信息技术应用能力培训总结信息技术培训总结与反思(6篇).docx

信息技术应用能力培训总结信息技术培训总结与反思(6篇)推举信息技术应用力量培训总结一 仔细贯彻新课改精神，坚持“以学生的进展为本”的根本原则，以“提升学生信息素养”为根本目标，以课堂教学为主阵地，积极探究信息技术课程的有效、高效教学模式，努力提高课堂教学效率和教学效果，提高教师的教育教学水平。同时注意加强对校本课程的讨论和自制教学资源的积存，并争取在12月高二年级的学业水平测试工作中取得好成绩。 二、工作要点 1、连续通过集体备课、推磨听课和校内外的教学沟通，不断提高教师的教育教学水平，紧抓课堂教学，吃透教材，上好每一节课。 2、围绕“任务驱动，问题导学”问题式教学模式，开展教学讨论和改革，形成深厚的教研气氛，提高教研组的教学治理水平，形成良好的教风和组风。 3、改良学业水平测试的备考策略，注意课堂效率，上好复习课，完成两轮复习并进展综合训练、模拟考试结合，争取高二学生能全员通过12月份的信息技术学业水平测试。 4、注意学生信息素养的培育，养成学生良好的学习习惯，并在其根底上加强兴趣小组工作，积极参与各种竞赛活动。 5、注意校本课程的开发和教学资源库的建立，满意学生不同层次的需要和共性进展的需要。 三、详细措施 (一)加强理论学习和教学沟通，不断更新观念，开拓视野，提升教师素养。 强化理论学习和教学实践。仔细学习学校文件关于实施“任务驱动，问题导学”问题式教学模式，推动教育教学改革的实施意见和其它教育教学理论学问，积极参与市、区教研活动，重视组内的推磨听课、评课活动，加强校内外的教学沟通。要常常学习各种杂志、业务报刊，同行间常常沟通各种软硬件学问，学习他人所长，沟通反应教育教学中消失的问题，收集意见和想法，用先进的教育教学理论指导自己的教学实践，在教学中不断改良教育教学行动，提高自己的专业素养和教育教学水平，以适应课改的需要。 (二)重视常态课治理，细化教学常规工作。 1、关注常态课堂，关注教师教学行为，关注学生的学习方式。安排好课堂教学讨论活动，务实、详细地落实到人，做到真实可行，真正能够起到提高教学效果的作用，削减课堂教学的随便性。 2、加强对教学“五仔细”落实的检查和催促。 依据区教育局要求，35周岁以下教师须使用网络电子平台进展电子备课。我组教师大局部都在35岁以下，要尽量使用电子平台进展集体备课。集体备课后要依据各班级详细学情及教师个人特色再进展二次备课，课后要仔细填写教学后记(反思)。推磨听课要做到坚持听、仔细评，每次都有收获，每人都有进步。全组教师要标准教学，做好备课笔记、听课笔记等的检查或抽查工作，切实提高备课和上课的质量。 (三)开发校本课程，积存教学资源，形成系统、完整的校内共享资源库。 1、本学期我组将在已开发的如何构建家庭局域网、photoshop初探两本校本教材根底上，连续修订完善，并争取再开发一门校本课程。 2、利用校内局域网平台，整合教师积存的教学资源。修改完善电子教案、制作课件、网站、微视频等，形成较为系统、完整的校内共享资源库，以便组内教师在平常的选用借鉴。 (四)加强教师队伍建立，有效开展青年教师培育工作。 制定科学有效的教学规划并落实到位，加强组内教学阅历的沟通和研讨，通过集体备课、二次备课、推磨听课等手段，实现全组教师教学水平的整体提高。组内开展互帮互学活动，新教师与老教师结对子。发挥骨干教师的示范带头作用，做好“传帮带”工作。骨干教师要上好示范课，开展专题讲座，介绍教学阅历和教学心得，催促指导青年教师撰写教学论文和教学笔记;青年教师要多听课，课后多反思，加强理论学习，勤写学习心得与读书笔记，每学期至少要上两节汇报课。以推磨听课为载体，加强对课堂教学有关问题的讨论，每位教师每学期至少要写一篇教学阅历心得或教后反思。 四、教研组活动安排 理论学习和集体备课的时间安排在周五上午，如遇市区教研活动，则顺推到下一周;推磨听课时间根据详细课表，课后研讨。 第1周-第5周第一单元(增加word学问) 第6周-第11周第三单元(增加e_cel学问) 第12周-第14周其次单元 第15周-第20周第四单元、拓展学问、期末测试 高二年级教学进度安排 第1周-第5周完毕选修网络技术局部 第6周-第12周第一轮复习、检测 第13周-第16周其次轮复习、检测 第16周高二信息技术学业水平测试 推举信息技术应用力量培训总结二 为适应现代化教育教学进展的需要，深入开展学校信息技术教育工作， 使教师了解现代化的教学手段，把握计算机学问和应用技能，充分发挥现代化教学媒体在教育教学中的作用，切实把信息技术应用到教育教学中去, 使信息技术在我校开展普及，切实提高教师们应用计算机的水平，特制定我校教师信息技术培训规划如下： 一、 培训目标 1.通过培训，加强教师的信息技术素养，提高全校教师的信息技术整体水平。 2、积极开展网络学问普及，使教师依托网络资源进展有效的教研与学习。 3、使每一位中青年教师拥有自己的博客，积存与沟通教育感悟。 4、鼓舞和引导教师在课堂教学中充分利用信息技术，不断提高教育信息资源的使用效益，提高教育教学治理的质量和效率，实现学校、教师和学生的可持续进展。 二、培训对象 学校全体教师分为初级和中级两个组，分别进展培训。 三、培训原则： 1、面对全体教师，突出骨干，按需实施，分类指导。 2、理论与实践相结合的原则。 四、培训时间： 每周二中午：初级组 每周四中午：中级组 五、培训内容 初级组：(授课：华梁刚) 1、班班通根本使用(安全使用) 2、word根本使用、图文混排。 3、ppt幻灯片根本制作，学会简洁课件制作。 4、excel20xx电子表格制作及数据的录入、整理。 中级组：(授课：袁斌) 1、班班通根本使用(安全使用) 2、网络资源的下载(图片、动画、视频及文字) 3、图片、音乐、视频素材的简洁处理与加工 4、网站信息公布、微博使用。 六、组织形式 集中在二楼教师阅览室进展 七、培训要求： 1、提高信息技术意识，真正使信息技术与学科整合。 我们就是要通过信息技术培训，切实提高教师的信息意识，将信息意识灌输到教师的头脑中，使信息技术与学科的教学有机的融到一起。 2、加强技能学习，全面提高教育教学质量。 使教师娴熟把握计算机的操作是根底，也是关键。在今年的培训中，我们结合学校教学和教师实际，主要培育教师对offcie 20xx的使用水平。 3、参培教师要遵守请假制度，有事履行请假手续。 4、按时出席，不迟到，不早退。 5、集中培训时，关闭手机，在教师授课过程中，教师之间不准相互说话，要求教师仔细做好笔记。 6、进展计算机实践操作中，教师要按要求进展练习，不要做与培训无关的事。 7、遵守机房一切规章制度。 推举信息技术应用力量培训总结三 一、自我分析： 胜利的起始点乃自我分析，胜利的隐秘则是自我反省。 1、应用信息技术优化课堂教学力量。课堂教学永久是一门圆满的艺术，目前我应用信息技术优化课堂教学力量还远远缺乏，距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。 2、应用信息技术转变学生学习方式力量。信息技术为学生自主学习供应了宽阔的天空，但由于受传统“一支粉笔一本教科书”的填鸭式教学的影响，我在转变学生学习方式上还存在许多问题，过多的包办代替注意学问的传授而无视力量培育。 3、应用信息技术促进教师专业进展力量。我们提倡终身教育，而终身教育本身离不信息技术，网络具有其强大的传输功能，网络对促进教师专业进展非常重要，不出就能实现教学相长，而我在此方面还非常欠缺，网友少参与学习团体也少。 二、环境分析： 问题永久在自己身上。 我校是一所区级中学，信息化建立刚刚起步，多名教师共用一个电子备课室，没有良好的信息化环境也很难拥有学习提升的时机，学校资源库还不够健全，可用资源有更少之又少 三、进展目标： 目标是前进的动力，无目标的努力如同在黑暗中远征。 1、使信息技术成为提高课堂教学力量魔法棒。 2、应用信息技术转变学生学习方式由“厌学”到“会学”最终到达“乐学”。 3、娴熟制作多媒体课件，并学会使用多种教学软件。做个时代的“弄潮儿”。 四、实现目标过程中可能面临的困难或挑战 “书山有路勤为径 学海无涯苦作舟” 1、时间不够用：本人担当六个班地理教师，在校内担当学科组长一职，在校外担当“市级兼职地理教研员”，在123教育网站担当义务地理资料治理员，所以可能时间不够用，但我坚信“时间就像海绵里的水只要挤总会有”。 2、缺少名师：身边缺少信息技术应用名师，在和暗中摸索。 推举信息技术应用力量培训总结四 通过对信息技术、学习方式转变和师德故事的自主学习，进一步对“打造高效课堂，构建新型师生关系”课程进展研修。下面就和小编一起看看小学教师信息技术的研修规划吧。 信息技术课程由是计算机课程进展而来,随着社会信息化的进展,信息素养日益成为信息社会公民素养不行或缺的组成局部。信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段,进展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。因此,高中信息技术课程的教学面临着从内在理念到外在方法的全面转型。要完成这一转型,关键在于:一方面,要广泛借鉴国内外信息技术课程短暂历史中积存的教学阅历;另一方面,更需要每一位信息技术教师在仔细讨论课程特点的根底上,加强理论学习,结合教学实际,探究行之有效的教学方法和教学模式。信息技术课集学问_和技能_于一体,具有工具_、综合_和实践_等学科特点,它作为当前根底教育改革链条中的一个重要环节,是实现创新教育的一块坚实阵地。以下是我的一点教学心得： 一、营造良好的教学环境 良好的信息技术学习气氛是有效教学的前提。学校和教师应努力制造条件,给学生营造好学习信息技术的大环境。一方面,要尽可能给学生供应学习所需的物质条件,大到校园的整体规划,小到图书馆、机房和教室的建立,都要考虑到信息环境的营造;另一方面,更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究_为动身点,设计与学生的学习、生活相适应的信息文化环境。 其次,要营造好学生课堂学习的小环境,教师应在引导学生把握学问体系的根底上,适当放手,让学生通过自主探究把握技术工具的操作方法与应用技巧,在过程中熟悉和理解相关概念和原理,陶冶心_,形成安康人格;教师要做好指导和调控,有规划地让每个学生亲历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程,鼓舞学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。培育学生自主、合作、探究的学习方式。 二、从教学方法方面入手 信息技术课是一门既好玩味又苦涩难学的学科,若是脱离实际讲一些枯燥的理论学问,学生会觉得乏味,而且不简单引起学生学习的兴趣。那么,教学的胜利与否,教学方法的选择和使用是关键,选择适宜的教学方法,将对教师的教、学生的学起到事半功倍的作用。首先,可以学习、借鉴其他科目的胜利阅历,依据教学需要恰当地采纳讲解、观看、争论、参观、实践等方法,做到兼容并蓄、取长补短。其次,可以汲取国内外信息技术教学的胜利阅历,在继承的根底上大胆改革,探究新的教学方法与教学模式。 要从教学实际动身,依据不同的教学目标、内容、对象和条件等,敏捷、恰当地选用教学方法,并擅长将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用,都应当建立在深入理解其内涵的根底上小学教师信息技术个人研修规划小学教师信息技术个人研修规划。譬如,“任务驱动”教学强调让学生在亲密联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中,通过完 成任务来学习学问、获得技能、形成力量、内化_。因此,要正确熟悉任务驱动中“任务”的特定含义,使用中要坚持科学、适度、适当的原则,避开滥用和泛化;要留意任务的情境_、有意义_、可操作_;任务大小要适当、要求应详细,各任务之间还要相互联系,形成循序渐进的梯度,组成一个任务链,以便学生踏着任务的阶梯去建构学问。 三、处理好教师、学生及教材的关系 首先,教师要关注学生的情感,以学生进展为本。现代社会的进展、课程改革的理念,要求现代课堂教学要建立新型的、公平的、和谐的师生关系,传统教学中教师对学生居高临下的训导、灌输,随便摆布的教学行为应彻底屏弃。要确认学生是一个有肯定生活阅历、认知根底和解决问题力量的“会学“个体,是一个独立构建个体。我们既要重视他的情感过程,同时也要留意到学生的思维过程。 其次,信息技术进展飞速,新技术新应用更新特别快。教材中所提到的软件,市场上已有更新的版本;更好的软件能使某一应用更便利、实现更好效果。在使用教材时,我们的教师不行能每一个软件都能讲到,因此应教会学生逐类旁通。另一方面具有制造_的教师应使课本上的学问“活“起来,要针对学生的心理特点和已有学问对教材进展科学的、艺术的处理。教材往往把学问以定论的形式直接呈现在学生的面前,学生看到的是思维的结果教学结论,而看不到思维活动的过程。教师在使用教材,进展备课时,要仔细感悟教材的编写意图,思索教材定论以外的“变数“,在讨论教材编写意图中找到教学目标,在“变数“中找到创新点。 再者,现在一个较普遍的现象是:信息技术教材,在发下来几周后,有许多学生就根本上找不到这本书在哪了。这里既是学生本身的缘由,也有教材本身的缘由,深层次来说还有信息技术学科自身的特别_。在教学中可以安排一些要学生自己看书后进展相关操作的内容,我个人认为,要让学生学会看书看帮忙,以后学生的计算机学问更过的是要他们自己通过书籍,资料,在线帮忙等猎取。因此,教师的引导还是必要的,教材的引导也是必要的,当学生年龄到了肯定的时候,而且学问水平也已经有肯定根底的时候,我们才去引导学生通过看书、看帮忙等途径来获得新知,这才符合学生的心理特征。 四、关注根底水平和认知特点差异,鼓舞个_化进展“一切为了学生的进展”是根底教育课程改革的核心理念,关注学生、关组学生的进展是这一理念的详细表达。信息技术课程同样要以学生进展为动身点,了解学生的不同特点,以更好地促进学生的个人进展。 学生在信息技术学习的过程中往往分化很快,再加上起点水平参差不齐,会给教学带来诸多不便。教师应当在教学中充分了解学生已有的信息技术学习水平,关注学生的学习特点、个_进展需求等方面的差异,敏捷设计与组织教学活动。 教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式,让不同的学生都能依据自己的实际需要选择到适宜的内容;教师还应给学生供应多样化的自主探究空间,鼓舞不同意见和制造_思路的迸发,鼓舞多样化的问题解决方式和方法。教师可以依据学生的力量差异、水平差异针对_地实施分层次教学;对于根底较差的学生,可以采纳补课的方法为其奠定必要的根底,消退他们对信息技术的神奇感,增加其学习的信念;也可以采纳伙伴教学的方法,变学生的个体差异为资源,让学生在参加合作中相互学习并充分发挥自己的特长,协同完成学习任务;对于少数冒尖的学生,赐予特地辅导,使其吃饱吃好,早日成才。 五、培育学生对信息技术进展的适应力量 信息技术领域广泛,进展日新月异,光靠学校的有限学习是远远不够的;从将来来看,信息技术不仅是学习的对象,更是信息时代公民进展终身学习不行或缺的工具和环境。因此,培育高中学生对不断进展、变化的信息技术的适应力量,既是当前教学的需要,也是培育信息时代公民的需要。 教师应在熟悉信息技术根本特征、把握信息技术进展变化规律的根底上,注意引导学生把握具有广泛迁移意义的学问和方法,使其在有效迁移发生的根底上适应技术的变化。在教学过程中,要留意总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题解决过程 的共通之处,引导学生借助已有阅历,通过合理的探究,进展完成对新工具和新任务的适应,从而到达利用有效迁移的发生促进学生进展的目的。 教师要引导学生学会自主合作学习小学教师信息技术个人研修规划工作规划。在给出任务之后,通过组织学生共同研讨、分析任务,尽可能让学生自己提出解决问题的步骤、策略与方法。还要引导学生对结果进展评价,使学生真正成为学习的仆人,从而增加对信息技术进展变化的适应力量。 教师还应引导学生将应用需求与进展变化相联结,主动适应信息技术的进展。譬如,每一类新的工具都是为解决某些特定问题而设计的,而这类工具的新版本或更新换代产品,都是为满意新的需求或供应更有效的方法而设计的 要引导学生在详细工具的使用中熟悉其优点、发觉其缺乏并提出富有制造_的改良心得,养成主动地适应进展变化的习惯。 六、不断提高信息技术课程教师的信息素养 中学信息技术课程不仅是一门新的学科,而且随着信息社会和信息技术的不断进展,这门课程的教学内容、教学方法也在作相应的进展。所以,信息技术教师必需留意学问的更新,在教学过程中,不断提出新的讨论课题,进展科学讨论,努力提高自己的教学水平和科学讨论水平。中学信息技术教师肩负着信息技术教学和教学科研的任务。要完成这样的任务,必需不断地学习信息技术方面的学问,学习现代教育教学理论,丰富自己的信息学问,提高自己的信息素养,以适应中学信息技术教学的不断进展。 推举信息技术应用力量培训总结五 6月25日至29日，我有幸在教师进修学校参与“20xx年初中语文教师信息技术应用力量提升”集中培训。以理论相渗透、以技术为支撑，我专心倾听了许希初、邓潇、胡卫国等教师的理论讲座，以及进展了上机实践活动。然后观摩了龙江南、朱爱武、李小琴教师的3堂精彩的展现课，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。本次培训具备许多的优点，给我的感受很深刻，让我的思想和观念承受了一次空前的洗礼。下面谈谈自己在这次培训中一些感悟。 在教师的讲解下，我初步熟悉了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听课评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满意学生对不同学科学问点的共性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化稳固学问，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速进展，特殊是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。微课设计与制作，让我真正的意识到自己在专业学问方面太落后与缺乏 。还接触了使用科技文档处理软件，了解了science word的优势的非线性编辑的根本概念，把握了与自己专业相关的science word特色编排功能，其中很多根本操作特殊对我们小学教师很有用的，比方：“自动标注拼音”、“算术竖式、”“汉字笔画及动画显示” 通过倾听教师对“中小学教师信息技术力量标准解读”，使我充熟悉到做互联网时代的教师，首先要具备根本的信息素养，把握信息操作的根本力量和猎取信息的力量，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的力量和综合运用力量。深刻的熟悉到教育信息的重要性，教育技术应用于教学是教育信息化的必定要求，明白了什么是教育信息化发的进展状况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，我们必需把握几种常用的教学模式和软件的根本应用。要“应用”为核心，以“标准”为引领。 此次培训中先后观摩了优秀教师三堂精彩的展现课，三位教师的教学模式、新的思想和理念，信息技术力量恰如其分的运用，让我感觉到了一个全新的教学舞台，也为提升自己的教学素养和教学力量真正的学有所获。通过观摩、争论沟通、评课活动、专家指导，学习到了全县各地优秀教师的珍贵教学阅历，专业上的互补，共同提高。让我充分感受了教育技术在各学科中应用的多样性，不仅理解了教育技术的根本内涵，要深入到自己教学设计的每个程序中去，对信息技术与课程整合的内涵也有了新的熟悉，为今后提升了教学设计的整合水平搭建了一个很好的平台，时间紧凑，有用性强，只能用“收获颇丰”来概括。 总之，很圆满培训时间之短，很喜悦收获颇多。我是70后的移动网民，虽然跟不上90后的原居民，但作为互联网时代的一名教师，我时刻预备着学习。不敢奢望培训中所学技能在教学实践中立竿见影，但我会争取把自己所学的新的教育信息技术和新的教学理念切实地运用到教学中去。我时刻预备着清空自己，学习新的学问，教师将来的课堂与信息高度的融合是我不断努力的方向。 推举信息技术应用力量培训总结六 为了适应当今和将来社会的需求，仔细贯彻新课改精神，立足以学生为中心，以培育学生的创新力量、合作力量、进取力量为重点，更新教师教育理念，积极抓住课改契机，切实提升信息技术课程的教学地位，以信息技术课程教学为重点，培育学生的信息素养，使学生具备猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息的根本力量，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息化社会的学习、工作打下必要的根底。结合信息技术学科教学的特点，从实际的教学改革和教学的需要入手，大胆开展信息技术与其他课程的整合的教学讨论，落实到平常的教育教学中去，切实提高教学质量，使每一位教师的教学水平、信息技术应用水平都有相应的提高，大力推动我校数字化校园的建立，使我校信息技术工作再上新台阶。 在新学期的教学工作中，确立以人为本的理念，积极主动地进展新课程、新课堂的教学讨论与实践。积极开展教学讨论工作，以本学科的课题为抓手，切切实实地做一些实事，在行动中讨论，在讨论中反思，在反思中提高。 始终如一地喜爱祖国，拥护党的领导，喜爱本职工作，关怀国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注意个人道德修养，为人师表，严于律己，关怀学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作开心，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。 作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注意开拓视野，订阅专业杂志，扫瞄教学网页，随时登记可借鉴的教学阅历、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排肯定的时间扎实提高根本功，努力使自己成为能随时供应学生一杯水的自来水。 我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进展再熟悉，提高用理论来指导实践的力量。积极实行目标教学，依据教材和学情确定每节课的重难点。平常备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从学问力量两方面细心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随便性。 在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的进展。课堂上语言精确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的综合力量得到提高。 我将积极参与教学讨论工作，不断对教法进展探究和讨论。虚心慎重、敬重同志，相互学习、相互帮忙，维护其他教师在学生中的威信，关怀集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养教育的理论，进展更加深入的学习。在平常的教学工作中努力帮忙后进生，实行各种措施使他们得到进步。 教案是教师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清力量训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅表达课程标准的要求，也保证将“课标”要求落实到实处。这样做就能使素养教育在整个教育教学中成为一项必不行少的内容，避开了盲目性，随便性，增加了规划性。在编写教案时留意选择教育的方法和时机，到达既给学生传授学问，又开发学生思维力量，促进学生全面进展。在详细的教学过程中，结合所学内容，使学生学习学问的同时，也吸取其它方面的“养分”，开阔他们的视野，拓展他们的学问面，培育实事求是和刻苦学习的科学态度。 新学期开头我将带着热忱和激情全身心的投入到工作中去。在工作中我肯定要做到不迟到、不早退，听从领导安排，不挑肥拣瘦讲价钱，平常团结同志，尊老爱幼，做到相互关怀，相互爱惜。作为一名教师，我肯定自觉遵守学校的各项规章制度，工作严厉仔细，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。 1、积极参与市、县教研活动，相互学习，取长补短，以新课程的教学理念为指导思想，加强教育理论研修，学习新课程理念，研习教学论和学习理论，领悟信息技术以及信息技术教育方面的理论框架，不断提升教学方法，探究和积存课堂教学中有用的教学策略，积淀适合于自己和本校的教学阅历。 2、协作各学科教研组积极搜集、整理各种教学资源，加强学校资源库的建立。 3、仔细做好校园网、学校网站的治理工作，做好学校主页的升级工作。准时公布学校新闻和公告、通知，定期更新网页。 4、为全校电脑做好后勤效劳工作，保证正常的教学和办公环境。 5、组织好学生参与上级组织的各项竞赛活动。 任何事物的进展都是从量变到质变的过程。我信任只要我在平常的时候能够仔细做好自己的工作，努力每一天，能够每天进步一点点，那么在经过长时间的积存后，我肯定会取得更大的进步的，这是我始终以来最认可的事情，信任在今后的工作中，我能够做的更好，我会在经过长时间的积存后完成质变的过程的!