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幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案 15 篇幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案 1 1活动目标活动目标1.尝试看情景图片编应用题。2.学习 8 的第三、四组加减，进一步理解两个部分数的交换关系。3.提高分析、推理能力、思维的灵敏性及尝试精神，锻练运算速度和准确性。活动准备活动准备1.数学卡2.图片：树叶飘零的大树，树叶 8 片(有大有小)，小猴吃桃;有云朵的天空。3.白兔图片一个，8 以内数字若干，7 以内的加减算式若干。活动过程活动过程一、复习一、复习 7 7 以内数的加减。以内数的加减。1.游戏：开火车教师：今天老师要带小朋友坐火车去游玩，你们高兴吗?那我们的火车几点开?2.老师出示式题卡教师：我们的火车几点开?(如 3+1=，6-2=，0+4=)幼儿：我们的火车 4 点开。(幼儿随音乐做开火车的律动)3.游戏：又有香蕉又有梨(复习 8 的组成)教师：你们看主人用什么来招待我们小朋友的呢?教师：又有香蕉，又有梨，5 根香蕉，几只梨。(举数卡 5)幼儿：又有香蕉，又有梨，5 根香蕉，3 只梨。教师：又有香蕉，又有梨，7 根香蕉，几只梨。(举数卡 7)幼儿：又有香蕉，又有梨，7 根香蕉，1 只梨。二、看情境图学习二、看情境图学习 8 8 的第三、四组加减的第三、四组加减教师：小朋友们表现的很好，现在让我们来看看还有什么题目吧!1.出示情境图：一棵落叶大树，学习 8 的第二组加法。(1)教师：这图上画的是什么呀?(大树)秋天，大树落叶子了，我们一起看看地上落了几片树叶?(5 片)风一吹，又落下了 3 片树叶，那么地上一共有几片落叶呢?(8 片)你用什么方法算的?(幼儿尝试回答：5 片和 3 片合起来是 6 片树叶，或说出：用加法算出来的)(2)列成算式怎么列呢?(幼儿：5+3=8)这式子中的数字 5.3.8 分别表示什么意思呢?幼儿尝试回答5表示先落下的 5 片落叶，3表示又落下的 3 片树叶，8表示一共落下的落叶数量。(3)教师：我们再看看这 8 片落叶一样大吗?(不一样，有的大些，有的小些)几片大一些?(3 片)几片小一些?(5 片)现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题，要跟 5+3=8 不同。(4)幼儿尝试编：地上有一些落叶，3 片大一些，5 片小一些，地上总共有几片落叶呢?(5)教师：刚才小朋友编得很好，谁来列式呢?(幼儿 3+5=8)这式子中的3.5.8 分别是什么意思呢?教师指 5+3=8、3+5=8 两道式子，引导幼儿观察异同，幼儿尝试找规律。(6)教师小结：以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字相同只是互相换了位置，他们的得数是不变的，是相等的。2.学习 8 的第三组减法(1)教师：树叶落下来了，白兔姐姐很爱劳动，她来拾落叶了，你们看看，8 片落叶被白兔姐姐拾去 5 片，还剩下几片落叶呢?(列式 8-5=3，式中的 8.5.3 分别表示什么?)(2)教师：看到了这道式子，你想到哪道式子呢?谁能用图片上的事情把 8-3=5 编成应用题呢?(幼儿编)3.学习 8 的第四组加减法(1)教师：小朋友编得真好，你们看图会编了，我这儿还有几幅图，谁来帮我编一编?(2)小猴吃桃情景图：图上一只小猴，前面 8 只完整的桃子，旁边 4 只桃核。幼儿列式：8-4=4B 看图示编题，幼儿编：天上有 4 朵云彩，又飘来 4朵，天上一共有几朵云彩?幼儿列式：4+4=84.编题教师：好，现在我们不看图，自己动脑筋想一件事情来编编看，这六道式子随你编。5+3=8，3+5=8，8-5=3，8-3=5，8-4=4，4+4=8)三、幼儿作业三、幼儿作业教师：小朋友编得真好，你们一定还能完成下列作业。1.填空格、列算式。先填出空格里的数，再根据组成式用三个数列出四道加减算式题。2.吹泡泡。算算泡泡里的算式，给得数是 8 的泡泡涂黄色，得数是 7 的泡泡涂粉红色。幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案 2 2教学目标：教学目标：1、通过数格子的方法，比较面积大小，初步体验面积的守恒。2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。教学准备：教学准备：小长方形、三角形若干教学过程：教学过程：一、课题引入手指游戏看看谁的小手反应快一、课题引入手指游戏看看谁的小手反应快二、进入课题今天老师要小朋友来比一比，看看哪一个的面积大呢二、进入课题今天老师要小朋友来比一比，看看哪一个的面积大呢?三、过程三、过程1、提出疑问师：小朋友，老师这里有两张纸，你们认为它们是一样大的吗?为什么?你们有什么好的办法来验证哪一张大哪一张小吗?师：那如果老师给小朋友一些小长方形，你们能利用这些小长方形比较出大和小吗?2、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念1)师：谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺满的?然后在试一下另外一张纸，需要多少个小长方形呢?2)小结：如果两张纸都用了相同的数量的小长方形，说明它们是一样大的。3、幼儿操作，巩固概念。1)请两位位小朋友拿 5 块小长方形，拼出一个图案，老师把图案出示在黑板上。2)师：请小朋友一起来看一看这两位小朋友拼出来的图案，他们都是用了几块小长方形呢?(5 块)那说明它们的面积是一样大的吗?(一样)四、游戏数格子四、游戏数格子教师出示事先准备画好的格子，格子上面画有不同形状的图案，请幼儿来观察，看看哪一个图案占用的面积最大。五、课堂小结五、课堂小结六、课后延伸请幼儿完成生活数学六、课后延伸请幼儿完成生活数学 p16-17p16-17 页的内容。页的内容。七、活动结束七、活动结束八、活动评价八、活动评价幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案 3 3活动目标：活动目标：1、学习 7 的分合，知道 7 分成两份有 6 种分法，尝试记录其结果。2、在观察和探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。3、会用语言讲述操作过程。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动准备：活动准备：1、教具：人手一个小盘子，7 个雪花插片，数字卡片 1-7。2、学具：幼儿用书、铅笔。活动过程：活动过程：1、集体活动。（1）复习碰球游戏。教师出示数字卡片 5，与幼儿共同玩碰球游戏。教师：嘿、嘿，我的 2球碰几球？幼儿答：嘿、嘿，你的 2 球碰 3 球。教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。（2）学习 7 的组成。引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓励幼儿尝试多种分法。每当幼儿说出一种分法，教师就记录下来，直至幼儿讲完所有的分法。让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。幼儿想办法，师幼共同商量并有序地进行排序，就不易错漏。带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观察感知并发现前后数字变化的规律：前面的数字逐渐变大，而后面的数字却由大变小。2、操作活动。（1）依样涂色进行 7 的分合，并记录 7 的分合式。引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录 7 的分合式。（2）看分合式填空。观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。（3）观察数字 7，学习在日字格中，正确地描写数字。3、活动评价。（1）请个别幼儿上来讲述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对 7 的认识。（2）教师展示幼儿的操作材料，对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。活动反思：在学习 7 的组成时，我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事水果成熟了引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个游戏过程中，孩子们基本能正确分配。也能很好的说出 7 可以分成 1 和 6、2 和5、3 和 4、4 和 3、5 和 2、6 和 1。为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们基本上都能进行独立操作了，并能进行口头表述。小百科：组成是一个汉语词汇，读音为 z chng，用于较大事物的个体部分，这个词汇是相对于宏观描述的，是在分割的基础上表达宏观意象。幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案 4 4活动目标活动目标1、复习 7 的组成，练习用数的组成、分解知识进行 7 的加减运算。2、学习 7 的加减，能根据推理列算式，进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律活动准备 7 以内的数字卡片、课件、幼儿用书第 1 册第 47页、铅笔。活动过程活动过程1、复习 7 的组成，列出 7 的分合式。（1）拍手对数：教师拍手和幼儿拍手合起来是 7 下。（2）填数活动。给 7 的组成填上合适的数。2、新授 7 的加减法：（1）教师演示课件出题，请幼儿列算式。先列加法，再列减法。树上飞来了 1 只小鸟，后来又飞来了 6 只小鸟，请问，现在书上一共有几只小鸟？引导幼儿列出加法算式 1+6=7.如果是先飞来了 6 只小鸟，有飞来了 1 只小鸟呢？怎么列算式？6+1=7，让幼儿发现将加号两边的数互换位置以后，总数不变。引导幼儿根据推理的方法，列出 7 的第一组减法算式：7-1=6 7-6=1（2）请幼儿根据 7 的分合式，自己探索将 7 的其它几组算式列出来，教师指导。（3）利用快问快答的形式，反复练习 7 的加减法运算。3、组织幼儿翻开幼儿用书，观察图意，填写正确的数字或算式，巩固 7的加减法。活动延伸活动延伸请幼儿回家以后和父母一起练习 7 的加减法，学习解决生活中的一些数字问题。幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案 5 5一、活动目标：一、活动目标：1、看分合式列算式，计算出未知数的答案。2、学习 9 的第一组加减，并看算式编应用题。3、学习归纳、已获得的经验。活动准备：1、数字，加、减、等号、分合号。2、点子图、9 的第一组分合式活动过程：一、复习 9 的组成游戏：碰球。二、看分合式列算式，学习二、看分合式列算式，学习 9 9 的第一组加减。的第一组加减。（1）出示 8 的第一组分合式：这道分合式怎么读？谁会用一道算式来表示这个分合式？（18=）你是用哪道算式来表示哪个分合式？（用 18=这道算式来表示 1 和 8 合起来是 9 这个分合式）请你把这道算式的得数算出来。这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？（分合式中少的那个数）请把分合式填完整。（2）出示分合式 9 可以分成 8 和？。这个分合式怎么读？，列出算式并算出分合式中少的那个数是几？（98=1）三、小组活动第一、二、三组：根据点子图的变化写算式。第四、五、六、七组：填分合式列出算式。三、活动。三、活动。（1）出示 4 道分合式和相应的 4 道算式，幼儿重点讲述这两个分合式与列出的算式意思。（2）归纳分合式。可以用哪一个分合式来表示这 4 道算式。（3）看算式编应用题。这 4 道算式还可以表示其他的什么事呢？幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案 6 6活动目标：活动目标：1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。活动准备：活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料活动过程：活动过程：一、一、感受规律的存在，发现生活中的规律。感受规律的存在，发现生活中的规律。教师出时传好的项链，进行提问：1、漂亮吗?为什么?2、在项链上你还发现了什么?3、它是按照什么规律串起来的?4、如果你来串，你会怎样做?二、二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。无处不在的。1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?2、他们是按照什么规律排起来的呢?三、三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗?2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：(1)你为什么要这样排队?(2)你是按照什么规律进行排队的?3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。四、四、幼儿操作，教师巡回指导。幼儿操作，教师巡回指导。五、五、幼儿间的相互交流幼儿间的相互交流1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价六、六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。应纪录。幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案 7 7活动设计背景活动设计背景随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢动手操作，进行简单的对比、分类、估量、判断等活动，对周围生活中不同物品的轻重、大小感兴趣，喜欢尝试比较，。针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。活动目标活动目标1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比较物体的重量。2.能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。教学重点、难点教学重点、难点1、学会自然估量的方法比较物体的重量。2、能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。活动准备活动准备1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。活动过程活动过程1.情景导入。利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既成功导人了活动，又激发了幼儿学习的兴趣。2.多种材料的探索。引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的.重量，学习比较物体的轻重。(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有的东西重，有的东西轻。)(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。(4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。3.生活中的运用。为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。(1)先比较、判断两个水杯的重量。(2)引导幼儿自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。教师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时，通过幼儿探索如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的创造性，而对于思维品质的培养是大班数学活动必不可少的重要目标。通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步提升幼儿经验，挑战幼儿思维，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与融化冰块的比较，为幼儿探索比较创造了良好的条件，使得幼儿在争辩中，思维进一步激活并得到拓展教学反思教学反思此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。小百科：轻重，指重量的大小权，然后知轻重；度，然后知长短。语出左传幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案 8 8设计意图设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。活动目标活动目标1.初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有 12 月个月，一个月 30（28、31）天，一年有 365 天。2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做月历。月历有年类之分，种类之别。3.提高数数的兴趣和积极思维的能力。4.让幼儿学习简单的数学题目。活动重点难点：活动重点难点：1、重点：运用不同的数数法探究：一年有 12 月个月，一个月 30（28、31）天，一年有 365 天。2、难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？活动准备活动准备1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的 20 xx 年 1 月12 月的月历（大月、小月、2 月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。2.各类挂历、台历、月历、月历。活动过程活动过程1.幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？2.出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。3.讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。4.引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12 座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30 天）？顶小的月是几个（1 个）？有多少日（28 天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做月历。了解月历有年类之分，种类之别。6.引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、月历的区别在哪里，你会用吗？活动延伸：活动延伸：1.引导幼儿学习查看月历的方法。2.组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有 366 天，每 4 年就有一次。附：附：自编故事：很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有 365 个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了 12 座房子，大房子有 7 座，小房子有 4 座，最小的房子有 1 座，这 12 座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31 个孩子，小房子里住 30 个孩子，最小的房子里住 28 个孩子。自编谜语：一个小本子，天天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。活动反思：活动反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的月历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。活动的目的是让幼儿初步认识月历，在操作中了解一年有 12 个月，不同月份有不同的天数。对月历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的月历是那一年的？20 xx 年、20 xx 年、20 xx 年、虎年、兔年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的月历最上面有数字 20 xx 的就是 20 xx年。我的月历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有 12 个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30 天，有的 31 天，还有这个 2 月怎么是 29 天（28 天）。在他们发现这个问题后，我用“拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐”。在寻找月历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：“老师，我发现了月历上的数字颜色。”“为什么不一样呢？”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可以不上课。”有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！”还用自己发现的事实给你证明在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的月历上来找。这下，孩子们更积极了。整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案 9 9设计意图：设计意图：本节课教学设计是在幼儿学习了 10 以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多 1 和少 1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。活动目标：活动目标：1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。3.进行朋友间团结友爱的教育。4.引发幼儿学习的兴趣。5.培养幼儿对数字的认识能力。活动准备：活动准备：1.圆片教具若、,磁性黑板、1-10 的数字卡片(人手 1 套)、110 的大数字卡片(人手一张)。2.幼儿已学会 10 以内的数字。活动过程：一、通过语言引出主题：小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是 2 和 3.师：第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说 2 比 3 少 1，3 比 2 多 1。2、教师在 3 个圆片下面再贴出第三排 4 个圆片。师：第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说 3 比 4 少 1,4 比 3 多 1.3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。师：3 比 2 怎样?3 比 4 怎样?4、师小结：3 比 2 多 1,3 比 4 少 1，所以 3 的“好朋友”就是 2 和 4.通常我们就把这排在一起的 3 个数叫相邻数。5、教师把 2 个圆片取下，在 4 个圆片的下面贴上 5 个圆片，引导幼儿比较 4 比 3 怎样?4 比 5 怎样?所以 4 的相邻数是 3 和 5.6、教师把 3 个圆片取下，在 5 个圆片下面贴上 6 个圆片，引导幼儿比较5 和 4 怎样?5 比 6 怎样?所以 5 的相邻数是 4 和 6。7、教师直接说数字 6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。(设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解 10 以内的各相邻数间多 1 和少1 的关系。)三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。1、“找朋友”的游戏。将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有 110 的数卡。教师请数字 3 的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4 的幼儿手拉手站一排。(先请 10 位幼儿演示，然后游戏继续。)2、卡片游戏。师事先发给幼儿 110 的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。(通过游戏的形式巩固理解 10 以内各相邻数间多 1 和少 1 的关系。)四、结束部分。1、游戏后评价。2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)教学反思：教学反思：整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道 10 以内各数的相邻数、说出 10 以内各数的相邻数、理解 10 以内各相邻数间多1 或少 1 的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固 10 以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 png you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案 1010活动目标：活动目标：1.使幼儿能运用互换规律和互补规律正确推导出 10 的组成。2.培养幼儿的推理能力。活动准备：活动准备：1.准备贴绒花 10 朵,含有 9 的组成分合式;幼儿入手塑料花片 10 片,铅笔1 支,房子图 1 幅。2.用互换规律和第一线补规律进行分合，复习 8 和 9 的组成。a 玩“对数”游戏：教师在贴绒板上分别出示数字 8、9，教师报一个数后，幼儿也报一个数，幼儿和教师报的数合起来应为 8 或 9。b 玩“对数”游戏：教师先列出以下分合式5 6 7 89 9 9 9 9 9 9 98 7 6 5然后然后请八位幼儿上来填以上不完整的分合式，填好后要读出来。活动过程：活动过程：1.请幼儿根据以前的学习经验用互换规律或互补规律在只标有 10 的房子图上写出 10 的组成，写好以后再用花片进行验证。2.教师观察幼儿的操作情况并给予指导。3.让幼儿讨论 10 的组成规律。a 请个别幼儿说出自己是怎样分的。如：我是按照两个数位置互换的规律来分的，把 10 分成 9 和 1、1 和 9、8 和 2或：我是按照一边每次多 1，另一边每次少 1 的互补规律来分的b 对幼儿算错的答案，教师用贴绒花进行验证并加以改正。c 幼儿在另一张只标有 10 的房子图上记录下另一种规律的分合方法。活动延伸：活动延伸：让幼儿在数学活动区完成计算幼儿用书第 21 页的学习。幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案 1111活动目标活动目标引导幼儿初步感知并理解任何 6 个东西或事物都可以用数字 6 来表示。活动准备活动准备各种水果模型，动物模型，课件，主题图一幅，豆子，玉米若干。活动过程活动过程一、看图引题引导幼儿说出图上有什么？各有几个？（1 棵树，2 只猴子，3 只兔子，4 只鸟，5 个苹果，6 朵花。）板书 6 让幼儿观察 6 想什么？二、学习 61、出示课件：引导幼儿仔细观察，然后回答问题：图上画的是什么？(小朋友在做值日)数一数：有几位老师？几个小朋友？一共有几个人做值日？(6 人)再数一数：图上有几张桌子？几把椅子？小结：刚才我们数出图上有 6 个人做值日，还数出图上有6 张桌子，6 把椅子这图里的人和物的数量都是 6，可以用 6 来表示2、动手数数：每人数 6 个豆子，6 个玉米。看谁数的又快又准。3、指名学生上前拨珠：先拨出 5 个，再拨出 1 个。回答一共是几个？师问：5 添上 1 是几？(5 添上 1 是 6)数一数：教室里面哪些东西的数量是 6。(每排有 6 张桌子、6 把椅子、每扇窗户上有 6 块玻璃)4、摆一摆：每人拿出 5 根小棒摆在课桌上，再添上 1 根，一共是几根？自己小声地从 1 数到 6，再从 6 数到 1。师问：你们谁能用这 6 根小棒摆一个图形？指名一人到前面摆，其他人在自己的课桌上摆。师问：你们摆的是什么样的图形？(6 边形)用几根小棒摆成的？(6 根)你们还可以摆出别的图形吗？(自由摆)老师行间巡视，随时表扬摆得好的。三、说一说：让幼儿用 6 说一句话。四、找一找：在教室里找六个一样的物品，比一比谁找的多。五、游戏:听音举卡片：教师往杯子里扔石子，幼儿听一听扔了几个，然后举起相应的数字卡片。六、画一画：在树上画六个果子。七、活动评价。1、数学：认识数字 1-102、大班数学教案：6 以内数的守恒3、大班数学教案：27 的相邻数4、大班数学教案：学习 5 的组成幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案 1212活动目标活动目标1.学习按运算方法和得数的数目将算式归类，继续学习二次分类。2.复习 10 以内的加减，能迅速、准确地进行加减运算。3.体验帮助别人的快乐。活动准备活动准备1、图（算式宝宝搬家）。2、加减算是若干。3、幼儿操作纸每人一张。活动过程活动过程一、导入活动一、导入活动1.教师：今天，算式宝宝要坐着火车去旅游了，小朋友，你们愿意来开火车吗？2.现在请第一排的小朋友每人拿一张算式，请你算一下你是几号车厢，好吗？3.幼儿“报得数”。教师出示算式卡片，粘贴在房子里。二、算式宝宝，搬家归类二、算式宝宝，搬家归类1、火车宝宝排着队出去旅游了一圈，真累呀！来到了家里休息。可是这么多的算式宝宝住在一个大家庭里，太挤了。它们很想分开住，但是可以根据什么来分呢？（加法算式和减法算式）（1）小朋友说对了，可以按照加法算式和减法算式来分。于是，算式妈妈又为算式宝宝们找了两座粉红色的房子，看一看，粉红色房子上发现了什么？(2)有+-号，那说明+号的房子里要住谁？-号的房子里又要住谁？小结：有+号的房子里面应该住加法算式。有-号的房子里面应该住减法算式。2、算式宝宝，搬家归类(1)算式宝宝根据+-的符号，分别住进了有+-符号的房子里。可是宝宝们住在平房里面看不见远处的风景，于是，算式妈妈又为宝宝们造了楼房。(2)小朋友看一下，在楼房上你又发现了什么？(3)这些数字又表示什么意思呢？(对了，如果算式宝宝的得数是 6，那么它就应该住在第 6 幢房子里，以此类推。)3、教师小结：通过为算式宝宝搬家，让我们知道了，算式宝宝可以根据运算的方法和得数进行了两次分类。小朋友你们学会了吗？老师这儿还有很多的算式宝宝，它们也想分家，小朋友你们想帮助它们吗？三、幼儿操作，巩固分类三、幼儿操作，巩固分类1、请小朋友把你面前的作业纸上的算式宝宝根据运算方法和得数将它们进行分类在相应的房子里。2、幼儿操作，教室巡回指导。四、活动评价四、活动评价今天小朋友们完成的都很好，算式宝宝们谢谢小朋友们的帮助。它们希望下次搬家时还要请小朋友们帮忙搬家，小朋友们乐意帮助它们吗？幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案 1313活动目标：活动目标：感知生活中平均分的现象，理解平均分的含义。培养幼儿的动手操作的能力。设计思路：设计思路：爱玩是孩子的天性，我在这次活动中利用了动物造型的软体组合玩具，将要学习的知识点贯穿其中，调动幼儿的活动兴致；自制了有立体感的蝈蝈教具及头饰，更形象具体地体现活动的内容-装蝈蝈。但孩子毕竟是孩子，玩起来不由自主，为了达到最佳的活动目的，我又赋予小玩具生命，引入了玩具睡觉的情景，让幼儿为了照顾小玩具而适当的控制自己的言行，而之后的游戏又可以让孩子们尽情地动起来。最后安排了区角活动，给孩子更多的时间和空间来发挥自己的动手操作的能力和创新思维能力活动准备：蝈蝈教具及头饰各 10 个笼子图片 5 张软体组合玩具若干活动黑板 2 个活动过程：活动过程：1.出示玩具，激发幼儿兴趣*教师出示单个玩具介绍并示范玩法，如手拉手，围一圈，背靠背*教师出示成品造型，请幼儿说一说它们在干什么？让它们和我们一起玩吧！2.理解平均分*发放玩具，教师表现：呀，小玩具在路上睡着了，而且是几个小动物背靠背摞在一起睡着的，那我们先不叫醒它们，老师轻轻地发给每组小朋友一筐，你们也轻轻地拿，每人拿 2 组小玩具，再轻轻地放到你的前面，不要拆开，让他们再睡一会吧。*引导幼儿：数一数：你有几组玩具？每组有几个？两组玩具一样多吗？向幼儿介绍 2 组玩具的数量一样多就是平均。拆一拆：请幼儿将玩具轻轻地拆开，把小玩具叫醒，再数一数你一共有多少？每个小朋友一样多吗？这样分公平吗？这样分分得平均吗？*小结：每个小朋友分到的玩具一样多，就是平均分；平均分就是分的一样多。3.尝试平均分分玩具：*引导幼儿将手中的玩具分成 2 组，看一看每组几个？每组一样多吗？看看谁分的又对又快！说说是怎麽分的？*引出平均分的方法-一个一个地分。*请幼儿用一个一个地分的方法，将手中的玩具平均分成 5 组，看一看每组几个？一样多吗?*小玩具有些累了，那请小朋友将他们平均分成 2 组，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，让它们睡一会吧，装蝈蝈：*引出：现在我们活动室真安静，小玩具一会就会睡着的，这让老师想起来，昨天晚上，我家在睡觉的时候特别吵，总是有东西在叫，我找了好久终于找到了，原来是一群小动物，猜猜它是谁？*出示蝈蝈：原来它们的蝈蝈笼子坏了，没地方去，于是我就把它们带来了，*进行活动-装蝈蝈：出示笼子：老师还准备了 5 个笼子，让它们平均住到 5 个笼子里面，幼儿说说该怎么分呢？请幼儿黑板上示范装蝈蝈。数一数一共有几只蝈蝈?平均分到 5 个笼子里，每个笼子里几只?4.巩固平均分小蝈蝈在笼子里可舒服了，你想变成小蝈蝈，体验到笼子里玩的感觉吗？引出游戏-装蝈蝈介绍规则:10 个幼儿戴头饰扮演蝈蝈，呼啦圈代替笼子，幼儿和老师倒数 10 个数。10 个蝈蝈同时装到 5 个笼子里。要求每个笼子里的蝈蝈一样多。组织幼儿做游戏，并提醒幼儿注意安全。游戏结束，发放玩具作为鼓励 5.活动结束：带领幼儿带好玩具一起去做区角活动。幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案 1414活动设计背景活动设计背景大班小朋友已经开始学习数学知识，在学习数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达能力也不够完整。活动目标活动目标1.体验数量为 5 的物体分成两部分有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。3.体验分享的快乐。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系教学重点、难点教学重点、难点1.理解什么是每次分的数目不相同。2.语言的完整描述。活动准备活动准备苹果卡片 10 张 男孩图片 1 张 女孩图片 1 张 操作单若干张 梨卡片若干张活动过程活动过程一.分水果1 老师家里来了两个小客人(哥哥