关爱残疾儿童“送教上门”工作计划17篇.docx

关爱残疾儿童“送教上门”工作计划17篇 一、 学生状况分析: 孩子由于先天生理缺陷，自卑感严峻，缺乏与同龄人的交往力量，家长教育力量不够，严峻影响了孩子的正常成长。二、调查中我了解到，李英杰同学家住柳沟镇，诞生时即被定为先天性残疾，小脑不够兴旺，手脚协作不够协调。家里祖辈都是农夫，为了上学并支付他昂贵的治疗费用，父亲在外打工，母亲在家照看他的日常生活。经过6年的治疗，李英杰同学的身体状况已经有肯定好转，但生活不能够自理，根本不能行走。由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔驰的同学们。现在李英杰同学是柳沟幼儿园的一名幼儿，为了帮忙他更快的融入班级，安康欢乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对李英杰同学开展了送教上门活动。活动规划如下：每周上门辅导一次，每次2课时，历时四个月.教学目标：1.汉语拼音。学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节(书写即抄写)。能借助汉语拼音认读汉字。学习说一般话。2.识字、写字。熟悉常用汉字100个，写其中50个。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3.阅读。学习用一般话正确地朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。熟悉逗号、句号、问号和感慨号。4.口语交际。学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人沟通的力量。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参与争论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。三、教学重难点：重点：汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮忙识字、阅读和学习一般话的有效工具。1、在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够精确、娴熟地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节;2、能默写声母、韵母和抄写音节;熟悉大写字母和隔音符号,能背诵汉语拼音字母表.3、在汉语拼音教学阶段,要着重进展常用音节的训练.在整个小学阶段,都要重视复习稳固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用.4、要重视汉语拼音字母和音节的书写指导.要指导学生把握字母的笔画、笔顺,利用四线格把字母和音节写得正确、工整.难点:1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此100个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。四、 提高教学质量主要措施：1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。7、敬重学生的个体差异，准时导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通，从而不断提高口语交际力量。五、教学进度第1周 入学教育 、汉语拼音1、 2第2周 汉语拼音 3 、4、复习一第3周 汉语拼音5、6、7第4周 汉语拼音8 、复习二第6周 汉语拼音9、10、11、第7周 复习三、汉语拼音12、13第8周 复习四、识字1第9周 识字 2、3、4、园地一第10周 课文1、2、3、4、5第11周 园地二、课文6、7、8第12周 课文9、10、园地三第13周 识字1、2、3、4、园地四第14周 课文11、12、13、14第15周 课文15、园地五、课文16、17第16周 课文18、19、20、园地六第17周 复习【篇2】关爱残疾儿童“送教上门”工作规划 普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素养、使他们公平参加社会生活的根底和前提。我校始终高度重视残疾人教育，坚持普及与提高并重，形成“送教上门”的比拟完善的特别教育体系。保障因生活不能自理等客观缘由不能到学校承受教育的重度残疾儿童受教育权益，打算为不能随班就读残疾学生“送教上门”。现制订如下详细工作规划： 一、效劳对象 我校有智力残疾学生一名602班级高xx。智力只有2-3岁大小便需要人帮忙,所以不能正常来学校上课。学校组成:以校长为组长,王教师为副组长,六年级课任教师为组员的送教团队。 组长：xxx 副组长：xxx 组员：xxxxxxxxx 二、效劳原则 “送教上门”效劳遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注意进展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知力量和适应生活、适应社会的力量。 三、师资保障 由学校选派责任心强、喜爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践阅历的六年级任课教师，开展“送教上门”工作。确保每学期不少于50次。 四、工作要求 1.为重度残疾儿童高俊杰“送教上门”工作详细由学校王教师负责,组织各学科任课教师送教上门。 2.每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，讨论制定送教规划，总结工作。 3.“送教上门”效劳的教师，要针对“送教上门”效劳对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。 4.建立“送教上门”工作档案，档案资料主要包括学生根本状况、学生进展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案等。 【篇3】关爱残疾儿童“送教上门”工作规划 古人云：大音希声，大象无形，天籁不喧，大爱无言，为国教子，以德育人。身心安康、四肢健全的我们可能体会不了有身体缺陷的人群的苦痛。肢残儿童是我国众多人群中一个特别的群体，人数占着很大的比例。由于他们存在生理或心理的障碍，心理问题和社会问题不仅具有普遍性和特别性。他们是社会中的弱势群体，作为教师，我们应当具备爱心和奉献精神为那些可怜的人做一些力所能及的事情。 一、活动名称 -乡-小学残疾儿童送教上门活动 二、活动背景： 目前，全球共有65亿残疾人，约占世界总人口的10%，其中80%分布在进展中国家。多年来，在国际社会的努力下，世界各地在保障残疾人权利和建立无障碍社会方面取得了肯定进展。但由于造成残疾人边缘化的环境、社会和法律障碍依旧存在，残疾人在就业、教育和医疗等方面的权利依旧受到不同程度的限制。上天给予了我们生命的意义，那么在实现幻想的道路上无论有多艰辛，我们都应当持之以恒的走下去。或许你没有安康的身体，但是你有幻想的权利，20-年12月3日是第21届世界残疾人日，让我们一起走进他们的世界，拥抱生命，让爱飞行！ 三、活动目的： 为了贯彻党的执政力量，稳定社会进展的重要趋势，平衡群体差异，此次活动，我们走残疾人集体，让教师真正了解基层社会、深入关怀当合国家对残疾人的照看和重视，推广社会主义文化建立，建立社会主义文明，向更大范围、更高层次地推广青年的时代使命。 四、活动时间及地点： 活动时间：20-年1月-7月 活动地点：- 五、活动对象 - 此次活动的详细安排如下： 一、亲密联系残疾人，准时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。 二、多组织残疾人丰富多彩的文体活动。 三、特殊要关注残疾儿童，进入更深层帮忙。 四、鼓舞和帮忙残疾人树立信念。 五、做好残疾人生活学问帮助、教育、康复、维权等效劳工作。 六、做好送教上门教育工作活动，教会残疾儿童根本的拼音学问。 【篇4】关爱残疾儿童“送教上门”工作规划 让残疾孩子也能承受义务教育，10月28日-29日，噶尔县门士乡小学和昆莎乡小学积极开展“送教上门”关爱残疾儿童活动。 活动前期，噶尔县门士乡小学和昆莎乡小学结合“送教”实际状况，开学初制定切实可行的“送教上门”活动规划，抽选责任心强、有阅历的教师作为送教教师。同时，负责“送教”的教师依据效劳对象的残疾类别、生理和心理特点，制定共性化教育方案。 活动中，送教教师与学生家进步行了亲切的交谈，具体询问孩子的身体状况和家长今后对孩子受教育状况的准备。随后，教师们手把手教孩子学习握笔、写字，并教育他们养成讲文明、讲卫生的好习惯。本次送教活动还给孩子赠送了相关学习和生活用品。 通过“送教上门”活动的开展既解决了特别家庭的教育困难，又能因材施教，让特别群体的孩子享受蓝天下全部儿童一样的教育，享受一样的童年。两所学校的负责人表示，在今后的工作中，将进一步建立健全送教上门工作机制，将“送教上门”作为学校一个长期的爱心工程持续开展下去，为特别学生供应更多、更便利、更有效、更人性化的上门送教效劳。 【篇5】关爱残疾儿童“送教上门”工作规划 一、本册教材简析 1、教学目标 小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信念；培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。同时培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。 2、教材编写思路： 以话题为纲，交际功能为主线，兼顾构造，运用英语去完成任务为目的。即：话题功能构造任务 3、教材构造与内容： 按单元形式整体设计和编写，采纳“教案式”编排体系。全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个局部。教师可自由地选择并敏捷地安排教学内容，提高教学效果。别具一格的开头不是“零”的零起点“Hello” 。 4、单元内容安排 单元 题目 课时 Unit 1 Hello ！ 6课时 Unit 2 Look at me 6课时 Unit 3 Lets paint 6课时 Recycle 1 3课时 Unit 4 We love animals 6课时 Unit 5 Lets eat 6课时 Unit 6 Happy birthday 6课时 Recycle 2 3课时 5、详细内容 1）能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通； 2）能听说、认读73 个单词，并能简洁的运用； 3）能听、做、演18个嬉戏； 4）能听、做12个TPR活动； 5）能学会8个小制作； 6）能唱14首歌曲； 7）能听、说、唱10首歌谣； 8）能完成8个形成性评价活动； 9）能听懂6个幽默小故事； 10）能了解6项简洁的中西方文化学问。 二、学生状况简介 我们南庄小学三年级只有一个班级，共20多位学生。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有奇怪、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的奇怪心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、仿照力、可塑性强，但缺乏理性思维，规律思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开头学，但对英语都有着深厚的兴趣。 三、教学方法建议 1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 2、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进展表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说力量，更能够表达学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 3、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。 4、注意在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。 四、本学期的学科评价 小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。评价应以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作力量为主，留意评价学生在学习过程中使用所学语言进展活动的状况。应多采纳表扬和鼓舞性的语言或奖品对学生参加课堂活动进展积极有效的评价。评价的形式除了教师评价学生外，还应有学生之间的评价和学生的自我评价。 【篇6】关爱残疾儿童“送教上门”工作规划 一、指导思想 深入贯彻科学进展观，坚持“以人为本”理念，落实中共福建省委福建省人民政府关于促进残疾人事业进展的意见(闽委20xx19号)文件精神，积极探究重度适龄残疾儿童少年居家教育工作阅历，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推动残疾人教育事业的进展。 二、效劳对象 “送教上门”效劳的对象为不能到学校承受教育，但根本具有承受教育力量的6-14周岁重度残疾儿童少年，具有厦门户籍且暂住海沧街道、新阳街道辖区。 三、效劳原则 “送教上门”效劳遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注意进展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知力量和适应生活、适应社会的力量。 四、效劳时间 每个效劳对象每周“送教上门”不少于2次，每次3个课时，每学年不少于240个课时。 五、师资保障 由学校选派责任心强、喜爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践阅历的局部教师(聘请退休教师若干名)，开展“送教上门”工作。并成立由附设辅读班校长、特教教师组成的工作组组。 六、经费保障 教育主管部门拨付相应的“送教上门”试点工作专项经费，由学校统一治理，专项使用。主要用于“送教上门”效劳教师的交通费、劳务费、餐点茶水费等补贴，购置相关教育教学设备经费等。 七、工作要求 1.为重度残疾儿童少年“送教上门”试点工作详细由学校负责。负责海沧街道、新阳街道片区的“送教上门”效劳对象。 2.每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，讨论规划，总结工作。 3.依据教育部公布的特别教育学校义务教育阶段课程设置试验方案或一般中小学义务教育课程设置试验方案，制定切实可行的教育教学规划，实行适合重度残疾儿童少年进展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。担当“送教上门”效劳的教师，要针对“送教上门”效劳对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。“送教上门”的课时数计入任课教师工作量。 4.要依据所确定的试点效劳对象的状况，多形式地选择“送教上门”效劳方式，既可以选择居家入户送教效劳，也可以选择到福利院为未能入学的重度儿童送教效劳，或选择在社区康复机构中结合重度残疾儿童康复治疗时送教效劳。 5.建立“送教上门”工作档案，将“送教上门”效劳对象列入区辅读班学籍统一治理。档案资料主要包括学生根本状况、学生进展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案、训练记录等。 八、其它事项 1.调查摸底，确定效劳对象上报。20xx年1月20日前，在核实根本状况的根底上，确定“送教上门”效劳对象，并向区教育局上报工作方案。 2.入户家访，了解学生现状，制定教育规划。20xx年2月10日前，由详细承办学校及送教教师对效劳对象逐一入户家访，制定教育规划。 3.20xx年春季开学正式启动“送教上门”试点工作。 【篇7】关爱残疾儿童“送教上门”工作规划 残疾人在社会上是一个弱视群体，他们在生活、工作学习、语言沟通、行走都需要他人的帮忙，他们渴望别人的关爱、更多人的理解。对于在不能学校上学的残疾儿童更是应当受到关怀、关爱，他们中有肢体残疾、有视力残疾、还有听力和智力残疾，他们虽身体有残疾，但是意志顽强，在各界人士的大力支持下，全部承受义务教育。对的确不能到校就读的儿童，我校安排教师做好送教上门工作，制定如下规划: 一、成立送教工作领导小组 组长: 组员:领导小组下设办公室，负责送教详细事宜。 二、摸清状况，将教育落到实处 在乡政府的协作下,学校将组织我校的教师到各村入户，逐户调查残疾儿童的入学状况，并录入电脑存档，并针对6-15周岁的适龄残疾儿童，做好发动上学工作，将适龄残疾儿童也纳入到正常的教学工作中，我校对残疾儿童的入学工作做的扎实、有序，做究竟数清，状况明，为以后上级残联开展各种工作打好了坚实的根底。 三、送教上门实施方式 1.安排特地的教师送教上门，教师在课前必需制定好规划，安排好课程，并做好相关的记录。 2.依据学生的残疾类别，做到送教内容不单一，比方画画，做嬉戏，礼仪教育等，让他们学有所得，学有所获。 3.同家进步行沟通，在了解孩子在运动、语言等习惯和根底的前提下，共同实施教育教学。 4.因残疾儿童家庭父母缺少对孩子必要的行为习惯的引导，心理安康教育缺失，在送教上门送关爱的同时，通过一系列措施，让学生对生活的信念，感到社会对他们这些弱视群体的关爱，学生更是对以后的生活、学习布满了信念，对他们树立正确的人生观起着积极的作用。 学校 20xx年8月20日 【篇8】关爱残疾儿童“送教上门”工作规划 普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素养、使他们公平参加社会生活的根底和前提。我校始终高度重视特别教育，坚持普及与提高并重，形成以学校随班就读为主体，以“送教到家”为补充的比拟完善的特别教育体系。为了加大工作力度，把我学区内适龄残疾儿童的教育搞好，进一步推动并促进教育公正、切实保障残疾儿童受教育权益的高度，我们结合学校自身实际，特拟写现阶段“送教到家”工作实施方案。 一、根本状况分析 我校共有1名适龄残疾儿童。智力严峻残疾失学在家，家长无辅导其学习的力量。 -由于其父母对家庭就业、生活等方方面面的压力，加之本身文化水平不高，不能较好地辅导孩子的学业，也没有较系统的教育措施，所以他们的教育让人担忧。为此我们的“送教上门”主要针对失学在家的他们进展，盼望能帮忙他们快速成长。 二、成立领导小组 组长：XXX（学校校长） 副组长：XXX（教务主任） 成员：全体教师 三、工作要求及措施 1、送教前，送教教师要写好了个别化规划，针对学生残障状况写好辅导规划，对学生进展学科学问教授、康复训练和心理辅导等，预备了送教物资。 2、常常与家长联系，了解孩子的成长状况，做到活动有跟踪。 3、整理并收集关于家庭特别教育系列系统学问，帮忙家长把握辅导孩子的详细方法。 4、鼓舞家长仔细学习教育残疾子女的信念，让他们有信念、有干劲参加对子女的教育中来，做到不放弃、不遗弃。 四、送教安排 1、每月x日由教务处负责对送教教师的送教内容进展审批后在到学生家送教。 2、送教教师请仔细填写好送教记录表。 五、活动总结 每学期期末学校通过参看送教资料或访谈等对送教教师工作进展考核，并把考核纳入教师绩效考核内容。 【篇9】关爱残疾儿童“送教上门”工作规划 一、活动名称 关爱残疾儿童“送教上门”工作规划 二、活动目的： 为了贯彻党的执政力量，稳定社会进展的重要趋势，依据义务教育法及教育主管部门文件精神，同时积极探究适龄残疾儿童少年居家教育工作阅历，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推动残疾人教育事业的进展，制定本工作规划。 三、活动时间及地点： 活动时间：20-年9月-20-年6月 活动地点：残疾儿童家 四、活动对象 漳湖镇六合村- 五、此次活动的详细安排如下： 1、亲密联系残疾人，准时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。 2、组织丰富多彩的文体活动丰富残疾儿童的生活。 3、关注残疾儿童安康及对残疾儿童进展心里辅导。 4、鼓舞和帮忙残疾人树立信念。 5、做好残疾人生活学问帮助、教育、康复、维权等效劳工作。 6、做好送教上门教育工作活动，教会残疾儿童根本的拼音、简洁的计算学问，发觉孩子的天赋。 六、时间及人员安排 每月四次送教上门； 【篇10】关爱残疾儿童“送教上门”工作规划 为贯彻落区教育局、民政局文件的精神，保障重度残疾儿童受教育权益，进一步推动并促进教育公正、切实保障残疾儿童受教育权益，使他们公平参加社会生活，依据榴园镇教委统一部署和上级领导指示精神，结合学校自身实际，我校本学期将开展为重度残疾儿童“送教上门”教育工作，让残疾儿童享受到正常的教育。 一、指导思想 深入贯彻党的十八大和五中、六中全会精神，坚持“以人为本”理念，落实关于促进残疾人事业进展的意见文件精神，积极探究重度适龄残疾儿童少年居家教育工作阅历，逐步完善残疾儿童少年教育保障体系，进一步推动残疾人教育事业的进展。 二、效劳对象及原则 “送教上门”效劳的对象为我校效劳区义务教育阶段适龄儿童中不能到学校承受教育，但根本具有承受教育力量的6-15周岁重度残疾儿童少年。 “送教上门”效劳遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注意进展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知力量和适应生活、适应社会力量。 三、工作要求 （一）高度重视，加强领导。开展“送教上门”效劳，满意具有承受教育力量而又不能到学校就读的适龄重度残疾儿童少年承受义务教育的需要，是落实上级提出的“关怀特别教育”，完善残疾人教育体系，推动特别教育事业进展的一项重要举措。 （二）调查摸底，确定效劳对象。为确保“送教上门”工作的落实，学校重点到村入户调查走访重度残疾儿童少年人数、残疾类别、家庭现状，确定详细对象作为我校“送教上门”的实施对象，有规划地开展工作。 （三）供应保障，确保落实。开展“送教上门”是一项长期的特别教育工作，学校将针对所确定的效劳对象的残疾类别和家庭状况，确定担当“送教上门”效劳的师资、经费等方面予以政策支持和保障。设立“送教上门”工作专项经费，用于“送教上门”效劳教师的交通等补贴，以及教育教学设备的配备。建立“送教上门”效劳对象相关的档案。 （四）加强治理，提高效益。 1加强治理和指导。“送教上门”是一项全新的工作，需要加强治理，准时帮忙解决工作中存在的困难和问题。要建立相关制度，保证“送教上门”效劳工作落实到位，积极探究阅历，提高教学效益。 2保证“送教上门”效劳时间。各担当“送教上门”效劳的教师要针对效劳对象的残疾类别和进展现状，保证“送教上门”效劳时间，每个效劳对象每周不少于1次，每次2个课时，每学年不少于120个课时。“送教上门”的课时数计入任课教师工作量。 3注意教育内容和方法的针对性。担当“送教上门”效劳的教师要针对“送教上门”效劳对象的生、心理特点和残疾类别，依据教育部公布的特别教育学校义务教育阶段课程设置试验方案或一般中小学义务教育课程设置试验方案，制定切实可行的教育教学规划，实行适合重度残疾儿童少年进展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。 4多形式地开展“送教上门”效劳。要依据所确定的试点效劳对象的状况，多形式地选择“送教上门”效劳方式，既可以选择居家入户送教效劳，也可以选择书信沟通效劳，或选择在康复机构中结合重度残疾儿童康复治疗时送教效劳。 （五）定员定岗，效劳到位。 学校依据走访，确定了我校效劳区中共有一名残疾儿童少年，不能正常参加全日制义务教育，介于此种状况，学校屡次组织人员上门慰问和沟通，经了解此生的实际状况，经校方与家长沟通，打算进展“送教上门”效劳。 四、工作措施 1.建立帮扶学生档案，签订承诺书。仔细调查讨论，摸清残疾儿童的底数，建立每残疾儿童的特地档案。学校与党员教师签定帮扶残疾儿童工作承诺书。 2建立健全教职工与帮扶学生的谈心制度。教职工要常常与结队学生谈心，随时把握学生的思想动态，引导他们安康成长。教职工要不时与帮扶相互沟通、沟通，把握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活状况，并赐予肯定的指导和帮忙；定期家访与临时监护人沟通，准时反应学生的状况，帮忙做好学生的思想工作。定期召开教职工、受助学生、监护人或托付监护人座谈会。 3开展人文关爱活动。注意对帮扶学生的心理安康教育，注意教育内容和方法的针对性。担当“送教上门”效劳的教师要针对“送教上门”效劳对象的生、心理特点和残疾类别，依据教育部公布的特别教育学校义务教育阶段课程设置试验方案或一般中小学义务教育课程设置试验方案，制定切实可行的教育教学规划，实行适合重度残疾儿童少年进展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。让他们体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐和学校、教师们对他们的关怀。 4加强与帮扶学生父母或监护人的沟通与沟通。通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人把握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，教师要准时与学生父母进展沟通，到达真诚沟通、解决问题的目的。还要通过多种形式与家长定期联系，帮忙家长提高自身素养，转变教育观念和育人方式，共同关注学生生活、学习状况和心理、生理状况，引导鼓舞学生努力学习，自爱自强。 5.送教课程教案审批：各担当“送教上门”效劳的教师要针对效劳对象的残疾类别和进展现状制定规划和备课，每周由教育处负责对送教教师的送教内容进展审批后在周末下午到学生家送教，送教后教师要仔细填写好送教记录表。 五、活动总结 对残疾儿童的帮扶工作将作为全体教职工学期考核和年终考核的重要指标，年终评出榜样教师，凡工作不够仔细深入的不得参与学校的评优评先活动。同时把考核纳入教师绩效考核内容。 【篇11】关爱残疾儿童“送教上门”工作规划 为贯彻落实教育局靖远县残疾儿童少年送教上门工作实施方案的精神，保障因生活不能自理等客观缘由不能到学校承受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”工作。现制订详细工作规划如下。 一、指导思想 以教育局有关文件精神为指导，积极探究重度适龄残疾儿童少年居家教育工作阅历进一步推动残疾人教育事业的进展。 二、效劳对象 “送教上门”效劳的对象为不能到学校承受教育，具有糜滩镇下滩村户籍且居住在下滩村，根本具有承受教育力量的614周岁重度残疾儿童少年。 三、效劳原则 “送教上门”效劳遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注意进展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知力量和适应生活、适应社会的力量。 四、效劳时间 每个效劳对象每周“送教上门”不少于2次，每次12个课时，每学年不少于48个课时。 五、师资保障 由学校选派责任心强、喜爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践阅历的局部教师，开展“送教上门”工作。 六、工作要求 1、为重度残疾儿童少年“送教上门”工作详细由学校负责，负责本效劳范围的“送教上门”效劳对象。 2、每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，讨论规划，总结工作。 3、制定切实可行的教育教学规划，实行适合重度残疾儿童少年进展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。担当“送教上门”效劳的教师，要针对“送教上门”效劳对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。 4、要依据所确定的试点效劳对象的状况，多形式地选择“送教上门”效劳方式。 5、建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生根本状况、学生进展评价资料，教学过程资料，个别化教育规划、训练记录等。 6、经费保障：学校根据残疾学生公用经费规定的使用范围将送教上门所需工作经费和人员经费等纳入安排。学校依据本学年的预算，足额安排工作经费、教材教辅及辅具等，保证送教上门工作切实开展。 【篇12】关爱残疾儿童“送教上门”工作规划 为贯彻落实上级部门的有关精神，我校已对重度适龄残疾儿童XXX实施“送教上门”。在“送教上门”活动中，XXX同学还是有一些进步的。依据XXX同学的实际状况，本学期“送教上门”的工作规划如下： 一、效劳对象：XXX，性别，XX周岁。是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体状况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进展过学习方面的辅导。二、效劳原则;遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。三、效劳目标：1、从实际动身从触觉、听觉、说话方面进展熬炼，对简洁的学问进展认知和记忆。2、教学过程不求快，只求他有进步。四、效劳时间：每月“送教上门”最少一次，一般两次。五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的详细状况。鼓舞家长不放弃教育孩子的信念，帮忙家长把握辅导孩子的详细方法。完善“送教上门”的各项资料。六、工作规划：九月份：了解XXX同学在家的表现状况。多与他沟通，复习数字1-10。十月份：对他进展语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。尽量引导她听懂教师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,1120。十一月：区分颜色，可以预备一些有颜色的卡片，教会他熟悉不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进展归类整理。十二月：教唱儿歌一首。新年元月份：进展简洁的语言训练，能听懂别人要表达的意思。我们只盼望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的欢乐。【篇13】关爱残疾儿童“送教上门”工作规划 残疾人在社会上是一个弱视群体，他们在生活、工作学习、语言沟通、行走都需要他人的帮忙，他们渴望别人的关爱、更多人的理解。对于在不能学校上学的残疾儿童更是应当受到关怀、关爱，他们中有肢体残疾、有视力残疾、还有听力和智力残疾，他们虽身体有残疾，但是意志顽强，在各界人士的大力支持下，全部承受义务教育。对的确不能到校就读的儿童，我校安排教师做好送教上门工作，制定如下规划: 一、成立送教工作领导小组 组长: 组员:领导小组下设办公室，负责送教详细事宜。 二、摸清状况，将教育落到实处 在乡政府的协作下,学校将组织我校的教师到各村入户，逐户调查残疾儿童的入学状况，并录入电脑存档，并针对6-15周岁的适龄残疾儿童，做好发动上学工作，将适龄残疾儿童也纳入到正常的教学工作中，我校对残疾儿童的入学工作做的扎实、有序，做究竟数清，状况明，为以后上级残联开展各种工作打好了坚实的根底。 三、送教上门实施方式 1.安排特地的教师送教上门，教师在课前必需制定好规划，安排好课程，并做好相关的记录。 2.依据学生的残疾类别，做到送教内容不单一，比方画画，做嬉戏，礼仪教育等，让他们学有所得，学有所获。 3.同家进步行沟通，在了解孩子在运动、语言等习惯和根底的前提下，共同实施教育教学。 4.因残疾儿童家庭父母缺少对孩子必要的行为习惯的引导，心理安康教育缺失，在送教上门送关爱的同时，通过一系列措施，让学生对生活的信念，感到社会对他们这些弱视群体的关爱，学生更是对以后的生活、学习布满了信念，对他们树立正确的人生观起着积极的作用。 【篇14】关爱残疾儿童“送教上门”工作规划 普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素养、使他们公平参加社会生活的.根底和前提。我校始终高度重视残疾人教育，坚持普及与提高并重，形成“送教上门”的比拟完善的特别教育体系。保障因生活不能自理等客观缘由不能到学校承受教育的重度残疾儿童受教育权益，打算为不能随班就读残疾学生“送教上门”。现制订如下详细工作规划： 一、效劳对象 我校有智力残疾学生一名602班级高俊杰。智力只有2-3岁大小便需要人帮忙,所以不能正常来学校上课。学校组成:以校长为组长,王佳怡教师为副组长,六年级课任教师为组员的送教团队。