢？生：我去课外书上查找。生：还可以询问大人，上师：那好，我们就来比一比，谁课外找到的最多，我们就把他评为我们班的“优秀小调查员”。（板书）：对身体健康的影响师：继续看图，从图上你还看到什么？生 1：我看到了一个时钟，时针指向 12 点。生 2：小男孩在看电视时把声音放得很响。师：中午 12 时还在看电视，并且把音量开得那么大，这样的行为对吗？生：这样做不对，因为大人正在休息，声音太大会影响别人的睡眠。师：这种行为是有些不文明，平时你还看到同学看电视时出现那些不文明的行为吗？想到的请举手。生 1：我在看电视时，一见到坏人，就会讲脏话，骂得很大声。生 2：在看电视时，别人跟我打招呼，我就听不见，对他们不理不睬，我知道这样是不礼貌的。师：看来，同学们都注意到了看电视的一些文明礼仪。（板书）：有哪些文明礼仪？师：同学们仔细调查，看看谁是我们的文明小使者。师：谈了这么多的话题，我们来轻松一下好吗？谁来说一则好听的广告语给大家听听生 1：人之初，性本善，哎哟哟，胃得安。生 2：看前面的帅哥清爽帅气，看帅哥的发型清新有型，有飘影，更自信。师：同学们说的广告语又有趣又有意义，这样老师我也来露一手：创作一则看电视的广告语给同学听好吗？“看电视、有选择、知识更广博，WatchTV 有节制，生活丰富多彩。”（学生热烈鼓掌）谢谢，同学们课外也可以搜集并创作一些广告语。（板书）：受欢迎的广告语。古人云：“学起于思，思源于疑。”综合实践活动是一门综合性很强的课程，开展综合实践活动要注重对学生进行能力的培养，特别是在主题生成过程中，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力尤其重要。中年级学生接触综合实践活动课程的时间不长，提出子课题时往往人云亦云，思考问题局限于浅层面。但通过交流“我喜欢的电视节目”，谈对电视食人小习作的感受，了解父母对看电视的态度，学生思考问题的针对性较强，对沉迷于看电视的危害感受更深刻，拓宽了学生的.思维层面。然而在这一环节的教学时没有及时发现其中涉及的子课题偏向于看电视的“弊”，导致对看电视的“利”指导不到位。因而，教师要处理好预设与生成的关系，注重生成，保护学生的探究欲望。同时教师要有敏锐的捕捉课堂信息的眼光，引导学生生成新的有价值的问题资源。四、制定计划1.师：导语、围绕“看”电视这个话题，我们聊了许多有趣的话题，（师生共同整理归类，确定子课题并给子课题编上序号）。师：你能选出自己最感兴趣的一个问题吗？请你在一分钟内快速选择，选好了请举手？2.师：接着，我们来开展“对号入座”的游戏，请听清楚要求：这是第一组、第二组请选择第一个问题的同学坐到第一组的位置，依此类推。在对号入座的过程中要注意做到“快、静、齐”，我们比一比那个小组的速度最快，听口令：“一、二、三开始。”（学生快速入座）3.师：同学们的表现真不错，接着我们开始制定活动计划，请各个小组的组长先到后面邀请本校的指导老师入座。一年级教案看电视一年级教案看电视1313一、教学目标：一、教学目标：1.认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9 个生字，会写“七、米、光、车”4 个字。2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯