这个奇妙的世界教学教案.docx

这个奇妙的世界教学教案 1.自主识记生字，积存词语，联系上下文或借助工具书理解词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解世界的奇异所在，体会文章的思想感情。 4.领悟的表达方法，学习按肯定挨次抓住事物特点描写的写作方法。 教学重点 1.理解、感悟世界的奇异，体会的思想感情，激发喜爱世界的思想感情。 2.学习按肯定挨次抓住事物特点把事物写详细的写作方法。 教学难点 感悟世界的奇异，学习把事物写详细。 教学预备 日出、日落的图片或其他自然风光片，生字卡片。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、提醒课题，解题引入 1.谈话导入课题。 （1）课前，教师让同学们观看大自然，下面大家来说说自己的观看、发觉。 （2）学生沟通，指名答复，鼓舞学生说出自己独到的发觉。 （3）展现日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的奇妙。 （4）小结：从刚刚同学们的沟通和教师展现给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？ 2.提醒课题，板书课题：这个奇异的世界。 3.抓题眼解题，引入课文。 （1）齐读课题。 （2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇异） 刚刚，我们用自己的眼睛发觉了我们这个世界的奇异，现在，我们再来跟随彼得摩西去感受他眼中奇异的世界。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.检查生字词读音。 水洼翩翩起舞 雕饰诱ò人衔á泥劳碌ù （1）指名读生字词，准时订正学生读错的字音。 （2）齐读，稳固生词读音。 （3）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。 3.默读课文，思索： （1）眼中的世界是怎样的？从哪些方面介绍了世界的奇异？分别是哪些段落？ （2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。 4.全班沟通。 （1）眼中的世界是奇异的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇异。 （2）需重点指导的词语有： 雕饰余晖圆润翩翩起舞 学生不懂的地方，教师进展梳理，以备下节课理解课文时重点指导。例如第6自然段中，为什么说水洼像镜子？第14自然段中，说“冰雪”似乎“刀剑”，“水滴”似乎“闪光的水晶球”，说明白什么？ 三、再读课文，理清脉络 1.自由读课文，思索： （1）全文是按什么挨次写的？ （2）找出文中概括写世界奇异的句子。 （3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？ 2.学生全班沟通。 （1）全文按总分总的挨次写。 （2）文章开头一段概括写世界奇异。 （3）文章开头和结尾照应，更加剧烈地表达了的思想感情。 四、作业 1.抄写生词，积存词语。 2.熟读课文，画出自己喜爱的语句。 其次课时 一、复习检查 1.听写生词。 2.课文是按什么挨次写的？从哪几方面介绍了世界的奇异？ （板书：天空大地） 二、品读感悟，体会感情 1.自由读课文第28自然段，思索： （1）画出总起句。（第2自然段） （2）天空展现的哪些财宝让你感受到了世界的奇异？画出相关的语句。 （3）专心读读这些语句，从中体会到怎样的思想感情？ （4）是怎样把事物写生动、写详细的？（颜色外形） 2.争论沟通。 3.指导有感情地朗读，读出喜爱之情。 4.拓展练习。填空，再回答下列问题： （1）有时，云彩在（）的天空中飘浮，它们就像（）一样，呈现出（）外形，这些外形会告知我们许很多多奇妙的故事。 你能想象出哪些外形？ （2）雨后，我们会看到，地上有很多水洼，它们像很多（），（）我们的脸。 从中你体会到什么？ （3）你还喜爱的句子有。喜爱的理由是。 5.自由读课文第914自然段，思索： （1）找出这局部内容的总起句。（第9自然段） （2）这一局部中，哪些地方让你觉得奇异好玩？ （3）认真读读这些语句，从中你体会到什么？ （4）领悟的表达方法。（颜色、形态） 6.全班沟通。 7.指导有感情地朗读。 8.练习。 （1）“大地也向我们展现了它的财宝。”这句话中的“也”能删除吗？为什么？ （2）读以下句子，说说从中体会到什么。 冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锐利的刀剑，在阳光下闪烁。等到雪溶化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。 9.学习最终两个自然段。 （1）自由谈。 （2）讲一讲这两段的作用（总结全文，升华）和意思（这个世界有无尽的奇异的事，我们要认真观看、查找）。 （3）结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系？（照顾） （4）教师点拨写法：文末总结，与文首照顾。 10.小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？ （1）全文按总分总的挨次写。 （2）围绕总起句把内容写详细。 （3）抓住事物特点把事物写形象、生动。 三、小练笔 学习的写作方法写一个片段，把你课前观看的事物写详细、形象、生动，表达出自己的感情。 四、作业 1.有感情地朗读课文。 2.课后再去发觉大自然中奇异的事物。 这个奇异的世界教学教案2 教学目标： 1、学问与技能：把握生词读音，精确流利地朗读课文。 2、过程与方法：通过观赏图片、绽开想象、画简笔画等方法体会世界的奇异；通过分组合作，探究出文章的一些表达方法。 3、情感态度和价值观：感悟对大自然的无比喜爱之情。 教学重难点： 感悟世界的奇异，理清文章脉络。 教学过程： 一、激发兴趣，导入课文。 观赏动物趣图一组。看得出你们刚刚的兴奋，就一个缘由，我来猜猜啊？好玩呗！其实世界上许多好玩的事物呢！今日我们就来从来自英国的彼得。西摩的作品中感受世界的好玩，这篇文章的题目是什么呢？齐读课题。留意重音，它就是咱们这篇文章的题眼。 二、轻松观赏，整体感知。 1、请同学们用最正确的心态，放松地阅读一遍吧！留意啥都不用想，就当自己在家读书玩呢！ 2、读后感觉怎么样？（舒适、幸福、好玩）呵呵，你专心读了，才会有这种感觉。胜利！庆贺！ 三、默读课文，自学写法。 1、上周我给你们介绍了一种新新阅读方法，啥来着？“圈圈读书法”还记得最大的圈是让咱们关注文章的什么吗？主要内容和构造，那么现在你们就自己试着找找看，可以勾画批注。放松观赏哦！ 2、小组合作，沟通此文主要内容和构造特点。（强调小组成员之间要协作默契，按挨次起立发表自己的见解，表达者声音要嘹亮，倾听者要神情专注，遇到有见地的看法准时鼓掌，有不同看法全体成员汇报完毕再补充。） 3、分组汇报。（成员之间要保持默契，喜爱表达自己小组建议的，小组全体成员都要举手，高高举手才能抢到答复时机，留意规章，手可以举高，屁股不能离开座位，做什么都得遵守规章。） 收获可能是以下几点； 全文按总分总的挨次写。 重点段落围绕总起句把内容写详细。 抓住事物特点（颜色、外形、形态等）把事物写形象、写详细。 四、品读文字，感受奇异。 1、这样理智地观赏了一遍全文，收获还真不少！你想了解它的奇异吗？那么咱们先看看天空怎么样？自由读28自然段。留意美美地读，细细地想，其他全不需要！我会关注谁读得心里美呀！开头。 2、下面咱们就七嘴八舌论天空吧！你觉得哪里最奇异呢？勾画一下原句。一会儿说说看。放松哦！学生可能汇报的状况如下（随机理解感悟）； A3自然段“开头天空呈粉红色升起来了。”抓住颜色、外形描写初升的太阳，并且运用了比方的修辞手法。奇异一：是它带来了新的一天，多么奇异啊！日出日落循环往复，竟然就是我们日日夜夜经受的时间变化。奇异二：能想象日出时候天空的变化吗？学生读句子，想象，出示自己看到的日出景象图片。（北戴河日出图片，配巴金的海上日出）再读读文中的段落，专心感受它的奇异。 B4自然段“有时，云彩在蓝色的.天空中漂移”哪里让你感觉到它的奇异了呢？“飘浮”随风漂浮的时候会遇到什么奇异的经受呢？“各种奇异的外形”“各种”说明外形许多，“奇异”呢？千奇百怪，你能想象出多少种云的外形呢？你能说出多少种外形的名字呢？不能说出的多不多？任凭在练习本上画两笔呗？你看看像不像你曾经见过的云呢？好个奇异的云哪？以后咱们创作本云集吧！特地收录你们观看到的云的图片和描写的文字，咋样？今日的观看日记写什么呢？同桌齐读此段，读出它们的奇异，留意停顿和重音。找个同学展现一下！ C5自然段“当云彩变得降落到大地上。”“又黑又重”那是什么样子？“噼里啪啦”又是一种什么声音？那时候的人、动物、植物都会发生什么变化呢？就是这又黑又重的云给咱们带来了这样的感受，很奇异吧？ D6自然段：好玩！还是你们自己读自己想吧？哪里最好玩？“很多好玩的镜子，映照出我们的脸”你想像到了什么？一群得意的孩子在雨后冲出屋子，雨中玩耍，累了就悄悄地蹲下来，看一个一个的小水洼，比比谁最美！看水洼里和水洼外的好玩的东西，比方蜗牛。给学生叙述自己小时候看蜗牛的情景，哈哈，现在也喜爱看呢！好玩！连起来读读5、6自然段，边读边想雨前-雨中-雨后的景象。跟你同桌讲讲下雨时的乐趣吧！指名讲雨中好玩的经受。 E7自然段：表达奇异的词语“不断、变换”，表示颜色的词语有：金色、红色、紫色你怎么能说出这么多呢？日落的时候天空会有这么多的变化吗？那写出了几种呢？引出省略号的作用。妙哉！ F8自然段：夜幕降落还好玩吗？“群星闪耀”天空真有意思！“就像千千万万微小的蜡烛”它们在叙述什么童话呢？哈哈，你看！有两颗挨得那么近，它们是姐妹吧？ 3、再默读这几个自然段，看看在表达挨次上你又有什么新发觉？（按时间挨次描绘了天空的美） 4、齐读，让在座的教师们也能感受世界的奇异，用你的声音表达出来。 五、这节课你们真让我们傲慢。收获多吗？谈谈呗？ 主要内容、表达方法、的感情、同学的进步、教师的幽默等等各方面 六、布置作业 1、特殊享受地读课文给家长听，与爸爸妈妈相互讲讲自己眼中世界的奇异！ 2、选取文中的一个自然段，把它写详细，留意表达世界的奇异哦！ 3、把你这周的一篇观看日记整理修改成文，留意构造方法，可以选择使用今日学到的构造方式，写好开头结尾，做好过渡。