信息技术教案集合15篇[001].docx

信息技术教案集合15篇信息技术教案1 一、教学目标: 1、学问方面：理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术进展的状况。 2、力量方面：通过本课的教学,培育学生进展辩证规律思维力量、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的力量。 二、教学重点： 信息及信息技术的理论和实际。 三、教学难点： 信息技术的进展中涉及到的有关概念及其详细的应用。 四、教学预备： 该课在多媒体教室上. 五、教学方法： 阅读法、讲授法、提问法争论法、比方法 六、教学安排： 一课时 七、教学过程： 第一章：信息与信息技术(板书) 第一节：信息与信息技术 在初中我们学了有关信息技术的学问从现在起我们要连续学习信息技术这门课投影。 请看 (师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以学问经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们肯定要学好信息技术这门课。那我们看一下今日所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息”。一、什么是信息? (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下翻开) 1、什么是信息? A：共享信息的人越多,信息的价值就越大 比方我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后削减,信息使用以后却不会削减,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。 B：信息无处不在无时不有 大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不管你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有肯定静止的事物,任何事物都在不断地进展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断进展变化的。 C：信息也会过时 (提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。 总结:信息的时效性要求准时获得和利用信息,这样才能表达信息的价值。 D:信息离不开载体 信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必需借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比方新闻通过播送、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。把握了信息的定义和特征,对信息进展观看、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是严密联系的。 其次节、信息活动(板书) 信息收集-信息加工-信息存储-信息传递(板书) (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底以百叶窗形式翻开) 在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的把握状况)计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系,计算机向网络化和多媒体化方向进展。 第三节、计算机网络 请看(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有同时配讲解) 可通过作图加比方法。叙述此内容 第四节、多媒体计算机向多媒体方向进展,那什么是多媒体呢? (点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有消失同时配讲解) 计算机的进展方向:(在信息革命处已提及,此处重提,强调一下) 网络及多媒体化:以internet为代表的信息网络正快速将全球联成一个整体,“地球村”不再是梦,信息的沟通及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值,扩展处处理声音、图像、影像等。(争论)简洁提及我国的信息技术进展及现有水平,指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距(印度及美国),鼓励学生的爱国情操,鼓舞他们学好学问,报效国家。 第五节、回忆所学的内容:通过投影回忆(总结性的) 第六节、作业: (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底旋转消失)课后练习 1、书面练习:课后作业1-4,课后完成,下一次课抽查完成状况。 2、查找有关的资料:电脑报、上网、十万个为什么之等信息学科,培育自己的课外阅读和自习的力量。 第2课、计算机的硬件与软件 一、教材内容分析 本节是初中七年级信息技术的第一单元其次课，属于常识课。主要内容是介绍常用计算机 的组成、计算机的硬件和软件。计算机的工作原理。 二、教学重点、难点 重点：计算机的组成，计算机各局部的名称及其作用。 难点：计算机软件的概念， 三、课时安排：l课时 四、教学目标 1学问与技能 （l）了解常用计算机的构成； （2）熟悉计算机的主机、常用的输入设备、输出设备，并了解它们的作用； （3）了解计算机的硬件和软件的概念； （4）了解主机的内部构造； （5）学会对一台简易的计算机进展组装操作。 2过程与方法 （l）通过学生观看计算机，直观地熟悉组成计算机的主要设备及其作用； （2）通过学生之间的争论，扩展学生自己已有的学问，使学生对计算机的根本构造及其作用有个系统的了解，让学生学会协作学习，学会自我评价的方法； （3）通过让学生动手对计算机进展组装，激发学生学习计算机的兴趣，并获得胜利体验。 3情感、态度与价值观 引导学生熟悉计算机消退学生对计算机的神奇感，激发学生学习计算机的兴趣。 五、教学理念和方法 本节是以学问学习为主，内容较多，而且有些还是比拟抽象的，学习时要结合实物、图片进展，使一些理念性的抽象的学问转化为详细事例。使学生对所学的学问有更进一步的理解。为了让学生消退对计算机的生疏感，激发学生对计算机的兴趣，设计了以下活动。 活动一，让学生观看翻开机箱的主机。 活动二，让学生动手操作，将一台简易的电脑组装起来。 六、教学组织设计 通过猜谜语引出这节课的学习内容，通过设问和图片介绍的方法，让学生熟悉计算机。通过让学生观看和小组争论的方法，让学生了解计算机是由主机、输入局部、输出局部组成。通过让学生以产品介绍员的身份向同学介绍计算机各局部设备的名称和作用。通过教师叙述、让学生熟悉硬件和软件的概念及其作用。以小组为单位，开展装机小能手的活动，激发起学生学习计算机的兴趣。 信息技术教案2 一、教学目标： 1、把握指针及选取音频波形的方法； 2、把握复制、粘贴、删除音频波形的方法。 二、教学重点、难点 1、指针及选取音频波形的方法。 2、复制、粘贴、删除音频波形的方法。 三、教学过程 （一）试听歌曲，确定朗读内容的位置。 1、翻开Adobe Audition。 2、翻开歌曲音乐。 3、标记朗读内容。 （二）选取朗读局部并删除。 1、删除朗读内容 2、试听 （三）选择歌曲和伴奏。 1、翻开伴奏。 2、复制歌曲。 3、链接歌曲和伴奏。 4、试听音乐。 5、保存文件。 四、拓展延长 如何将两个音频文件连接起来形成一个新的文件？ 信息技术教案3 教学目标： 学问目标： 把握“调整幻灯挨次的方法” 技能目标： 主动探究，合作互助的力量和表现自我的力量。 情感目标： 培育学生的审美力量。 教学重点、难点 重点：学会调整幻灯片挨次的操作方法 教学过程： 一、引入 师：演示文稿中已经插入了颐和园的景点图片，这些景点的建筑有特点？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么闻名的人物和这个景点有关？这些信息会使景点介绍更加丰富，加深人们对这个景点的印象，这样将会吸引更多的旅游者。另外，依据旅游线路排列幻灯片的放映挨次。 二、做什么 师：今日我们连续学习演示文稿的制作，为上节课插入的景点图片配上文字说明，然后为演示文稿“封底”添加最终一张幻灯片，表示对旅游者的欢送。最终，查看演示文稿幻灯片的排列挨次，调整需要转变的幻灯片挨次。 三、自主探究，合作学习 师：小助手已经等不及要见同学们了，快去找他帮助吧！ 学生合作探究学习，教师巡回指导。 四、小教师讲解，稳固学问点 学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并推断其操作是否正确，对讲的好的学生赐予鼓舞。 五、小结 师：今日我们学习了调整幻灯片挨次，只要我们选中要转变位置的幻灯片，按信鼠标左键拖动它，在拖动的过程中，鼠标指针变为空心指针，同时消失一条长竖线，它表示幻灯片将要移到的位置。当竖线所在位置全程时，释放鼠标，幻灯片移动胜利。 最终小结。 信息技术教案4 【教材分析】 从信息技术学问模块上看，本课是文字输入学习和网络扫瞄的学问整合。从任务内容上看，本课又是语文写作和信息技术学习的一个整合。让学生通过网站猎取文字资料并用写字板编缉成一篇短文，让学生进一步感受到信息技术在学习上的应用，培育学生网络扫瞄、文字输入、文字修饰、语言组织等多项力量。 从内容上看，本课分为三大局部。第一局部“趣味植物”介绍怎样从网上查找想要的资料；其次局部“为我所用”介绍怎样从网上猎取文字信息到写字板中；第三局部“修改”介绍怎样完善这篇短文，并且提出敬重学问产权的初步做法。 【教学策略】 信息技术课是以培育学生的信息素养为宗旨，以培育学生的猎取信息、处理信息、运用信息的力量，强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生猎取学问不是通过教师教育，而是学习者在肯定情境中，借助他人的帮忙，利用必要的学习资料，能通过自我建构重组的方式获得学问。因此为实现教学目标我设计时以任务驱动为主线通过学生自主探究合作沟通，完成教学任务，培育学生的信息素养。上课前事先预备好动物相关网站，以便练习时供应给学生。可以先让学生说说可以怎么做，要留意些什么，以便理清制作思路。还可以让学生说说预备写什么动物，对于学生在中自已写的或修改的局部，应加以鼓舞，以引导学生今后的创作活动的方向。 在使用写字板对文字进展处理的时候，突出编辑时几个键（光标定位键、回车键、退格键等）的使用，为学生以后的学习打好根底。 对文字的美化操作可以通过对画图软件里美化操作的学问迁移来完成。 【教学目标】 1、认知目标： （1）让学生把握保藏网址和从网上下载图片、网页的方法。 （2）学会如何将每一网页中的其中一段文字拷贝到自己的文件中。 （3）学会写字板的字体设置。 2、信息素养： （1）让学生从小养成正确的网络道德意识。 （2）通过本节课教学培育学生喜爱和爱护大自然的情操 3、力量进展： （1）培育学生在网上快速搜集信息、保存信息的力量。 （2）培育学生协作学习、与人合作的意识.教学重点：如何猎取网上的文字资料教学难点：网上信息资料的筛选 【教学过程】 一、创设情境，提出整合的任务。 1、出示各类奇怪的植物图。同学们，你知道这是什么植物吗？ 2、对了，有许多同学都熟悉这些奇怪的植物，那么同学们还知道世界上有哪些奇怪的植物呢？知道这些图片是从哪里来的吗？ 3、教师告知你吧，这些图片都是从网上保存下来的。 4、今日，教师就要带同学们进展一次特别的旅游，我们一起去“网上游植物园“（齐读）。 5、揭题。在我们旅游的过程中，我们还要把握一个新的本事，那就是保存网上资料 设计意图：创设美妙的情境，调动学生的积极性，又奇妙地设计了一个显而易见的缺撼，利用学生对美妙事物激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动积极地承受任务，从而乐学。 二、任务驱动、自主学习 1、请同学们跟着教师翻开中国科普网的网站。 2、大家可以快速的扫瞄这个网页。 3、你扫瞄到哪些信息？ 4、网站上的信息还有许多，有些同学还想带回家去看，我们该怎么办呢？ 5、小组间说说猎取文字的方法（把它保存下来） 6、教师演示并讲解猎取一段文字到写字板的过程，并有针对性地进展讲解。突出“复制”操作的作用。 7、完成任务一：保存一篇有关“猪笼草”的材料。 8、学生作业 展现：展现你刚刚找出来的材料。设计意图：通过演示，突破难点，学生对学问点的把握也得到了进一步的稳固，采纳边演示边操作的方法。教师在学生汇报中针对难点准时点拨质疑学生，学生在合用学习中突破难点。在汇报学习中，对学生的闪光点准时地赐予确定和赞扬。学生在自主学习过程中，培育了自觉力量，养成不怕困难，积极思索与人合作的学习精神。 三、综合运用，学问拓展。 1、要使它成为一篇完整的介绍，你觉得应增加些什么？ 2、学生争论（题目、自已想法，引用出处等） 3、教师示范如何对文字进展处理：光标定位键、回车键、退格键等按键的使用，以及对文字做一些字体，字号的设置等。 4、学生练习：在写字板中对事先保存的资料进展编辑，包括文字美化处理局部。 5、完成任务二：设计一篇有用的报道，包括对“猪笼草”的熟悉，以后自己的一些想法等。 6、学生演示。 设计意图：在稳固新授课学问的同时，培育学生的创新力量，鼓励学生共性进展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想像力，创作出独特的作品。 四、作品展现，完成构建 1、学生作品展现，比一比哪位同学收集的资料最有价值，进展争论评价。 设计意图：学生在作品展现中，相互评价，各抒己见，熬炼了语言表达力量。在自我展现和相互评价的过程中，进展了思想的沟通和碰撞，作品展现为学生供应了充分展现自我的舞台。教师准时发觉每一个学生的闪光点，赐予确定和赞扬，使学生获得一种胜利的体验和喜悦感。 授之以“鱼”，不如授之以“渔”。综合任务的完成没有归一的答案，结果是多元化的，在评价学生作品的过程中，给学习有困难的同学以支持和帮忙，使之在评价过程中逐步把握猎取信息、筛选信息、传输信息、处理信息的方法，才是信息技术教学的根本。 【设计理念】 在设计这节课的时候，我注意表达以下几个思想： 1、学科整合的问题。本课整合了语文、信息技术和思想品德三大学科，同时留意了信息技术教育学问内部整合。 2、讲练结合。单就内容而言，对已把握了肯定文字输入技能的三年级学生来说并不难，而且也是学生特别感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点学问精讲。 3、转变学生的学习方式。学生变被动学习为主动开心学习，并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新)，猎取信息，把握操作。 4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地承受任务。 5、分层教学的实施。怎么样照看到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得共性的进展。 6、真正表达了“以学生为中心”的教学思想。能过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。教学活动循序渐进，螺旋上升，符合学生的认知规律。教学策略丰富，有用而新奇，独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂，充分调动了学生学习的积极性。 5 信息技术教案5 教学分析： 本课是小学进展键盘训练的第一课，也是小学生今后与计算机打交道必不行少的一课。通过本课的学习使学生初步熟悉键盘；把握操作键盘的正确的姿态、机件的正确方法及键盘的手指分工；熟悉那些键是根本键、上排键、下排键，使学生很快的把握操作计算机的本事。 本课大致可分为五局部内容。 第一局部是键盘的熟悉，通过用一幅图加以说明，计算机的键盘大致可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区（即数字键区）。可以依据时间安排，在这里教师多讲一些内容。 其次局部是键盘操作的根底学问。本课对键盘的正确操作姿态做了较为细致的介绍，可见这局部学问的重要。教师在教学时要给与足够的重视，在课上作息值得讲解、练习并盼望学生边读边照着操作，培育学生养成良好的操作习惯。 第三局部是击键的正确方法、键盘的指法分工，熟悉键盘上的根本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件帮助讲解和训练。 第四局部是通过“练技能”，让学生们娴熟把握键盘的操作。 第五局部是通过课本的“动脑筋”，对本课的内容进展较为系统的复习。 教学目标： 1、根底学问方面：让学生了解键盘的分区，熟悉键盘上的一些常用键的位置及操作方法。 2、操作技术方面：键盘操作的正确姿态；学习正确的击键方法；把握键盘的指法分工及根本键的键位。 3、思想教育方面：通过对计算机键盘的学习，培育学生的动手力量。让学生体验到学习计算机的欢乐，从而激发学生学习计算机的深厚兴趣。 教学重点和难点： 重点： 1、常用键位的熟悉（熟悉使用主键盘区的四个掌握键Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）根本键、上排键、下排键键位的熟悉及操作练习。 2、把握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进展简洁汉字的输入。 难点： 把握正确的指法；能够使用正确的指法进展输入练习；使用“全拼输入法”进展简洁汉字的输入。 教学方法： 指导学生上机操作，常用键的娴熟使用及根本键、上排键、下排键键位的娴熟操作。 课时安排： 1课时 教学预备： 1、多媒体教学网络。 2、键盘分区图、功能键名称图 3、自制计算机的键盘课件或金三打字通软件。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 小朋友，通过上几节课的学习，我们知道计算机能帮忙我们做很多事情。我们可以利用电脑来听音乐、看动画、玩嬉戏，甚至还可以用它来学习。今日，我们就一起去奇异的键盘王国巡游，学习掌握计算机的方法，让它能根据我们的要求进展工作。你们快乐吗？ 二、演示观看，熟悉四区。 师：咱们先来了解一下键盘王国的大致状况。出示课件：计算机键盘依次闪动主键盘区（兰色）、功能键区（红色）、编辑键区（紫色）、数字键区（绿色）所处的位置。 一般状况下，键盘可以分为以下几个区域： 1：主键盘区；2：小键盘区；3：功能键区；4：编辑键区。 1、主键盘区：这是我们使用键盘最重要的区域，它包含 字母键：共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母。 大写字母锁定键：CapsLock它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态。 注：我们可以使用shift键。 空格键：在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下，光标向后移动一个字母的位置。 数字和符号键：共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。 注：这里我们称这些键为双键。 回车键Enter：每敲一下回车键，可以将插入点光标移到下一行。 退格键：位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符。 跳格键Tab：在一些文字处理中它可以跳18个格，在表格中可跳到下一个格。 Shift、Ctrl和Alt：这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用。 注：几种常见的组合 Ctrl+Shift顺次切换输入法 Ctrl+空格中英文之间的切换 Ctrl+Alt+Delete热启动 2、功能键区： F1F12：位于键盘的正上方，它们经常被不同的软件设定成不同的功能。 退出键Esc：也叫脱离键，它可以用来完毕程序运行。 PrtScSysRq键：可以将当前的屏幕复制下来。 ScrollLock键：可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。 PauseBreak键：很多应用软件或嬉戏可以用字来暂停动行。 3、编辑键区：在主键盘区的右侧，有10个用于文字处理的编辑键。 光标移动键：可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。 Insert：可在插入点插入一个字符，并同时掩盖插入点光标后的字符。 Delete：可删除插入点光标后面的一个字符。 Home：可使光标移到行首。 End：可使光标移到行尾。 PageUp：可使显示画面对前翻一页。 PageDown：可使显示画面对后翻一页。 4、小键盘区：为了更便利地输入数字和运算符号而设计的。 使用键盘时应留意保持正确的操作姿态和指法。 操作姿态：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。 指法：基准键位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八个手指。根据正确的挨次依次放置。大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。 方法：匀称有弹性。要快速返回根本键。 习惯：眼睛尽量不要看键盘，渐渐养成盲打的习惯。 师：让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作熟悉四区的位置和名称。 三、让学生看书尝试自学，把握键盘操作的正确姿态；击键的正确方法；手指的分工。 师：通过同学们的自学，汇报一下自学的成果。并且做好示范，也让学生做一做。 生：（略） 教师要重点讲解手指的分工，记住八个根本键。留意：不管击那个键，击完后手指应立刻回到根本键上。 四、教师讲解。 为了便于对键盘的讲解，这里我们翻开一个“写字板”窗口。 这时翻开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、数字或符号就会消失在插入点光标所在的位置上。 运用金山打字通进展打字练习，主要训练学生根本键的执法。 五、课堂小结 通过这节课的学习，你学会了什么？请学生汇报，总结所学的内容及学会的操作 信息技术教案6 指导思想与理论依据 依据素养教育的根本思想和根底教育改革纲要的要求，以学生的进展为本，创设能引导学生主动参加的教育环境，激发学生学习的积极性。提倡学生乐于探究，勤于动手。注意学生的人格，关注个体差异，满意不同学生的学习需要。培育学生对信息技术的兴趣和意识。 新的教育形势要求教师要在课堂上适当的进展德育渗透，严密联系生活实际，让学生感受到学有所用，感受到学习的乐趣，欢乐地投入到学习中。 要落实这些任务，传统的教学方法是不适合的，而建立在建构主义教学理论原理上的“任务驱动法”敬重学生个体差异，能充分调动学生学习的积极性，有效转变学习方式。 本课以任务驱动下的自主学习为主要教学模式，通过教师的引导、细心设计的教学情境和任务练习，力求让学生由“要我学”转变成“我要学”。通过学习画图，不仅要使学生把握一些计算机处理图形的根本技能，更要培育他们学习、使用计算机的兴趣和意识，为将来进一步学习计算机打下根底。 教学背景分析 教学内容：翻转和旋转是清华大学出版社出版的信息技术 小学版 第1册龙宫寻宝这一课的教学内容，主要让学生把握翻转和旋转图形，在学会了缩放、复制、删除图形的”根底上，进一步学习画图程序的图形处理功能翻转和旋转，这是图形处理的特别技法。除了学会详细的操作技能外，学生还要对水平翻转、垂直翻转、按肯定角度旋转（90度、180度、270度）的含义深入理解，才能依据图形处理的需要精确地进展翻转和旋转。 本课是“指挥计算机画画”这单元最终一课的教学内容，学习完这一课，学生将进入综合创作电脑绘画作品的阶段，所以，学好这一课能够帮忙学生创作更好的作品，提高学生电脑绘画的水平，增加学习兴趣。 学生状况：学生已经学会了使用线条、图形工具绘制简洁的图形及为图形着色的方法，已经对画图程序有了初步的熟悉。目前是刚刚接触画图程序的图形处理功能，会使用选定和任意外形的裁减工具选定图形并进展缩放、复制、删除，对图形处理这局部也很有兴趣，知道了画图程序不仅能画画，还有许多他们从未接触过的奇妙功能图形处理。班内有一半学生家里没有电脑，操作不娴熟。三年级的学生初步具备了阅读理解的力量，没有水平和垂直的概念，但是知道轴对称图形。他们还没有学过角，没有角度的概念，不知道90度、180度和270度，但是通过学习钟表，他们已经了解了旋转，顺时针和逆时针。 教学方式：自主学习法 任务驱动教学法 教学手段：教具 板书 技术预备：学生的技术预备：硬件：机房全部机器能正常使用 软件：学生练习用的文件 教师的技术预备：flash、展现用的图片、机房网络教室软件的正常使用 教具：“福”字、4个箭头 教学目标(内容框架) 学问与技能： 1、娴熟使用选定和任意外形的裁剪工具选定图形 2、把握翻转和旋转图形的方法 3、理解水平翻转、垂直翻转、按肯定角度旋转的含义 过程与方法：学生依据教师的提示，通过亲自上机试验，找到翻转和旋转图形的方法，体会探究的乐趣和自主学习的学习方法，提高动手力量和敢于实践的意识。 情感态度与价值观：通过贴春联等练习，增加学生对中国传统风俗的熟悉。通过创设情境和画面美丽的练习，激发学生学习信息技术的兴趣。 问题框架(可选项) 根本问题：如何翻转这些错误的路标？怎样用这四个一模一样的半圆形组成一个风车呢？ 内容问题：水平翻转和垂直翻转是让图形怎样翻转？ 按肯定角度旋转是让图形往哪边旋转？ 拓展问题：请同学们思索这只小老鼠的图形经过垂直翻转和旋转180度以后得到的效果是一样的吗？ 教学流程示意(可选项) 教学过程(文字描述) 一、创设情境导入新课 师：同学们，每年过春节的时候，北京许多公园都会有庙会，你们去过庙会吗？庙会上都有什么呀？今年春节，我就带着自己的小侄女去龙潭湖逛庙会了，她看到许多孩子手里拿的风车很好玩，非要买一个，可是我们不知道风车店在哪，于是就拿出了手里的地图。 出示地图图片 师：你们看看这张地图，根据地图上路标的指示能不能到达风车店呢？ 生：能。不能。 师：你再认真观看一下。 生：不能。 师：为什么不能？ 生：由于有些路标的方向指错了。 师：你答复得特别好！那么如何让这些错误的路标转变方向呢？这就是我们今日要学习的技能：翻转和旋转 板书翻转和旋转 （从生活中常见的现象逛庙会导入，引起学生的留意，激发学习兴趣，引出教学内容） 二、自主学习探究，归纳总结学问 1、翻转 师：前面我们学习移动图形、转变图形大小、复制图形时都要遵循一个什么原则？ 生：先选定再操作 师：那么今日我们要翻转图形也要遵循这个原则，即先选定路标，再翻转。 板书先选定再操作 师：请同学们依据提示自己试一试将错误的路标转过来。 出示幻灯片提示：1、从菜单栏里查找翻转路标的方法 2、通过鼠标右键单击调出快捷菜单查找翻转路标的方法 生：自己朗读提示 实践1 翻开“路标”文件，将错误的路标翻转过来 （学生依据提示完成实践1，教师巡察指导。学生通过在电脑中反复动手实践，找到解决问题的方法，引导学生自主学习，培育他们勇于探究的精神和动手操作的力量。） 师：打搅同学们了，我们先做到这，有些同学已经找到解决的方法了，谁能给大家介绍一下。 生1：讲解，演示，将地图中一个错误的路标翻转过来（图像翻转和旋转垂直翻转） 生2：讲解，演示，将地图中错误的路标翻转过来（单击鼠标右键翻开快捷菜单在快捷菜单中选择翻转和旋转水平翻转） 师：都谁也找到方法了？说明你们很聪慧，动手力量很强。谁还有不明白的地方可以问问刚刚的这两位小教师？ 生：举手。没有。 师：下面你连续完成任务，让同组的另一个人操作，边做边思索：水平翻转和垂直翻转是让图形怎样翻转？ （稳固学问，照看两个人用一台电脑的学生，多给他们一些练习时间。并给那些动手力量强、操作快的学生一些独立思索的时间，通过练习看到学问的本质，深入理解水平翻转和垂直翻转的含义，培育学生的观看力量和独立思索的好习惯。） 师：水平翻转和垂直翻转是让图形怎样翻转呢？出示教具帮忙学生理解。 生：左右。上下。 板书 水平 左右 垂直 上下 师：同学们帮我们把地图修改好了以后，我们就顺当的到达了风车店，风车店的风车可真多呀！出示风车图片这些大风车都是由哪个图形组成的呢？要想用四个半圆形组成一个大风车就要用到旋转。 旋转图形也要遵循先选定图形再旋转的原则，在翻转和旋转对话框中单击“按肯定角度旋转”，下面又有三种选项，我们看看他们有什么作用。 翻开“风车”文件 生：阅读文件中的实践要求 实践2 翻开“风车”文件，按要求旋转图形，并用旋转后的图形拼成一个风车。 （学生自己根据要求完成实践2，教师巡察指导。考察学生对题意的理解，提高学生分析问题和解决问题的力量。） 师：谁已经把风车拼好了？你们真了不起！ 展现作品 师：说一说他拼的风车怎么样？ 生：他的风车拼对了，而且没有缝隙，拼得很好。 师：你能把你的操作方法给大家讲一讲吗？ 生：讲解并演示，将2号半圆形旋转90度，3号半圆形旋转180度，拼风车。 师：这位小教师讲得清晰吗？你们还有不会的吗？赶快问问他？最终一个图形不用演示，教师信任你们也能做出来了。下面就请你们连续完成任务，换一个人操作，也是边做边思索，按肯定角度旋转是让图形往哪边转的？ （稳固学问，照看两个人用一台电脑的学生，多给他们一些练习时间。并给那些动手力量强、操作快的学生一些独立思索的时间，通过练习看到学问的本质，深入理解按肯定角度旋转的含义，培育学生的观看力量和独立思索的好习惯。） 师：按肯定角度旋转是让图形往哪边旋转呢？我们一起来分析。 播放 请你仔细观看图形的旋转和钟表上时针的转动。 生：顺时针旋转 板书 顺时针旋转 （通过播放帮忙学生理解按肯定角度旋转90度、180度、270度的含义。） 师：翻转和旋转的含义你们都明白了吗？那么教师考考你们？翻开“旋转和翻转比照”文件，请同学们思索这只小老鼠的图形经过垂直翻转和旋转180度以后得到的效果是一样的吗？ 生：不一样。一样。 师：我们一起来看看。演示讲解，将图形分别垂直翻转和旋转180度后，让学生观看比照。 生：不一样。 （加深对翻转和旋转的理解，知道对于有些图形而言，垂直翻转和旋转180度的效果不同，要加以区分。） 三、综合练习，稳固学问 1、贴春联、贴“福”字 师：过春节的时候除了逛庙会的风俗外，家家是不是都会在大门上贴上“福”字和春联？ 教师这里有个“福”字，生活中我们怎样贴“福”字？ 生：倒着贴 师：有倒着贴，也有正着贴的。为什么要倒着贴呢？ 生：福到了。 师：谁能到黑板上把这个“福”字贴一贴？ 生：争先恐后到黑板上贴“福”字 师：翻开“过年”文件，把“福”字分别贴在每扇门上，把对联贴在墙上 生：完成练习。 （稳固学问，并通过贴春联、贴“福”字的练习，增加学生对传统风俗的熟悉，激发学生的学习兴趣，培育学生的观看力量。） 展现学生作品 生：订正作品中的错误。 师：谁说说你是怎么做的？（教师依据学生的答复演示操作过程） 生1：“福”字倒着贴，旋转90度，正着贴旋转270度。 生2：对联应当旋转180度。 生3：对联还可以先垂直翻转，再水平翻转， 2、拼图 师：在庙会上有许多好玩的东西，我们买回了一个拼图，请你翻开拼图文件，咱们一起拼一拼。 生：完成拼图。 展现学生作品 师：他拼得对吗？ 生：对。 师：都谁已经拼好了？你们真聪慧！ 师：说一说，你们是怎样操作的？（教师依据学生的答复演示操作过程） 生1：水平翻转。 生2：垂直翻转。 生3：旋转90度。 生4：旋转270度。 四、总结 师：最终我们回忆一下今日所学的学问，谁说说你今日都有什么收获？ 生：学会了翻转和旋转，知道水平翻转是左右翻转，垂直翻转是上下翻转。旋转是顺时针旋转。 学习效果评价 评价原则： 鼓励性、多向性、综合性、全程性 评价方式 1、学生自评 2、学生之间互评 3、教师点评 评价量规 1、正确完成练习，作品应符合生活中的实际效果，符合原图的效果，不应消失错误，如对联贴完后不应消失上下颠倒或左右颠倒的状况。