初中语文春教学反思范本初中语文教案教学反思(8篇).docx

初中语文春教学反思范本初中语文教案教学反思(8篇)初中语文春教学反思范本一 由文学院安排，带队教师李继峰联系，我们一行11人包含文秘教育和汉语言文学两个专业，成立语文专业编队，于xx年9月19日驱车前往陕西省咸阳中学。我们怀着满腔的热血和激情投入到咸阳中学的实习工作中去，同时也受到了学校教师的欢送，在此期间，我们进展了大量的班主任见习工作及学生治理工作。 在咸阳中学度过一个多月的时间后，由于受到学校制度等方面的限制，我们得知不能进展相关的教学实践工作，这让我们感觉到非常圆满，同时这样也会使我们的教育实习效果大打折扣，于是我们准时和李教师取得了联系，想做出一些争取，教师遂与咸阳中学方面进展沟通、协商，未果。经文学院批准，李教师重新联系，我们带着圆满于11月9日离开了咸阳中学，奔赴渭南市临渭区下吉镇下吉初中重新开头教育实习工作，直至11月底接到学校的通知，由于就业聘请会的缘由，全校免费师范生教育实习工作提前完毕，我们于xx年11月26日返回学校，完毕了为期两个半月的教育实习工作。 通过这两个半月多的实习学习，我们11个人经受比其他实习小组更多的坎坷和曲折，也感受到了城市中学与农村中学之间的巨大差距以及城乡学校间教育理念、教学方法的巨大不同。在咸阳中学实习期间，给我们最大的收获并不是班主任工作见习等教育教学方面的阅历，而是告知我们该怎么样在一个学校、社会的大环境下去面对、适应学校的制度、社会的规章，而不是凭借自己的一己之力去试图做出大的转变，去转变制度、转变规章，当你还是一个小人物的时候，你是不具备这些力量的，只有把自己置身在这个学校、社会之中，并融入进去，不断地磨合自己的棱角，提高自己各方面应对的力量，努力把自己从一个小人物打造成为大人物后，你才能够去转变，去规划。固然，我们在进展了一个多月的班主任见习和年级治理工作后，在自己对学生工作方面的熟悉也有了不同程度的进步，学会了作为年轻教师应当如何在年龄接近的学生面前树立教师的姿势和威信，学会了如何来恰当的与学生进展适时的沟通和沟通，还学会了如何适宜的协调学生之间的冲突，化解学生之间的问题等等。 在来到下吉初中之后，我们也受到了校方领导和教师们的热闹欢送和亲切关心。尽管在下吉初中各方面的条件相比照较艰难，但学校领导和教师对我们的教学力量非常的信任，进展了半周的听课后，我们就全身心投入到备课、上课、批改作业、评阅试卷等教学工作中去。教师们课前主动对我们的教案进展指导，上课时随堂听课，课后指出存在的问题，虽然我们仅在下吉初中实习了两个多礼拜，但我们在教学实践上却有了很大的进步。 在这二十多天的课堂教学中，使我们是熟悉到了新课导入设计的重要性。对于才升入初中的学生来说，他们具有年龄小、奇怪心强等特点，同时也具有耐性短、好动、易走神等缺点，这使得每堂课的前二非常钟显得非常重要。一个好的导课设计，能快速抓住学生的兴趣，使学生的心思能快速转入课堂学习当中来，这样学生获得新学问的速度就快，质量就高，效果就好。同时，针对有些学生不按时完成作业的状况，我们也实行了各种方法，有的奏效，有的则收效甚微。虽然这样，我们并不气馁，不断在教学中进展探究和思索，还把咸阳中学的一些教学思想和方法进展因地制宜的调整，学以致用。 现在回头来看，无论是在为人处事，还是在教学治理上，我们自身也存在着不少问题。问题之一：没能够与实习学校进展通畅的沟通，最终导致协调未果，达不到学校预设的教育实习任务，不得已只得更换实习学校。问题之二：实习中缺乏主动性，不能够主动出击，老是被动等待，等着被安排任务。问题之三：年轻气盛，遇事不冷静，易冲动，简单受到相互情感影响，将问题思索严峻化。这些都是我们在实习完毕后需要思索和改善的地方。 总的来看，在这实习的七十多个日日夜夜里，我们紧急过、努力过、懊丧过、快乐过、磨砺过、坎坷过、醒悟过、自信过，这些从未有过的经受让我们进步了、成长了，学会了一些在大学校园里学不到的东西，其中的酸甜苦辣我们肯定会在今后的工作中不断去咀嚼、去回味、去探究。这两个多月里，有我们的许多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了许多话、第一次有人叫我们教师、第一次。我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我们人生中的一次宏大的经受，也必将成为我们今后走上工作岗位的一笔巨大财宝。 初中语文春教学反思范本二 初中语文字词学习策略的讨论 为了进一步提高学生的语文素养和语文力量，激发和培育学生学习语文的兴趣，使学生更加重视对语文字词的学习、理解、把握和运用，获得较强的语文力量特殊是语言表达、交际力量，从而更好地适应现代社会的需要。实现语文课堂教学的两个转变：把以教师为中心转变为以学生为中心;把以传授学问为重心转变为以培育学生力量为重心。探究和提高学生学习字词实效性的现代学习策略，优化学习方法，优化学习手段，优化学习习惯，优化学习心理，全面提高学生的学习质量。建立有效的提高学生学习字词的评估标准，使评估从“重教”转向“重学”，力求实现评估手段的客观性、科学性、精确性。 语文课程标准中明确指出：七到九年级学生累计熟悉常用汉字3500个，其中3000个左右会写。初中生学习语文对字词的需求量大，学生平常阅读量小，学问面窄，课堂教学字词时间相对较少，语文阅读力量的训练、培育肯定程度上冲击着学生对字词的学习和把握，中考对字词的考察所占比重微小，教师在课堂中往往将字词教学一带而过，故消失学生积存的词汇量少，轻视对字词的学习把握，对已把握的字词记忆不坚固的现象。 语文课程标准在课程目标的总目标中明确要求学生：在语文学习过程中，提高文化品位和审美情趣。熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。培植喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，把握最根本的语文学习方法。在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想像力和制造潜能。能主动进展探究性学习，在实践中学习、运用语文。能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。 我们一线教师在平常的字词教学中要擅长发觉问题、解决问题,急躁帮忙学生制定合理的学习目标,安排合理的学习时间,养成良好的学习积存习惯,并在实际学习中有意识地稳固训练。教师还要随时抓住词语内在的有机联系,有效地进展教学。同时,字词教学不能脱离有用意义,教师给学生供应有意义的语言材料,让他们在语境中通过认知来承受词汇学问,给他们制造肯定的语言环境,让他们把所学到的词汇运用到实际中去,如此反复实践,学生的词汇把握、运用力量肯定会有大幅度的提高,随之而来的语言交际力量也必定得以增加。详细应当做到如下几点： (一)检查学生学习语文词语的状况，以及运用所学词语进展交际的力量，加深对学生的了解，从中发觉问题，改良教学，提高教学效果。 (二)以培育力量提高全面素养为目标，促进学生制造思维的培育和学生的非智力因素的和谐进展。增加学生的相互了解，相互帮忙，具有良好的群体合作精神和安康的心理素养。 (三)通过让学生参加综合性语文学习活动，使他们感受到学习胜利的喜悦，并激发他们积极参加课堂的学习和课外活动，树立起语言表达与沟通的自信念。 此次科研课题针对课题主要讨论以下三个方面的内容： 1. 讨论字词学习的方法与途径。 2. 讨论字词学习过程中听、说、读、写技能的综合运用。 3. 讨论字词学习的规律与根本策略。 在此根底上，自己利用平常加强学生的阅读，特殊要保证学生肯定的语文课外阅读量，加强学生对字词的感性熟悉;还要勤于思索，勤于运用。 (一)试验假设 在语文字词学习过程中尽可能依据教学内容、教学目标、学生特点，尽量实行丰富多样的教学形式，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，寓教于乐，以期盼到达课堂教学的最正确效果。 (二)讨论角度 1.激发兴趣，丰富学生对字词的多感官接触，提高课堂效率。 2.激活旧知，感知新词，促进学问的迁移。 3.结合详细词语，在语言情境中加深对词汇意义的理解和把握。 4.利用各种手段，创设各种情景，提高学生对语言的理解运用。 (三)讨论目的 1.不断积存，渐渐形成自己的词汇库。 2.能全面把握字词的音、形、义并在理解的根底上精确运用。 3.能敏捷应用把握的字词、短语等进展语言沟通。 (四)讨论对象 我校七年级至九年级学生。 (五)讨论方法 本课题将实行理论讨论、试验讨论、网上查询、文献法、调查法、发觉法、观看法、争论法、教学总结等讨论方法。比方：上网收集信息、图书馆查资料、找学生座谈、上观摩课、课题组成员进展教研争论、阅历总结、撰写论文等，做到以教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心。 第一阶段：课题预备阶段(20xx.620xx.9) 1、组建课题组，制定课题实施方案。 2、组织试验教师参加课题培训。 其次阶段：课题讨论阶段(20xx.1020xx.1) 1、各组员依照整体课题实施方案，制定自己的实施方案，并在日常教研活动中开展讨论。 2、课题组定期进行例会，对课题讨论中消失的典型问题进展研讨，准时总结阅历。 3、定期组织教学设计、教学反思、教学论文的评比活动。 4、准时做好课题讨论资料的整理、存档等工作。 第三阶段(20xx.220xx.8)总结、推广课题成果。 由我担当课题的主要工作，包括人员的分工、落实，课题的详细操作、分析和总结;组内其他教师负责词汇讨论的资料预备工作。 由本人负责，成立课题组，健全讨论机构，做到讨论任务，时间，人员三落实;同时确立制度，制定课题治理程序，标准学习、讨论制度以鼓励为杠杆，激活教师讨论热忱;经费保证: 设立课题讨论专项经费，保证讨论过程中相关书籍、必要设备的外出学习、开展活动等的经费来源;技术保证：聘请专家担当参谋，选派骨干外出培训，组织外出参观学习等;课题讨论与学校工作相协调：做到教学科研化，科研教学化，使学校教育教学与教育科研同步进展、共同提高。 课题实施方案; 积存课题讨论活动中的教学课例、教学设计、论文等成果，汇编成册; 承办一次区级以上的课题讨论观摩活动，推广课题讨论成果。 初中语文春教学反思范本三 作为一名初中语文教师，如何能使自己的教学闪烁出灵敏睿智的光荣，充盈着制造的活力和欢乐。我想那便是读书。所以我为自己定下了以下的读书规划： 一、读书安排： 1、经典阅读：给教师的100条新建议、一生的胜利规划 、尽心就是完善。 2、教育新理念类：闻名教育家李镇西的爱心与教育、教师以德育人的行为细节、汪中求的细节打算成败。 3、每月必读一本教育教学杂志，如：青年教师、吉林教育、读者等。 4、自由阅读。 二、阅读内容: 1.重点阅读: 教师以德育人的行为细节、给教师的100条新建议、尽心就是完善。 2.预备阅读：爱心与教育、细节打算成败、一生的胜利规划。 三、主要措施： 1、每天确保半小时到一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记;每月研读一本教育刊物;每学期研读一本教育名著;每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文;保证读书的效果，并学以致用。 2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，讨论问题，解决问题;读书与实践相结合，学以致用，注意实效;个人阅读与集中学习相结合，广泛沟通，相互启发，共同提高;读书与课改相结合，理解新课程，融入新课程，实施新课程;读书与不断解放思想相结合，提高熟悉，创新工作思路。 3、充分利用网络，进展网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等时机，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的进展和胜利。多学习他人阅历，常常反思自己的缺乏，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。 我将依据上述规划，多读书，勤学习，努力作一名学习型的青年教师。 四、时间安排 (三、四、五月份) 五月份：重点阅读教师以德育人的行为细节 每月必读中学语文教学论、读者 (六、七、八月份) 六月份：重点阅读一生的胜利规划，提交一份读书心得以及平常做的读书笔记。 七月份、八月份：利用暑假，自我阅读尽心就是完善。 每月必读中学语文教学论、读者 (九、十、十一月份) 九月份 ：重点阅读给教师的100条新建议 十月份：重点阅读细节打算成败 十一月份：重点阅读爱心与教育 每月必读中学语文教学论、读者、青年教师 (十二月份) 整理好自己的读书笔记、上交读书材料的上交工作。 每月必读中学语文教学论读者。 初中语文春教学反思范本四 我是一名农村英语教师，在这个工作岗位上，我已经呆了整整十年了。大家都知道，在英语教学中，英语写作是一个重点，但是学生的实际写作力量却常常是一个盲点。不少同学对英语写作没有信念，甚至于谈其而变色。更有甚者在考试中，写作题竟是一片空白!因此，我对农村初中英语写作教学进展了反思。 察其现状，主要表达在以下几个方面：词汇拼写错误，词语搭配不当，语句支离破裂，语序颠倒，语言单调，上下不连贯，前后冲突，没有中心，语法错误，chinglish现象严峻，且在语篇上的布局力量弱。另因限于条件，资讯不通，阅读面窄，致使写作时无话可写。 究其缘由，我以为可以从两个方面来看。1、学生方面：词汇贫乏，词汇运用力量差，受母语干扰，不留意英汉表达的差异，平常练习少。另外，学生对西方国家的文化背景、语言习惯不了解，也是一个缘由。2、教师方面：教师在日常教学中，比拟注意单词、语法教学，不重视文章的构造、段落布局、表达方式及英语的语言习惯，不重视教材中安排的写作教学任务，课堂上缺乏有针对性地指导学生写作训练。 针对以上状况，经过长期摸索和探讨，我总结了几条提高学生英语写作力量的阅历。在应用之于实际教学后，取得了较好的效果。在此，拿出来供大家参考，批判和指正。 1、字词句的练习与积存。平常应加大对学生的单词、短语和句子的练习。文章由句子构成，句子由单词和短语构成。首先要能够正确地拼写单词，正确地运用单词和短语，才能写好句子。写好了句子，才能写好文章。留意：应是由字及词，由词到句的挨次。教师在讲解单词和短语时，应结合语境，并要求学生仿造句子。如此，学生既记住了单词与单词的用法，更练习了英语语句的表达。如此便可为英语写作打下坚实的根底。 2、朗读与背诵。朗读和背诵是学好英语必不行少的环节。我认为，作为英语初学者的初中生，每天应保持在至少20-30分钟的朗读时间。对于课文，尤其是每个单元的话题篇目，肯定要能够娴熟地进展背诵。正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。熟读和背诵课文，能够帮忙学生更好地理解和把握语法学问，增加单词量,可以增加学生的语感，提高口语和书面表达力量。 3、改写、仿写课文。改写和仿写，相对于要自己创作一片文章来说，难度就小得多了。改写和仿写课文的练习，对那些可怕英语写作，对写作没信念的同学，将会产生巨大的帮忙。此举可以帮忙他们克制对英语写作的畏难心情，跨越心理关口消退心理障碍，培育和提高写作兴趣，逐步养成爱动笔的习惯。 4、复述、缩写和扩写课文。复述、扩写和改写，较之于改写仿写的难度就大多了，但是它们对于英语写作力量的提高的帮忙却是特别大的。如复述中可以给出一些关键词，让学生依据它们来进展复述。然后在更熟识课文之后，渐渐削减关键词，让学生连续复述，最终让学生能够在没有关键词的帮忙，能够自己组织语言文字来进展对课文的复述。缩写课文可以帮忙学生更好地把握文章构造，段落布局以及文章重点。扩写则难度更大，实际上就是学生创新创作一篇新文章，可以有效地拓展学生思维，提高写作力量。这三点都是提高英语书面表达力量的重要方面，但假如运用得当，将会使学生有成就感，从而更热衷于写作。 5、帮忙学生提高阅读量，并充分利用阅读材料。阅读是写好作文的重要保证。在阅读中，学生可以积存大量素材，亦可在阅读中稳固已学学问。先输入了，然后才能输出。但在农村限于条件，这一块就几乎为零了。建议农村教师在发觉比拟好的阅读材料后，可以采纳油印或是打印的方式，来印发给学生，并对材料进展充分利用。可以利用这些材料做阅读理解训练、做复述训练，做改写或仿写训练，做缩写或扩写训练等等，都有利有利于提高学生的英语写作力量。 6、英汉翻译练习。不少学生在英语表达上有缺乏之处，消失许多的chinglish。我认为应当针对性地做一些英汉翻译练习，如一些重点句子、句型。我要求学生做预习课文时，须把话题篇目课文翻译成中文，特地写作一本本子上。期末复习之际，便要求他们在不参看课本，再把中文译成英文。译好了再来翻开课文核对，是否写得一样，总结得失。以此提高学生的英语表达力量，加深对英汉表达差异的理解，促进英语写作力量的提高。 7、传授学生写作方法和写作技巧。如要求学生写作文要养成打草稿、修改的习惯;采纳何种方法，如总-分-总，分-总等;奇妙运用连词，是语句更加连贯、流畅;敏捷运用复合句;长短句相结合;肯定要提示学生留意文章的开头和结尾;等等。 8、共改、互改作文。可以抽时间在课堂上要求学生写作后进展互改。或是叫一二学生写一二篇作文在黑板上，然后大家一起来进展批改。这样可以帮忙学生发觉并改正一些在写作里的错误或不妥、缺乏之处，提高眼界。也有助于学生写作时避开犯同类错误，从而提高写作水平。 学生的英语写作力量的提高是一个长期的过程，不行能一蹴而就，教师在知道学生过程中切不行操之过急，留意学习的渐进性。应坚持由易到难，先课内后课外的原则，持之以恒，定可提高。 初中语文春教学反思范本五 一、根本情景分析： 1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量完毕一学年(上下两册)的新课任务。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。 2、学生方面：从上学期县里的水平测试来看，本班整体水平不是很好，根底也存在严峻问题。语文视野狭窄，思想浅薄，思维单一，缺少敏捷性和深刻性;阅读理解本领、文字组织和表达本领、写作本领不强;语文习惯较差，读书缺乏急躁，做题不够细心，书写缺少标准;语文学习态度不正确，认为凭自我现有的学问水平即可应付等等现象还是存在的。 3、教材分析：人教版语文九年级上册，连续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读观赏三局部。 二、指导思想： 遵循教育教学规律，面对全体学生，使之获得具有适应终身学习的根底学问、技能和方法;培育喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言积存，留意语感培育，进展思维，重视培育学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步构成良好的共性和健全的人格，使之成为四有新人。 三、教学目的： 初中语文教学应立足于学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。初中语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写本领，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力，培育爱美的情趣，进展安康的共性，养成良好的意志品行。 四、新课程要求： 1、在语言文字训练过程中，学生受到喜爱祖国、喜爱社会主义的教育;了解革命战斗的艰难，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰难奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育;培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会职责感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语音识字、学习一般话。 3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。 4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，养成积存语言的习惯。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不一样的语气。能背诵指定的课文(特别是文言文)。 6、在教师的指导下，能初步把握课文资料。默读有必需速度，读后能提出问题，发表自我的感受，并就共同感兴趣的问题和别人争论。 初中语文春教学反思范本六 斗转星移，岁月如梭，紧急而劳碌的一学年完毕了。回想一学年的工作，真是思绪万千。现将本学年工作述职如下： 本人在政治思想上，坚持四项根本原则，坚持党的路线和方针政策，积极参与政治学习，严格遵守学校的各项规章制度。关怀时事，喜爱祖国，具备剧烈的民族自尊心。*年7月1日，在全体党员的见证下面对党旗荣耀宣誓。积极参与学校组织的各项活动，如美化校园，捐款等。仔细对待每次的政治学习，团结同志，做到爱校如家，爱生如子。言传身教，教书育人。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。 爱学生是教师职业道德的核心，也是教育改造学生的最正确途径。我为自己确立了“改造好每一个孩子”的目标，而且“不奢求改造好每一个孩子，但是决不放弃对每一个孩子的改造”，为了让每一个孩子体会到我对它的关怀，让每一个孩子多得到教师对他们的爱，我努力树立这样一个典范：要求学生做到的，自己首先就要做到。在和学生的沟通中，学生真正把我当成了他们的知心朋友，也让我的教育教学工作更简单开展了。 我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到，不早退，积极参与学校组织的各项活动，外出学习同样严格遵守学习纪律。不放过任何一次学习、提高的时机，不落下每天的本职工作。在工作中，敬重领导、团结同事，对人真诚，尽量以一名人民教师的要求来标准自己的言行。 我仔细钻研课标、教材，讨论教法、学法，积极参与“构建自主高效”课堂改革，细心设计每一节课，使学生由“要我学”变“我要学”，变“苦学”为“乐学”，激发学生学习兴趣和学习热忱，使学生真正成为学习的仆人。在教学讨论中，坚持使用力量培育。不仅提高了学生的自主学习力量，使有效问题极大地活泼了课堂气氛，而且使课堂效率极大地提高，真正使有效课堂转向高效课堂。 本学期承蒙学校领导的信任，在学校“师徒结对”的活动中，我与陈晓玲教师结成了师徒对子。使我在这个学期中，进步不少，为我的工作点亮了引航明灯。为了调动学生上课参加的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我实行了如下的一些措施和方法： 1、 牢牢把握“读”的环节，作业丰富多彩。 上课的时候，我着重于读，但也注意读的方式和方法。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中学生最喜爱的就是竞赛“读”了。详细操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进展朗读竞赛。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参加热忱相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当仔细。事实证明，这种“读”的效果是不错的。 在作业的布置上我也下了很大功夫，每周写一篇周记，并准时批改，力量培育随堂做，面批面改。每月两次测试，全面检查学生的学习状况。 2、注意课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思索。 我在每一节课上课之前，都做了仔细的预备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答下列问题的时候，我针对学生的把握状况，分别叫不同层次的学生来答复。由于问题设计得比拟合理，学生承受起来就简单多了。为了调到学生上课参加的积极性，我经常实行小组竞赛的方法让学生自己去发觉问题，解决问题。学生上课参加的积极性高了，上课的效果自然也就好了。 3、探究讨论新教法，新课型，全面提高学生的语文素养。 在这种教学理念的促使下，我不断地探究、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中，我协作学校开展了“写字竞赛”、“口语作文训练竞赛”等等。在校长带着下我去三中听了自主高效模式的语文课，受益匪浅，回来后准时调整自己的上课模式，并且上了斑羚飞渡的示范课，效果较好。 4、运用多媒体教学，提高语文课堂教学的效益。 由于运用多媒体教学的效果比拟好，我利用课余时间加紧钻研，努力学习，渐渐把握了这种新兴的授课方式，适当加以运用。这样在上课的时候既创设了良好的教学情境，也有力地调动了学生上课的积极性。整堂课下来，学生们都显得意犹未尽，这是传统的教学模式所达不到的效果。 班主任工作是细小琐碎的，例如学生定期换座位、排队、指导早读与清扫卫生等。作为班主任不能有任何忽视。于是我尽量多的夸奖孩子，放大他们的闪光点，让平常由于淘气而甚少受到表扬的孩子也有嘉奖。同时，我还学会了从家长、孩子的角度去考虑问题，尽量把班主任工作做到细致入微。 四月份学校组织了队列播送体操竞赛，经过师生的共同努力，我们班取得了中学组第一名的好成绩，在五月末的文艺汇演中我班*等同学的小品我信任荣获初中组其次名，全班同学参与的手语表演感恩的心荣获三等奖。本学期的大课间，学校组织学习了今夜舞起来等舞蹈，学生能够仔细学习，丰富了学生的课余生活，增加了体质。 积极参与党的群众路线实践活动，并在“三尺讲台、我的梦”演讲竞赛中获得优秀奖。在彰武县写字竞赛中，仔细指导，所带班级荣获二等奖。 以上，是我这一学期来的工作总结。这一学期，我成长了，我收获了，但更发觉了许多缺乏的地方，我将更加努力工作，使自己能更安康更快速地成长! 初中语文春教学反思范本七 紧急的一个学期的学习完毕了。在我自己的教学和学习中遇到了一些问题。并且发觉了自己很多的缺乏。作为一名年轻的教师，我现在对自己一学期的工作作一个全面的总结，为下个学期的教学工作做好充分的预备。 1、对学生做好充分的引导，调动学生的学习兴趣。 我代两个班的语文课。但是两个班的学习风气截然不同。一个班的学生特殊活泼、有朝气，上课气氛也好，我和这个班的学生在课堂上能够形成很好的互动，每节课都是在欢乐中完毕，我和学生都特殊轻松。但是另外有一个班的学生就特殊沉闷，学生不爱回答下列问题，甚至连读课文都没人举手，每次遇到这种状况，我都会很生气，刚开头还积极鼓舞他们，后来状况没有什么转变。我开头训斥他们，结果更没人说了。整节课死气沉沉，我和学生都特殊累。最终造成一个结果，我只喜爱在前一个班上课，每次去另外一个班就发愁。 后来我想始终这样下去也不是方法，最终只能造成两败俱伤。我和学生之间的距离会越来越远。我的教学工作也会越来越差。随后我挨个做了学生的思想工作。调查如下：有的学生可怕回答下列问题;有的学生怕出错;有的学生怕挨骂。其实认真想想，还是自己对学生的引导不够。所以在接下来的工作中，我积极对这个班的学生做好引导工作，调动们的积极性。提高他们的自信念和士气，在思想上和学习上双管齐下。结果起到了很好的效果。我从这件事中明白了一个问题，对于一些事情，不是做不好，那得看自己是否专心。 2、把每一个细节做得更专业。 这句话是我的一个高中教师说的。当时好像对它的理解不是很全面。现在参与工作，才发觉，细节不仅仅是我们做题的时候要留意步骤。在教学中，我们要留意学生的一举一动。如今我们贯彻新课标的教学模式，改革传统的教学模式。我们的教学过程由讲课变成了操作。根本上每一堂课完成几个环节就完毕了。可是我发觉效果不是很显著。 后来一个教师听了我的课后说，尽管我把每个环节都进展了，但是细节做得不好，对学生完成每一步环节没有要求。不管哪个环节，都必需对学生作出相应的要求，这样学生才会有提高，另外还要培育学生良好的习惯。 3、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。初中语文教师工作总结应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其承受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量 供应了一个 的可操作的平台。 教学中，一改正去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，构造上过于强调学科本位，实施中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 4、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践力量 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践力量，使学生获得肯定的终身学习的本事。 我将在不断的学习和工作中总结教学阅历，提高自己的教学力量。 初中语文春教学反思范本八 教学力量是教师在肯定的教学环境内，用一些教学手段以及学问技能将学问传授给学生，以到达学生承受，并且完成教学目标的力量。它是艺术性和科学性的统一。在教学的过程中， 不仅是对教师专业学问的考验，也是对教师心理承受力量和情感方面的考验。 语文课原来就是一门工具课，初中语文教师在语文课的教学中，不仅要教给学生学问还要教给学生情感以及怎么运用。下面，对目前初中语文教师教学力量的现状进展分析。 1.对语文课把握力量的现状。 在语文课教学的过程中，许多教师把握还是蛮好的。但是有些教师认为语文课是根底学科。教学方法消失一些问题，对整个课程把握的不是很好。 2.语文教学多元评价的力量 教学力量的评价首先是对学生的全面的了解，包括每个学生。但是在现实中，许多语文教师由于班级大，学生人数多，对学生的了解不是很全面，所以，制定的教学方法只是适应大局部学生。 3.对新课改的把握 面对新课改，很对教师把握的还可以，但是有些教师把握的还是不行，他不知道怎么教，不知道怎么在教学质量还要提高的状况下，把握新课改。这样就消失，有的教师为了教学质量，不管新课改，有的教师为了新课改，而不管教学质量。