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语言领域教案大班100篇 第1篇、大班语言花园里有什么教案反思 设计意图：花园里有什么是一篇美丽的散文诗，以独特的视角，将花园里各种看得见的、看不见得、感受到的、感受不到的事物，以美丽的语言、排比的句式呈现在孩子们的眼前，绘本的画面人物形象突出、颜色严厉漂亮，营造出一种和谐动人的意境。这样的一首散文诗正适合大班幼儿的观赏与学习，它能够带给幼儿美的观赏，陶冶幼儿的情操，促进幼儿审美力量的进展。活动目标：1.通过不同感官感知花园中的动植物特征。2.尝试使用形容词描述在花园里的感受。3.情愿在同伴面前大胆表达自己的想法。活动重点：通过不同感官感知花园中的动植物特征。活动难点：尝试使用形容词描述在花园里的感受。活动预备：1.图画书花园里有什么人手一本。2.配乐散文（配套CD)。3.小图片、大色纸两张。活动过程：一、和幼儿争论有关花园的阅历。-漫步的时候，你在花园里发觉了什么？-小朋友们有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发觉了小花园的变化。-今日请大家一起看一本图书，看看书中的花园里毕竟有什么。二、阅读图书上的小花园。-认真翻阅图书。1.提问：花园里有什么？2.依据幼儿的答复，将相应的小图片呈现在黑板上。-完整观赏配乐图画书内容。提问：花园里有什么？-分类嬉戏，解读图画书内容。在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字看不见的、看得见的，示意两个不同集合。（操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不到的？请大家依据听到的故事，把图片放到适宜的位置）提问：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？小结：原来花园里的许多东西藏了起来，有的要翻开外表才能看到，有的要认真观看才能看到，有的要急躁等待才能看到。比方藏在泥土里的，穿了隐身衣的。所以不是看不到，是不简单被看到。提问：（出示花儿的图片）那么，花的香气看不到，为什么会被发觉呢？小结：原来凉凉的微风是看不见的，花儿的芳香是看不见的，虫儿的叫声是看不见的，要用鼻子才闻得到，用耳朵才听得到，用皮肤才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、凉凉的、痒痒的、香甜的，这些形容词表达的意思，就是用眼睛也看不到。提问：这个花园这么美，在这样的花园里玩，写这个故事的人是什么心情呢？你看到了吗？你闻到了吗？你听到了吗？小结：原来需要专心才能感受得到。花园多美呀，大自然多美呀！写这个故事的人，还有我们读这个故事的人，心情都变好了！活动反思：本次活动中，在幼儿自主观赏之后，教师关注幼儿对散文诗意境的感受，创设宽松的心理气氛，引导幼儿运用词语表达自己内心的感受；而完整观赏散文诗的环节也显得非常重要，幼儿前期的自主观赏会存在不完整性，而完整观赏的环节能帮忙幼儿从整体上理解散文诗的内容。第2篇、大班语言活动假如地球被我们吃掉了教案反思活动内容与要求：1.知道地球是人类的家，了解自然环境与人类的关系；2.主动关注画面细节，愿意动脑、动口叙述画面内容；3.培育环保意识，促进积极的环保行为的形成。活动预备：1.学问预备：幼儿已熟悉地球仪，观赏地球上闻名的漂亮风景。2.物质预备：地球仪、“动物世界录像带”、动物玩具、图片、轻柔音乐等。活动过程：一、回忆户外活动时观看到的环境：教师提问：1.花草树木生长在什么地方？2.花草树木的生长都需要什么？（水、空气、阳光、土壤等。）二、观赏录像带世界各地自然景观图片。提问：1.你观察了什么？你熟悉哪些动物？2.它们生活在哪里？(山、河、湖、海等)三、封面引入，初步理解故事内容。教师：封面上看到了什么？（小朋友拿叉子吃地球）哎呀，小朋友把地球当成食物吃掉了！没有了地球，刚刚我们所看到的植物、动物会怎么样了？幼儿发挥想象，自由叙述。四、自主阅读，进一步理解故事情节的进展。1.引导语：教师：没有了地球，植物会怎么样了？动物又发生什么变化呢？2.阅读要求：（1）用正确的指法翻阅图书；（2）认真观看画面细节，轻声地叙述画面内容。3.幼儿自由阅读，教师在旁指导。4.沟通共享。教师提问：（1）你从图画书里看到了什么？(2)假如这些事情都是真的，我们怎么办呢？（3）地球会灭亡吗？地球灭亡了，那我们住哪儿呢？（4）所以，我们应当怎么做呢？（爱护地球）怎样做才是爱护地球呢？教师小结：地球上的每一样东西对我们都是重要的，假如真的不爱护环境与动植物，地球总有一天会被我们吃掉的。所以从现在起我们就要爱护地球，爱护环境，让我们成为地球的守护者。四、集体完整阅读，感受集体共读的乐趣。播放音乐，教师与幼儿共同完整阅读图书。活动反思：纲要中指出“结合和利用生活阅历，帮忙幼儿熟悉自然环境，初步了解自然与自己生活的关系”，关于提高环境爱护意识也成为为当前教育的重点。绘本假如地球被我们吃掉了以丰富的内容、图画的形式让孩子们看到地球的每一样东西对我们都是重要的，以一种别致新奇的方式唤起孩子们的环保意识。一、本次活动的亮点：1.幼儿阅读的过程是一个猎取信息、建构意义、达成理解的过程。因此，阅读过程的顺当完成，需要与生活有关的阅历，包括关于人、动植物、场所、器具、活动及其关系的学问，与各种经受有关的情感体验等。因此活动前，充分引导幼儿感知、观赏地球上的漂亮风景，了解花草树木的生长环境。这些学问阅历的预备为活动的顺当开展奠定了根底。2.为了培育幼儿自主阅读的力量，首先我引导幼儿从观看封面入手，猜测：“小朋友把地球当成食物吃掉了！没有了地球，刚刚我们所看到的植物、动物会怎么样了？”这样，激发了幼儿的奇怪心及对该图画书的阅读兴趣。其次，让幼儿自主阅读，鼓舞幼儿在同伴的互助下解决看不懂的画面，积极争论“我们应当怎么爱护地球呢？”从而帮忙幼儿进一步理解绘本。接着，与幼儿共同完整阅读图书，体验集体共读的乐趣。最终，通过“绘画活动：地球就是我的家”，幼儿进一步感知环境与生活的关系，也进一步激发了幼儿愿意爱护环境的意识，有助于幼儿产生主动爱护环境的积极行为。二、本次活动的缺乏与调整：1整体活动时间偏长，第一、二环节的时间耗时较多；2在沟通“如何爱护地球”时，幼儿能较清晰地叙述自己的想法，但多数幼儿对于语言词汇量的丰富性把握较不够，很多幼儿的答复描述时显得简洁。总之，从活动效果看，本次活动幼儿留意力集中，语言叙述较流畅，层次清楚而又连接自然，孩子们在兴奋期盼中开头，在全身心投入中进展，在兴致勃勃中完毕，圆满完成教学任务，不过由于一个课时的时间究竟短暂，个别幼儿单独叙述的时机不算多，这就需要活动后加以延长，让更多的孩子能够单独叙述。因此还可考虑创新式拓展，如依据幼儿已经创绘的作品“地球就是我的家”，创编肯定的故事情节进展大胆叙述。第3篇、大班语言活动青蛙小弟睡午觉教案反思活动目标：1通过图书画面的线索猜测故事情节的进展，理解故事所表达的动物之间的关系。2结合画面绽开合抱负象，体验绘本阅读带来的紧急、欢乐的心情。3积极参与表演活动，体验表演带来的欢乐。活动重点：引导幼儿进入故事情景，乐于猜想、表达，并感受表演的欢乐。活动预备：PPT青蛙小弟睡午觉活动过程：一、开头局部：谈话引出课题，激发阅读兴趣小朋友们，你最喜爱的小动物是谁？（幼儿自由叙述）那你们喜爱小青蛙吗？（教师出示手偶）有一只小青蛙，喜爱睡午觉，我们一起来看一本好看的绘本，题目叫青蛙小弟睡午觉二、根本局部：结合PPT阅读绘本，理解故事内容1. 青蛙小弟在哪里睡午觉？2. 发生什么事了？猜猜从下面冒出来一个什么东西？你从哪里看出来？3. 你觉得螳螂看到了青蛙小弟会怎么想？谁会把它想的说一说、做一做？4. 就在这时，从下面又冒出来一个什么东西，把螳螂吓跑了，天哪！从下面爬上来的竟是-（组织幼儿大胆进展猜想）5. 逐页观看故事，进一步理解故事所表达的动物之间的关系。6. 青蛙小弟被吃掉了吗？青蛙的心情怎样？你从哪里看出来？中间发生了什么事呢？老鹰还会可怕谁？三、播放PPT和录音，完整观赏故事。四、在完整观赏的根底上，重点理解动物之间的关系。1今日真是危险的一天，青蛙小弟都遇到了什么危急？2.教师播放PPT，丰富、小结动物之间的关系。五、表演活动。1. 师生共同商议安排角色，表演。2.让我们把这个好玩的故事表演带到小班去，表演给弟弟妹妹们看吧！活动反思：绘本活动青蛙小弟睡午觉图案特别生动、得意。那活敏捷现的青蛙一消失就深深地吸引了孩子们。整个活动中我始终让孩子在认真地观看、发觉、理解故事情节。并采纳多种手段引领幼儿阅读，猜想是谁又消失了，这一局部注意制造宽松的教学气氛，积极与幼儿互动，边讲边提问，引导幼儿边听边思索，促进幼儿和教师之间的双向互动效果，同时在这一过程中的引导既能关注到全体，又能兼顾到个别，由浅入深，有效激发幼儿思索，发挥幼儿的想象力，显示了幼儿的主体地位。让幼儿体会到叙述的欢乐，从而在不知不觉中熬炼了语言的表达力量。整个活动下来，孩子们在看看、说说中兴趣深厚，那么教师如何从主导者的位置上下来，让孩子们能更开放自主地参加，有待我们连续讨论。第4篇、大班语言活动毛毛和涛涛（绕口令）教案反思活动目标：初步学会绕口令，努力发准涛、跳等音。活动预备：相应图片活动过程：1玩嬉戏。a请你跟我*，我就跟你*。（教师怎样做，孩子就怎样做；教师怎样说，孩子就怎样说）b教师请个别幼儿学说绕口令吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮，四十四块石头，四十四头狮子，四十四只柿子2出示图片，引出绕口令毛毛和涛涛。教师用较快的速度念一遍毛毛和涛涛，请幼儿说说刚刚教师念的儿歌与平常念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。3介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很简单读错，是用来帮忙小朋友练习发音的。（学习词语：绕口令）4用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。5利用教具让幼儿重点练习简单混肴的音。6分别拿掉跳高和赛跑的图片，让幼儿有节奏的说一说。7请幼儿用如东话说一说，和家人一起说一说。活动反思：活动中，我将毛毛和涛涛这一绕口令先利用Flash动画呈现，让幼儿熟识绕口令中的人、事。再运用图谱的方式呈现出来，想借助图片帮忙孩子们将这一绕口令的内容理清晰，在把握儿歌内容的同时，能看着图谱渐渐说、渐渐学。大局部孩子能将绕口令完整说出来，但是很难再加快速度，我应当在活动中贯穿嬉戏或者情境来激发兴趣，让他们多多练习，从而加快速度，这是我仍需改良的地方。第5篇、大班语言活动一根羽毛也不能动教案反思活动目标：1、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。2、积极参与争论，表达自己的想法。3、懂得在坚持不懈的同时，遇到危急也要知道放弃，体验朋友之间友情的珍贵。活动预备：画面PPT；幼儿有玩过木头人的阅历活动过程：一、介绍角色，引起兴趣。画面1-今日教师和小朋友们一起看书、讲故事、做嬉戏，今日这本书要用白板放出来，这本书里有两个朋友，他们是谁？ 幼儿猜 (出示汉字)师：哪只是鸭子哪只是天鹅？（鼓舞幼儿用不同的形容词表述它们的特征）二、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。1、幼儿猜想：鸭子和天鹅是一对好朋友，可是有一天它们吵了起来，吵什么呢？能不能看出来？（放课件大拇指）师：鸭子说自己很棒，天鹅也说自己很棒！究竟谁的本事大最好来一场竞赛。2、观看画面2-游泳、飞提问：看看它们比了什么？结果怎么样？（自由叙述）比游泳鸭子赢了,比飞行天鹅赢了,那算谁赢了?打了个平局.1:1。我们大班的小朋友很棒，会看书讲故事。3、教师讲小段故事。(这本书里讲的就是鸭子和天鹅的故事,它们俩平常可要好了,它们一起吃,一起玩,有时候还一起睡呢!可是这天早晨,鸭子对天鹅说:嗨!天鹅,虽然我们是朋友,可是你必需成认我的本领比你大,.天鹅一听就不愿意了:谁说的,看个头就知道了,我长得比你高,固然是我的本领比拟大.不，我的本领大!不,我本领大!说着说着两个好朋友就吵了起来.要知道谁的本事大最好是来一场竞赛,鸭子说:咱们比游泳吧!谁游得快就说明谁的本领比拟大.天鹅一听就同意了,扑通一声,鸭子和天鹅一起跳入了水中,哗啦哗啦没几下,鸭子就游到了前头,天鹅伸长脖子也赶不上鸭子,所以这场竞赛固然是鸭子赢了.天鹅不服气地说:不行不行,比游泳不公正,你原来就游得比我快.鸭子说：那你说比什么？天鹅说：咱们比飞，谁飞得高谁的本领就大。鸭子一听也同意了，只听嗖的一声，鸭子和天鹅一起向蓝天飞去，天鹅的翅膀力气可大了，扑腾扑腾没几下，已经飞得很高很远了，所以这场竞赛固然是天鹅赢了。回到地上，鸭子就不愿意了，不行，比飞不公正，你原来就飞得比我高。比游泳不公正。比飞不公正。不公正，不公正。提问：鸭子和天鹅要比什么才公正，怎么比？（幼儿叙述）三、师幼玩木头人嬉戏，体验坚持不动嬉戏的难度。跑步、跳绳、吃饭，这么多又好玩又能分出胜败的竞赛，鸭子也想了一个，鸭子对天鹅说：我们以前似乎玩过一个嬉戏，叫木头人。这个嬉戏你们玩过吗？木头人的嬉戏能分出胜败来吗？怎么样才算赢？怎么样才算输？ 天鹅一听乐坏了，这个好，又能玩，又能分出胜败。就这样，木头人的嬉戏开头了。瞧，鸭子和天鹅找到一块空地，站在那一动不动，天鹅心里想：这场竞赛我肯定要赢，不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。这是什么意思啊？巧了，鸭子心里和天鹅想的一样。竞赛刚刚开头，就来了一只蜜蜂，它围着天鹅的头飞上飞下。但是天鹅忍住没动，就连一根羽毛都没有动一下。接着蜜蜂飞向鸭子，它围着鸭子的头飞上飞下，但是鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没有动一下。 蜜蜂飞走了，一群兔子跳过来，嗨，天鹅，早上好！鸭子，早上好啊！但是天鹅和鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没动一下。最终，一群乌鸦来了。但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。乌鸦飞走了。（小结）鸭子和天鹅玩这个嬉戏厉害吗？我们大班的孩子玩这个嬉戏厉害吗？我们试试好吗？（交代嬉戏儿歌和规章）1、幼儿第一次体验嬉戏，教师逗引。（恩，巧克力，行不行，举手）你怎么会输的？（你应当怎么做？）2、其次次嬉戏，大班的孩子很了不起的，刚刚在玩嬉戏的时候有没有对自己说些什么？每个人心里确定都说的，我们再来玩一次，每个人都感觉一下自己在心里对自己说了什么？教师逗引（巧克力，举手）竞赛的时候你对自己说了什么？（师小结）3、你们玩这个嬉戏很厉害，我们来看看鸭子和天鹅究竟谁会赢？突然，刮起一阵大风，风将天鹅和鸭子吹得东倒西歪。可是不管怎么样，它们始终坚持，过了好久、好久，从到。究竟什么时候要完毕这场竞赛呢？提示它们一下就行了。四、阅读绘本，知道遇到危急时要懂得放弃。1、画面5、画面6狐狸来了。提问：啊，谁来了？竞赛要不要完毕？究竟什么时候要完毕竞赛？2、画面7在山洞里。为什么要完毕竞赛？3、画面8-狐狸要将天鹅放到锅里。提问：狐狸在干嘛？这时谁应当动了，为什么？鸭子要不要动？该怎么做？（幼儿自由说）4、画面9-画面10，鸭子救了天鹅。师：究竟是谁先动了，它是怎么做的？（幼儿自由叙述，个别表达）到了这个时候鸭子再也忍不住了，什么竞赛，什么输赢啊，都不管了，它只知道一件事，就是5、叙述小段故事。提问：竞赛最终完毕了，你认为谁是真正的冠军？（幼儿自由争论-个别叙述，教师留意回应）师：让我们听听它们俩是怎么说的。（播放鸭子和天鹅的对话）小结：其实他们俩都赢了。天鹅赢在坚持究竟得了竞赛冠军，而鸭子赢在危难的时候英勇的救了朋友！对呀在发生危急的时候，不能放弃朋友，竞赛虽然重要但是生命最重要。6、回到封面。提问：喜爱这个故事吗？故事还没出名字呢？谁来取个特殊的名字？（幼儿自由叙述）师：名字一根羽毛也不能动，由于这句话在故事里反复消失了许多次。五、沟通延长。小朋友，在你身边有没有像鸭子一样的好朋友？他们是谁？（幼儿个别叙述）我们每个人都会有自己的朋友，有的朋友会和你共享，有的朋友会陪你玩，有的朋友会帮忙你，有的朋友会爱护你，拥抱一下你的好朋友吧。活动反思：最初在选择绘本时，发觉一根羽毛也不能动的故事内容很好笑、很滑稽，我把这个绘本运用到教学活动中，发觉孩子们对于一波三折的故事情节很感兴趣，对于画面他们观看认真，可以大胆地联想故事内容。在本次活动中，为了让幼儿感受到坚持究竟的不简单，我们设计了绘本与嬉戏相结合的环节，让幼儿玩一玩“山上有个木头人”的嬉戏，亲身体验嬉戏坚持不懈的不易和珍贵，感受在嬉戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持究竟才有可能胜利。嬉戏的形式不仅能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，也能让幼儿通过亲身体验猎取情感体验，这比单纯的说教要简单承受。通过提问你觉得谁才是真正的冠军？让幼儿思索故事的真正意义。在整个绘本执教的过程中，让我感受到了绘本的独特魅力，同时也让我对绘本教学有了更深的熟悉。第6篇、大班诗歌语言我最爱祖国教案反思活动目标：1、理解诗歌的内容，能有感情的朗读诗歌。2、能用完整的语句表达自己对祖国的熟悉。3、增加爱家乡，爱祖国的情感，体验成长的欢乐。活动重点：理解诗歌的内容，能有感情的朗读诗歌，体验成长的欢乐。活动难点：理解诗歌的内容。活动预备： 课件、图谱、音乐活动过程：一、 谈话导入活动1、师：小朋友们，你们现在上什么班？2、师:从小到大，你最爱谁？3、师：你最喜爱什么？二、 听诗歌初步了解诗歌内容。1、我也熟悉一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他最爱谁？最喜爱什么？2、师：你们听到了什么？3、请个别幼儿说一说，并学习他们说出的诗句。三、看图谱学念诗歌1、师提问：小班的时候，妈妈问了我什么 ？我是怎么说的？妈妈听到我的答复是什么反响？2、师：中班的时候爸爸问了我什么？我是怎么说的？爸爸的反响有是什么？3、师：现在，我上大班了，我又是怎么说的呢？教师听到后是怎么说我的？4、看图谱，引导幼儿个别学习或合作学习。5、引导幼儿有感情的朗读诗歌。四、观赏图片五、幼儿进展律动表演六、艺术创作，展现作品珍宝们，这首诗歌叫什么名字？（我最爱祖国）你们爱祖国吗？爱幼儿园吗？爱我们教师吗？假如珍宝们爱教师，就跟客人教师说再见。活动反思：始终以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担忧中小班说话罗嗦的习惯会消失，担忧时间把握不好。活动完毕后我静下心认真想了想自己上的这节课，发觉了以下问题：1.问题的提出不够简洁明白。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。2.活动的结尾局部处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。3.活动中没有带着幼儿完整地朗读诗歌。第7篇、大班语言谈话活动我喜爱的动画片教案一 活动目标1.帮忙幼儿学会专注的倾听同伴谈话，快速把握别人的谈话内容，学习别人的谈话阅历。2.培育幼儿围绕肯定的话题谈话力量，充分表达自己的想法见解。3.幼儿能说出自己喜爱的动画片及人物角色，并说出缘由。二 活动预备1动画片画面。2.预备各种动画片短小片段。三 活动过程1、创设情境，教师带着幼儿参观动画城教师：小朋友们，你们喜爱看动画片吗？现在呀，请大家闭上眼睛，教师要带你们去动画城看动画片了哦。（将许多的动画片画面呈现在幼儿面前）教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片？这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢？2、观看动画片（1）依据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片（2）教师：小朋友们，刚刚你们看了你们喜爱的动画片，现在教师想知道你们最喜爱的动画片里的谁，为什么喜爱他？请你们告知我好吗？假设你是他，你最想干嘛？（3）向伙伴共享自己还看过的其他动画片3、嬉戏 仿照自己喜爱的动画片里的角色教师：刚刚小朋友都说了自己喜爱的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来仿照自己喜爱的角色呢？（请小朋友们仿照自己喜爱的角色说话，走路等等）教师：小朋友们刚刚仿照的都很棒，动画城的小伙伴们要嘉奖你们听听他们的歌，现在让我们听着歌曲，休息一下。第8篇、大班语言活动秋天的图画教案反思活动目标：1看图感知和叙述秋天的颜色和主要特征。学习用金黄色、金灿灿、五颜六色、千姿百态等词语叙述画面的主要内容。2能依据自己已有的阅历，有绘画和叙述的形式表现秋天的颜色和主要特征。3积极参加叙述，能急躁倾听同伴的叙述，逐步形成良好的习惯。活动预备：秋天的图画ppt活动过程：一、引出话题：教师：今日，除了教师来上课，还来了一位动物教师，你们看它是谁？（熊猫）熊猫教师带来了它的动物学生，看它们来了。出示ppt：熊猫、小猴子、小松鼠、小兔、小花猫。教师：熊猫教师说：今日，我们上节图画课，画一幅秋天的风光。小动物们一听愣住了，秋天的风光该画什么呢？小朋友们你们知道秋天应当画什么？幼儿自由争论教师小结：秋天是丰收的季节，可以画香香的水果，五颜六色的花朵。二、观看图片，理解图片内容：教师：小动物们听了你们的话，有了灵感，现在已经将画画好了，我们一起来看看。出示图一：教师：这幅图画是谁画的？（小猴子）画的是什么？（苹果、梨子等）苹果是什么样子的？（引导幼儿说完整话）这些水果看上去真好吃，看的叫人怎么样？（直流口水）幼儿用动作表示一下。教师小结：这幅画是小猴子画的果山，黄黄的梨子，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。出示图二：教师：这幅图画是谁画的？（小松鼠）画的是什么？（大树）你熟悉这些树吗？（梧桐树、红枫树）你们说小松鼠画的是秋天的风光吗？你从哪里看出来的？你们看这些飘落的树叶像什么？（蝴蝶）幼儿用动作表示树叶向下落。教师小结：小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！出示图三：教师：这幅图是谁画的？（小兔子）画的是什么？（花）这是什么花？（菊花）这些菊花美丽吗？用一个词形容一下。它们是什么样子的？（五颜六色、千姿百态）请你来学一学菊花盛开的样子。教师小结：小兔子画的是花园。漂亮的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是美丽极了！出示图四：教师：这幅图是谁画的？（小花猫）画的是什么？（玉米、稻田）他们分属于哪一类？（农作物）玉米是什么颜色的？用一个词形容一下。稻田是什么样子的，用一个词形容一下。这些农作物等着谁来收割？（农夫伯伯）教师小结：小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农夫伯伯去收割。教师：熊猫教师观察这些漂亮的图画心情会怎么样？它会说些什么？教师小结：熊猫教师快乐地说：秋天的图画，多么漂亮呀！三、完整叙述画面内容。教师：教师把这四幅图编成了一篇散文叫秋天的图画我们听一听。教师完整叙述散文教师：听了这首散文，你觉得秋天美吗？哪里美？教师小结：秋天有黄黄的梨，红红的苹果，像蝴蝶一样飘落的树叶，千姿百态的菊花，这么美的秋天，你们想不想学。教师带着幼儿完整地叙述散文。四、绘画完毕：教师：待会儿我们进班将这么美的秋天画下了，好吗！五、活动反思：通过本次活动的实施，让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用金黄色、金灿灿、五颜六色、千姿百态等词语叙述画面的主要内容。并能依据自己已有的阅历，叙述的表现秋天的颜色和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式，活泼了课堂气氛，调动幼儿的积极性，还发觉孩子的目光被紧紧的吸引住了，也能有感而发的叙述自己熟悉的秋天，并发觉秋天的美。但在最终两幅图上我的图片效果做的不够好，不能使孩子清晰地感受到秋天田野的美。第9篇、大班语言颠倒歌教案反思活动目标：1、能仔细地倾听颠倒歌，理解儿歌的内容并能辨出诗句中的错误。2、学习转变儿歌的方法。能积极参加、大胆尝试创编儿歌。活动预备：矿泉水、衣服、颠倒歌中涉及到的事物的图片、课件。活动过程：1、导入：（1）、今日天气怎么这么闷热啊，我口很渴，我先喝点水吧。（教师倒拿着汽水瓶做喝水的动作） 幼：（笑）把瓶子拿倒了！ 师：你看看我这个马虎的人，应当是瓶口朝上边呀！（2）、小朋友，你们看教师今日穿了一件新衣服来，你们说好看吗？幼：（大笑）“教师您把衣服穿反了。”师：奥，原来我把衣服的前边和后边穿颠倒了。2、有一位马虎大王画了一幅惊奇的画，教师把它带来了，现在请小朋友开动小脑筋，帮教师找出图片中惊奇的地方，好吗？3、出示图片： 幼儿自己找，自由说。 师小结：有些小朋友观看得真认真，把惊奇事说出来了。4、引出歌词：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？（想！）5、教师边指着图片边说出歌词，了解颠倒歌的特点。其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。现在教师请你们再听一遍儿歌找一找儿歌中还有那些颠倒的事情。6、教师带着幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，教师从旁适时提示。7、活动迁移：教师：前面小朋友都找出了图片上颠倒的地方，哪位小朋友可以帮教师重新组合一下，让它们跟我们在平常生活中看到的一样啊？幼儿重新组图片，改编儿歌，教师赐予补充更正。8、打电话嬉戏。（改编儿歌）活动延长：师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？（好玩！）那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？(想！)师：其实啊我们就可以依据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长。今日小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！你能把你的颠倒歌说给爸爸妈妈听么？你还可以通过你自己细心的观看，和爸爸妈妈一起编一个更有意思的颠倒歌和小朋友一起共享。看谁编的更有意思。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。第10篇、大班散文诗树真好教案反思树真好活动目标：1、依据生活阅历想象画面，理解诗歌的内容。2、观赏散文诗，初步运用美丽的语言进展表述，体会散文诗的语言美和意境美。重点：依据生活阅历想象画面，理解诗歌的内容。难点：学习散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗材料预备：1、配有朗读的ppt制作的一本大书2、树木好处的文字：生态平衡、拦住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、供应玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍3、幼儿有树木的好处的相关阅历设计思路：在幼儿园的语言领域教学中，大局部都是儿歌和故事，很少局部会有儿童散文诗的教学，树真好是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的满意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。最近，十二月份我们开展了有用的植物主题活动，幼儿在了解、收集资料的过程中，发觉我们的生活离不开树木。树真好是教材中的一首语言美丽的散文诗，我把它纳入这次主题活动中，盼望通过这次散文诗观赏活动，让幼儿感受到散文诗美丽的语境，并尝试用诗歌里的话来说树真好活动流程：理解散文诗观赏散文诗念念散文诗活动过程：一、 引发幼儿生活阅历，理解诗歌内容（放ppt一遍）1、 师：最近我们小朋友了解了树给我们的生活带来许多的好处，今日谢教师带来了一本就是关于这方面的书，看看书名叫什么？树真好；表扬：字都熟悉了。我们那里也观察过这本书（语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书）谢教师把他们做成了一本大书放在了电脑里，现在我们一起到电脑里看看，树究竟带来了什么好处呢？2、 幼儿观看用ppt制作一本大书，引发幼儿与生活的联系这页谁喜爱树？树给小鸟带来了什么好处呢？（树是小鸟的家，有了树小鸟才能在树上做窝。（保持生态平衡）、树有什么好处？（拦住风沙）、这页树又有什么好处？（净化空气）他们在树下干什么呢？为什么在树下野餐（休闲消遣）、为什么他们睡在树下呢？（遮阴）小猫为什么要到树上去？（躲避、爱护）他们又是在玩什么？（玩耍消遣）、这是白天还是晚上，夜晚静静静你们都听见过树唱歌吗？是怎么样的？（自然界的一种现象）风吹来，还唱起了好听的歌这是什么季节？哪里看出是秋季？铺满落叶的地面是怎么样的像什么？小朋友在干什么？（消遣，做嬉戏）（小朋友在铺满落叶的树下打滚）二、观赏散文诗树真好1、师：刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处，人们写了一首散文诗来赞美树木，把树木的每个好处用一句好听的话说出来，我们一起听听是怎么赞美的？2、幼儿完整的观赏一遍（有录音的ppt)，其次遍、）赞美树木的散文诗听下来有什么感觉？听出来是怎么赞美的？赞美了什么呢？引导用诗歌里的话来说3、分句观赏并学习，（ppt第三遍）（理解诗歌的内容，感受散文诗的语言美和意境美）A树给我们的生态带来了平衡，散文诗里是怎么说的？我们听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫），你听到了什么？筑巢是什么意思？小鸟在树上是怎么唱歌的？B树能拦住风沙。假如没有风沙那将会是怎么样？树挡风沙的会怎么说（树真好来-能拦住大风，不许风沙吵吵闹闹，处处乱跑）那些词用得很好的？吵吵闹闹是什么意思呢？吵吵闹闹用的真好，C树能净化空气。树对屋子有什么好？我们听听，用了什么好听的词语D树能遮阴，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的？我们来听听，诗歌里是怎么说的？用了什么好听的词？表达的是什么意思吗？（把欢乐和喧闹的景象表达出来了）（树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹）E，树能遮阴，天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒适的事情，听听是怎么说的？哪个字用得特别好，铺是怎么样的？F小猫为什么要躲到树上？听听是怎么说的？（树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗汪汪叫。G树可以玩荡秋千的嬉戏，让布娃娃玩荡秋千怎么说的？H树还会唱好听的歌，我们去听听I小朋友和树叶在一起做嬉戏，他们是怎么做嬉戏的？他们是怎么玩的？用了什么好听的词？3、 引导发觉并提升总结师：用了这么好听的词语来赞美树，所以树真好的散文诗是很美丽的，除了词语用得好，还发觉了什么美丽的地方？哪句话是一样的呢？怎么说的？师小结：这首散文诗我们小朋友都发觉了第一句赞美的话一样的树真好，后面把树的好处用美丽的语句表达出来，那我们再完整的听一遍。幼儿再次完整的观赏师想不想也来念一念呢三、念念散文诗跟着ppt念个别念集体念亮点：幼儿的前期阅历很丰富，所以第一局部引发幼儿生活阅历，理解诗歌内容目标的达成度是特别好的，同时教师每个问题后的小结也准时到位，问题的提出也给孩子考虑的空间。活动反思：在活动中，幼儿在教师的引导下和PPT课件的作用下，都能跟着始终完整地朗读散文诗了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，教师并没有根据幼儿的意愿对作品进展适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开头有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有肯定的效果，但与纲要中对幼儿是学习主体的精神还有肯定的差距。尽管这对教师本身的素养要求很高，但新课程要求我们引导幼儿制造性地活动，积极地参加活动，强调幼儿学习制造性和自主性，这就对我们教师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地讨论与反思，对自己的学问与阅历进展重组，在不断地实践中学习、讨论、探究、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的进展的需要。第11篇、大班语言活动吹牛大王教案反思一、活动目标1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。2、能大胆想象，能用连贯的语言进展表述。3、能区分吹牛与说谎的不同。4、喜爱听故事，能宁静地听教师讲故事。二、活动预备在日常生活中让幼儿观赏漫画、笑话、动画片。三、活动过程1、引题初步理解词语“吹牛”（1）叙述“吹牛”，激发幼儿的兴趣。昨天，xx小朋友对我说，他家里有一架很大很大的飞机，比楼房还要高，还要大，可这架飞机就只坐一个人。（2）争论：师：你认为刚刚的这位小朋友说的是真的吗？为什么？幼：这位小朋友讲的不是真的，是在吹牛，是在说笑话的，逗着玩的）（3）教师小结。（吹牛就是说大话，把不行能发生的事情说成已经发生了）2、感受作品中吹牛的新颖、好玩。（1）观赏故事第一局部（“小米沙和斯大西克很喜爱吹牛”“汽车被我踩扁了”）问：你觉得谁吹牛更好玩？为什么？（2）观赏故事其次局部（“这时候，又有一个小朋友依果尔走过来”“吹牛是为了快乐，说着玩的，不是去骗人的”）问：1、你认为谁在吹牛，谁在撒谎？2、吹牛和撒谎一样吗？为什么？（3）观赏故事第三局部（“依果尔歪着脑袋想了想”“我飞到了”）吹牛真好玩、真好玩，你们想不想来吹牛？3、尝试吹牛吹牛大会就要开头了，现在你们抓紧预备你们的吹牛故事，我们要开头了。预备好的小朋友可以跟好朋友一起讲讲。看谁吹牛最厉害！（幼儿自由结伴说，请个别幼儿示范吹牛）4、尝试表演依据故事内容及教师提示，请幼儿表演故事内容。四、活动完毕1、评价2、总结附故事：吹牛大王小米沙和斯大西克很喜爱吹牛。这一天，他俩又在一起吹牛。小米沙问：“你几岁啦?”斯大西克说：“九十五岁呀!”小米沙立刻说：“我一百九十岁了呢!”斯大西克说：“我个子很高，比你爸爸还高呢。”小米沙说：“你没我爸爸高。”斯大西克说：“从前我很高，后来渐渐变矮了呀。”小米沙说：“我以前也是个大人，我能游到河对面去呢。”斯大西克说：“你能游一条河，我还能游过大海呢。”小米沙说：“我在海里游的时候，一条大鲨鱼游过来，咔嚓一下，把我的脑袋咬掉了。”“那你怎么没有死?”“我干吗要死?我游到岸边，走回家来了。”“你不是没有脑袋了吗?”“固然没有脑袋。”“没有脑袋，你怎么走回家呀?”“就是这么走的，走路用脚，又不是用脑袋。”“那你现在怎么有脑袋?”“另外长出来的呀。”“想得妙!”斯大西克听了很艳羡，他想吹得比小米沙更好玩。斯大西克说：“有一次，鳄鱼把我给吃掉了。”小米沙大笑起来：“哈哈哈.那你怎么还活着?”“后来，鳄鱼又把我吐出来了。”小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。“有一次，我在街上走，许多汽车开过来了。”“我知道，我知道。”斯大西克说：“你立刻要讲汽车从你身上开过去了。”“根本不是这么回事儿，我不说这个。”“那你说什么呀?”“观察汽车开过来，我一脚踩上去，卡啦卡啦，汽车被我踩扁了。”这时候，又一个小朋友依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛，插进来问：“你们在干吗呀?”“吹牛呗，吹着好玩，就像编故事、讲笑话一样很好玩的。谁编得好，谁就是吹牛大王。”活动反思：-第一次上亮相课,不免有些紧急，面对下面那么多的领导和教师，上课的感觉会跟寻常不一样，自己都觉得乱了，脑子也转不过来了原本是选择上社会活动，但是听了小班两位教师的活动后，觉察我的社会活动相对而言太枯燥，幼儿或许并不感兴趣，也不知道他们能听多久，能听懂多少。于是当天下午我就着手改教案，选择了这节好玩又生动的语言活动，吹牛大王，目的是让幼儿发挥想象，