通用四年级上册数学教案人教版900字范文（6篇）.docx

通用四年级上册数学教案人教版900字范文（6篇）通用四年级上册数学教案人教版900字范文1 教 材 分 析 数学课程标准指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学学问和方法查找解决问题的策略。”本课所学内容就是通过日常生活中的简洁事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中查找最优的方案，初步体会统筹思想在实际生活中的应用，以及在解决问题中的运用。 学 情 分 析 四年级学生在数学学问和技能方面已有了肯定的根底，但是其思维力量尚停留在形象化和外表化，对于数学与生活的联系也不能敏捷运用，所以在教学时，教师应做好课前预备，让学生提前了解烙饼的方法和时间。 教 学 目 标 1、通过生活中的简洁事例，使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。 2、使学生熟悉到解决问题中的策略的多样性，初步形成查找解决问题最优化方案的意识。 3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简洁问题，初步培育学生的应用意识和解决问题的实际力量。 教学重点和难点 教学重点：体会优化思想。 教学难点：查找解决问题的最优方案。 通用四年级上册数学教案人教版900字范文2 教学要求： 使学生进一步把握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。 教学重点： 熟识所学实际测量的学问，能正确应用所学的学问，解决一些实际问题。 教学过程： 一、根本练习 口算。xxx页口算。 二、复习指导 1实际测量的有关学问 （1）同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线。怎样做才能测定这条直线呢？ 在学生答复的根底上再让学生看xx页的插图及怎样做的步骤。 （2）在进展步测时，首先要知道自己走一步的长度。怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢？ 在学生答复的根底上，让学生看P.87页怎样算出自己走一步的平均长度。 （3）学生独立做练习二十第7题。集体订正时让学生讲自己是怎样想的。 2平行四边形、三角形、梯形面积的计算。 练习第x题。 （1）明确各是什么图形？再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。 （2）比拟它们的面积，你发觉了什么？ （3）在学生发言的根底上说明，这四个图形的外形虽然不同，但面积相等。它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底1.5厘米，所以它们的面积相等；而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但根据它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。 三、课堂练习 1.练习二十第x题。 学生独立计算，集体订正。 2练习二十第x题。 在学生说出自己的看法后，教师再强调：三角形的面积是由它的高和底确定的。假如两个三角形等底、等高，它们的面积就相等；假如两个三角形的高相等，而底不相等，那么它们的面积就不会相等。 四、作业 1练习二十第x题。 2学有余力的学生可做练习二十第x题及思索题。 通用四年级上册数学教案人教版900字范文3 教学目的： 1、使学生能够利用电子计算器进展简洁的计算。 2、使学生知道用电子计算器计算挨次和笔算挨次是一样的。 3、让学生擅长观看发觉数学的隐秘，能够对一些有规律的数进展口算。 教学重点： 能够利用计算器进展简洁的计算。 教学难点： 懂得观看发觉一些有规律的数的计算。 教学过程： 一、利用计算器计算： 386+179= 说说你是怎样使用的。 （先按“386”，屏幕上显示386，再按“+”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“=”，显示结果565。） 试试ce键有什么功能？（去除） 自己试试看： 26×39= 312÷8= l、你觉得使用计算器需要留意些什么？ 看清数，别摁错了；每次计算前要清0。 2、计算。 54+46= 60×2= 198÷49= 50+30= 38×79= 201+99= 计算后说一说你怎么算的这么快？（并不是任何时候用计算器计算都是的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。） 3、做一做练习。 让学生在小组内做一做，然后同桌做一做。 二、观看发觉 1、比一比，看谁做的又对又快。 （以四人小组为单位进展） 9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4= 说说你为什么做的又对又快。 观看上面的算式和结果，你发觉什么规律？ 生畅所欲言。 师：依据你们的发觉大胆猜想，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？ 9999×5= 9999×7= 9999×9= 师总结：遇到9999乘9以内的自然数（0除外）答案都是五位数，位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。 三、练习 做一做。练习30页的第11、12题。 第11题用竞赛的方式进展，以稳固学生使用计算器计算。 第12题学生独立完成，全班讲评。 四、课堂小结 今日你有什么收获？ 通用四年级上册数学教案人教版900字范文4 教学内容： 依据测量的有关内容，自行设计的综合实践活动 教学目标： 1、学会步测、目测等测量方法，了解光侧、影测、绳测等测量方法，进展实际测量。 2、在解决生活中的实际问题中进展空间观念和抽象概括力量。 3、提高运用所学学问解决实际问题的力量和计算力量。 4、体会数学在现实生活中的应用。 教学预备： 课件、米尺、卷尺、等 教学过程： 一、提出问题 师：我们熟悉了长度单位米、分米和厘米，并且知道了它们也许的长度，那么今日我们就用我们所学的学问来进展实际测量。在进展测量前，我们要了解哪些测量学问呢？例如：测量工具、测量单位、测量对象、测量方法等等。 （学生提到了进展测量的时候，要使用尺子，记录测量结果的时候要用到米、分米、厘米等长度单位。） 二、活动程序 1、预备活动：展现人们测量一些建筑物的课件。 2、布置活动 师：我们已经把握了测量的相关学问，下面就请同学们结合实际生活，选择一个你想测量的对象，选用适当的测量方法进展实际测量。 测量要求 （1）以小组为单位，进展实际测量。 （2）每小组要在活动卡片上做好记录。 3、供应给学生“实际测量活动”卡片。 卡片上记录了关于测量内容和测量方法的一些建议，学生也可以依据自己选择的测量对象和测量方法，填好上面的表格。 4、活动开头 每个小组选择12个测量对象进展实际测量，小组内进展归纳总结，并分析不同测量方法的优缺点。 全班沟通总结：首先每个小组选择一名代表对测量结果进展汇报。其次每个小组发言之后，其他小组进展评议。鼓舞学生指动身言小组的缺乏与错误，并赐予补充或更正。最终，教师针对全班的汇报结果进展总结。在现实生活中，有许多实际测量的方法，我们要留意这些方法的有用性和合理性。在遇到实际测量问题时，我们应当选择适当的测量方法，简洁、奇妙地解决实际问题。 通用四年级上册数学教案人教版900字范文5 教学内容： 人教版小学数学四年级上册，除数是整十数的笔算除法，教材81-83页。 教学目标： 1、结合详细情境使学生在理解算理的根底上，学会除数是整十数的笔算方法，并能正确计算，培育学生运用所学学问解决简洁问题的力量。 2、通过探究、思索、总结，经受除数是整十数的笔算方法的形成过程，引导学生独立思索、合作沟通，体验解决问题方法的多样化。 3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培育学生书写干净、计算仔细的良好习惯。 教学重点： 把握试商的方法，确定商的书写位置。 教学难点： 理解算理，确定商的书写位置。 教学过程： 一、引入 1、列竖式计算：96÷8 145÷6 说出除数是一位数的笔算除法的计算方法。 除数是一位数的除法： （1）从被除数的（高）位除起，先看被除数的前（一）位，假如前一位不够除，要看前（两）位。 （2）除到被除数的哪一位，商就写在那一位的（上面）。 （3）每次除得的余数必需比除数（小）。 2、同学们，我们已经学过了除数是整十数的口算除法，教师想考考大家。 教师出示除数是整十数的口算题卡，让学生边读题，边说出答案。 60÷30= 350÷70= 240÷60= 140÷20= 270÷90= 560÷80= 420÷70= 320÷80= 同学们对除数是整十数的口算把握特别好，在生活中也有许多这样的例子。下面去看看同学们今日上午交上来的问题。 二、探究新知 1、出示问题一：学校买来92根跳绳，假如每班30根，可以分给几个班？ 第一个问题告知我们什么信息？你能列式解决吗？（92÷30） 为什么用除法？（这道题是让我们求92里面有几个30，所以用除法。） 你估量可以分给几个班？（92÷303（个） 92÷30，就是我们这节课要学习的除数是整十数的笔算除法。（教师板书课题：笔算除法）你会算吗？ 出示学习指导： 1、先独立思索计算的方法，把你的方法写下来； 2、同桌沟通，方法是否正确，为什么这样算？ 2、让学生上台板演竖式，并说出笔算的方法。 学生在说完笔算方法后，追问3为什么写在个位上。 3、出示问题二：学校十月份收到小手牵大手，安全常相伴200本，每班30本，可以分给几个班？ 让学生独立解决，独立笔算后汇报。 被除数的前两位不够除，怎么办？（要看前三位） 并让学生明白为什么商“6”，“6”应写在哪一位上面。 三、稳固内化 1. 用竖式计算。 60÷20 96÷40 140÷20 160÷30 585÷80 2.改错题（看书上的83页） 3.问题三：一个足球20元，用75元钱可以买几个足球，还剩多少钱？ 4、课堂小结：这节课你学会了什么？你获得了哪些笔算阅历？说一说笔算除法是怎样计算的？ （1）从被除数的（高）位除起，先看被除数的前（两）位，假如前两位不够除， 要看前（三）位。 （2）除到被除数的哪一位，商就写在那一位的（上面）。 （3）每次除得的余数都必需比除数（小）。 5.问题四：学校组织学生秋游，共有师生280人，假如每辆车能坐50人，一共需要安排多少辆车？ 四、全课总结 教案设计频道小编推举：四年级上册数学教案 | 四年级上册数学教学规划 通用四年级上册数学教案人教版900字范文6 一、学情分析 本学期我所任教的班级，在经过了三年半的学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比拟好。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班学生的创新意识，提高学生的创新力量应是本学期面临的最重要的问题。 二、教材状况 本册教材内容包括： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 本册教材主要特点： 总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有根底性、丰富性和进展性。 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三、教学目标 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学措施 1、仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。 3、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮忙学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 5、利用各种形式帮忙中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。 6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。 五、教学进度 略