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信息技术与学科融合教学设计5篇 时间：2023-09-11 08:40:05 来源：千叶帆 本文已影响人 信息技术与学科融合教学设计5篇信息技术与学科融合教学设计篇1 一、学生根本状况 四年级共有3个教学班，学生一百多人。学生上信息课的兴趣比拟高，在四年级上学期的学习根底上，学生已经根本把握了计算机的根底性的操作技能，但是学生的承受力量有高有低，把握水平参差不齐，另外由于教学设备缺乏，学生上机操作的时间得不到充分保证，可能会影响学生对学问、技能点把握。 二、教材分析 本册教材共有15课，主要介绍了计算机画图的根本学问和技能，并对简单图形的画法，文件的保存与翻开，图形的简洁编辑作了讲解。有以下特点： （1）教材贴近学生，符合新的教育教学理念； （2）结合学生的现实生活和学习需求； （3）设置有针对性的学习任务、典型案例和讨论性课题。 三、教学目标 1.初步熟悉“画图”程序以及窗口的组成及各种绘图工具。 2.学会调整画板的大小以及把握“铅笔”和“刷子”工具的使用方法。 3.学会运用“直线”和“曲线”工具画图。 4.把握利用“橡皮”和“撤销”命令来修改图画的操作技巧。 5.把握“矩形”和“圆角矩形”的画法和技巧。 6.把握“椭圆”工具的使用方法和绘画技巧。 7.把握“用颜色工具填充”和“取色”工具的使用方法。 8.把握使用“喷枪”和“多边形”工具的使用方法和技巧。 9.把握奇怪的“文字”工具。 10.学会文件的“保存”和“翻开”的方法。 11.把握奇异的“放大”与“选定”工具的使用方法。 12.把握复制图形与组合图形的方法。 13.把握对多变的图形的“翻转”操作。 14.把握图形水平与垂直拉伸、扭曲的使用方法。 15.把握设计贺卡的方法。 四、教学措施 1.根本要求要明确，着重强调学生的想象力和思维力量。 2.练习之前让学生充分地围绕主题谈一谈，说一说，让主题在学习的头脑中有深刻的印象。 3.注意作业评价，展现优秀作业。 信息技术与学科融合教学设计篇2 一、教学状况分析： 通过上学期的学习，并通过实际运用与操作，对于网络的作用有了新的熟悉，深刻地体会到网络的作用，以及自主性、合作性学习在信息技术课，以及与其它课程整合中的重要性。在课堂中大局部学生表现出较高的学习热忱与学习兴趣。 二、本学期教学总目标： 1.进一步了解网络在其它课程的帮助性学习中的作用，并尝试进一步在其它课程中整合信息技术的运用，积极与其它课程教师探讨整合教学方法，努力使信息技术在为其它课程的效劳上做好文章。 2.通过网络课程的学习，使学生熟悉到校园网的重要性，并使学生积极主动参加到校园网的建立上来，更加关怀本校的校园网。 3.使学生了解一些根本的常用软件的作用以及根本使用方法，为进一步学好大纲中其它信息技术模块而作好预备工作。 4.更进一步地教会学生扫瞄网络以及利用网络进展自主性、合作性、探究性学习的方法，并提高他们对于网络根本法规、常识的熟悉；并提高他们的“网络安全意识。 三、教学措施： 1.本学期除了要让学生了解更多网络学问外，还要让他们了解如何守法、合理地利用网络资源。从而更好的让网络帮忙他们猎取更多有用学问，并要学会如何加强网络安全意识，懂得如何在网络中爱护自己。 2.使学生建立对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、使用计算机的兴趣与意识。 3.在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄进展相符的多媒体资源进展学习。 4.让学生们知道应负责地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 5.利用网络查找课文想关的网上资源，让网络更好地为学生的学习效劳。 信息技术与学科融合教学设计篇3 一、课标要求 1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生熟悉水平相符的多媒体资源进展学习。 4、初步学会使用网络猎取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进展学习、进展个人的爱好和兴趣。 二、教材分析 本学期我还是任三年级信息技术课，学生在上学期已经开头接触信息技术这门课程，在电脑学习方面已经有了肯定的根底。对于文字输入我在上学的时候已经教授过，所以本学期在内容安排可以适当加快，加强学生的打字速度练习，增加学生的网络操作。 三、教学目标要求 1、建立对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 2、学习汉字输入，了解常用的汉字输入法，最少精通一种汉字输入法，特殊是要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号。 3、学会上网扫瞄网页，从网上检索有用的资源，养成良好的上网习惯，遵守网络文明公约。 4、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄进展相符的多媒体资源进展学习。 5、能够在他人帮忙下使用通讯远距离猎取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，进展个人的爱好和兴趣。 6、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成好的计算机使用习惯和责任意识。 四、教材重点和难点 1、了解计算机的用处，激发学生学习信息技术的兴趣 2、养成好的计算机使用习惯和责任意识。 3、学会汉字输入，了解常用的汉字输入法。 4、要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号。 5、学会上网扫瞄网页，从网上检索有用的资源。 五、教学时间安排 本学期以20周计算，每周1课时，大约20课时左右。 六、本学期提高教学质量的详细措施 1、仔细组织教学，仔细对学生进展辅导。 2、实行切实可行的教学方法，对学生进展学问的传授。 3、由于学校存在人多机少的状况，所以采纳小组学习的方式进展教学，注意每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。 4、对课堂进展实时监控，准时解决一些突发大事，使学生能集中精力学习。 5、尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟识软件环境，提高学生的动手力量。 信息技术与学科融合教学设计篇4 一、教学目标： 1、学问与技能： （1）了解什么是信息技术与信息技术的应用。 （2）了解计算机的硬件组成并初步熟悉软件。 （3）学会使用“画图”软件画画。 （4）学会扫瞄网络，搜寻保存资料。 （5）学会Windows的根本操作和资源治理 （6）初步把握Word的文字编辑及美化修饰 （7）初步学习电子板报的制作 2、过程与方法： 通过讲解法、示范法、范例引导法、典范鼓励法、尝试法等培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和把握信息技术的根本学问和根本技能，了解信息技术的进展和根本应用，特殊是对将来的学习、工作和生活的巨大影响，激发学生学习信息技术，提高对信息的采集、整理、加工、存储和应用力量，教育学生正确理解与信息技术相关的文化、伦 理和社会问题，负责任地使用信息技术，培育学生良好的信息素养，把信息技术作为终身学生和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、生活和工作打下坚实的根底。 3、情感态度与价值观： 通过对电脑的亲自操作，养成对信息技术的学习兴趣，初步形成对信息技术的科学态度和学习信息技术的科学方法，激发起喜爱科学、关怀社会的情感， 熟悉到自己肩负的重任，决心为回报社会建立祖国而努力学习。 二、教材分析： 1、教材的学问体系构造分析： 本册教学内容主要分为四局部，第一局部主要是通过学会画画学会使用画图软件，进而熟识把握电脑的根本操作。其次局部是通过扫瞄网页，初步了解互联网，并进一步学习网上搜寻及保存网上资料，收发电子邮件等。第三局部是通过学习WORD，初步把握文字的编辑及美化修饰，让计算机真正的效劳于我们的生活及学习。第四局部是简洁的WINDOWS根本操作及资源治理，用于平常学生自己对计算的维护。 2、本册教材在学科教学中地位和作用： 本册教材是学生承受真正系统的信息技术教育的开头，也是培育学生学习信息技术的兴趣，了解信息技术的有关学问，培育根本的信息技术力量特殊是培育学生良好的学习习惯的关键阶段。打下一个好的根底，为以后的学科学习起到重要作用。 3、教学重点、难点分析： 重点：画图软件的使用，网上资源的搜寻及保存 难点：画图软件中曲线工具、橡皮工具的使用；网上搜寻时关键字的选择及条目的筛选。 三、改良教学的措施： 1、落实教学“五仔细”的详细措施，“五仔细”即仔细备课、仔细讲课、仔细辅导、仔细布置作业、仔细考核。 2、加强提优补差工作，对于优秀生可适当加深加宽，帮忙学生形成自己的技能、技巧。对于学困生，要在课上、课后赐予更多的帮忙、关怀和指导，对于特殊有兴趣的学生可以组织课外兴趣小组，以培育学生的特长。 3、教研工作的目标和规划： 积极开展信息技术课堂教学模式的讨论，通过探讨学习，总结得失，努力将自己的实践活动转化为理论。 信息技术与学科融合教学设计篇5 一、指导思想 以中小学信息技术课程指导纲（试行）（下称指导纲要）为依据，以技术课程标准为参照，在充分表达指导纲要各项要求的根底上，给合信息技术教育的实际，把开设信息技术课程作为实施义务教育课程改革的一个重要环节；教材以信息处理为主线，面对现代社会的进展，从学问层面、意识层面、技术层面上培育学生的信息素养，注意培育学生创新精神和实践力量，着力引导学生使用信息技术猎取信息、处理信息、展现信息，以及协作学习。 二、学生根本状况 三年级学生对“计算机”的兴趣高于信息技术课的兴趣，由于学生承受力量的差异，把握水平参差不齐，对键盘指法的把握不行能完全应用于实际，故加强引导学生做到“即学即用”。 三、教材特点 1.以培育学生兴趣为主，不强求把握学问与操作技能； 2.以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用； 3.活动过程是学生尝试、实践的动手过程； 4.动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究； 5.以学科整合为平台，鼓舞学生利用信息技术探究其他学科学习； 6.充分表达新课改精神。 四、教学目标 1.信息技术常识、指法练习、汉字输入及简洁的文字编辑； 2.学会画图，对图形进展修饰； 3.了解桌面与“窗口”并学会整理“桌面”； 4.会启动应用程序，把握对文件的复制、剪切、粘贴的操作； 5.懂得建立文件和建立文件夹，学会移动单个文件和多个文件的方法； 6.学会分类存放文件，删除不用的文件，会用不同的方式查看文件等操作； 7.能上网扫瞄网页，下载图片、文字、网页下载简洁的软件，播放音视频。 猜你感兴趣： ·2023年度信息技术与学科融合教学设计(2023-10-27)