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试讲小班语言谈话教案200篇第1篇教案 一、教具与活动预备反思 首先，就教具与活动预备而言，我们通过实物小猪手偶导入，在激发幼儿兴趣上有很好的效果，吸引了幼儿的留意力，也胜利的为幼儿接下了的叙述活动做了一个心情预备与铺垫。视觉效果良好PPT的也在此次的活动胜利中功不行没。我们还依据中班幼儿的年龄特点，预备了相应的贴画作为嘉奖，在提高幼儿的主动性方面起了很好的引导效果。最终，我们预备了挨次图片让幼儿叙述完整故事这一环节中，缺乏的是可能疏忽了中班幼儿还在同伴共享与争论的初级阶段，以至于在活动过程中，幼儿更想自己拿着小挨次本进展叙述而不太情愿与同伴共享沟通。 为此，我们组给出相出的解决方案是在类似活动中应为每个幼儿预备一本小故事的挨次图册，这样让幼儿能更好地投入到叙述活动中而不是争辩材料与先后，从而更好地完成接下来的教学活动。 二、目标反思 就目标而言，在整个教学活动中我们的教学目标根本实现，我们的目标一：“感知理解图片内容，知道故事发生进展的过程关系”作为教学重点在每个环节都有夯实和表达。教师循序渐进地引导幼儿看图进展故事的叙述，其中有通过问题引导幼儿集体进展叙述、幼儿相互叙述和个别幼儿的叙述，逐步到达一个练习稳固活动重点的目的。而目标二中我们设计了幼儿能用“首先，然后，接着，最终”的连词将整个故事连接起来的活动难点，然而可能预想与实际状况还是有肯定的差距，实际状况中幼儿的阅历对于本次的活动难点还是有一些进展难度。至此我们组也在教学活动中随机应变，做出相应的调整，在肯定程度上实现本次活动的难点。以及目标三：“学会倾听，主动在集风光前叙述”的目标在整个教学活动中已经根本实现。在整个教学活动中，教师通过个别幼儿的示范来引导幼儿学会倾听与主动在集风光前叙述的情感目标。反观整个活动，幼儿认知、技能、情感的目标根本实现。 三、活动环节反思 我们先运用猜谜的方法，导入猪大哥，又用猪大哥引出小猪，并说明白猪大哥要评比出讲故事大王，一方面，在很大程度上激发了幼儿的兴趣,另一方面，使幼儿的留意力都能集中到活动中来，激发了幼儿讲故事的欲望。 缺乏的是，在说讲故事竞赛的嘉奖时，没有说明拿小贴画的规章，以至于后面幼儿自由和同伴叙述完整故事时，有一些幼儿的留意力是集中在贴画上的。 改良建议:加一条规章:每个讲了故事的小朋友选完自己喜爱的贴画并贴在纸上后，把贴画放在小椅子下面。 然后，和幼儿一起观赏PPT图片。这一环节是本次活动的重点，我们通过启发性提问引导的方式,一张一张图片分开讲解，激发幼儿的思维,引导幼儿对故事情节的熟悉和理解,鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，最终本次活动的重点得以解决。这一环节，幼儿的状态是本节课最好的，师幼互动也还是不错的。 接着，我们出示了整体挨次图册，引导幼儿边看故事挨次图边完整地和同伴讲了完整故事后,和全部幼儿共享故事。这样做可以让幼儿进一步理解故事内容，从而讲出完整故事。 缺乏的是:在幼儿自由叙述时，有的幼儿不留意倾听，提示后幼儿也不予反响，我们便有些手足无措。再者，有些幼儿留意力也还在贴画上。 改良建议:在幼儿要开头自由叙述之前，我们应先强调没有说故事的小朋友要仔细倾听。贴画放在小椅子下面。 最终，生动形象地叙述故事，叙述时引入句式。这一环节是本次活动的难点所在。 缺乏的是:在对幼儿进展故事示范时，没有示范到位。 改正建议:我们组认为既然是看图叙述，所以教师在叙述时也应看这图片叙述。从而起到一个很好的示范作用。 活动完毕时教师连续开头猪大哥所说的话，评比出讲故事大王，以猪大哥要回家看小猪今日有没有按时洗澡的方式和小朋友们说再见，活动自然完毕，这样幼儿们也不会觉得突然。 第2篇教案 小老鼠打电话 一、说教材： (一)教材分析： 听说嬉戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的教学活动设计及教案(中班上册)一书。该嬉戏布满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施特别兴旺，朋友间常常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不行少的内容;同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是单身子女，普遍存在消失马虎大意的行为，所以这一嬉戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。 选取小老鼠打电话这一教材是由于：1、情节简洁好玩，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的兴趣。2、打电话是幼儿日常生活中常常见到的，嬉戏的语言易于幼儿仿照学习。3、通过嬉戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。4、嬉戏能让幼儿在轻松开心的气氛中了解体会到做事要认真，不要马虎大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。 (二)教学目标： 幼儿园训练纲要语言领域中提出 ：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄偏小，留意力简单分散，做事情马虎大意;幼儿喜爱仿照大人玩打电话嬉戏，但由于缺乏生活阅历，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标： 1、愿意观看表演，感受嬉戏的乐趣。 2、体会做事要认真，不要马虎大意。 3、愿意参加表演，大胆学说角色对话。 (三)教学重、难点： 在本次活动的目标中提到：愿意参加嬉戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进展教学，这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。 (四)教、学具的预备： 为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。(这是为情景表演而预备) 2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前预备好情境表演内容。(这也是为情境表演而预备的) 3、玩具电话机每个幼儿一部(这是为幼儿玩嬉戏而预备的) 二、说学情： 中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的顶峰期。他们对嬉戏特殊感兴趣，平常最喜爱边用手当话筒边唱打电话这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活阅历，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次嬉戏活动，让幼儿体验到嬉戏的乐趣，在嬉戏中练习打电话，给幼儿供应说话的时机。 三、教法： 依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法。 为什么要采纳以上方法呢? 采纳直观法是由于4岁幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属 于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言训练中贯彻直观性原则特别重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼 儿乐观思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿在轻松、开心的打电话嬉戏中能充分地表现自我，大胆说话。 四、说学法： 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论谈话法、嬉戏练习法等学习方法。观看法是幼儿通过视、听觉感官乐观参加活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。 争论谈话法是幼儿在争论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。 嬉戏练习法是幼儿在玩打电话的嬉戏中，边嬉戏边练习对话，充分表达幼儿园训练指导纲要中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。 五、活动程序： 依据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三饿环节： (一)观看情境表演，激发幼儿 的兴趣。 首先我以一种神奇的口吻介绍幼儿马上看到的情境表演：“小朋友，你们喜爱看表演吗?我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么惊奇的事?”以此吸引幼儿的留意力。其次，让幼儿看情境表演小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知嬉戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。 (二)通过提问，引导幼儿说出嬉戏内容，并再次观看表演。 首先我提以下两个问题让幼儿争论：1、刚刚，你们观察了一些什么?2、小老鼠和小花猫是好朋友吗?既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫?(依据幼儿的反响，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发觉小老鼠拨号不用心”)除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很马虎呢?”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的?它为什么不知道接电话的是小花猫?小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢?” 鼓舞幼儿用较完整的语言说出角色间的对话 ，从中体会做事马虎大意造成的后果。 这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了其次个活动目标。 (三)幼儿相互间玩打电话嬉戏，练习对话。 随着活动的进展，幼儿肯定很想自己亲自尝试打电话。为了满意幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿 自由结伴玩打电话嬉戏。“小朋友，你们想打电话吗?你是怎样给好朋友打电话的呢?现在你们自己去找好朋友玩打电话嬉戏吧。” 这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的气氛中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿供应表现和说话的时机，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目标的目的。 山东省济南市槐荫试验小学附属幼儿园李静 小老鼠打电话 第3篇教案 设计意图：指南指出，要给幼儿创设宽松、自由的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人，同伴沟通，让幼儿想说，敢说，喜爱说。因此我设计本次活动，让幼儿感受欢乐，理解欢乐，并从故事中懂得帮忙别人也可以获得欢乐的情感体验。 活动目标： 1.感受欢乐，懂得大胆表述自己对于欢乐的理解。 2.在听说故事过程中，学会用故事中对话方式进展问答沟通。(活动重难点) 3.懂得帮忙别人，自己也会欢乐，体验欢乐的情感。 活动预备： 1.阅历预备：幼儿有欢乐的感受阅历。 2.物质材料预备：场景模拟，小花籽找欢乐路线图(太阳公公，用道具分别遮盖住的蜜蜂、青蛙图片，大河草原雪山图片)，花朵卡片，小花籽手势卡，小鸟叫声，竹兜儿歌欢快跳。 活动过程： 一、幼儿边听儿歌边做动作，感受欢乐气氛。 (小朋友和教师一起做呀!)好，现在请小朋友回到自己座位上。 提问：小朋友，你们刚刚欢乐吗?(教师也很欢乐和小朋友一起跳舞。)还有什么时候你会觉得很欢乐呢? 教师今日请来一位小冒险家，他要动身去查找欢乐了，我们一起来听一听小花籽找欢乐 二、理解故事内容 小花籽观察了太阳公公，小花籽问，“太阳公公，你欢乐吗?”太阳公公笑呵呵说，“我欢乐，我欢乐，我给大家带来阳光和暖和，大家都喜爱我。”小花籽连续走。 (播放鸟叫声)，听什么声音，原来是小鸟呀!小花籽问，“小鸟，你欢乐吗?”小鸟答复说，“我欢乐，我欢乐，我给大家唱歌，大家都喜爱我。”原来小鸟也找到了欢乐。 小花籽连续走，遇到了蜜蜂，小朋友我们一起帮小花籽问一问小蜜蜂欢乐不欢乐吧! 小花籽连续查找自己欢乐，瞧谁一蹦一跳的过来了，(出示小青蛙)，小青蛙欢乐吗? 三、尝试用用故事中对话方式进展问答沟通 师：好了，故事先讲到这里，小朋友，小花籽都遇到了谁呀?(分别把小青蛙、小鸟、小蜜蜂、太阳公公图片根据讲的次序进展贴到小花籽路线图中)，他们都欢乐吗?太阳公公怎么答复小花籽的呢?(大家一起说)，哪位小朋友还记不记得小鸟怎么答复的呢?小蜜蜂呢?我们一起来说一说小青蛙怎么说的? 他们都很欢乐，小花籽迫不及待的想要去找欢乐了，我们接下来看一看，小花籽找到了欢乐没有。 小花籽怎么做的呢?小花籽找了谁帮助呀?小花籽最终欢乐吗? 我们一起问一问吧!小花籽，你欢乐吗?“我欢乐，我欢乐，我给大家带来香味，大家都喜爱我。” 幼儿再次听故事，感受欢乐。 五、幼儿情景表演 小朋友，欢乐毕竟是什么呀! 教师总结，原来欢乐不仅仅是可以得到自己喜爱东西，玩自己想要玩的玩具，帮忙别人获得别人的喜爱，也会使自己欢乐。 盼望小朋友把这个故事带给自己好朋友，爸爸妈妈，给他们也讲一讲帮忙别人的欢乐。 中班语言叙述活动小花籽找欢乐 二七区第一幼儿园刘梦梦 第4篇教案 本次活动是一节看图叙述，看图叙述的重点就是教室引导幼儿自主观看画面并尝试用连贯的语言进展叙述。在整节活动中幼儿的表现可以说让我惊喜的，孩子们的读图力量以及口语表达力量是特别不错的，这跟幼儿在日常生活中的阅历积存是分不开的。一整节活动从逐图叙述到两图叙述到完整叙述再到教室的示范叙述，是层层递进环环相扣的，最终孩子们整体呈现出来的效果是特别好，让人欣喜的。 但是活动也是存在着一些问题的：首先是目标的设定，整体还不错，但是若果能将其次条目标再结合活动过程更加具体的将主体、客体、方法、收获参加进去就能让看客教师从目标就能了解到整个活动;其次是整个活动虽然很流畅，但是显得过于静态，假如能稍作调整将其次、三幅图打成小图人手一幅或者小组等方式让幼儿自主观图然后叙述，就会更加饱满，呈现效果会更好。随后我会将本节活动进展调整，争取下一次有更好的呈现。 第5篇教案 【训练目标】 1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进展制造性地想象。 2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达力量。 3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。 【活动预备】课件-视频：手语歌曲祈祷 【活动过程】 一、导入“会说话的手” 1、教师做简洁的手势，让幼儿知道表达的含义。 小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。 2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。 二、手势像什么 1、教师做简洁的手势，让幼儿联想像什么。 教师：有的手势能让你联想到一些东西。 现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。 2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。 三、看手势编故事。 手势不仅可以说话，还能讲故事呢! 1、看手势表演故事。 2、幼儿依据手势自由编故事。 3、叙述故事。 四、联系生活，学做手势。 1、联系幼儿看过的手势 (1)还有哪些人只能用手势来说话? (2)你还在哪里见过?为什么要做手语? (激发幼儿关怀聋哑人的情感) 2、教师做手语，幼儿学做手语动作。 我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思? (幼儿学做) 五、完毕局部 1、观赏手语歌曲祈祷 2、咱们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作。 第6篇教案 中班语言活动小老鼠打电话公开课教案听课记录评析 一.活动目标 1.理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性、学习朗读诗歌。 2.情愿用肢体动作表现角色形象。 二.活动预备 1.阅历预备：有与他人打电话的阅历。 2.材料预备：小猫头饰一个、小老鼠头饰若干、与内容相关的音乐和录音、幼儿用书第28 页 和多媒体投影仪。 三.活动重难点 1.活动重点：理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性。 2.活动难点：用肢体动作表现角色形象。 四.活动过程 1.播放音乐打电话引出主题。 师：刚刚我们听了一首打电话的儿歌。我们平常打电话的时候，要拿起电话筒、拨号，我们向好朋友问好的声音就会通过长长的电话线传到我们好朋友的耳朵里。现在有两只得意的小老鼠也想打电话，可是它们没有电话线也没有电话筒，那它们会怎样打电话呢?听了诗歌你就知道了。 2.教师示范朗读诗歌，幼儿观赏。 师：诗歌里有谁? 幼：小老鼠 师：讲了什么事情? 幼：小老鼠在打电话 师：哦!那我们一起来看看是不是这样。 3.出示幼儿用书(使用多媒体投影仪)，分局部理解儿歌内容。 (1)教师朗读诗歌第一局部(从头至“谈天聊得真快乐”)。 师：两只小老鼠在做什么? 幼：打电话 师：它们没有电话线和电话筒，小老鼠想了什么方法打电话? 幼：尾巴接尾巴还有大豆荚 师：电话通了，两个好朋友是怎么说的?一起来学一学吧!(引导幼儿用动作仿照小老鼠打 电话的情景)。 师：我们看看接下来又发生了什么事情。 (2)教师朗读诗歌其次局部(从“喵喵喵、猫来了”至结尾)。 师：谁来了? 幼：小猫 师：小老鼠的心情是怎么样的?(请个别幼儿答复) 幼：很可怕 师：你是怎么知道的? 幼：小老鼠吓跑了、尾巴也扯断了 师：小老鼠最终是怎么说的? 幼：下次再也不打了 师：我们一起来观赏一下这首好听的诗歌。 4.播放录音，师幼一起观赏。 师：这两只小老鼠好玩吗? 幼：好玩 师：哪些地方好玩? 幼：用尾巴做电话线、大豆荚做电话筒，尾巴扯断了 师：那我们用好听的声音一起来学学这首诗歌吧! 5.幼儿学习朗读诗歌(插入背景音乐)。 (1)教师大声朗读，幼儿小声跟读。 师：小朋友的声音可真好听，我们再用更好听的声音读一读。 (2)幼儿跟着教师一起边念诗歌边做动作。 师:嗯，小朋友可真棒!那我们接下来一起学一学这两只好玩的小老鼠是怎样打电话的。 6.嬉戏： 师：请小老鼠两两组合找到自己的好朋友(教师帮助幼儿带上小老鼠的头饰)。 师：小老鼠们预备好了吗? 幼：预备好了 教师带着幼儿边念诗歌边做嬉戏。 五.活动完毕 师：今日，小朋友们都很厉害学会了这首好听的诗歌。下课后，请小朋友把这首好听的诗歌也去教教其他的小朋友。 评析：教师教态自然、亲切，声音甜蜜，能够激发幼儿兴趣，引导幼儿学习。教学方式多样，教具使用合理，幼儿能够乐观地参加学习活动。 第7篇教案 活动目标： 1、能认真观看图片中角色的表情、动作，并用连贯、完整的语言叙述故事的进展过程; 2、在对话框的提示下表述人物的心情; 3、学习创编符合规律的故事情节，进一步扩展幼儿的想象力; 活动预备： 一、导入，观看图片，了解故事也许 1、出示小鸟，瞧，谁来了? 2、出示第一幅图片： 这只小鸟已经飞了很久很久，它为什么会飞得很久很久? 原来它飞到了一个很大很大的湖面上，很大很大的湖面还可以怎么说?(一望无边、无边无际、宽阔等等) 小结：小鸟飞了很久很久，感觉很累想边做想休息的动作(幼儿接着说太累了)，可是湖那么大，到哪去休息呢? 3、出示图二 天慢慢黑了，下起了雨，突然它观察了什么?(幼儿自由说)。小鸟看到了小岛，他会怎么做? 4、出示图三 小鸟飞到了小岛上怎么样了?它为什么会睡着的呢? 小结：小鸟落在了小岛上，由于太累了，所以就睡着，小鸟睡着以后发生了什么事?小乌龟会驮着小鸟到哪儿去呢? 二、学习描述心里想法，进一步理解故事情节 (1)多么热忱的小乌龟呀，在故事中小鸟和小乌龟毕竟是怎么想的?我们把它们心里的想法和对话都讲进故事里，那么故事就会更好听了。 (2)小鸟在无边无际的湖面上飞的时候是怎么想的? (3)小鸟突然发觉了一个小岛，它是怎么想的? (4)小鸟落在了小岛上，又是怎么想的? (5)小乌龟看到小鸟这么累它又会想些什么呢? 三、教师范讲，幼儿找出讲故事的要点和要求 (1)这些图片真好玩，我把它们连起来讲成一个故事，你们想听吗? (2)教师叙述故事 (3)故事好听吗?为什么不好听? (4)小结：讲故事时要留意表情、语气和讲出角色的心里活动。 (5)啊呀，这个故事还没有题目呢，我们先来给它取个名字吧，这些图片讲了小乌龟象会游动的小岛来帮忙小鸟的故事，你想给故事起个什么名字呢? 四、幼儿自由叙述故事 下面请小朋友把这个故事讲给同伴听讲给教师听，但在讲故事时首先要说一下故事的题目，故事中要把动作、语调加进去还要把他们怎么想的也讲进故事里。 六、请12名幼儿叙述故事 7、完毕 小乌龟把小鸟送到了岸边，它们成了好朋友，请小朋友想想看，他们以后还会遇到些什么事?请小朋友想像一下，然后再讲给别的小朋友听好吗? 第8篇教案 活动目标： 1、喜爱听故事，能说出故事中的主要角色和内容。 2、有兴趣投入故事情节之中，初步感受故事中与朋友共享的欢乐。 活动预备： 1、故事课件。 2、插入材料：三只大小不同的老鼠、白云、幼儿熟识的水果和动物等图像。 3、实物：一团棉花、棉花糖。 活动过程： 一、激发兴趣出示棉花糖， 提问：今日教师带来了什么?棉花糖像什么? 二、观赏理解故事 1、出示三只老鼠，由教师叙述故事。 2、回忆故事内容。 (1)故事里有哪三个老鼠? (2)最胖的鼠老大住在几楼?最高的三楼住的是谁呢?鼠老二住在哪里? (3)鼠老二想把白云做什么?睡上云朵做的枕头上会感觉怎样? (4)鼠老大想把白云做什么?穿上云朵做的棉袄感觉怎么样? (5)鼠小小想把云朵做什么? 三、体验故事情节 1、三只小老鼠一起做云朵棉花糖，他们在云朵里加了糖和很多水果，会有哪些水果? 2、哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道?边观看边说出他们的名称。 3、动物朋友都想吃棉花糖，三只小老鼠会怎么做呢? 4、幼儿操作：用棉花为大家模拟分棉花糖。5、共同发觉三只小老鼠都只吃到一点棉花糖，谈论：他们怎么还是那么快乐呀?(他们款待了谁，朋友多不多?)体会大家一起吃好喧闹好快乐。 2月29日3月1日，通过师问-登封学习了网络直播教学的有关内容，收获很大，受益匪浅。依据教师的讲解和操作示范，初步把握了详细方法，感觉并不是想象中的那么难。我要勇于尝试，多为学生效劳，使学生切实做到学有进步。 第9篇教案 语言活动春天的电话 佛山教工二幼-简慧茹 一、教学目标： 引导幼儿理解童话故事，弄清小动物之间打电话的挨次。 感受黑熊和其它小动物的美妙心灵和欢快心情。 要求幼儿能简洁地学习故事中的对话语言，记住电话号码。 二、教学预备：录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具7?/FONT>8套。 重点：弄清晰小动物之间打电话的挨次及电话号码。 难点：学习讲故事中的对话语言。 三、教学过程： 1、引入课题 (1)拍手入座，看投影片复习古诗咏鹅。 (2)用电话声吸引幼儿的留意力引出课题。 2、围绕重点、难点开展活动 通过声形结合的电化教学形式，让幼儿了解故事名称、内容、人物。 (2)层层深入地引导幼儿弄清晰小动物之间打电话的挨次及号码，并通过提问学习对话语言。 (3)利用圆形的循环电话投影片，使幼儿体会作品的好玩之处，进一步理解各动物之间的挨次及电话号码。 (4)让幼儿直接操作学具，摆放小动物之间打电话的挨次和学习复述当中的对话语言。 3、形式： (1)五个幼儿为一组，合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的挨次，复述故事中的对话语言。 (2)教师巡察指导幼儿操作状况，鼓舞幼儿大胆地表演，学讲当中的对话，亦可参加到幼儿当中一起活动。 4、嬉戏小动物进城，教师扮演故事中的某一小动物，通过表现其形态特征及相应的电话号码，让幼儿在嬉戏小动物进城中复习稳固所学的童话中小动物的电话号码。 语言活动春天的电话 第10篇教案 不听话的小鸡(小班语言) 活动目标： 1.幼儿能仔细观看画面内容并充分想象，表达自己的见解。 2.通过画面内容，训练幼儿不要任凭离开集体。 活动预备：图片四幅 活动过程： 一.引出课题 1.师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小朋友你们猜会发生什么事呢? 2.幼儿自由想象叙述。 3.师：那我们来看看，究竟发生了什么事?(相机出示图片1) 二.看图叙述 1.图片1：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么?小鸡们是怎样做的?小黄鸡又是怎样做的? 2.小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2) 3.图片2：小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3) 4.图片3：谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼 儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿叙述 师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。 5.图片4：想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢? 6.看图完整地把故事叙述一遍。 个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。 三.争论 1.平常我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么? 2.离开了集体可能会发生什么状况? 3.幼儿争论并叙述。 4.幼儿用绘画表示出来。 不听话的小鸡 第11篇教案 目标： 1.理解故事内容，学习打电话的简洁对话。(重点) 2.能够仔细倾听，较大胆清晰地表达自己地想法。(难点) 3.乐观参加活动，感受与同伴沟通的乐趣。 预备： 故事课件及录音带。 过程 一.出示课件。引导幼儿观看，激发幼儿兴趣。 小朋友们，今日教师给大家带来了一副美丽的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么? 提问： 1.画面上都有什么? 2.大树是什么样子的? 3.有几只小鸟?(请幼儿点数) 4.有几只小老鼠?(请幼儿点数) 5.小鸟在什么地方?小老鼠在什么地方? 二.教师结合课件第一遍叙述故事，幼儿初步理解故事内容。 1.教师叙述故事第一局部。 提问： 1)小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢? 2)假如你是小老鼠，你会怎样和小鸟说?我们一起说说看。 2.教师叙述故事其次节。 提问： 1)不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉?小老鼠很难过，很难受，它还很焦急呢!小朋友们，谁有别的好方法，可以帮忙小老鼠，让小鸟听到他们的话? 3.教师叙述故事第三节。 提问： 1.小老鼠想了一个什么方法? 2.小老鼠最终可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉? 三.播放录音，结合课件其次遍叙述故事。 提问： 1.小老鼠和小鸟都说了些什么?(请幼儿仿照小动物对话) 2.打电话时，应当怎样说，才更有礼貌? 3.假如你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话? 四.嬉戏：打电话 1.幼儿自由嬉戏。要求：有礼貌的 ，尽量清晰地表达自己的想法。 2.请个别幼儿在集风光前演示打电话，教师做简洁评价。 第12篇教案 活动目标： 1.幼儿能仔细观看画面内容并充分想象，表达自己的见解。 2.通过画面内容，训练幼儿不要任凭离开集体。 活动预备：图片四幅 活动过程： 一.引出课题 1.师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小朋友你们猜会发生什么事呢? 2.幼儿自由想象叙述。 3.师：那我们来看看，究竟发生了什么事?(相机出示图片1) 二.看图叙述 1.图片1：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么?小鸡们是怎样做的?小黄鸡又是怎样做的? 2.小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2) 3.图片2：小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3) 4.图片3：谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼 儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿叙述 师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。 5.图片4：想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢? 6.看图完整地把故事叙述一遍。 个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。 三.争论 1.平常我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么? 2.离开了集体可能会发生什么状况? 3.幼儿争论并叙述。 4.幼儿用绘画表示出来。 第13篇教案 训练目标： 1.引导幼儿感受家的温馨，激发关爱父母的情感。 2.培育幼儿的观看力和大胆的表述力量。 3.能依据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等根本状况，表达对父母的爱。 重难点分析： 重点：能依据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等根本状况。 难点：感受家的温馨，激发关爱父母的情感 活动预备：人手一张全家福照片、红心、轻音乐等 活动过程： 一、导入 教师带着幼儿演唱歌曲我家有几口 提问：小朋友家有几口人?你最喜爱谁? 二、绽开 1.介绍全家福照片的特点(将幼儿的全家福照片粘贴在黑板上) 指导语：全家人脸上都露着幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以这一张张美丽的照片就是全家福。 2.请幼儿自由叙述 (1)指导语：大家还不熟悉小朋友的爸爸妈妈，小朋友能不能为大家介绍一下? (2)请幼儿上前选择自己的照片。(轻音乐) (3)请幼儿上前叙述。 3.教师标准性提要求 (1)指导语：小朋友讲的很好，要是说清晰爸爸妈妈叫什么?干什么工作?喜爱什么?等内容就更具体了，最终要表达对家人的关爱。 (2)请力量强的幼儿示范性叙述。 (3)幼儿之间相互叙述 (4)嬉戏“击鼓传花”，稳固练习叙述内容。 三、完毕 小结：小朋友讲的都很好，我们每个人都有一个温馨的家，爸爸妈妈、爷爷奶奶对小朋友的成长付出了许多、很辛苦，我们小朋友要争做好娃娃，让爸爸妈妈、爷爷奶奶放心。 歌曲表演三只熊自然完毕。 第14篇教案 小班语言春天的电话教学设计 活动目标： 1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。 2、懂得把美妙的事情与人共享的欢乐。 活动预备： 1、事先带着幼儿外出找过春天。 2、故事图片。 活动过程： 一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么? 总结：我们看到的 活动目标： 1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。 2、懂得把美妙的事情与人共享的欢乐。 活动预备： 1、事先带着幼儿外出找过春天。 2、故事图片。 活动过程： 一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么? 总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花春天真美啊! 二、完整观赏第一遍故事。 师：小朋友们找的春天真美啊，许多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天师幼互动，理解故事内容，了解故事人物师：好听的故事观赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀? 依据幼儿答复，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提示：看，还有一个朋友被你们遗忘了,我们来把它请出来。 三、分段叙述 学说打电话内容第一段： (1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么方法告知他朋友的?(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么?幼儿假如没有反响，没关系，那我们来认真听一听吧! 提问：电话中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说)小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧! 出示图片(树上的积雪溶化)其次段：集体学说(1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢?(连续打电话)你们刚刚听得真认真，边