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辅导员心理辅导心得体会5篇 科技不断进展，经济不断增长，物质生活不断丰富，人民生活质量提高，但是我们的精神文明却没有随之提高。这是不符合社会进展的规律的，我们的人文精神还有待提高、丰富。这才是国家进展的长期之计。 今年寒假我有幸参与了巴州心理安康辅导员培训。这真是千载难逢的时机,使我有幸与心理学教授、心理学博士零距离接触。这十天的课程学习，虽说有点紧急，有点疲乏，但内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉到是那样的充实，那样的兴奋。而且我有了很大收获，感受很深。印象最深的是团体训练，它的内容并不是理论学问培训，而是结合活动练习，通过活动使我们学到了很多学问，真正是受益匪浅。下面就本次培训谈一下自己的体会： 一、以前，培训就是教师在上面讲，我们在下面听。听起来很枯燥，记住的很少。而团体培训，教师和我们打成一片，很亲切。自己有切身体验，就很简单留在脑海。 二、在团体中，几个生疏人在一起要在短时间内熟识，需要“破冰”。从破行为到破心态就是“破冰过程”。杨教师就是用“滚雪球”帮忙参与培训的教师破冰的。 三、在心理辅导的过程中，有肯定的辅导技巧：接纳、倾听、共情。当有心理问题的学生需要帮忙时，教师首先要做到无条件接纳对方，仔细倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其状况，让对方的心情得到宣泄，然后进展疏导，最终解决问题。因此，教师假如高高在上，学生就不能放开心扉，真诚地对待别人，促进其人格的安康成长。 四、这次培训过程中，教师除了讲解外，还细心设计了一些嬉戏，让我们更加深刻地体会了心理辅导的重要性。例如：心有千千结嬉戏。教师让我们每一个人手拉手围成一圈，让我们看清左手和右手分别握住了谁的手，然后放手，自由走动，突然停顿，教师要求我们根据原来握住的手找到并握住，发觉有很多结，这时候教师要求我们在不松手的状况下，把结解开，我们仔细地做，发挥集体和个别人的领导的力气，快速解开千千结。通过活动培育了我们的合作力量，发挥有些成员的个人才智，呈现他们的组织才能。 心理学对我来说是一个全新的领域，也是一个大有可为的领域。今后我将以此为突破口，不断学习心理学，不断应用和使专心理学。完善自己的人格，调控自己的心情，处理好各种压力，正确的面对焦虑。对身边的各种事情和现象尝试专心理学的学问来理解和面对。工作中处理好与同事的关系，处理好与学生的关系以及处理好学生与学生的关系。每天早晨给自己一个笑脸，以全新的自己面对工作和生活。 辅导员心理辅导心得体会篇2 通过这次培训，让我对朋辈心理辅导员有了新的熟悉。朋辈心理辅导员是心灵的守护者，是微笑的践行者，是冷静的观看者，是无私的帮忙者，是聪慧的引渡者。朋辈心理辅导员不是一个“官衔”，更不是学校安插在某个学生头上的“空名”。他担负着一种责任和义务，一个荣耀的使命：自助、助人与互助。朋辈心理辅导是一种特别的心理安康教育的形式，是一种积极的人际互动过程。 通过这次培训，我了解到了郁闷症和精神分裂症的一些病症;熟悉到了在人际交往中我们要留意的问题;亲身体会到了合作的欢乐;知道了朋辈心理辅导的起源与进展;明白了倾听的意义、方法、技巧和留意事项等;学会了一般心理问题的救济策略。 如今，大学生心理安康问题日益严峻，朋辈心理辅导就显得非常重要。我们在与人相处的时候，可能会忽视一个人的微小变化，从而错过了帮忙一个人的时机。我们在与人沟通时，我们也可能由于一句不恰当的话，让距离拉远，从而失去了沟通的时机。把握沟通的技巧，我们便能更好地帮忙他人。 我们要有一个想帮忙他人的心，但是要在力量范围之内，不要抱着什么事情都能自己解决的想法，我们还不专业，有些心理障碍问题要靠教师来解决，而有些精神方面的问题可能连学校教师都没法解决，假如我们发觉特别，就要准时向教师汇报。我们相对于教师，应当更了解自己身边的朋友，但是有时我们可能会忽视一些自己认为不重要的事，从而错过了最重要的信息。因此，如何合理的筛选信息是一个朋辈心理辅导员必需要把握的一项技能。 经过这次的课程，我不再可怕自己没法劝慰朋友了，朋友找我倾诉是由于他们信任我，把我当作真正的朋友，我应当觉得荣幸，更应当尽朋友的本分，赐予他们一些帮忙，帮忙他们走出心理的阴影。在生活中更要学会倾听，学会何时赐予他们意见和劝慰，何时应当悄悄地呆在他们身边听他们诉说，或许我给不了他们答案，但是我的倾听能够赐予他们心灵的劝慰，让他们英勇地去面对，去查找答案，让他们走出心理的困惑。 我想我会尽自己最大的努力，将这份工作做好，让同学们能够生活得快欢乐乐的，少些苦恼和悲伤。 辅导员心理辅导心得体会篇3 这次参与了学校教师心理安康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。 通过培训，我熟悉到学生自己是心理进展的主体，教育的影响只有通过学生主体心理的自我冲突运动，才能起作用。因此，教师在心理活动课中，必需以学生为中心，重视学生的思想、言行、需要、情感等因素，尽量满意各类学生的心理需要，帮忙他们树立正确的价值观，学会处理自身面临的各种困惑。在设计活动时，要创设宽松的心理环境，突出学生的主体地位;在组织互动时，要供应舞台让学生唱主角，让学生有话可说、有话能说、有话敢说，能理直气壮地倾述自己的心声、宣泄心情、发表观点;教师以引导着、帮助者的姿势消失，这正如杜威说的：“教师是一个引导者，他掌着舵，学生用力把船划向前方。” 做为新一代的教师，不仅对自己的工作要布满活力与热忱，并且对自己的学生要布满信念，信任他们会做的很好。每一个学生都有自己身上的发光点，教师在平常教学中要擅长从生活中发觉他们的亮点。这样的例子有许多，数不胜数，就看班主任怎么从小的细节去查找了。我们教师应当把一些孩子身上的闪光点找到，并且进展放大，让这些孩子体验到自己的价值，体会到胜利的阅历，从而对自己的任何方面都布满信念。 我们都知道有一位好校长就有一所好学校，那么同样道理什么样的教师就教出什么样的学生。教师是学校心理安康教育的推行者，一个优秀的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的一言一行都会使学生受到潜移默化的影响。人格健全的教师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧急或恐惧的气氛。所以，教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，对待自己的优缺点;学习把握心理调整的方法，学会缓解心理压力;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系;培育多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。 一个尽职的教师是特别辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能“的教育者形象确实使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的学问面。教师可以把从其他工作体验中获得的阅历、积极心情带到教育工作中来，更好的促进教育工作通过本次心理安康教育学问的学习，让我了解了心理安康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会： 一、小学生心理安康教育关键是教师 开展心理安康教育，不只是一两位专业教师的事，它还需要全体教师的重视和参加。教师不仅是学生学问的传授者，更是学生学习的楷模，他们的一言一行都对学生有较大影响。我认为为了学生的心理安康，教师应当做到以下几方面： 1、教师要敬重学生。“该生是否敬重师长”是教师评定一个学生品德的首要条件，而作为教师是否问过自己“我敬重学生了吗?”敬重学生包括敬重学生的人格，敬重学生的劳动，敬重学生的成绩，敬重学生的隐私 2、教师不行有私心。这“私心”指的是教师对待学生要公正、公正，不能感情用事。成绩好的学生都受教师的青睐，但是我们教师不能由于某某学生成绩好而偏心，偏爱他，甚至做出不公正的打算。 3、教师要讲诚信。“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到的。有些教师在向家长汇报学生状况时，会无意地把状况夸张或缩小;应承了学生某些事情，过后又不认帐;有时在学生面前和同事无所顾忌地乱扯这些微小的事儿都会让学生觉得，教师都可撒谎，我们怎么不行以呢? 二、心理安康教育应当寓于各学科教学中。 1、每一位教师在上课时都应当时刻记得帮忙学生保持良好的心情。对学生要和气可亲，擅长观看学生心情变化，准时排解不良心情的干扰;减轻学生过重的课业负担，制造生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习;发觉并表扬学生的优点，尤其是“弱视群体“，更应准时发觉他们的闪光点，抓住教育契机赐予不同方式的赞许，鼓舞他们进取。 2、利用学科学问加强情感教育，培育安康心情，使学生有良好的情感生活。 随着社会的重视，目前学校教育已渐渐成为学生心理安康教育的主战地。这不仅仅需要专业的心理辅导员上好心理安康教育课，更需要其他各科教师结合本学科特点，把心理安康教育的原则、方法充分运用到教学中，两者有机结合，确保学生的安康成长，使学生的人格得到和谐进展，为适应将来的社会需要在力量上和心理上作好预备，使他们真正成为有抱负，有道德，有文化，有纪律的一代新人 科学技术的进步,生活节奏的加快,人际关系的简单,人们的思想观念不断更新，不正之风和腐败现象日益横行,社会环境也日趋简单。这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也涉及到了校园，涉及到了学生。加之独生子女越来越多，受家庭、社会影响等种种缘由，造成学生心理问题日渐增多，对学生进展心理安康教育尤为重要。使他们拥有安康的心理，是全社会的共同责任，更是我们教师的责任。为此我谈谈在新课程改革中自己对小学生心理安康教育工作的一点体会： 首先教师自己要能够面对现实、积极乐观,对前途有信念;具有能够胜任教学工作的认知力量。有独创性，能运用有效合理的方式解决工作生活中遇到的困难和挫折;有较强的心理适应力量和活动力量;有健全的人格，在与他人交往中能和谐相处，积极态度(如敬重、艳羡、信任、赞美等)多于消极态度(如畏惧、疑心、憎恶、妒忌等)。教师无论处于何种状态下，都必需表现出心理状态的稳定性。对学生一视同仁，要和每个学生的心理距离应是全都的、等距的。尤其是小学生，他们仿照性很强，所以要培育学生安康的心理，我们教师应首先拥有同样安康的心理。教师拥有了安康的心理，还需要良好的教育方式。 一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。 给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的得意。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设美丽、安全、舒适的校园环境。如教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽阔光明，温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。干净美丽的教室环境能唤起小学生对生活的喜爱，陶冶小学生情操，充实小学生生活，激发小学生的求知欲，培育小学生的探究精神与生活情趣。 二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。 校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、气氛等，它包括小学生生活、学习和嬉戏的人文因素和活动空间。心理学家讨论说明：和谐、愉悦的气氛有助于学生积极参加课堂活动，而紧急、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热忱。如何减轻消退学生学习上的心理压力，培育学生对学习的一种良好心态?教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协的角色，制造最正确的心理气氛，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，心情得到调整，行为得到训练，让学生充分地展现自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增加学生的学习兴趣、信念和士气，而且培育了学生相互协作，共同探究的精神,也为学生的心理能够健全进展打下扎实的根底。 总之，作为一名教师，一名心理辅导员，假如不理解儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以顺当开展工作的。随着社会的不断变化进展，人的心理也在不断地变化着。社会的因素，家庭的教育都给我们的教育带来了肯定的难度，唯有积极探究，适应新状况，敢于面对新问题，才能不断地发觉儿童的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道路。 辅导员心理辅导心得体会篇4 感谢学校领导给我这次千载难逢的时机,使我有幸倾听专家、教授的课程。在这几个月的学习中，我受益匪浅，并运用在实际的教学中，对我的教学工作起到了很大的帮忙虽说有点紧急，有点疲乏，但内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉到是那样的充实，那样的兴奋。 作为一名老教师，自认为了解学生们的心思，但随着社会的进展，始终困惑着我的问题是：为什么这些孩子越来越不听话了?越来越难教了?曾经，对于心理安康辅导一无所知。通过这次的听课、学习、团体活动，真正让自己大开了眼界，受益匪浅。我最终明白了，什么才是真正意义上的心理安康辅导。 一、熟悉了道德问题与心理问题的区分 以前，始终以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误，因此始终教育学生不行以这样或那样，觉得学生来学校学习，完成作业，上课仔细听讲，和其他学生和谐相处等都是学生应当做到的，也是必需做到的，而学生不做作业，打架，厌学等都是不应当的，就是学生的错，教师应当批判，教育他们做好。但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着肯定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要依据学生的状况，详细分析，实行适当的方法，解决学生所存在的问题。 二、了解了心理安康辅导的根本技巧 在心理辅导的过程中，有肯定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很简单，但真刚要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮忙时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，仔细倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其状况，让对方的心情得到宣泄，然后一起探讨，最终解决问题。因此，我们做教师的，要转变一下心态，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生别人，促进其人格的安康成长。 三、懂得了提高自身素养的重要性 教师自身的素养直接打算着教育的行为。只有把握关于儿童青少年心理进展的科学学问、根据科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外大事，教师才能真正做到将心理安康教育落在实处，才能真正促进学生心理安康的进展。 四、培训过程中的顾虑与思索： 心理学是一门特别专业、并特殊注意科学试验的学科，许多结论地产生不依靠于人的主观感觉与推断，而依靠于科学的测量与试验。心理学的学问也是特别庞杂、系统的，它需要学习者长期的学习和积存，需要丰富的临床工作阅历，需要丰富的学科学问，忌讳武断与急于求成。而相当多的辅导员教师缺乏这方面的系统学问，假如仅凭培训几天所了解的学问与技巧在实践工作中生搬硬套，将在平常表现特别的学生都装入心理问题学生群体，以医生对待病人的心态与视角去对待我们的学生，是特别危急，也是特别摧毁人性的。我始终认为作为一名辅导员，我们首先是一名教育者，我们需要以教育者的心态与眼光去对待我们的学生，将每一个学生都当作正常的个体，对他们进展人文关心与心理疏导，用我们纯真无私博大的爱去关怀、引导、教育他们，让他们在安康的环境、人性的气氛中开心地成长。假如的确遇到特别的个体，作为辅导员我们需要赐予他们同一般同学一样的关心与爱，但在关心中留意观看、注意信息的收集，精确区分，准时反应、寻求专业心理教师的指导，对状况严峻的准时上报，准时寻求支持，准时转介，从科学实效上关注我们学生的安康，避开将学生心理有问题作为我们躲避工作困难的借口。这样不仅会使我们的心理安康工作异化，更是对我们学生人性的摧残。阅历可以参照、但决不能照搬。总结阅历、反思缺乏，借鉴阅历、勇于创新是我需要的工作态度。每一个学生都是一个独特的个体，每一届学生也都具有新的时代特点，我们必需能沉进去，也能跳出来，不能为过去的阅历所累，不能为过去的思想所束缚。在今后的详细工作中则需要我将每一批学生都当作第一批学生，用最初最真最深的爱与热忱去关怀他们、爱惜他们、教育他们、引导他们，并在工作中向书本学习、向他人学习、向学生学习、向社会学习，让我的学生能在学校这一沃土上安康开心地成长成材。 高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中，并实现自己的意志。” 这次学习，使我对将来的工作更加布满信念。 辅导员心理辅导心得体会篇5 这个寒假，我有幸参与了心理安康辅导员的培训学习，通过学习了个体辅导、根底理论、团体训练、实操案例等几门课程的相关学问，使我受益匪浅，感受颇多。通过培训，我熟悉到学生自己是心理进展的主体，教育的影响只有通过学生主体心理的自我冲突运动，才能起作用。因此，教师在心理辅导过程中，必需以学生为中心，重视学生的思想、言行、需要、情感等因素，尽量满意各类学生的心理需要，帮忙他们熟悉自我，接纳自我，会处理自身面临的各种困惑。在设计活动时，要创设宽松的心理环境，突出学生的主体地位；在组织互动时，让学生有话可说、有话能说、能倾述自己的心声、发表观点。通过本次心理安康辅导的学习，让我了解了心理安康教育的意义以及它的重要性，下面谈谈自己粗浅的熟悉和体会。 一、熟悉了道德问题与心理问题的区分 从教20多年来，始终以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误，因此始终教育学生不行以这样或那样，觉得学生来学校学习，完成作业，上课仔细听讲，和其他学生和谐相处等都是学生应当做到的，也是必需做到的，而学生不做作业，打架，厌学等都是不应当的，就是学生的错，教师应当批判，教育他们做好。通过这次学习后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着肯定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要依据学生的状况，详细分析，实行适当的方法，解决学生所存在的问题。 二、做一名心理安康辅导员应具备的素养 心理安康既是一门科学、也是一门技术，更是一门艺术。辅导员面对的是心灵上需要指导和帮忙的人，心理安康辅导是一项重要而又简单的工作，应当具备以下素养： （一）、具备高尚的职业道德 心理安康辅导员作为辅导过程的主导者，要介入辅导对象的深层心理，并通过种种实施与干预，对辅导对象的适应和进展产生影响，这就必需具备高尚的职业道德。主要表达在以下方面： 1、喜爱辅导事业，有助人为乐的高尚品行。 2、爱护和敬重辅导对象的利益和人格。 3、在辅导关系中不寻求个人需要的满意。 4、以良好的伦理道德观念指导辅导对象。 （二）、安康的心理素养 “振兴民族的盼望在于教育，振兴教育的盼望在于教师”。教师是学校教育的关键所在，教师的人格和心理安康状况直接或间接地影响着学生及其他教师的心理行为，对于教师个人工作的成败也有极其重要的作用。心理安康辅导员，应当是心理安康的人，这样的人能把喜爱生活的乐观心态带进辅导工作，能给工作带来热忱和活力，更能治愈辅导对象的心灵创伤，解决辅导对象的心理问题，一自己高尚健全的人格力气给辅导对象积极的感染和影响。 （三）、精湛的业务力量 心理安康辅导是一门专业，它有自己的理论、方法与技术。作为辅导员必需把握心理安康辅导的方法和技术，同时要积极参与心理安康辅导实践活动，不断提高自己的业务水平，才能成为一名合格的心理安康辅导员。 （四）、适当的自护意识 心理安康辅导员为辅导对象供应各种各样的心理安康效劳，但是，辅导员不是“神人”，在具备业务力量的同时，还要有适当的自我爱护意识，在心理安康辅导过程中不断完善自己，认清自己的力量界限，还应当具备有相应的法律法规学问，爱护自己的心灵不受损害，避开做出与法律冲突的事情。 三、了解心理安康辅导的根本态度和技巧 在心理辅导的过程中，辅导员应始终保持敬重、共情、真诚和积极关注的根本态度。与辅导对象建立良好的辅导关系，要有肯定的辅导技巧：接纳、倾听、会谈等等。在实际工作中真刚要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮忙时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，仔细倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其状况，让对方的心情得到宣泄，然后一起探讨，最终解决问题。因此，我们做教师的，要转变一下心态，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生别人，促进其人格的安康成长。 四、懂得为学生创设良好的心理安康成长环境 了解学生，知道他们存在不同的心理差异，今后当学生遇到学习障碍时我们不应当再一味的责备，而是通过心理分析，会辩证地对待他们，面对学生的差异，实行不同教学方法和手段，引导学生自主学习、不断消退学生的心理困惑，培育学生学习的自觉性、主动性、坚持性、独立性和责任感。一个学生要能与四周保持融洽、正常的来往，才能在心理上产生安全感、归属感，增加自信念。因此，要积极为学生创设良好的心理成长环境，尽量让每一个孩子可以在布满关爱的学习环境之中安康成长。在工作中要仔细细致，有爱心、急躁、信念，教学要以人为本，擅长照看学生的心情，时时留意学生思想动态，要多和学生沟通，要善用强化和弱化，赐予他们正性的安抚，弱化不良行为。要真正从学生的需要动身，在学习上，在生活上关怀他们。尤其现在留守儿童多，他们的父母大多在外务工，无暇顾及他们生活的方方面面，尤其思想动态方面，许多都是放任自流，很简单沾染社会上的不良风气。所以我们教师更要用我们的爱心去关爱他们，引导他们，增长他们的学问，让他们共享一片蓝天。其实现在许多学生对学习都缺乏信念，都有挫败感，有厌学心情。我们也要准时跟踪，准时实行措施，跟家长多联系，多沟通，争取学校家庭合作教育。 通过心理辅导培训，使我深刻地熟悉到：心理安康辅导和教育教学工作对于一个学校的进展是同等的重要，对于学生以后的进展，心理安康比教育教学影响更为深远；心理辅导是教师与学生共同成长的过程，只有心理和生理都安康成长的学生和教师，师生关系才能真正和谐进展。在今后的工作中，我将不断加强心理安康辅导的学习，提高专业理论学问和实践技能，更好地为学生效劳,让孩子们安康欢乐的成长。