党员教师个人自我剖析材料.docx

党员教师个人自我剖析材料党员教师个人自我剖析材料1 通过仔细回忆自已近年来在工作、生活中的表现，切实感觉到与要求还有肯定差距，有必要进展仔细查摆自己存在的实际问题和缺乏，并剖析根源，找准缘由，明确今后的整改方向，以便更好地发挥一个共产党员应有的先锋榜样作用。下面就自身存在的问题、详细表现、产生的根源做一深刻剖析。不详、不深、不实之处，请同志们予以指正。 一、存在的问题，存在问题的详细表现 1、政治理论学习的自觉性不强，运用理论去指导实际工作不够。 详细表现为：一是自觉主动抽时间学习不够。除参与学校组织学习外，平常自己很少能自觉主动地抽出时间学习政治理论方面的书籍。二是学习的深度缺乏。没有在理论讨论上下功夫，学习中集中通读文章、看报纸和电视新闻较多，仔细坐下来讨论原著少，虽然在学习中有时也写一些心得笔记，但是真正联系自己的思想和工作实际写体会心得笔记不多。对理论学问的理解与实际应用脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。所以缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不擅长从政治的角度来观看、分析问题，缺少一种时不我待的使命感和危机感。熟悉事物只停留在外表，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。有时候熟悉事物带有盲目性。如在对待一些社会现象时，只是在看的时候感动、愤慨，看完后，全部的感动也就灰飞烟灭了，没有一种切肤之痛的感觉。四是由于政治理论学习不够，表现在抱负信念上，虽然也有坚决的信念和信念，但是只限于口头上，缺乏一种为共产主义事业奋斗从现在做起，从自身做起的详细行动意识。 2、专业业务学问把握得不深不全，工作业务力量有待进一步加强。 详细表现为：一是虽然有时候也学习点业务专业学问，但有些有用主义的思想，急用先学，存在时紧时松的现象，造成学习的内容不系统，不全面，不广泛，不深刻。二是在业务学问方面，对理论学习的深度不够精。三是在工作中缺乏新思维，对进展中存在的问题熟悉不够精确，把握不住进展的必定规律。对工作中遇到的困难和冲突，有时把握不住主要冲突和冲突的主要方面，抓不住问题的实质和根本。 3、敬业精神尚可，但工作主动性缺乏。 详细表现为：一是过去我在工作中的开拓创新的意识和专研好胜的精神，在现在的工作中少了一些，多了些因循守旧，按部就班，墨守成规的习性。也多了一些自己感觉到是事倍功半的东西。二是实际工作只限于听领导的安排，而在详细工作中如何结合实际进展开拓创新，搞出特色上，没有自己的工作创新思路。 二、整改措施和今后努力的方向 通过教育学习，要在今后的工作、生活中努力克制自己存在的缺乏，要根据要求来端详自己，标准自己，严格要求自己。 一是要树立即苦学习的精神，努力改造主观和客观世界。政治上的坚决来自于理论上的糊涂，只有勤奋学习，才能有坚决的政治信念和推断是非的详细标准。就能在政治上、行动上同党中心保持高度全都。对于一个一般党员来说，就是要坚决正确的抱负和信念，坚持树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，任何时候都不动摇，并在日常的工作和生活中努力实践。详细到实际工作上，就要把自己的思想和行动统一到学校的总体安排部署上，坚决不移地贯彻执行局、学校党委制定的方针、政策和各项详细的工作决策，立足本职岗位，为陈袁滩教育进展作出应有的奉献。同时严格遵守各项纪律和国家的法律法规。要切实地把理论学习作为自己的第一需要。学习理论，要与实际严密地结合起来，克制“两张皮”的现象着眼于马克思主义的运用，着眼于对实际问题的理论思索，着眼于新的实践与进展，做到理论与实际、主观与客观的真正统一，在改造主观世界的同时，改造客观世界。 二是要不断把握社会科学学问和自然科学学问，特殊是要把握教需要的业务学问和业务技能，不断改良工作手段和工作方式，提高工作质量。要积极钻研业务学问，不断增加新形势下做好工作的实际力量，尤其是要加强自己的业务修养，不断学习，不断改良工作方法，不断提高自己的工作力量，增加工作的自觉性和主动性，努力做好党风廉政建立工作，切实提高为人民效劳的本事。真正成为学生满足，家长认可，学校赞扬的学习型教师。 党员教师个人自我剖析材料2 又一个新的学年马上降临，回忆过去，酸、甜、苦、辣历历在目。这其中有胜利的喜悦，更有失败的教训。漫漫教坛学无止境。步入中年的我方知天外有天，人上有人。更有“书到用时方恨少”之感。借在全县教师中进展思想作风、纪律整顿之际，也为了今后的.工作能够顺当进展，静下心来，对比自我的本职工作，从思想上工作中进展剖析，并虚心理解大家的批判。 对比剖析，深感自我距离优秀甚远，自身缺点许多，工作更是漏洞不少。表现为“五重五轻”。 1、重形式，轻实效 政治业务学习笔记虽然能够按要求写完，但深入主动学习不够。认为自我是一名教师，懂不懂政治无关紧要，那些是搞行政人员的事，与自我无关。业务学习也不是关键，只要仔细上课就行。结果是理论水平跟不上，教学效果出不来。作为分管教学的中层领导，由于自我不重视理论、业务的实效性，导致局部教师紧随其后，将学习置之度外，消失了“轰轰烈烈搞教学，松松垮垮抓学习”，说是“金玉其外，败絮其中”有点过分，但冠于俗话所说的“外光里毛”是可是分的。教师功夫下进去了，但只是在原地转圈，高度不能提升。正如领导所说的“不进是退，慢进也是退”。完成任务就是落后，争先创优才是出路。重形式，轻实效，结果是领导忙坏了，教师累垮了，学校落后了，成绩降低了，上级批判了，资金倾斜了，学校难办了，群众信任度降低了。整体上处于被动挨打的不堪局面。 2、重阅历，轻创新 三十年的教学工作中所取得的微缺乏道的一些成绩，使自我沉湎于“孤芳自赏”的境地，靠前人胜利的阅历抓治理，靠自我积存的一点可怜的阅历搞教学，因循守旧，不求创新。在处理一些问题时，不能客观地依据学生实际，敏捷地解决，导致消失问题不能很好解决。众所周知，创新是一个民族的灵魂。作为教师，没有创新，亦必落伍于教师队伍，成绩只能说明过去，过去的阅历也的是万能的。仅有不断学习，不断创新，才能推动教育事业不断向前进展。 3、重个人完善，轻整体和谐 诚然，实际教学工作中，我一向追求教育的最高境地。那些胜利教师的鲜花、荣誉、赞美声令我唾涎三尺。于是自我也力求用成绩装饰自我，于是乎，工作中消失了片面追求个人成绩的不恰当以及不贴合科学规律的做法。对学生关、卡、压，过多地“剥夺”学生的课余时间，不分对象地布置作业，学生消失顾此失彼的现象，导致单科成绩还能够，总分上不去的被动局面，缺乏于同事之间的沟通，生怕别人超过自我，将自我沉没。结果是天不下雨了，大河干了，小溪不见了，鱼儿困住了。校兴我荣，校衰我耻，这是不争的事实。我的浅薄见识，我的个人英雄主义，我的“个人完善”是造成学科进展不和谐，同事之间不和谐，学校整体工作不和谐的诸多因素之一。“同行是冤家”“同行相斥”“各人留一手”“文人相轻”等旧的思想很大程度上影响着自我。殊不知“一花独放不是春，万紫千红春满园”。 4、重言教，轻身教 电视广告词“其实父母是孩子最好的教师”还有“此处无声胜有胜”更有孔子名言“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。全部这些都说明一个事实：身教重于言教。事实面前，自觉惭愧，简洁的甚至是有些粗暴的语言，措伤 了局部学生学习的进取性。“苦口婆心甚多，为人楷模甚少”“不去教导迷津，而是逼其就犯”虽然小有成绩，但在少数受过“刑罚”的孩子心目中树立了“魔师尊者”的“光芒”形象。自我也感到不解，一片苦心，换来的却是不尽如人意的效果。于是变本加厉地去用不科学的手段管这些“不服管教”的孩子，以致于嘴皮磨破了，师生关系弄僵了，那些孩子成绩上不去了。 5、重优生，轻差生 中考是学校工作的一个重要窗口，为了把握好这个重要的环节，自我在心目中用分数给学生划了等级。于是实行了编座位优生前，提问问题优生先，批改作业优生细，考试环境优生好。总之，一切以优生为先，从初一到初三，课程资料增多了，课本难度增大了，优生人数削减了，构成了一座典型的优生金字塔，用大局部差生的“牺牲”为代价，换来了可怜的几个“胜利”者。 “五重五轻”只是自我教学工作中存在诸多问题之典型，还有很多不妥之处需要在今后的工作中引以为戒，理解大家的监视，以便于实行恰当的措施效劳于学生，效劳于学校，效劳于社会。 【党员教师个人自我剖析材料】