初三化学培训心得体会五篇精选.docx

初三化学培训心得体会五篇精选 老师要在教学中反思。下面就是我给大家带来的初三化学培训心得体会五篇精选，希望能帮助到大家! 初三化学培训心得体会一 一、新教材的改变： 旧的化学教学大纲将旧教材设定为基本概念与基本原理、元素化合物学问、化学基本计算、化学试验四大板块，这四大内容体系像指挥棒一样，使老师的思维方式、教学行为被死死的束缚住了，师生所进行的一切教学活动都是为了应付考试，学生虽然学得乏味，但老师还是满意于对它的运用自如，就这样，年复一年地机械地重复着这样的教学，使得原本精彩的化学世界变得味同嚼蜡。 而人教版新教材则体现了新课程理念下的化学课程标准规定的：“科学探究、身边的化学物质、物质构成的奇妙、物质的化学改变、化学与社会发展”五个一级主题。新教材重视以学生的发展为本，精选对学生终身学习和将来发展有用的学问和技能，变更过去以学问为中心，过于强调学问体系的做法，改成现在以学生的发展为中心，以问题为中心，尽可能有利于让学生在学习过程中获得学习方法和学习实力，体现“学会学习”。因此，教材在编写体系上与老教材完全不同，大大增加了学生实践活动和探究活动的内容，主动培育学生的创新精神和实践实力，在内容体系，活动方式，组织方式和考核评价等方面留给老师较大的创建空间，还化学以原来面目。它做到让老师不是带着学问走向学生，而是带着学生走向学问，它做到了让每一个学生以轻松开心的心情去感受化学，更注意从学生已有的阅历动身，去联系生活、生产和自然现象，力求做到“让学生学好玩、有用的化学，让学生能学得来、能学得好，帮助学生提高科学素养，适应现代社会的要”，真正做到以学生为主体。且新教材在内容的设置上，在培育学生的技能上、在化学与其它学科的联系上都较旧教材有所改进，有利于学生更好的学习化学这门学科。 1、从书本走向生活 教化的本意是面对生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。 长期以来，传统教化观念是：学习就是读书，提高实力就是会解难题，对老师来说，“教学”就是把书本上的内容讲给学生听;对学生来说，读书就是读课本，实力的提高就是学会解难题。可以看出，传统的教化把学生固定在“书本世界”里，把教化与人的“生活世界”分别开来，使教化在“生活世界”的意义失落中艰难前进，不能为学生建立起教化全部的生活意义和生活价值。 初中化学新教材重视学生的生活阅历和对科学过程的感受，不过分强调书本学问的逻辑关系。新教材变更了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于注意书本学问的现状，注意了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和学生生活以及社会和科技发展的联系。 新教材注意从生活实际中引入课题，生活是课题资源，生活是的教化。新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系亲密的内容。如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源爱护，化学与生活等。在详细内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题，使学生通过化学学习，能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题，能从切身感受中体验化学与人类社会的亲密关系，从而建立起正确的化学学习价值观。 教材注意从学生生活阅历动身。有位教化家曾经说过：任何有效的教学都始于对学生已有阅历的充分挖掘和利用。学问来源于生活，又用于解决生活实际问题。新教材编入了怎样正确运用煤气炉具，用铁锅烧菜更好等生活中常常遇到却并不太留意的问题，让学生真真实切在感受到化学的好用性，化学就在我们身边;要学好化学，就肯定要关注生活。 当然，书本学问的学习和在生活实践中学习并不是完全对立的，相反，两者应当是相辅相成的统一体。新教材要求老师“依据书本”，但不“依靠书本”。要从生产、生活实际中寻求教学素材，形成由单一的书本学习延长到书本学问与生活实际相结合。 化学与我们的生活休戚相关，我们的教学要让学生从书本走向生活。 2、从以老师为主走向以学生为主 传统的教学活动，认为只要老师教得好，学生自然会学得好。因而整个教学过程中只有老师“教”的自由，而没有学生“学”的自由，一切教学活动都是从老师主观愿望动身，“我讲你听、我写你记、我问你答”，“我要你怎么学，你就得怎么学”，老师牵着学生走，学生围着老师转。长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性慢慢丢失。这明显不利于学生的潜能开发和身心发展。 初中化学新教材变更了以老师为主的教学倾向，根据学生的心理发展规律建立起了有利于学生自主探究和创新的教材模式，体现学生身心发展特点，让“教本”变成“学本”，变简洁传播为互动的教学，如化学反应中的能量探究、物质的制取和性质探究、元素养量计算的探究等等。变更了以往以老师讲解为主的传统，使从老师带着学问走向学生转变到老师带着学生走向学问，从老师带着问题提问学生转变到让学生发觉问题、提出问题，进而探究问题、解决问题。 有人说，老师的教学好比“修桥”，目的是为了“过河”，离开了“过河”这一目的，“修桥”也就失去了意义，至于如何“过河”，应当放手让学生去摸索，去探究，而老师不必把学生都一一背过河去。常言说得好：授人以鱼，只供一餐之需;授人以渔，终生受用无穷。 当然，强调学生的主体性，也不行忽视老师的主导作用。“师者，传道授业解惑也”，老师在教学活动中有着不行替代的地位和作用，一方面，老师是教学安排的设计者、实施者和组织者，另一方面，老师又是教学实践的参加者、合作者和引导者，不能认为学生主动学习活动多了，探究活动多了，老师就可以省力了。不能强调了学生的主体性和主动性，而放弃了老师的责任性和指导性。恰恰相反，从学生发展动身的教学设计与组织的难度更大了，启发式和探究式教学的组织更费劲了。学生的主体性增加了，须要老师的培育、诱导和训练。老师的主导性发挥得越好，学生的主体性增加得越快，二者是互动的关系，也是因果的关系。 3、从注意学问走向注意活动 中共中心国务院在关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定中，明确提出：“要让学生感受、理解学问产生和发展的过程，培育学生的科学精神和创新思维习惯，重视培育学生收集、处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力。 随着学问总量的迅猛扩张，学问更新速度加快，一个人在课堂内所学的学问仅占一生中所需学问的一小部分，大部分学问都要在生活、工作中不断学习和获得，教化不再仅限于传授学问，更重要的是教给学生学习学问、获得学问的实力。 长期以来，由于试验教学理念和试验条件等因素的限制，书本中的试验主要以老师演示为主，学生试验则多是重复一些演示试验的内容，不利于培育学生的动手试验实力。我们知道，实力的培育是与活动亲密相关的。在化学学科中，试验是主要的活动手段，通过学生亲自动手进行试验，不仅可以培育学生的视察、思维、动手实力，还可以加深对相关学问的相识和理解。 二、新教材特色： 1、具有显明的时代特征，体现STS的思想。科学技术的社会化和社会的科学技术化是21世纪社会生活的一个重要特点。因此，现代公民不仅应当具有科学学问、科学方法、科学精神和科学看法，还应当相识科学、技术和社会的相互关系——既要了解科学、技术对社会发展的主动作用，又要了解科学、技术的发展对社会的负面影响，以及科学、技术、社会三者是如何相互促进和发展的。 2、重视化学试验在学生学习过程中的重要性。我们都深知化学是一门以试验为基础的自然科学，新教材的试验特殊多，试验的形式也许多(演示试验、分组试验、探究试验、验证明验、家庭小试验等)，特殊是把旧教材中的象气体的验满、鉴别等多个验证明验变成探究试验，演示试验变成学生试验。重视学生动手做、动感觉器官视察，动笔作笔记、动脑设计，有序的培育学生的试验实力和素养，按先给范例引导学生，再要求学生设计试验，符合学生的认知历程;重试验过程与视察方法的培育，避开了旧教材试验现象以结论给出只要求学生记、背的弊端;重视探究，新教材特地设置了活动与探究栏目，把活动与探究放在一个非常重要的地位，还有调查与探讨、探讨等栏目设置，将学生置于探究的氛围之中大有裨益。 3、重视培育学生的思索实力。新教材与旧教材比较，对学问的广度较多涉猎，而对学问的深度做了降低，特殊是对概念不作太深刻的解读，但设置了探讨栏目，让学生有很多想象、拓展、思索的空间，培育学生分析思维的实力。同时在一些探究性的活动与习题中，增加了一些迁衍性的问题，激发学生的思索欲望，“打破砂锅问究竟”，深化了对问题的相识。 4、重视对师生的人文关怀。图文并茂的排版更趋合理，便于师生运用和学习，也让学生体会到美的感觉，文笔叙述更为流畅，科学性明显提高，让师生阅读起来更加生动好玩，习题作业份量有所增加，针对性练习明显增多，让师生在课堂上就巩固所学学问，不用过多再去搜集资料、编写习题，减轻了师生的课余过重的负担，同时与社会、生活联系更加紧密。从栏目的设置上，设置了“探讨、学完本课题你应当知道、资料等”十几个栏目，体现不说话老师的关怀，从内容上，把初中学生不易做，有危急，有污染等方面的试验进行了弱化，如氢气的有关试验，一氧化碳还原氧化铜的试验等，做到了先关注“个人”然后再上升到社会、民族、国家，体现了对人的敬重和对自然的爱护。 5、重视学生的主动参加。新教材避开了旧教材以学问为中心、以学科系统为中心、重学问结论的弊端，很好地体现了新课标培育学生科学素养，在培育学生获得学问与技能的过程中，要求老师利用合理的方法指导学生自主发觉学问、独立驾驭相关技能，在学问形成的过程与方法中，很大程度上老师只是起一个点拔的作用，学生通过老师设定的合作学习或自选方式达到目的，在情感看法与价值观这一目标上，我们的老师多数都叫学生谈其体会，可见在新课标的每一层要求上，学生参加的成分都相当高。 6、削减了整齐划一的要求，整体难度降低，实行弹性设计，充分考虑到不同学生特性特长发展的须要。教材中编有资料、调查与探讨、家庭小试验等栏目，并编入了供选学的拓展性课题等，以利于不同水平、不同学制的学生依据各自的爱好、特长和教学可能自主选用。 新课程、新理念，初中化学新教材让每一个学生都以轻松开心的心情去相识多姿多彩、与人类休戚相关的化学，主动探究化学改变的奇妙，给每一个学生供应同等学习的机会，使他们都具备适应现代生活及将来社会所必需的化学学问、技能、方法和看法，具备适应将来生存和发展所必备的科学素养，让每一个学生在主动学习、主动探究过程中养成科学看法，获得科学品质，形成终身学习的意识和实力。 初三化学培训心得体会二 今年暑假，我省进行了初中化学远程培训。在这燥热的夏天，老师们怀着满腔的热忱主动的投入到了培训中，每一天，我们仔细上网学习。每天都有收获，一天一个进步，过得很充溢。我身边全部的老师都感觉受益匪浅，豁然开朗。作为一名化学一线老师，我这几天的培训生活，感受良多，感谢满怀。 在这次学习中我们以主动的心态面对，不断的更新自己教化观念和学问体系，刚好补充新学问，并对原有学问进行整合，调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教化形式。并要求自己在教学过程中更重视学问的获得过程和方法，在教学时以三条内容线索来支撑三维教学目标的实现和落实，体现学问的基础性、时代性、多样性和选择性，从生活走向化学，再从化学回来社会，以高视点、大视野、多角度、多层次地传授学问和方法，将化学溶解于实际生产生活中，再结晶出来。 这几天的培训，给我们这些渴望课改的老师带来了全新的教学理念和对改革的期望，给每一位即将投身新课程教学的老师们充溢了电，让我们每位老师都满怀志气和信念去面对学生。这次远程培训给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习我们不仅还熟识了新教材教法，更在教化思想和教学理念上有了更新换代。让我们每位一线的化学老师都在化学新课程改革中都能有所收获，有所提高。通过这次培训，我们受益颇多，但我们会更加不断加强自身的学习和修养，刚好更新自身的教化教学理念，提高自己的教学业务水平。作为一名化学老师，学习是我们终身的课题;我们必需不断学习，不断提高自己的教学实力和水平，以适应将来社会发展对老师的要求，也才能让自己的人生价值和事业成就提升到一个全新的高度! 初三化学培训心得体会三 从08年下期起先，我有幸参与市级第一期化学骨干老师培训，首先感谢各级领导给我这次学习的机会。在近三年的学习培训中听取了十位多位专家、教授的十多场专题讲座，并到xx中学，xx中学、xx试验学校等现场观摩优质课。通过培训、观摩我的感受很深，使我对初中新课改有了更新的相识，也意识到新课改的重要性及必要性。三年的培训即将结束，在受训期间，我感觉每天都是充溢的，因为每天都要面对不同风格的老师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步相识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名老师，我深知自己在教学上是无趣和不成熟，在教学过程中还存在太多的问题，经过近三的学习、研修，作为处在自贡市最边远的农村学校的我，已有不小的收获。 一、通过培训和学习，拓宽了我的学问视野。 在以前的化学教学中，我并没有仔细领悟新课改的意义和真正的，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。通过培训和学习我相识到，新课程改革是人的改革，课程发展是人的发展，须要全员参加。相识到新一轮初中化学课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的爱好，敬重和促进学生的特性发展;帮助学生获得将来发展所必需的化学学问、技能和方法，提高学生的科学探究实力。使获得学问与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中留意培育学生从化学视角看待物质世界，能应用化学学问和化学方法参加社会决策和解决问题的实力;提倡以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的实力，在现代社会的生存和竞争实力;培育学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。 在对教材相识和处理方面，通过三年来的培训和学习，我探究过初中化学新课程与老课程在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面发生的改变。必需以主动的心态面对新课程，要不断的更新自己教化观念和学问体系，刚好补充新学问，并对原有学问进行整合，更须要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教化形式。 二、更新工作模式，在合作中求发展。 新课程提倡培育学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习化学的重要方式。课改的实施对于绝大多数老师而言，不行能一人独立的完成，这就要求老师擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，同心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。面对时代的挑战，骨干老师的培育是老师成长的重要途径。 三、我学会了反思。 老师要在教学中反思。尤其是一线老师，重要的工作阵地就是课堂。老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。要学会思索，不断的反思，在思索中进步，搞好教学反思，成了我的“必修课”。 总之，通过培训对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念;给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的相识，在教化思想和教学理念上有了更新换代。通过培训和现场观摩，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教化教学工作中去，在教学中发挥自己应有的作用，为农村基础教化做贡献! 初三化学培训心得体会四 下期起先，我有幸参与市级第一期化学骨干老师培训，首先感谢各级领导给我这次学习的机会。在近三年的学习培训中听取了十位多位专家、教授的十多场专题讲座，并到xx中学，xx中学、xx试验学校等现场观摩优质课。通过培训、观摩我的感受很深，使我对初中新课改有了更新的相识，也意识到新课改的重要性及必要性。三年的培训即将结束，在受训期间，我感觉每天都是充溢的，因为每天都要面对不同风格的老师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步相识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名老师，我深知自己在教学上是无趣和不成熟，在教学过程中还存在太多的问题，经过近三的学习、研修，作为处在自贡市最边远的农村学校的我，已有不小的收获。 一、通过培训和学习，拓宽了我的学问视野。 在以前的化学教学中，我并没有仔细领悟新课改的意义和真正的，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。通过培训和学习我相识到，新课程改革是人的改革，课程发展是人的发展，须要全员参加。相识到新一轮初中化学课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的爱好，敬重和促进学生的特性发展;帮助学生获得将来发展所必需的化学学问、技能和方法，提高学生的科学探究实力。使获得学问与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中留意培育学生从化学视角看待物质世界，能应用化学学问和化学方法参加社会决策和解决问题的实力;提倡以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的实力，在现代社会的生存和竞争实力;培育学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。 在对教材相识和处理方面，通过三年来的培训和学习，我探究过初中化学新课程与老课程在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面发生的改变。必需以主动的心态面对新课程，要不断的更新自己教化观念和学问体系，刚好补充新学问，并对原有学问进行整合，更须要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教化形式。 二、更新工作模式，在合作中求发展。 新课程提倡培育学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习化学的重要方式。课改的实施对于绝大多数老师而言，不行能一人独立的完成，这就要求老师擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，同心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。面对时代的挑战，骨干老师的培育是老师成长的重要途径。 三、我学会了反思。 老师要在教学中反思。尤其是一线老师，重要的工作阵地就是课堂。老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。要学会思索，不断的反思，在思索中进步，搞好教学反思，成了我的“必修课”。 总之，通过培训对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念;给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的相识，在教化思想和教学理念上有了更新换代。通过培训和现场观摩，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教化教学工作中去，在教学中发挥自己应有的作用，为农村基础教化做贡献! 初三化学培训心得体会五 应用现代远程教化手段开展老师培训是老师教化的一种创新，它以信息化带动老师培训的现代化，集中优质课程资源，极大地丰富了老师培训的内容。以前我们没有机会外出学习，如今在学校就能听到专家讲座，看到名师上课，这种培训为我们供应了专业学习的渠道，使我们受益匪浅。 通过培训学习,使我知道这次有效学习内容包含通识和学科专业学问两部分。其中通识包含老师专业解读,老师职业道德解读和中学生心理发展和学习策略探讨。专业标准以学生为本,师德为先,实力为重,终身学习为要求,从三个维度,十四个领域进行解读,很好地诠释了老师专业标准对老师成长的功能。老师职业道德从六个方面:"爱国遵守法律,爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表,终身学习"来要求老师。通过典型案例解读师德的重要性,感染性。并激励老师为教化而献身。中学生心理发展和学习策略探讨,通过六个专题讲座,对老师从事教化教学有很大的帮助。学科专业学问包含化学试验基础,化学与资源开发利用的教学探讨,特殊是专业学问的讲解，高考分析，体现基础性和时代性的要求,指明白教学策略和学习策略,对课堂教学大有裨益。通过教授对中学化学解读,指出不足和改进方法,他所说的许多方面值得借鉴。 总之,我通过这次培训，受益非浅，得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教化事业的信念，使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有很多须要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信念通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的老师，为我们国家的教化事业的发展壮大做出自己应有的贡献。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页