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关于三年级下册语文教学计划范文十篇三年级下册语文教学规划 篇1 一、班级状况分析 本班有学生44人，大局部同学学得主动，学生拼音根底较好，书写工整，上课能积极发言，但学生的阅读面还不够广，学得不够敏捷，通过一学期的训练，不少同学还不懂作文的方法，本学期多让学生接触自然，多写多练，努力打好作文根底。 二、指导思想 1、留意良好习惯的培育。 2、减轻学生的过重负担。 3、重视提高学生的人文素养和科学素养。 三、材料分析 1、关于课文。 全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。所选编的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得根本的语文素养，促进全面和谐的进展，供应了充裕的材料。从内容上看，既有反映历史人物的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文。从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传奇、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的学问，承受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。 2、关于习作。 习作教材仍旧以“贴近学生生活，注意实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价上强调要求适度。 3、关于练习。 字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，稳固语文学问，进展语文力量，激发喜爱祖国语文的情感。 朗读背诵方面，仍旧采纳了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积存价值的词语。二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮忙学生积存语言。 写字方面，连续强调按标准严格练习，写好钢笔字，同时进展毛笔字的起步练习。 口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观看、思维、想象、表达等力量的原则，以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。 四、教学目标 1、学习习惯 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (2)连续把握正确的写铅笔字的方法;连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 (3)连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 (4)培育勤查字典，主动识字的习惯。 (5)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 (6)培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 2、汉语拼音 (1)连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 (2)能熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 (1)能精确认读399个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的构造把字写端正、写均匀。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事情，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 (2)能在看图或者观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听、所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读 (1)连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。 (2)连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作 (1)留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 (3)能够使用逗号、句号、问号和感慨号，初步学习使用冒号、引号。 五、各单元详细要求 第一单元 (1)能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 (2)引导学生收集关于祖国大好河山的资料,激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 其次单元 (1)能正确、流利、有感情的朗读课文。 (2)借助语言材料，理解课文内容，体会文中所表达的顽强不屈的精神和乐观向上的人生态度。 第三单元 (1)能正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述故事。 (2)事理解课文内容，体会红军对民族同胞的爱,感悟军民之间的深情。 第四单元 (1)能正确、流利、有感情的朗读课文。 (2)借助语言材料，理解课文内容，激发学生喜爱大海，喜爱生活的思想感情。 第五单元 (1)能正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述故事。 (2)借助语言材料，理解课文内容，从而使自己树立正确的审美观点。 第六单元 (1)能正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述故事。 (2)借助语言材料，理解课文内容，从中受到严于律己，自觉遵守社会公德的教育。 第七单元 (1)能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 (2)借助语言材料，理解课文内容，感受孩子的勤劳能干，热忱好客和纯朴得意。 第八单元 (1)能正确、流利、有感情的朗读课文。 (2)借助语言材料和生活实际，理解课文内容，懂得做事要脚踏实地，不行急于求成。 六、教学措施 1、要非常重视学生良好学习习惯的培育，检查催促与表扬鼓舞相结合。 2、要非常重视对学生读书的指导，通过早读课、午自习，利用班级图书角对学生进展读书指导，有规划地布置学生的读书任务。 3、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的根底。 三年级下册语文教学规划 篇2 一、班级状况分析 我们303班共有学生50名，其中男生27名，女生23名。从整体看，本班属于优等生人数少，后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样对待问题、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。 本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 三、学习目标： 1、在语文学习中，表达8个专题的思想。 2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、连续学习略读，粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13、结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、教学措施： 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、充分利用一切教育资源。 4、注意口语交际力量的培育及写话力量的培育。 三年级下册语文教学规划 篇3 一、学生状况分析 三年级一班共有学生41名，其中男生19名，女生22名，小学三年级语文下册教学规划。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 二、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册是中*中心国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积存状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促使学生全面进展。 三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表 （一），要求会认的字；生字表 （二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样对待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。 本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。 四、学习目标 1在语文学习中，表达8个专题的思想。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。3会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8连续学习略读，粗知文章大意。 9积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10。连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、充分利用一切教育资源。 4、注意口语交际力量的培育及写话力量的培育。 六、课题讨论方向连续进展作文片断的练习。 七、增优补差 为优等生多制造时机，熬炼他们的心理素养与创新力量，对差生加强学习习惯的培育及根底学问的学习 八、教学内容安排 其次周· 1、燕子 2、古诗两首 3、荷花 第三周· 4、珍宝泉 语文园地一机动 单元检测 第四周· 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事 第五周· 8、路旁的橡树 语文园地二机动 单元检测 第六周· 9、寓言两则 10、惊弓之鸟 11、画杨桃 机动 第七周· 12*想别人没想到的 语文园地三机动 单元检测 第八周· 13、和时间赛跑 14、检阅15、争吵 机动 第九周· 16*绝技 语文园地四机动 单元检测 第十周· 17、珍贵的缄默 18、她是我的朋友19、七颗钻石 机动 第十一周· 20*妈妈的账单 语文园地五机动 单元检测 第十二周· 21、太阳 22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动 第十三周· 24*果园机器人 语文园地六 第十四周· 语文园地六 单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗 第十五周· 27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七 第十六周· 机动 单元检测29、古诗两首 30、西门豹机动 第十七周· 31、女娲补天 32*夸夫追日语文园地八 第十八周· 机动 单元检测 复习 第19-21周 迎接期末考试 三年级下册语文教学规划 篇4 一、学习目标 1在语文学习中，感受大自然美妙和家乡得意；解四周环境，为爱护家乡环境出谋献计；感受童年生活丰富多彩，激发学生装对生活喜爱；理解亲情、友情珍贵，受到关爱他人，助人为乐思想品德教育；留心科学技术最新进展，增加探究和制造意识；具有宽广国际视野，体会各国人民之间友好情意；阅读神话故事和民间传奇，解传统文化，丰富想象力量。在进展语言力量同时，启迪学生思维，培育学生留心观看、擅长思索、有所发觉和制造力量。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3会使用字典、词典，有初步独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续学习默读，能对课文中不理解地方提出疑问。 6学习联系上下文或其他方式，理解词句意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面作用。 7初步把握文章主要内容，体会文章表达思想感情。 8连续学习略读，粗知文章大意。 9积存课文中美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文。 10连续培育读书看报习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己习作读给人听，与他人共享习作欢乐。 12能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解地方向人请教，就不理解意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己观看所得。 上述目标有是在低年级根底上进一步进展，教学中，要留意不同目标起始及程度和要求差异，留意与三年级上册教材连接。 二、教学中应主要留意问题 （一）关于识字、写字教学 本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限，教师应当 鼓舞学生通过语文课本以外其他渠道，增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字方法、阅历和感受，初步培育学生具有独立识字力量。 要连续加强写字教学指导。在指导写字时候，教师肯定要板书示范，指导不简单写好笔画、简单写错笔顺，要求学生装把字写端正，写美观。为避开学生疲惫，一节课写字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，教师要留意把握，不是字写得越多越好，而是要留意写字质量。 （二）关于阅读教学 1精读课文教学。 精读课文是教材主体，是进展语文根本功训练主要凭借。在教学中要留意以下几点。 （1）连续加强词、句训练。 词、句训练要贯穿在小学阶段各年级语文教学过程中。主要 任务有两个：理解和积存。 （2）要重视朗读指导和训练。 朗读有助于更加真实地感受作品，有助于因声解义，领会作品 精妙之处，有助于增加语感，以声传情。它是最常常、最重要阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情主要方法。 （3）逐步培育学生默读力量。 （4）精读课文教学，应当是在教师指导下，学生自己阅读、感悟过程。 要敬重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式权利， 以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥学生积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解力量。 (5)给每个学生充分时间读书、思索、质颖问难。 这是落实自主、独立、制造性阅读根本条件。在主动、 积极思维中，在丰富情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。 (6)开展合作学习。 可以围绕体会词、句表达作用，揣摩最根本表达方法，以及多数同学共同感兴趣问题，就大家提出“疑”或“惑”，绽开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花碰撞和情感、熟悉沟通，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在自读自悟根底上，提高学习效果。 (7)组织好全班沟通。 要敬重学生情感体验，敬重学生装想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽一样感受和反映。只要没有方向性错误，教师就应当敬重学生独特感受。 2略读课文教学。 略读课文教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文要求要低于精读课文教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮忙学生理解，理解词句不作为训练重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中把握读书方法，提高阅读力量。略读课文教学大体步骤是：先由学生装参照提示语独立阅读、思索，然后教师依据学生自学状况，抓住一两个重点或学生感兴趣问题，引导全班学习争论、沟通，还可以用指名朗读方式，检查读书效果。略读课文，不必把每一句话都搞清晰，大方面搞清晰，有些问题没有完成搞清晰，留着今后解决。 3选读课文教学 教材后有8篇选读课文，教师可依据教学实际打算是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生装自己阅读、自我检测为主，教师任务是提出要求和酌情检查。 （三）关于口语交际教学 1明确口语交际要求，培育力量。 教师要从启发兴趣、激发交际欲望入手，使学生装明确围绕什么话题沟通、争论或辩论。 2口语交际是听说双方互动过程，教学活动主要应在详细交际情境中进展。 情境创设，要有层次性，不能是一个水平上循环。可以是语言表达上提高，也可以是表达内容丰富，还可以是思维水平增加。 3全员参加 要尽可能地使每个学生装都积极参加，人人都得到熬炼时机，在双向或多向互动中活泼思维，提高学生装倾听、表达和应对力量。 4引导学生自主进展评价。 引导学生开展简洁评价活动，并逐步提高要求，引导学生装进展自主评价。学生参加评价，会促进他们更仔细倾听别人发言，并推断正误、优劣，或确定赞扬，观赏别人优点，或质疑争辩，对别人提出建议和批判。 5在口语交际教学中，教师要放手让学生进展口语交际实践，不作过多教导。 6学生装口语力量培育，除通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。 教师要有意识地通过回答下列问题、争论沟通，对学生装进展交际训练。此外，还应鼓舞学生装在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通，不断提高口语交际力量。 （四）关于习作教学 1培育学生装习作兴趣，让他们乐于表达。 中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合法规，只要是学生装自己话，在教师看来或许是稚嫩可笑，也是宝贵。鼓舞有创意表达，不管是哪一方面，只要有创意都应当鼓舞。 2加强习作与阅读、口语交际、综合性学习联系。 鼓舞学生装运用阅读中积存语言材料、运用阅读中学到表达方式，丰富自己表达。 3重视习作中学生装之间合作与沟通。 可以制造一些时机，让学生装通过小组活动，开展观看、调查，共同探究，合作写作。引导学生装在自我修改和相互修改正程中提高习作力量。多制造一些学生装习作沟通时机。 4本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到，听到，想到。 这是重要再现生活力量。在指导时要重视一点：肯定要让学生照实表达，事实是什么样，就写成什么样，不要写走样。培育学生装能够把看到事物写得像，这是很重要表达力量。 三年级下册语文教学规划 篇5 凡事预先则立,不立则废，轻拂三月的春风，又开头了20xx年的教学，想在语文教学的天地中上绘上绚丽的一笔，就先从通读教材，制定新学年的教学规划开头吧。 一，教材分析： 本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个局部。课文由三篇精读课文和一篇略读课文(第八单元两篇课文)组成。其中，精读课文后面有要求熟悉的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求熟悉的字，有思索练习和词语花篮。在局部课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观看中绽开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。 本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培育喜爱祖国，喜爱家乡，喜爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求抱负，崇尚科学，为实现抱负而努力。 二、教学目标 本册教材要完成以下教学任务： 1，识字与写字 (1)会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。 (2)熟悉250个生字，会写300个生字。 (3)连续练习用硬笔娴熟的书写楷字，做到标准、干净。 2。阅读 (1)用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。 (2)连续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积存，理解词句的意思。连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 (4)积存课文中的美丽词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。 (5)连续学习略读课文，粗知文章大意。 (6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 (7)连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于10万字。 3。习作 (1)留心观看，绽开想象，乐于书面表达。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 (2)学习写感谢信。 (3)能够在习作中合理的运用收集的资料。 (4)能够有挨次的安排文章内容，并把印象深刻的局部写详细。 4，口语交际 (1)能用一般话交谈，连续培育讲一般话的习惯。 (2)能详细生动的叙述故事，努力用语言打动他人，叙述见闻做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 (3)在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 5。综合性学习 (1)综合语文学习，学习观看大自然，观看社会，书面与口头表达结合表达自己的观看所得。 (2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 三，学生状况分析 本班学生共有45名，其中男生26名，女生19名。学生绝大多数来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写仔细，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进展课外拓展。对写作也有肯定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒散成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要实行特别的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培育他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对根底性的东西把握的不够好，敏捷运用学问力量也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。 四、本学期奋斗目标 1，本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，精确把握学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义。 2，培育安康，积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系，提高教学成绩。 3，做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育。 五，为能到达目标所实行的方法，教学措施。 1，教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思考。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。 2，开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多，家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力缺乏，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了。使教师的教学很被动。 3，狠抓学风。 4，、优化课堂教学，实施制造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓舞和支持一切符合教学目标的制造性活动。 5、开掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培育学生的创新精神。 6，、依据学生的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积存。 7、课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。 8、转变以往单调的评价方式，对学生进展综合性评价，在评价的过程中注意引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避开学生间的“横”向比拟，而多进展自身的“纵”向比拟，多鼓舞，增加学生的自信念。 9、利用有利时机，给学生供应口语训练的时机，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的标准与生动。 10、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。 六，教学时间安排表 三年级下册语文教学规划 篇6 一、指导思想 以素养教育为指导思想，采纳现代化教学方法，结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进展学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培育创新精神。义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册是中共中心国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生学问的积存状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促使学生全面进展。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙;爱惜四周环境，怎样对待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;珍贵的.亲情、友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 三、学生状况分析 三年级七班共有学生76名，其中男生41名，女生35名。从整体看，本班属于优等生精彩，潜力生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 四、教学目标 1.在语文学习中，表达8个专题的思想。 2.熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8.连续学习略读，粗知文章大意。 9.积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10.连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12.能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13.结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 14、这个学期，依据班级状况，规划期末成绩人平分到达70分，及格率90%，优秀率50%。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、注意口语交际力量的培育及写话力量的培育。 4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。语文教学应在师生公平对话的过程中进展。学生是语文学习的仆人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 5、在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。 6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 7、正确处理根本素养与创新力量的关系。 语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 8、遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。 六、 教学进度表 周次、教学内容安排 第一、二周 1、燕子 2、古诗两首 3、荷花 第三周 4、珍宝泉语文园地一机动 单元检测 第四周 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事 第五周 8、路旁的橡树 语文园地二机动 单元检测 第六周 9、寓言两则 10、惊弓之鸟 11、画杨桃 机动 第七周 12*想别人没想到的 语文园地三机动 单元检测 第八周 13、和时间赛跑 14、检阅15、争吵