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信息技术学习心得体会（通用22篇）信息技术学习心得体会 篇1 面对人类社会步入21世纪高科技时代，人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋剧烈，世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度。信息技术课已作为一门独立的必修课纳入中小学的课堂教学。结合近期上网对新课标的学习和教学实践，我的体会是：信息技术课程标准取代了大纲，在形式上它打破了大纲对教学目标、教学内容难度和教学程序规定过细的做法，并在理论上追求面对全部学生的进展。 新课程的设置和教学内容与以前相比都发生了很大的变化。主要有两点，一是课程设置的基点不同。以前由于硬件条件的限制及各学校对信息技术课程的重视程度不一，初中阶段的信息技术教育差异很大，这就导致了很大一局部学生，特殊是从农村、乡镇来的学生没有承受过较好的或系统的信息技术教学。因此当时课程的教学内容就是以“零起点”为基点的。“零起点”保证了信息技术学科根底差的学生能通过教学逐步提高，但却造成了小学、初中、高中学习同一或相像教学内容的为难局面。这使得有较好根底的学生，通过高中阶段的学习，得不到什么提高。而新课程的设置不再有“零起点”的限制，认为初中生通过学习已经具备了较好的信息技术根底，高中课程是在此根底上设置。这将使全部同学都会通过高中阶段的学习获得提高。二是教学内容的不同。从以前的教材和教学大纲可以看出，信息技术教学主要是让学生通过学习了解信息技术的根底学问，并把握计算机的一般操作技能。所以教学内容根本上都是信息技术的理论学问、windows操作系统、word、Excel等，强调学生的动手操作力量。而新课程的设置则是在高中阶段统一学习必修模块，并至少选修一门选修模块。通过必修模块对初中所学学问进展整合、升华，让学生更全面、系统地了解信息技术在生活和学习中的应用，能安康地利用信息技术解决实际问题，培育学生自主学习、团结合作的力量，而不仅仅是单纯学习某几个常用软件的使用；通过选修模块依据学生的兴趣和爱好进展共性进展，让他们能够较深入地了解和学习他们感兴趣的某一领域。 信息技术课是一门实践性特别强的课程。学生亲自上机动手实践远比听教师讲、看教师示范要有效得多。通常，教师对学问进展讲解、演示后，关键的一步就是让学生动手实践，让学生在实践中把握真知、把握方法。教师在进展“任务”设计时，肯定要注意“任务”的可操作性，要设计出只有通过上机操作才能完成“任务”，是用非计算机手段难以实现的。实践证明，信息技术课的抱负教学环境是人手一机，学生上课的最正确过程是边听讲(或边看书)边操作。在信息技术课程的教学中，用得最广的教学方式便是任务驱动式教学。以前的高中教材，主要学的是计算机操作力量，学习操作系统及常用办公软件的使用等。在教学中普遍采纳“操作演示-任务驱动做练习-评价”的方式，在教学中会设计若干任务，通过一个个任务的完成来使学生把握各种技能。对于信息技术根底来说，教学目的是通过教学，让学生对已学的学问和技能进展整合、升华，逐步提高信息素养，培育利用信息技术解决实际问题的力量，学会独立主动去学习和探究新的软件以到达触类旁通的程度，发挥学生大胆探究的精神，对所学学问敏捷运用。 中小学的信息技术课究竟是一门新兴的课程，与其他学科相比，缺少现成的教学阅历供我们借鉴；而且信息技术本身就是一门飞速进展的技术。我们还只是一个新手，但探究新的环境下的新型教学模式、教学方法，却是一名信息技术教师刻不容缓的责任。信息技术课的教学方法还有待进一步提高和完善，作为中小学信息技术课的先驱者，应具有高尚的道德情操，勇于开拓，勇于创新，在探究中寻求道路，在创新中总结阅历，让我们共同努力，为制造适应二十一世纪的新的教学模式、教学方法而奋斗! 信息技术学习心得体会 篇2 一个学期又完毕了，在繁忙的工作之余，有幸参与了连续教育，学习了信息技术在学科教学中的应用，感受许多，特些作如下总结。 一现代课堂，需要信息技术 现在课堂教学中，面对新课程理念的提出，我们发觉信息技术越来越重要，越有用。一方面，通过图文并茂的教学课件，激发了学生的学习热忱与兴趣，另一方面，也提高了课堂效率，增大了课堂容量，提高了课堂效率。这是其他媒体所不能代替的。 特殊是高三复习课中，课堂容量大，学问信息多。利用信息技术，一方面加大了学问的密度，另一方面有效地提高了复习的针对性，同时，有利于对学困生的辅导。着有成效了促进了高三教学工作。 二现代教师，需要学习信息技术 目前，我们高中各种层次的教师，由于许多人在大学期间没有学过信息技术，所以必需在工作的同进，连续学习相关学问与操作，使自己素养与现代教育需要相统一。平常，没有时机系统学习。正是这次连续教育，给我供应了一个学习的平台，也很有效地促进了自己信息技术方面的力量提高。 本课程，特别好，特别有用，也特别有效地提高了我的计算机水平，解决了很多我不懂的问题。通过本课的学习，我可以较为娴熟地利用网络资源，修改网上的课件，并很胜利地制作了自己的课件，使我受益非浅。 三学好信息技术，还要进一步实践 在学习过程中，我边学边实践，到达了学以至用，用之有效的作用。真的意识到，信息技术较好地帮忙自己完成了教学任务。但自己在操作时，感觉还是有些费劲，不娴熟，而且作出的课件质量不高。有时作法还显得繁。 平常上课时，要多搜集些微相关课件，参考他人的阅历，多积存，多学习，才能真正的提高。而且，要平常有规划地作好预备。 本课程解决了我急需解决的问题。教师安排的内容特别有用。但由于我的根底不好，学起来有点吃力。还由于自己平常工作较多，所以耽搁了学习，影响了学习质量，真不好意思。今后真应当对连续教育高度重视，并活学活用，把自己的力量水平提高一个档次。 四应用信息技术，要集体团结奋斗 通过学习与沟通，我感觉信息技术的应用，要全组同志集体讨论，共同提高。建立本校的学科教学资源库，可以有效地提高本校的教学质量。一个人的力量究竟有限，大家的才智才是巨大的。全组同志相互取长补短，有分工有合作，共同讨论，精益求精，不断提高力量水平。今后我们要相互学习，相互竞赛，对同一个课题，大家共同讨论，到达最好效果。 学无止境，多学习，多实践，才能真正有效地到达提高教学质量的目的。我又选了您的课，我有信念，在教师您的指导下，加上我自身的努力，我会成为一个具有现代教学观念，具有现代教育技术的新时代的教师。 信息技术学习心得体会 篇3 一、信息技术教育是培育学生生存力量的教育。 我们有义务让学生熟悉到，信息技术力量的缺乏，将导致成为新的“信息化文盲”，假如自己成为“信息化文盲”，将有可能消失如下的为难局面：在用途越来越广泛的询问系统的电子触摸屏幕前无从下手；手持信用卡却在ATM自动取款机前取不出钱来；在家庭的自动化器具面前不知如何使用；在浩如烟海的INTERNET信息中找不到急需的信息等等，这样就可以让学生明确信息技术的重要性。 二、教学方法多样化，培育学生自学力量。 1、当今世界科学技术突飞猛进，学问更新速度也在逐步加快，以至于一些以前已经学过计算机的人还要从头学起。在这样的状况下，假如我们只是一味地教学生学一成不变的东西，那么或许学生还没有毕业，那些东西就早已过时了。因此，我们必需转变传统的“教师讲，学生听”的学习方法，努力培育学生的自学力量，让学生积极主动地去猎取学问、猎取信息，只有这样，才能让学生逐步把握千变万化的信息技术，才能适应信息社会飞速进展的需要。 2、信息技术课一般采纳“任务驱动”模式教学，开头先由教师确定学习任务，然后教师讲解、演示，同时可以采纳网络教学，通过网络和自制的学习网站，引导学生通过网络手段自主学习和探究学习，鼓舞学生之间相互帮忙沟通共同提高。在此根底上，再由教师点拨关键点、演示重点内容。有时，让学生上台操作，边操作边做解释，教师适当补充，这样的效果也很好。 三、注意创新精神和实践力量的培育。 学生的力量是在实践过程中得到培育和提高的。在完成任务的过程中，学生每实践一步，都要经过自己大脑的思索和自己的亲自操作，学生还要依据详细状况随时修正和调整自己的规划、行动和方法，学生力量的培育，也就落实在这些实践过程之中。因此，教师要注意学生完成任务的过程和方法。 在教学设计时，教师要设计学生进展讨论的全过程；在教学中，教师要注意引导学生亲自体验猎取、传输、处理、公布和应用信息的全过程，同时体验创新；在指导学生沟通时，教师不仅要让学生沟通作品，还要让学生沟通完成作品的过程和方法；在对学生的学习活动进展评价时，不仅要看学生完成任务的结果，更要重视学生完成任务的过程和方法。总之教师要从多方入手，使学生在讨论学习的过程中增长才能，学会创新。 四、细心处理教材，分层次教学。 首先要将教材讨论透选彻，要将学生了解清晰。这样就可以依据学生的状况进展教学了。要留意精讲多练，精选内容，对简单的学问点的讲解可粗略一些，让学生探究学习；对难度较大的内容要想方法化难为易，可利用多媒体教学软件，教师边讲解边演示；学生边听讲边操作，实行手把手教学。其次，要让学生多动手，学生对动手操作特别感兴趣，要给他们百分之七十的时间练习。再次，学生学习和把握的程度不一样，所以布置操作任务时不要“一刀切”，对根底好的学生，除完成根本操作任务外，可布置较高层次的额外任务，让他们去完成，这样既节约教师的教学时间，也给学生更多的练习时机使他们获得更多的学问技能 五、加强教学评价，多确定学生。 在学生自由创作过程中，教师对于学生的活动赐予恰当的评价，可以激发学生的创作意识，促进学生更主动地学生，参加到课堂教学中，把握教学内容，到达良好教学效果。也使学生更客观地评价别人的作品。让不同水平的同学在活动中都能有所发挥和创新。 信息技术教学最根本的目的是培育学生的信息素养，让学生具备肯定的信息力量解决自身生存中所遇到信息问题，适应社会的需求。在思想意识上明确了信息技术教学目的是信息技术教学成败的关键，提高学习兴趣是必要的手段，培育信息技术素养是根本。我们教学的对象是学生，把学生培育成为一个什么样的人特别重要，以这个目的指导我们备课、上课，指导学生参加实践活动，就会取得良好的效果和显著的成绩。 信息技术学习心得体会 篇4 经过一段时间的学习，结合自己的日常教学实践，谈谈学习信息技术在学科教学中的应用的体会。 一、课堂教学改革需要信息技术 信息时代已经到来，信息技术在社会进展中的作用越来越重要。我认为，以信息技术作为新型的教学媒体，当计算机与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学模式的创立供应了最抱负的教学理念和媒体。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条必由之路。 二、学生学习离不开信息技术 学生的学习需要激发兴趣，开拓思维。而使用信息技术，能创设贴进学生实际的数学情境，挖掘教材潜力，激发学生的学习兴趣，让学生学会用数学的眼光关注情境，为数学学问和技能的学习供应支撑，为数学思维的进展供应土壤，为学生的数学学习效劳，让学生感受到学有所用，学以致用，使学生熟悉到生活中处处是数学，数学就在生活中，提高学生的学习兴趣。 信息技术与数学整合，可以针对不同的学生进展不同的练习，使每一位学生的数学学习得到提高。利用计算机进展练习，可以让学生依据自己的学习状况选择适当的练习题，由易到难，提高了学生学习数学的兴趣，增加了他们学习的自信念，挑战自我，提高学生完成任务的速度和精确性。 三、课堂教学需要信息技术 信息技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进展综合处理和治理，使计算机成为能以人类习惯的方式供应信息效劳的一种新技术。利用信息技术能给学生供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生供应图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与治理各种教学信息和学科学问，这将对学生认知构造的形成与进展起到积极的作用。 四、新时期的教师需要把握信息技术 教师与学生之间角色关系将来将发生本质的变化，学生将依据个人的需要实行自主学习，从而拓宽视野，进展思维。而教师则会成为学生学习活动过程的指导者、帮忙者和合。在教师角色定位上，教师将成为“公平中的首席”。在教学手段上，教师在教学中不仅仅是“导”，更主要的是“引”，教师将成为学生学习的帮忙者，学生的学习过程不再为教师所把握，而应由学生去理解、去讨论、去发觉。在教育理念上，教师将更注意“以生为本”，由于虚拟的网络世界中有着丰富的教学资源，除了传统的文本信息、图片信息，还包含大量的声音、动画等动态资源，学生将通过媒体演示进展争论或者建立网站发表自己的成果，学生思维拓展空间更为宽阔。教师将更注意学生合作、协同力量的培育。合作是现代教育的根本理念。信息技术强调人与人之间的协同进展，最大限度呈现个人的自身价值，充分发挥个人的聪慧才智以及教师群体相互鼓励、相互提高的作用，将使学生主动参加到学习中，成为合作学习者、合作讨论者，生生互动、合作学习将成为常态。 因此，我们在现实的教育教学实践中要有意识地关注信息技术与学科教学的整合，让学生体会学习的乐趣，体会发觉的乐趣，体会探究的乐趣。师生都在一种积极和谐的气氛中学习与工作，必将创立出和谐而又高效的课堂，这也正是信息技术在现代教学中重要作用所在。 信息技术学习心得体会 篇5 很多信息技术教师都有这样的体会：学生刚接触信息技术课时兴趣很大，可没多久，兴趣就没有了，学生对玩计算机很感兴趣，但对信息技术课却没有兴趣。信息技术课怎么学？怎么教？加何培育学生学习的力量？这些问题始终让很多教师感到困惑。 信息技术常用的教学方法有：讲授法、演示法、争论法、任务驱动教学法、范例教学法等等而在信息技术教学中采纳任务驱动教学是一种较为普遍、较为适宜的教学方法。 信息技术教学中任务驱动教学法可以概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。详细教学实施流程： 1、创设情境，提出任务 创设情境教学的目的是使各种学习因素处在最和谐的状态，以利教与学的有效开展，任务驱动教学的教学情境即是一种任务化的凊境（任务情境）。主要用于比拟自然而真实的引出任务，激发学生的学习兴趣，加深对任务的理解。例如向学生呈现任务完成前后的效果图或者任务完成后的作品样例賞析，情境星现后，教师引导学生说出自己的体会和评论。有了任务情境的衬托，接着教师就可以“顺理成章”地提出任务，使学生明确所要完成的学习任务及任务所包含的教学目标。 2、共同争论，发觉问题 提出任务之后，教师不要急于讲解，而是要让学生争论、分析任务，提出完成任务需要做哪些事情，需要解决哪些问题。 3、自主探究，解決任务 任务驱动使学生进入学习情景，师生争论，使学生明确了学习的目标和自己要解決的方案。在解决任务的过程中，教师应要求学生认真揣摩任务及样例，领悟和进一步清楚解決任务的意图和思路，允许和鼓舞学生制造性的发挥，同时要鼓舞学生争论、沟通。对于完成任务有困难的学生或小组，教师要与学生一起找出存在的问题，赐予恰当的引导。对于很快就完成任务的学生可以布置拓展任务以进一步的提高。 4、检查结果，总结阅历 既然给出了任务，就肯定要检查任务完成的状况。教师可以逐个检查，看是否符合要求，并作相关的记录，也可以沟通展现，大家争论点评，准时对学生的学习状况做出反应。指出存在的问题和需要改良的地方，发觉和挖掘每位学生的优秀表现，并做出评价和表扬。 任务驱动教学法在信息技术教学中取得了良好的教学效果，但任务驱动教学法仍存在种种缺陷和缺乏，还有待于我们信息技术教师作进一步的讨论。 5、鼓舞“尝试创新 帮忙学生树立“求新”“求异”观点。在课堂教学中努力营造宽松、积极、探究、制造性的课堂气氖鼓舞学生树立“芸试创新”的意识强调在课堂上只要敢于参加就是胜利。比方在教学生制作幻灯片时，同学面对功能如此强大的“Powerpoint”软件不知如何下手而且仿照的多创新的少制作出来的演示文稿没有新意在制作过程中也很少消失同学之间的商讨与争辩。这时我认真观宗学生作品中的闪光点通过多媒体教学网演示给大家看并让他说思路再让其他同学发表意见接着大家一起试一试。这样时间长了学生的思路就开淘了也情愿动手尝试了。 学生们不仅熟悉到了动手操作、手脑结合的重要同时还培育了学生的参加意识淡化了失败的感觉体会到了大胆芸试就会胜利的道理。最重要的是激活学生学习的内在动力培育创新。有人说过“制造性在全都性的要求中馒馒被消灭。课堂上我努力探究制造性学习新途径。例如在平常教学中鼓舞学生不以教师和同学所做的为规为矩强调自己的作品要与众不同留意整理学生的作品在期末办相应的展学生看到自己的作品被选登就会进一步激发他们的创作热忱。同时结合学校的各项活动让学生学以致用参加创新，渐渐帮忙学生树立“求异、求新”的观点。 总之，信息技术课是一门常学常新的课，需要教师与学生共同努力才生使课堂教学有所成效。信息技术教学方法中的“任务驱动”，也需要教师不断去探究，尽可能的发挥任务驱动带给学生猎取学问，技能的“杠杆”作用，让信息技术教学，学习不断提高。 信息技术学习心得体会 篇6 随着现代社会的不断快速进展，电脑已经成为我们生活中不行缺少的劳动、消遣、休闲的工具。我们随时随地办公需要它；我们放松身体的每一个细胞听音乐也需要它；我们网络购物更是需要它。但随着网络社会的不断进展，网络弊端也越来越明显地突出出来。由于沉溺于网络嬉戏而引起的青少年犯罪大事还少吗？由于沉溺于网络嬉戏而死于“网吧”的青少年还少吗？对于网络上一些“色情、暴力”网站，鼠标一过，窗口尽现，内容尽入眼脸。操作是那么的简洁简单，毒害是那么的深重长远。 网络带给社会的利与弊，我认为有以下几点： 首先，利国利民，成效显著。 一是、为了丰富人民群众的精神文化生活，提高人民群众的精神文化素养，国家出台了一系列法律文件鼓舞厂家创立关于有益“精神文化”的网站。如：中心电视台网站在上面我们可以看到中心电视台的全部电视节目，真是太便利了。 二、便利我们查找有用信息；使我们做事快捷、高效。如：我们可以登陆河南省招生信息网在上面我们可以查找近几年的高校录用分数线、高考会考成绩以及高考成绩，只要有网吧，就可以查询，不用再苦苦地等待分数下来，只要在网上一查便可全知晓。 三、使厂家和消费者到达双盈的目的网吧给厂商交付费用，我们给网吧送钱，网吧赚钱，我们查找信息。丰富精神文化生活，何乐而不为呢？ 其次，精糟并存，对青少年有负面影响。 一、我国是世界上人口大国，人口基数大，人均素养低下，导致整个国家精神文化素养低下。 二、我们青少年社会阅历少，自控力量差，经不住“花花网络”的诱惑而沉迷其中的不能自拔。 三、厂家以金钱至上来恒量公司的利润，把做什么一切都向金钱看齐。厂家缺乏创新精神，使企业在竞争中失去有利地位，只好干那些腐蚀人们心灵的“勾当”来。 网络是把双刃剑，正确的使用可为你保驾护航；错误的使用可使你踏上不归路。网络这把双刃剑，对于好的我们要继承和发扬；对于坏的我们要坚决打击和遏制传播。 要想做到这一点，国家需要出台更多鼓舞精神文明和打击不良精神文化的法律来。加大教育投资费用，使我们每一个人都能承受高等教育。我们要不怕吃苦，努力学习科学文化学问，不断提高自己的精神修养和品位。对于厂商，要赚取良心钱，不要让自己的良心受到遣责。 信息技术学习心得体会 篇7 随着信息技术的不断进展和网络技术的日趋成熟，电教设备一体机、多媒体课件等已广泛应用于幼儿教育中，用信息技术帮助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，特殊是其形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的讲解、动听悦耳的音乐，更能吸引幼儿的留意力。本文结合幼儿课堂教学的特点，对多媒体信息技术在幼儿教学中的应用做了客观阐述和说明，并分析论述了如何借助多媒体信息技术实现幼儿课堂教学效益、效率和效果的最大化。 “兴趣是最好的教师。”但如何培育学生的学习兴趣，始终是我们教师探讨的话题。特殊是在幼儿教育中，学习兴趣的培育显得尤为重要。在我从事幼儿教育的十多年里，也在始终探讨和讨论这一课题，在教学实践中我明显感觉到，一旦幼儿对教授的内容感兴趣，他们会将留意力全部集中在教学重点上，思维表现得特别活泼，一节课上起来比拟轻松、愉悦，简单到达预期的教学目的。但相比传统的教学模式，多媒体信息技术的应用更易于培育幼儿学习的兴趣。 一、借力多媒体信息技术创设课堂环境，实现课堂教学效益的最大化 教学效益的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？在幼儿课堂教学中所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，幼儿所获得的详细进步或进展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不仔细，而是指幼儿有没有学到什么或学得好不好。为实现幼儿课堂教学效益的最大化，教师在课程设计和教学环境创设中，必需以幼儿的直接阅历和实际生活为根底，协作其力量、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进幼儿多层次、多角度、多学科的进展。例如，在中班的美工活动折纸船教学活动中，我充分借力多媒体信息技术设计了这样三个版块，先是学习儿歌小小的船，再利用多媒体课件为幼儿展现各式各样的船，最终让幼儿动手折纸船。 随着教学环节的进展，幼儿潜移默化地把握了语言、数学、美工等综合性学问，还提高了语言表达和动手力量。在折纸船教学过程中，对幼儿来说，最难得应当是熟悉折纸的根本方法，对角折、对边折、翻转折，假如在活动中当着幼儿的面直接示范，幼儿确定觉得很困难。于是，我把折小船的整个步骤用数码相机拍摄下来，边示范边讲解，使幼儿一目了然。那么我们如何借力多媒体信息技术创设环境实现课堂教学效益的最大化呢？我认为应把握以下几点：一是要充分发挥多媒体信息技术的鼓励功能，有效地激发幼儿的学习动机，提高幼儿学习的积极性；二是要充分发挥多媒体信息技术的益智功能，通过多媒体信息技术创设环境促进幼儿智力的进展，提高他们智力活动的效率；三是要充分发挥多媒体信息技术的育美功能，即通过多媒体信息技术创设教学环境，激发幼儿的美感，进而培育幼儿正确的审美观和高尚的审美情趣，丰富他们的审美想象，提高他们感受美、鉴赏美和制造美的力量。 二、借力多媒体信息技术转变师生角色，实现课堂教学效率的最大化 在传统的教学活动中，教师就是课堂的主宰，上语言课就是背儿歌，上数学课就是学习简洁的加减法，教学内容陈旧单一，幼儿教育模式与传统的小学教育模式没有太大区分。幼儿就是被动的学问承受者，甚至将幼儿的奇思妙想当成胡言乱语，扼杀了幼儿的制造性和积极性。但随着教育改革的深入，以往的这种师生角色正在发生着转变，在这个转变过程中，多媒体信息技术的应用意义非常深远。它不仅拓宽了教师的视野，更丰富了教学资源，让教师在课堂上不再照本宣科，让学生在课堂上也不用“洗耳恭听”。 比方在让幼儿了解小狗喜爱吃的食物时，我特意制作了一个课件，并让幼儿自己操作，幼儿了解了原来小狗喜爱吃的食物有许多。这是通过操作到达的，当小狗来到喜爱吃的食物旁时，电脑上会消失小狗的笑脸，其他小狗不喜爱的食物，小狗会有一个不快乐的表情。这个过程看似简洁，但依靠传统的教学模式和方法，很难到达这样的教学效果。从这个案例中，我们不难看出，随着多媒体信息技术的应用，师生角色已经发生了转变。但这种转变不是简洁的教师做课件、学生操作的过程，而是师生共同参加、共同学习的过程。教师不再是权威和学问的化身，而成了幼儿学习的促进者；幼儿不再是被动承受学问的机器，而成为了教学活动的主体。 三、借力多媒体信息技术提升幼儿综合素养，实现课堂教学效果的最大化 提升幼儿的综合素养，是新时期立德树人的实践创新，是深化教育综合改革的主要任务。在幼儿课堂教学中，多媒体信息技术的应用对提升幼儿综合素养的影响主要表达在以下几个方面：一是利于创立和谐的课堂气氛，通过丰富的教学资源鼓舞幼儿与众不同、异想天开、勇于参加、不怕困难，培育幼儿探究力量、制造力量和表达力量。 二是利于幼儿把握科学的学习方法，培育良好的学习习惯，树立正确的学习动机，把握良好的学习方法，培育广泛的兴趣和爱好，促进其智力进展，获得较全面的学问。三是利于消退幼儿依附心理、依靠心理、懒散心理，在活动中享有选择、制造的自由，体验到独立自我的欢乐与欣慰。四是加强幼儿的自身修养，能让幼儿在教学活动中学会交往，懂得敬重他人，以信任、真诚、谦让的态度与人相处，具有客观的评价自己和他人以及区分真伪、善恶、美丑的力量。比方在中班小动物找家教学过程中，我运用多媒体技术将小动物、各种障碍物图片进展编辑、组合，再配以音响效果，在教学过程中运用了教师引导提问、幼儿思索答复、结合嬉戏等多种方式，从而启发幼儿大胆想象。 整个教学过程是在敏捷自如中轻松进展的，全体幼儿都能主动、积极地参加到活动中去。画面上消失的各种小动物和障碍物，幼儿通过自己的分析推断，都能通过嬉戏方式帮小动物指出回家的路。当他们最终将小动物送回家时，从他们的脸上可以看到兴奋的神情。这样获得的学问具有坚固性和创新性。这样的学习方式不仅有利于培育学生的自学力量、表达力量、区分力量及创新力量，而且训练了学生的思维，还有利于塑造孩子的共性。凡事有利不有弊，多媒体信息技术仅仅是用来帮助教学的工具，不能为了课堂的喧闹或华美而让其“哗众取宠”“喧宾夺主”，只有把握好“度”，才能充分发挥其优越性，打造出当前幼儿课堂教学的一道亮丽风景线。 信息技术学习心得体会 篇8 为提高教师教育技术水平，促进教师专业力量的进展，贯彻执行教师连续教育的相关政策，我校开展了信息技术学习活动，通过学习，我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能依据直观演示轻松地猎取学问，从而提高教学效益。本人经学习有以下体会： 一、把握信息化教育技术是适应社会进展的需要 信息化是社会进展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个局部，大力促进教育信息化已成为教育进展的潮流。作为一名教师，应适应社会进展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代的进展步伐、适应社会进展的需要。 二、把握信息化教育技术是提高教学效益的需要 将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的缺乏，传统的教育手段费时费劲，不利于学生在轻松的状态下把握学问，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。 三、积极应用信息化教育技术是提高教学技能的需要 实践是学习的目标，也是提高应用力量的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发觉问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结阅历、吸取教训中学习并提高自身教育技能。 四、终身学习是使自己得到可持续进展的途径 社会在不断进步进展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，假如止步不前，那么就不能适应教育进展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信念，不断学习，用新学问和新技术来完善自身素养，用教育技术进展终身学习，实现自身教育水平得到持续进展，在不同阶段都能胜任教学工作。 信息技术学习心得体会 篇9 开学初，在学校的要求和自身进展的需要下学习了信息技术课程新课标，加上自己参与工作两年的实践教学，得到了一些新的熟悉： 1、关于信息技术常规教学课应当怎样上的心得： “信息技术课堂怎样掌握？”、“如何让45分钟学生收获的更多？”、“进展教学环节转换时怎样将学生抓回到课堂？”等等。这些始终是我常常遇见的问题。作为信息技术教师的我，平常课堂教学中如何做到调控课堂游刃有余呢？下面供应两种策略以供研讨： A、鼓励策略利用各种手段鼓舞学生，把学生的留意力带回到课堂上来。 B、运筹帷幄策略提前备好课（备好学生、备好教材、备好教学预备、备好教学设备设施、备好教学中所用的教学资源），对所要发生的状况做到心中有数。 2、关于课堂教学中如何选择教学方法和教学模式突破教学重难点的心得： 教师要深入理解各种教学方法和教学模式的内涵，针对详细教学目标、教学内容、教学对象、教学条件和教师自身特点，合理选用教学方法、教学模式和教学手段，并优化组合、取长补短，突出教学重点，突破难点，确保达成教学目标。 下面供应几种教学方法和教学模式以供研讨： 吃透教材、拓展教材，合理组织教学资源。 抓住学生特点，细心运用教学方法。 A、以“任务驱动”贯穿教学过程 “任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和有用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的学问和技能。在信息技术课中表达“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下绽开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清楚的思路、方法和学问的脉络，在完成“任务”的过程中，培育分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的力量。 B、推行协作学习法 协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进展学习的一种策略。要求教师具有新型教育思想和教育观念，以“学”为“主”，同时积极为学生创立协作学习环境。 C、运用案例教学法 目前我们的机房大多具备多媒体电子教室功能，我们要充分利用其展现功能，讲练结合，仅靠教师讲，学生很难理解，而利用极域多媒体电子教室软件中的播送教学，教师边讲边演示，学生就听得很明白、看得很清晰，更简单把握；像在学习过程中，教师要留意利用实例作品进展教学，向学生展现一些实践中做得较好的作品，让学生在观赏作品时得到感悟，引起共鸣。同时，教师可构建信息技术教育网站，将教案、课件和操作难点录成视频文件（可用“屏幕录象专家”）放在网站上，学生可依据自己的把握状况来扫瞄网页和选取下载内容，使课堂教学与网上教学相结合。 网络互动教学是我们信息技术教学的必要教学手段。 信息技术学习心得体会 篇10 作为一名教育战线的中青年教师，此次有幸参与了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的时机，因此在培训过程中，我始终怀着饱满的热忱，仔细学习，大胆实践，在学习之余还不时提示同事抓紧时间，和他们沟通学习体会，所以彼此的教育技术力量进步很快。信息的猎取、分析、处理、应用的力量将作为现代人最根本的力量和素养的标志，随着素养教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素养高，才能培育出高素养的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培育学生把握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的根本要求，也是增加综合国力的一个重要组成局部，对于青年教师而言，运用现代教学技术进展多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的时机。 通过学习我的最大收获是： 1、教育观念的转变 本次培训，最大的收获是在倾听专家的讲座后，使我的教育理念发生了根本的变化。始终认为信息技术就是教给学生计算机学问，通过这次培训才知道计算机技术只是信息技术的一局部，计算机只是我们猎取信息最有效的工具。而信息技术课主要内容是以计算机和网络技术为主，让学生了解和把握信息技术的根底学问和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培育学生收集、处理和应用信息的力量。也就是说，信息技术教师在教给学生信息技术技能的同时，更要提升学生的信息素养，为学生的终身学习奠定根底。 2、通过培训，结合了教师应把握的大局部内容（powerpoint多媒体展现，教学设计，个人博客的创立，文字处理软件，电子邮件）。这种任务驱动式学习，更营造了一种学习的气氛。没有大而空的理论阐述。师生公平，使我更易于理解与承受。使我熟悉到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机学问的缺陷。 3、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新 培训之前对于什么是计算机、什么是信息技术以及计算机教师和信息技术教师的熟悉相当模糊，通过培训发觉原来计算机只不过是处理信息的一个工具而已。授课的关键在于帮忙并培育学生良好的采集、加工、处理信息的意识、方法和力量等。要想上好，上胜利信息技术课，信息技术教师对此必需要有一个糊涂的熟悉。 4、相互帮忙，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。在学习的过程中学员们能够就学习方法、内容、资源等进展积极沟通、仔细切磋、热忱帮忙。 培训后的准备： 1、将本次培训所学到的学问运用于日常教育教学工作，力争取得更好的教学效果。 3、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格。 总之，我觉得这次培训很有实效，使我学到了很多学问，也是我熟悉到了自己的缺乏。在今后的教育教学中，我肯定要努力深研，努力提高自己的专业技术水平，把时间都用到学习中去，充分利用自己身为信息技术教师的优势，多利用网络的优势，不荒废时间，化荣誉为压力，为今后教育教学多积存珍贵学问财宝。最终，盼望教育局培训中心能多搞几次有关信息技术的培训，为我们这些一线教师搭建一个沟通的平台，让我们在沟通与探讨中不断进步，不断提高教育教学力量，轻松工作，轻松生活。 信息技术学习心得体会 篇11 前一段时间我学习了信息技术课程新课标，加上自己几年的实践教学，得到了一些新的熟悉： 1、关于信息技术常规教学课应当怎样上的心得： “信息技术课堂怎样掌握？”、“如何让45分钟学生收获的更多？”、“进展教学环节转换时怎样将学生抓回到课堂？”等等。这些始终是我常常遇见的问题。作为信息技术教师的我，平常课堂教学中如何做到调控课堂游刃有余呢？下面供应几种策略以供研讨： 2、养成策略正面强化，培育学生良好的上课习惯。 3、以退为进策略顺势牵引学生思路，进展教学。 4、鼓励策略利用各种手段鼓舞学生，把学生的留意力带回到课堂上来。 5、引人入胜策略关键环节，运用截然不同的教学形式形成反差，让学生思路回到课堂。 6 、运筹帷幄策略提前备好课（备好学生、备好教材、备好教学预备、备好教学设备设施、备好教学中所用的教学资源），对所要发生的状况做到心中有数。 7、关于课堂教学中如何选择教学方法和教学模式突破教学重难点的心得： 教师要深入理解各种教学方法和教学模式的内涵，针对详细教学目标、教学内容、教学对象、教学条件，合理选用教学方法、