初一语文教师教学计划（6篇）.docx

初一语文教师教学计划（6篇）初一语文教师教学规划1 这学期我连续担当初一年级1、2班的语文教学工作，为了更好的开展工作，特制订如下规划： 一、指导思想 在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推动素养教育为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高学生的听、说、读、写的力量；联系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习、探究性学习，培育学生装的创新力量和钻研精神；同时，不断提高学生装的沟通力量，加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学力量，以到达学生语文综合素养的全面提高。 二、教学的总要求： 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的根底。 三、学生现状分析： 学生的语文水平有肯定的差距，尤其是学生在阅读理解方面，还存在着明显的问题和肯定的难度。个别根底很差的同学甚至在字词方面不过关，学生自主学习的力量不是很强，我现在在教学中努力尝试去做的就是努力增加学生的课外学问含量，让孩子多接触文学作品，在讲课中拿出肯定的时间来消化并对优秀文学作品和文学形象加以解读和赏析，最根本的想法就是先培育孩子的语感然后激发学生对文本学习的兴趣。 四、详细工作： 1、提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要教师要仔细备课，学生也要积极的协作： 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都要弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对学习新学问的承受力量等方面都要有明确的了解。 “受之以鱼，不如授之以渔”在新的教学工作中不是单纯的向学生传授学问而是让学生学会怎样去运用学问解决问题。 2、组织好课堂教学： 课堂是教学的主要场所，因此组织好课堂教学在整个的教学工作中起着至关重要的共用。关注学生群体，充分调动学生的积极性，留意信息反应，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，使用文明用语，课堂提问面对全体学生，不忽视差生，要适当的设计简洁的问题调动他们的兴趣和积极性，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 3、走进学生，了解思想拨动，抓好学生的思想教育工作。 玩是孩子的天性，对初一的学生来说，由于本身爱动、好玩，自控力量较差，因此常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，还有个别学习好的学生有时也会找借口不完成作业，对于这种种不好的学习习惯应当在初一的时候就给他们彻底改掉，因此这就需要抓好学生的思想教育工作，尤其是在学困生的转化上，对其努力做到从友善开头，从赞美着手，尽量避开用锋利的语言损害他们的自尊心。 4、由于自己参与工作的时间很短，授课时间不是很长，因此对整个教学工作的把握不是很到位。 教学设计不是很和谐，在设计问题时考虑不周，有时会使整个教学显得很杂乱，我想最主要缘由就是阅历尚浅，阅历缺乏，没有调整好自己的心态和位置，在本学期中我要充分的熬炼自己，积极参加教研组活动，虚心向其他教师学习，博采众长，提高教学水平。 5、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。 多向名师学习，学习他们上课的技巧，同时学习作文教学中思维力量的训练方法。 6、仔细写好教学手记与案例，不断分析教学中存在的问题准时加以改正以便更好地进展教学。 在新的学期里我也会付出更多的努力，争取取得更好的成绩，不辜负学校领导对我的期望。 初一语文教师教学规划2 一、指导思想。 以国家的教育方针和义务教育课程标准为指导，以七年级义务教育课程标准试验教科书语文为依据，仔细组织教学，努力表达课程标准的精神。 二、学生根本状况。 本期担当初一语文教学。从学生的升学会考状况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达力量都不高，自主探究合作的力量也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的方式，力求为国家培育有用的人才。 三、教材分析： 1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，其次单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有名著引读汉字的形体常用标点符号用法等三个附录。 2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思索与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思索与练习”中也有适当安排。 3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。 4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最根本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思索与练习”，每单元安排一两次。 5、单元目标 第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和的写作思路，以及文章的关键局部。巧设问题，让学生充分发表看法。 其次单元：写人的散文单元。目标是：安康的感情、正确的人生态度和价值观的培育，使学生懂得怎样对待亲人、对待教师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，听从大局。进一步培育学生的写作技能。教学设计：帮忙学生理清思路，把握要点就行。 第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法（抓住景物的特征，合理安排写景的挨次），观赏作品精确生动的语言。教学设计：依据实际状况组织教学，设计适合学生的教学过程。 第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关学问，了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培育学生的想象力，学会简洁的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的积极性，鼓励学生自主学习，教师只作精当的点拨。留意在理解课文内容的根底上引导学生体会阅读小说的根本方法。 第五单元：童话单元。目标是：培育学生想象力和创新意识，通过单元教学，到达落实国家课程标准规定的“熟悉世界”“进展思维”的要求。培育学生的审美力量。教学设计：以进展思维和想象力为重点，通过阅读、争论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。 第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品德，做一个合格的现代公民。 在学习中大胆质疑，大胆探究。喜爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。 四、总的教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、把握七年级（上）阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 五、教学措施 1、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 2、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 3、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 4、要留意教学过程（的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 5、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 6、开展课前五分钟阅读活动，培育学生积存、表达与沟通的力量。 7、打牢写作根底。除课堂作文外，鼓舞学生多写心灵日记，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。 8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和催促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。 9、重视学生课外阅读的培育，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读书笔记。 10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在进展学生语言力量的同时，进展思维力量，激发他们的想像力和制造潜能。 11、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 12、注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开头构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。 13、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关怀学生的成绩，更要关怀学生的心理，爱惜学生的自尊，对学生多褒少贬。 六、进程安排 1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。 2、每两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。 3、搞好阶段性复习和总结。 初一语文教师教学规划3 一、指导思想 1、要牢牢把握语文课程的性质和目标，防止这样或那样的偏颇，一切着眼于“全面提高学生的语文综合素养”，努力培育学生的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量，人文教育要贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。 2、引导学生探究，要从学生实际动身，首先要摸清学生的已知领域与未知领域，据以确定探究什么，怎样引导学生探究，要重视学生探究的过程和方法。探究之后，还要回忆探究的得失，总结阅历教训，使学生逐步学会学习。 3、要留意语言的积存、感悟和运用。语言学习总是从仿照开头的，要仿照着说和写，日积月累，丰富语言，提高语言表达力量。 4、朗读教学要有示范，要有指导，要多让学生自己练读，使全体学生都得到提高。 二、学生状况分析 在语文学习中，学生间存在的差异勿庸置疑。通过分析，我班的学生大约表现在以下几个方面： 1、兴趣的差异 学习兴趣是一个人学习活动中最活泼的因素。“兴趣是最好的教师”,有了学习的兴趣，便会在学习中产生极大的积极性，促进学生去寻求学问和从事学习活动。初中生对于语文学习的存在兴趣差异，本班33个学生，经过调查分析，有14个学生最喜爱语文，有12个学生最喜爱数学，有15个学生最喜爱英语等，而在语文学习的范围中，一些学生喜爱小说作品，一小局部喜爱散文作品，还有一些学生喜爱儿童作品，比方童话故事，寓言故事，但是很少有学生喜爱诗歌和文言作品（短小文言除外）。 2、学习方法的差异 学习方法是学生能否学好语文的很关键的一点，许多人说学习在方法而非容量，的确如此。本班有的学生认为语文的学习应当独立思索，这样才能取得质上的突破，而有的则喜爱合作学习，学生们最喜爱的解决问题的方法还是同学争论； 3、习惯差异 在语文学习的感知上也就是语感上，存在很大的差异。平常的根底习惯等也相差较大。班中几乎只有几个对语文学习有较大优越感的孩子可以做到自觉预习，课后复习和上课仔细听讲，也很少有学生可以做到不懂就问。许多学生认为语文很少有不懂的，但是就是表达不出。大多数学生认为良好的语文学习习惯就是上课仔细听讲，课后仔细作业，课外多看课外书。有一大局部学生更盼望能能补充课外学问，还有的盼望能加强阅读理解力量，有的盼望能提高写作力量，但是很少有学生对口头表达力量提出要求。 三、教材分析 第一单元以人生为话题，选编了六篇不同体裁的文学作品，从不同角度让我们联系自己的人生体验，有的讴歌抱负、有的阐述信念、有的论说人生修养。通过学习这些课文时同学们联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，使同学们树立远大的抱负，坚决信念、努力学习，从而全面提高自身素养养成良好的学习习惯，使同学们树立正确的人生观。 本单元选择的题材、体裁、风格丰富多样。抱负是一首哲理诗，也是一首赞美诗，短文两篇是短而美的散文，人生寓言是现代寓言，我的信念是居里夫人的随笔，小溪流的歌是童话，为学是文言文。同样是以散文为主，又有诗歌；以现当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。既表达了时代特点和现代意识，又继承与弘扬了中华民族的优秀文化，同时还留意汲取人类优秀文化的养分。 其次单元以成长为主题的课文。鲁迅的从百草园到三味书屋叙述自己从孩童嬉戏到长大读书的成长过程；林海音的爸爸的花儿落了叙述自己在父亲及四周大人的教育和影响下不断长大的生活故事；三毛的胆小鬼记叙了她小时候偷钱的故事；未选择的路是一首外国小诗，主题是关于人生的；十三岁的际遇是纪念北大建校90周年而写的一篇散文；还有告知学生后天教育比天资更重要的道理的王安石的伤仲永。 第三单元阅读优秀的文学作品，增长学问，陶冶情操，培育崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。本单元以祖国为主题。光未然的黄河颂歌颂祖国雄奇壮美的山河，勇敢抗敌的战士，表现中华民族坚韧的奋斗精神和不屈的意志；都德的最终一课通过一堂小孩眼中的法语课的情形，以小见大，有剧烈的艺术力气和深刻的思想意义；李大钊困难的国运与雄健的国民说理形象，鼓舞人心；端木蕻良的土地的誓言抒发了对沦亡国土剧烈的思念之情；失根的兰花以花为契机，引发家国之情寄寓原乡情结，意象繁富，诗意盎然；木兰诗巾帼英雄的形象家喻户晓。 第四单元这是一个以探险为主题的单元。宏大的悲剧写了一场富于戏剧性又令人心酸的探险悲剧；荒岛余生写鲁滨逊初陷荒岛时由于孤独无望而产生的内心冲突；登上地球之巅写中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠峰的壮举；真正的英雄是关于美国航天飞机失事的巨大悲剧；追求人类更大的自由是探讨载人航天意义的角度进展冷静思考；短文两篇是与太阳有关的两个哲理故事。 第五单元动物是人类的生存伙伴，这个单元都是写动物的作品。珍宝鸟写了怎样建立人鸟和谐共处的关系，建立相互信任的联系；马中它的教育以丢失自由而开头，以承受束缚而告终的含义；鹤群翔空中鹰的凶狠剽悍的形象；森林中的绅士中豪猪的绅士风度；狼叙述一个发生在屠户和狼之间的故事。 四、教学目标 1、学问与力量，了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法的有关学问。熟记课文中消失的重点字词。 2、思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的”智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。 3、人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 五、教学措施 依据学生的状况，本学期拟采纳以下措施： 1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、要重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 5、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。 初一语文教师教学规划4 一、教班级根本状况分析： 初一（1）、（2）班都是新组合的班级，学生素养不同，上课的反响也不同。有一些学生用心听课，有一些学生自觉性不高，从两班的作业来看，学生解题力量差，表达力量也差。我盼望通过教学，会有所提高。 二、学期的目标及主要措施： 1、依据科组会议下达的要求，结合班级根本状况，制定本学期的教学目标。 （1）打好根底，形成良好的学习气氛，调动学生的积极性，优化课堂的教学效果。 （2）着重培育学生的阅读力量，养成字斟句酌，细心阅读的良好习惯。 （3）加强有针对性地训练学生的写作力量，以提高其写作水平，为第六周进行的作文竞赛做预备。 （4）提高学生的语文综合素养，要求学生上课敢讲一般话，作业字迹工整，课外多读报，养成良好的学习习惯。 （5）上学期期末考试不是很抱负，平均分：80分，合格率：76%，优良率：17%，全市排名在下游水平，本学期务实将成绩有质的提高，其中，平均分：85，合格率：80%，优良率：25%，力争在全市排名进入前20名。 2、主要措施： 多听课，从中学习怎样调动学生的积极性，再结合自身素养，把其运用到语文教学当中，以优化课堂教学效果。 鼓舞学生多读书报，要求订阅语文报或明日之星培育学生的阅读技能及增长学问，再把它运用到写作上，从整体上提高理解和运用语言的力量。 针对学生写作水平，要求他们从根底抓起，首先要求他们多遣词造句，多读范文，消退方言障碍，其次要求他们多动笔，把平常的所见所闻，所感所悟写下来。进行“环境爱护征文竞赛”和“环境爱护学问抢答”。 三、学期教学进度： 第一、二周：完成第一单元教学任务，着重培育学生的朗读力量。 第三、四、五周：完成第三单元教学任务，提高学生的阅读力量。 第六、七周：完成第三单元教学任务，让学生提高观赏作品的水平，理解词语在上下文中的含义和作用，组织学生进展现场作文竞赛。 第八、九周：复习前三个单元，预备期中考。 第十一、十二周：完成第四单元教学任务，使学生领悟联想和想象在文中的作用。 第十三、十四周：完成第五单元教学任务，让学生理解，背诵古代诗文。 第十五、十六周：完成第六单元教学任务，要求学生从整体感知课文大意，观赏美丽，精彩的语言。 第十七、十八周：复习，预备期末考。 初一语文教师教学规划5 一、指导思想 语文课程应培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。语文教学应提倡自主、合作、探究的学习方式，使学生在语文实践中丰富语言的积存，培育语感，进展思维。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，应当重视语文的熏陶感染作用，应敬重学生在学习过程中的独特体验，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格。养成良好的语文学习习惯，为学生将来的成长奠基，应是初一阶段语文学习的关键。 二、根本状况分析 本册教材分为五大板块，阅读、写作、口语交际、综合性活动、汉语学问等。共有30篇课文(其中文言文7篇，古诗5首)，包含“人生”、“亲情”、“自然”、“科学”、“寓言”等主题，它们为学生供应了一个异彩纷呈的语文世界。而学生们也将依托它们熟悉自我，感悟人生，观赏自然，了解世界，培育良好习惯，提高思维水平和表达力量。 三、学期教学总要求 (一)识字与写字 1.能娴熟地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。 2.学写标准的正楷字，养成良好的书写习惯。 3.观赏名家书法，体会书法的审美价值。 (二)阅读 1.加强朗读训练，培育默读习惯，培育在读书的同时写批注、做笔记的习惯。 2.能自觉体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 4.观赏文学作品，了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。 6.浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容。诵读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品尝和审美情趣。 7.学习利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。能留意留心生活，从生活中学习语文。 (三)写作 1.多角度地观看生活，发觉生活的丰富多彩。 2.学写记叙文，能做到有感而发，说真话，抒真情。能条理清晰、详略得当地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。 3.培育修改自己作文的习惯。能与他人沟通写作心得，相互评改作文，以共享感受，沟通见解。 (四)口语交际 1.能急躁专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。 2.能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。态度自然大方。 (五)综合性学习 1.关怀学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互争论，能用文字、图表、图画、照片等展现学习成果。 2.把握查找资料、引用资料的根本方法。熟悉学习语文与生活的联系，养成良好的学习和写作习惯。 四、教学措施： 1.加强集体备课，加强听评课力度，提高授课水平，优化最正确教学方案。在备每一个教案时，熟识教材内容，力求精钻细研，把握重点难点，设计不同的教学方法，合理组织教学，提高课堂教学效率。 2.重视稳固根底学问的同时，留意提高学生的阅读分析力量。 3.重视理论联系实际，引导学生抒写对生活的看法和感受，养成好的写作态度和习惯。教师仔细地对待作文教学，平常一周两练，仔细引导分析，加以评改和讲评，在练习中提高写作水平。 4.培育学生的创新力量。高度重视课程资源的开发与利用，制造性地开展各种活动，提高学生的学习兴趣，促进学生语文素养的整体提高。 5、加强同一学科教师的合作精神，取长补短，共同提高。 初一语文教师教学规划6 一、教学指导思想 依据教育局文件精神和学校的整体教学工作规划，特制定本学期地方课程工作规划如下： 二、教学目标： 1、学问与力量：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。 2、把握和运用学问力量的目标：学生能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 3、情感、态度与价值观：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。逐步形成健全人格。 三、教材状况分析 本学期任初一语文课，本册教材表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。 四、学生状况分析 本学期我担当初一两个班的语文教学工作。依据学生实际状况，初中的学生大多数学生对由于年龄较小，自制力不强，但他们都对新事物布满了兴趣，有极强的求知欲望，有极强的可塑性。另外，由于初中和小学和学习状况截然不同，所以要培育他们良好的学习习惯。还有较多的学生对语文学习不感兴趣，所以在本学期开头，就要端正他们的学习态度。 五、本学期教育教学详细工作： 依据学生的状况，本学期拟采纳以下措施： 1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培育学生多动手，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。 2、依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，并催促为实现目标切实地进展刻苦学习。 3、留意当堂的学习效果，细心预备学案，充分利用学案。充分利用电化教学。 4、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 5、充分了解学生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。