初中尖子生培养计划.docx

初中尖子生培养计划_党员培养工作计划篇一：小学尖子生培育规划班里的优秀生，即尖子生，是学生本人，教师、家庭以及社会共同努力的结果。对于尖子生，教师应当有所针对有所侧重地进展引导，把他们的潜能开发出来，使得这些尖子生百尺竿头更进一步。重点培育尖子生，使他们脱颖而出，不仅可以为其他学生树立良好的学习典范，而且能够提高学校的知名度，使学校学生能拥有无比的骄傲感和自信念。对优秀生的培育，我们可以从以下八个方面进展有效的教学活动。一、帮忙学生树立远大抱负，确定人生目标没有抱负和目标的人生，就像行船没有了航向。人生道路上就会感到迷茫，不知所从，从而走许多不必要的弯路。有时甚至会使人迷失连续奋斗的意义、士气和信念。所以，在教学过程中，教师的首要任务就是要让学生明确学习的意义，帮忙他们树立远大的抱负，确立人生的目标。有了抱负和目标，学生就知道自己在做什么，为什么要这么做，在学习过程中就会提高他们的学习积极性和主动性，形成有兴趣学习的气氛。在这种气氛中，尖子生就越学越想学，越学越有劲，就不会消失尖子生中途夭折的现象。为了实现这个目标，教师应当实行的教学手段和方法是：（一）、常常找尖子生进展个别谈话，了解他们的思想动态，让他们知道学好本事干什么，为谁学习；（二）、召开主题班会，教师要结合社会现实帮忙同学分析和订正他们的想法，让学生能够明确不同想法的好坏利弊；（三）、充分发挥学生的主观能动性，在教师的引导下帮忙他们形成正确的人生目标，从而使学生从要我学转变成我要学的状态；（四）、给学生介绍伟人以及胜利人士的人生目标，以增加学生建立自己抱负和目标的方向感和自信念。二、培育学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力有了抱负和目标，下一步就是怎么详细去实现。学习本身是一件很枯燥的事情，在不断的学习过程中，由于有些学生的毅力不够，造成学习过程的中断和停顿，不能坚持下去，这也是局部尖子生成绩下滑的主要缘由。众所周知，天才始于勤奋，勤奋在于坚持。有了坚韧的意志力，学生就会在学习过程中克制这些缺点，做到学习过程中的坚持不懈，形成学习过程的持续性，做到对所学的学问学得扎实，把握得坚固。使学习过程进入良性循环，取得更好的学习效果。为了实现这个目标，教师应当实行的教学手段和方法是：（一）、常常给学生讲一些励志学习的例子，培育学生如何做到坚持不懈地力量；（二）、从学习和生活的各个方面培育和磨练学生的毅力，形成做事有始有终的性格；（三）、帮忙学生在学习过程中克制虎头蛇尾，雷声大雨点小的缺点；鼓舞学生形成坚持究竟的信念和决心。总之，顽强的毅力是一个好学生不行缺少的学习品质。三、培育学生进展制造性学习的力量，形成苦学加巧学的学习习惯成绩好离不开学习，学得好离不开勤奋。可是只有勤奋是不够的，没有正确的学习方法就会事倍功半。所以在教学过程中，教师要提倡学生制造性学习，在学习过程中体会和查找到适合自己的学习方法，同时要引导学生形成制造性学习的力量，这样，学生在不断尝试和探究的过程中就会感受到学习的乐趣，体会到学习的成就感，大大提高学生主动学习的学习兴趣，做到学而不厌，思而不倦。为了实现这个目标，教师应当实行的教学手段和方法是：（一）、常常介绍一些胜利的学习者的良好的学习方法，以及他们的学习方法的形成过程；（二）、在课堂教学中，针对不同的学问，教师建议性地给出相应的学习方法供同学参考；（三）、发挥学生的主观能动性，让学生对不同学问应当实行的方法各抒己见，让学生在争论过程中各显所长，取长补短。四、要对学生的学习进展适当评价，正确引导教师应当留意学生的学习心理变化，留意增加学生的自信念，这就要求对学生的成绩进展有效的适当的评价，而且评价要有针对性，适当性，要充分考虑到学生的自尊心和心理承受力量。好的方面应当提倡和鼓舞学生保持下去，不适宜的或者学习方法方面存在问题的，教师应当实行适当的方式和方法给学生指明，让学生从内心深处愿意承受，真正承受并改正。为了实现这个目标，教师应当实行的教学手段和方法是：（一）、对学生的好的方面要准时地给与适当的表扬，以增加学生的自信念；（二）、通过与尖子生谈心，在思想上进展沟通，以克制有些尖子生思想偏激的毛病；（三）、采纳潜移默化，和风细雨的方式帮忙尖子生建立志存高远，心胸开阔的品质，鼓舞尖子生勇于改正自己的缺点，使得他们从学问构造到人格培育方面得到全面进展。五、留意培育尖子生的抗挫进取力量承受打击的力量差，是现在一些尖子生成绩下滑的另一个缘由。尖子生一般具备以下几个特点：成绩好，智商高，精力充足。由于他们常常有好成绩，受到好评，在班里出众，有些尖子生就受不了失败的打击，他们的智商高，逆商（在逆境中生存的力量）却没有得到很好的培育，由于他们缺少的正是挫败。有些尖子生可能会由于一次挫败而一蹶不振。现代社会，没有哪一个人总是能做生活的常胜将军，必定会面临一些挫折和失败，所以，留意培育学生的逆商，提高学生抗挫折的力量不仅在学生当前的学习活动中特别重要，就是在学生将来步入社会也是特别有价值的。为了实现这个目标，教师应当实行的教学手段和方法是：（一）、教师可以在课堂上结合所教学的内容介绍一些胜利人士的创业经受的失败和胜利的过程，让他们明白失败是胜利之母的道理。这样不仅赐予了学生抗挫的意识，而且还丰富了课堂教学的内容，使学生更有兴趣地进展学习；（二）、创设情景，使学生设身处地的感受一下挫折的味道，并引导他们从挫折的阴影里走出来；（三）拿他们和别的班或者兄弟学校的尖子生相比，让他们明白山外有山，人外有人。六、留意培育尖子生的团队精神和合作意识现在有些尖子生在班级里很有优越感，这样就会使一些尖子生妄自尊大，目空一切，不情愿帮忙别的同学学习，更以向别人请教为耻。有这种倾向的尖子生是很危急的，不仅可能导致自己挫败，而且尖子生往往在班里起着榜样带头作用，这样就会使整个班级的学风不正，好的学习方法得不到发觉和提倡，也不行能形成同学之间的团队意识。教师应当引导学生发扬团队精神，让他们明白一个人再聪慧，力气也是渺小的。在社会中，只有和别人团结起来，形成我们，发挥团队的力气，才会有更大的作为。为了实现这个目标，教师应当实行的教学手段和方法是：（一）、教师可以举办各种集体活动，发动学生积极参加，而且要让学生明白每次活动的意义和要到达的对学生的训练目标；（二）、树立一个班级的共同目标，让全班同学齐心协力去完成。比方，提高班级成绩在学校的名次和搞好班级卫生大比评等等，以此来熬炼同学的团队意识和合作力量；（三）、还可以形成学习小组，让尖子生帮忙后进生学习，或者尖子生之间的相互帮忙，以到达共同进步，让学生在合作中体会到成就的欢乐。七、留意培育学生的创新意识，突出创新在学习和生活中的重要性社会的进展日新月异，什么都在不断的更新换代，假如思想上跟不上时代的前进步伐，必定导致自我封闭和落后。时代要求创新，没有创新，没有彩头，就不会有突破性和实质性的进步。同时，在创新过程中学生可以体会到独创的新奇感和成就感，使学生的学习兴趣更加深厚。学生创新着重从以下几个方面着手：鼓舞学生创新思维，制造新的学习方法；培育学生一题多解，从不同角度思索问题的习惯；指导学生在思索的时候留意思维的规律性和全面性。八、增加学生全面进展的意识，做到各方面素养的不偏不废现在有些尖子生，学习很好，头脑敏捷，但是体育熬炼或动手力量差，没有得到很好的培育和开发。针对这样的状况，教师应当和学生细心交谈，让他们懂得个人素养全面进展的重要性，并且要和学生家长取得联系，让家长帮忙学生在生活中得到素养的全方位熬炼。同时要让学生明白，专才当然重要，但是随着科技日新月异的进展，各学科之间越来越没有明确的界限，要完成一件事情往往需要不仅仅是一个学科或一个方面的力量。要让学生明白一科强不算强，各科都强，全面进展做个全才才是强的道理。同时要让学生在学习各科学问的过程中形成治学严谨的好习惯。总之，尖子生的培育，教师首先要从自我做起，做到心雄宽广，海纳百川，能够承受不同性格的尖子生的挑战，并且急躁细致地对他们进展动之以情，晓之以理的说服教育。同时要不断加强自我修养和学习，扩大学问储藏以应对千变万化的尖子生教育形势。只要教师和学生共同努力，再加上家庭学校和社会的帮忙，尖子生培育工作就肯定能够做好。篇二：小学尖子生培育规划一、指导思想以全面提高教育质量，大力培育合格加特长的人才，充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合力量、分析理解力量和制造力量全面进展的综合型人才，提高共性化的人文素养为指导思想。二、现状分析在这么多学生中我班的曲*佳、王*、赵*表现出对数学特殊感兴趣，能敏捷运用所学的数学学问解决实际问题，而且对难题的解答有思路有方法，在数学方面具有极大的潜质。三、培育目标在数学特长的培育过程中使学生具有良好的道德品质和行为习惯，提高数学学科学问力量，提高独立思索和动手操作的力量，学会自主创新，并能联系生活实际运用所学的学问解决实际问题。四、培育措施1、建立尖子生培育档案，具体说明尖子生的各项状况。2、在数学课上随堂对尖子生进展有针对性的训练，在有难度的学问技能方面给他们发表见解，展现力量的空间。并依据学生对课本学问的把握状况，适当地增加一些奥数类型题。3、定期进展竞赛，为特长生供应展现自我的平台。让尖子生成为校园明星，成为大家学习的典范，激发更多学生的共性特长，进展兴趣。4、教育学生取人之长、补己之短、相互学习共同提高。总之通过通过对尖子生的培育，使他们在原来的水平上有一个大的提高，娴熟把握一些学问技能，使之在数学领域有创新有进展，将来为社会做出自己特别的奉献。篇三：小学尖子生培育规划班里的优秀生，即尖子生，是学生本人，教师、家庭以及社会共同努力的结果。对于尖子生，教师应当有所针对有所侧重地进展引导，把他们的潜能开发出来，使得这些尖子生百尺竿头更进一步。重点培育尖子生，使他们脱颖而出，不仅可以为其他学生树立良好的学习典范，而且能够提高学校的知名度，使学校学生能拥有无比的骄傲感和自信念。对优秀生的培育，我们可以从以下八个方面进展有效的教学活动。一、帮忙学生树立远大抱负，确定人生目标没有抱负和目标的人生，就像行船没有了航向。人生道路上就会感到迷茫，不知所从，从而走许多不必要的弯路。有时甚至会使人迷失连续奋斗的意义、士气和信念。所以，在教学过程中，教师的首要任务就是要让学生明确学习的意义，帮忙他们树立远大的抱负，确立人生的目标。有了抱负和目标，学生就知道自己在做什么，为什么要这么做，在学习过程中就会提高他们的学习积极性和主动性，形成有兴趣学习的气氛。在这种气氛中，尖子生就越学越想学，越学越有劲，就不会消失尖子生中途夭折的现象。为了实现这个目标，教师应当实行的教学手段和方法是：（一）、常常找尖子生进展个别谈话，了解他们的思想动态，让他们知道学好本事干什么，为谁学习；（二）、召开主题班会，教师要结合社会现实帮忙同学分析和订正他们的想法，让学生能够明确不同想法的好坏利弊；（三）、充分发挥学生的主观能动性，在教师的引导下帮忙他们形成正确的人生目标，从而使学生从要我学转变成我要学的状态；（四）、给学生介绍伟人以及胜利人士的人生目标，以增加学生建立自己抱负和目标的方向感和自信念。二、培育学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力有了抱负和目标，下一步就是怎么详细去实现。学习本身是一件很枯燥的事情，在不断的学习过程中，由于有些学生的毅力不够，造成学习过程的中断和停顿，不能坚持下去，这也是局部尖子生成绩下滑的主要缘由。众所周知，天才始于勤奋，勤奋在于坚持。有了坚韧的意志力，学生就会在学习过程中克制这些缺点，做到学习过程中的坚持不懈，形成学习过程的持续性，做到对所学的学问学得扎实，把握得坚固。使学习过程进入良性循环，取得更好的学习效果。为了实现这个目标，教师应当实行的教学手段和方法是：（一）、常常给学生讲一些励志学习的例子，培育学生如何做到坚持不懈地力量；（二）、从学习和生活的各个方面培育和磨练学生的毅力，形成做事有始有终的性格；（三）、帮忙学生在学习过程中克制虎头蛇尾，雷声大雨点小的缺点；鼓舞学生形成坚持究竟的信念和决心。总之，顽强的毅力是一个好学生不行缺少的学习品质。三、培育学生进展制造性学习的力量，形成苦学加巧学的学习习惯成绩好离不开学习，学得好离不开勤奋。可是只有勤奋是不够的，没有正确的学习方法就会事倍功半。所以在教学过程中，教师要提倡学生制造性学习，在学习过程中体会和查找到适合自己的学习方法，同时要引导学生形成制造性学习的力量，这样，学生在不断尝试和探究的过程中就会感受到学习的乐趣，体会到学习的成就感，大大提高学生主动学习的学习兴趣，做到学而不厌，思而不倦。为了实现这个目标，教师应当实行的教学手段和方法是：（一）、常常介绍一些胜利的学习者的良好的学习方法，以及他们的学习方法的形成过程；（二）、在课堂教学中，针对不同的学问，教师建议性地给出相应的学习方法供同学参考；（三）、发挥学生的主观能动性，让学生对不同学问应当实行的方法各抒己见，让学生在争论过程中各显所长，取长补短。四、要对学生的学习进展适当评价，正确引导教师应当留意学生的学习心理变化，留意增加学生的自信念，这就要求对学生的成绩进展有效的适当的评价，而且评价要有针对性，适当性，要充分考虑到学生的自尊心和心理承受力量。好的方面应当提倡和鼓舞学生保持下去，不适宜的或者学习方法方面存在问题的，教师应当实行适当的方式和方法给学生指明，让学生从内心深处愿意承受，真正承受并改正。为了实现这个目标，教师应当实行的教学手段和方法是：（一）、对学生的好的方面要准时地给与适当的表扬，以增加学生的自信念；（二）、通过与尖子生谈心，在思想上进展沟通，以克制有些尖子生思想偏激的毛病；（三）、采纳潜移默化，和风细雨的方式帮忙尖子生建立志存高远，心胸开阔的品质，鼓舞尖子生勇于改正自己的缺点，使得他们从学问构造到人格培育方面得到全面进展。五、留意培育尖子生的抗挫进取力量承受打击的力量差，是现在一些尖子生成绩下滑的另一个缘由。尖子生一般具备以下几个特点：成绩好，智商高，精力充足。由于他们常常有好成绩，受到好评，在班里出众，有些尖子生就受不了失败的打击，他们的智商高，逆商（在逆境中生存的力量）却没有得到很好的培育，由于他们缺少的正是挫败。有些尖子生可能会由于一次挫败而一蹶不振。现代社会，没有哪一个人总是能做生活的常胜将军，必定会面临一些挫折和失败，所以，留意培育学生的逆商，提高学生抗挫折的力量不仅在学生当前的学习活动中特别重要，就是在学生将来步入社会也是特别有价值的。为了实现这个目标，教师应当实行的教学手段和方法是：（一）、教师可以在课堂上结合所教学的内容介绍一些胜利人士的创业经受的失败和胜利的过程，让他们明白失败是胜利之母的道理。这样不仅赐予了学生抗挫的意识，而且还丰富了课堂教学的内容，使学生更有兴趣地进展学习；（二）、创设情景，使学生设身处地的感受一下挫折的味道，并引导他们从挫折的阴影里走出来；（三）拿他们和别的班或者兄弟学校的尖子生相比，让他们明白山外有山，人外有人。彩头，就不会有突破性和实质性的进步。同时，在创新过程中学生可以体会到独创的新奇感和成就感，使学生的学习兴趣更加深厚。学生创新着重从以下几个方面着手：鼓舞学生创新思维，制造新的学习方法；培育学生一题多解，从不同角度思索问题的习惯；指导总之，尖子生的培育，教师首先要从自我做起，做到心雄宽广，海纳百川，能够承受不同性格的尖子生的挑战，并且急躁细致地对他们进展动之以情，晓之以理的说服教育。同时要不断加强自我修养和学习，扩大学问储藏以应对千变万化的尖子生教育形势。只要教师和学生共同努力，再加上家庭学校和社会的帮忙，尖子生培育工作就肯定能够做好。篇四：小学尖子生培育规划一、指导思想：为提高优生的自主和自觉学习的力量，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，培育良好的习惯，从而形成较扎实的根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期尖子生培育方案。二、目的：1、全面提高学生学习的主动性和积极性2、使学生转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使学生活起来。3、使我班的优秀学生更加优秀，拔尖生更拔尖。使他们把握正确的学习方法，培育良好的心理素养和创新意识。三、根本状况1、学生状况分析本班学生26人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，只有一少局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，质量较好，自我要求严格。但同时，仍旧有一大局部学生学习不够仔细，纪律生活方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课迟到、早退、讲小话、睡觉、不做作业等现象。2、培优对象解宝宏 于佳灵 刘玉锟四、辅导内容1、课外阅读练习。2、结合课后练习的思索题。3、有创新意识的习作训练。五、详细措施：1、优等生大多数都存在着傲慢自满的情趣，针对个人不怜悯况，定时、定点对其进展培育，使他们把握正确的学习方法，具有良好的共性较好的心理素养、身体素养、审美力量和各种力量。2、为了使优等生更加先进，对其进展创新教育，使其具有创新意识，创新精神和创新力量，并逐步形成创新素养。3、对其进展意志品质教育，在学习上遇到困难时要克制各种消极心情，具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。5、定时给优生布置几道思索题加强训练。6、运用正确策略培育尖子生第一：示意尖子生教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会根据教师所期望的方一直塑造自己的行为，这就是所谓的皮格马利翁效应。找尖子生谈话，不断给尖子生示意，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。其次：放手让尖子生自主学习尖子生学习力量相对较强，按正常教学规划、教学进度，尖子生吃不饱。因此培育尖子生合作学习是做教师的首要任务。独学而无友，则孤陋而寡闻，我特殊强调我班的学生要自主学习，划分好学习小组后，由组长带着大家主动学习。7、必要时与家长联系，使其更优。高三尖子生培育规划篇一：高三尖子生培育规划清华北大生的培育是我们12年一切工作中的重点,是我们完成12年高考目标的关键中的关键,因此为了加强清华北大生培育的教育教学工作,顺当完成学校给高三设定的教学任务,下面对清华北大生培育工作进展如下的工作安排,请各位赐予大力支持。一、培育对象及状况分析郑靖潇：优点：聪慧，自学力量比拟强，学习过程中能举一反三。关键时候爆发力强缺点：有点自傲，遇事简单心情化董 睿：优点：根底扎实，学习刻苦仔细，遇事头脑冷静，解决问题力量强，思路清楚缺点：心理压力比拟大，性格偏内向，与他人沟通的力量需提高秦明阳：优点：根底扎实，学习刻苦仔细，遇事头脑冷静，态度积极仔细，擅长总结归纳缺点：爆发力有点欠缺张 俭：优点：聪慧乐观，性格活泼，爆发力很强缺点：学习不够刻苦，自律性稍差付英涛：优点：聪慧，根底扎实，学习刻苦，做题认真仔细，思路清楚，擅长总结归纳。处事不乱，临阵应考力量较强。缺点：性格偏内向，对于新题、难题的适应力量较弱，语文、英语作文较差；阅读表达也有所欠缺。宋光元：优点：头脑比拟敏捷，做题较快，理解力量较强。有较强的自学力量。学习刻苦，走名校的意识较强。缺点：存在偏科现象。在语文和英语方面存在学问漏洞。陈鹏：优点：聪慧，根底学问扎实。有较强的爆发力。缺点：不仔细，学习不够刻苦，自律性稍差。不随教师的思路走。二、主要措施:1、建立跟踪档案：班主任及任课教师对班级清华北大生的成长建立跟踪档案。首先，清华北大生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致批改,面批面改、详批详改、快批快改。尽快的找到清华北大生的学问缺陷，解决他们的问题和困惑。这个工作越细致越好。例如：教师们要把学生存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写。都要做到积极订正，不留死角，不留后患。教师们要讲究作业、试卷评后学问和方法、思维习惯、思想态度的查漏工作，要做到考后有收获，考后一百分。语文孙秀珍教师在教学上要留意加大阅读理解的量，要加强考试的力度与次数，要教会学生一分一分地争。查找新的分数增长点，要留意积极帮忙尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题，积存错题，便于日常反思与总结。其次，做到每次考试均要有成绩分析。每次考后都要定时定地点开好清北生成绩分析会，对清北生进展积极地诊断，提出合理的建议和措施，班主任和科任教师要对问题学生积极地谈心、沟通，调整学生的心理，鼓足学生干劲。解决学生存在的问题。2、定期召开清华北大生任课教师的碰头会。加强清北生的思想、学习等状况的沟通。便于班主任和任课教师随时随地把握清华北大生的状况。调整自己的教学进度，增加教学中的针对性。3、培育清北生的学习动机：班主任要把对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生,让学生按自己期望的方向进展。要学生从自身的切身利益动身，积极引导他们建立良好的学习心态，让学生从思想上熟悉考名校的重要性，增加学生考名校的内驱力。把我们要把学生送进名校变成学生自己想进名校。尤其是郑靖潇和付英涛。 各任课教师也要积极与清华北大生进展沟通沟通，多挖掘尖子生的潜力,调动学生的积极性。激发学生的学习热忱，帮忙学生学会自律，不断鞭策学生自己努力学习。但要留意方式和次数，把握好度。不要给学生造成太多与学习无关的困扰。4、通过各种方式加强对清华北大生的思想教育。例如开班会、个人沟通的方式、师生谈话、名校生阅历介绍等方式，对学生进展思想教育。帮忙学生树立信念、鼓舞士气：对学生的成绩和点滴进步充分确定、充分鼓励。5、对清华北大生的治理，要宽严相济。既要目标高、要求严，又要给清华北大生一个相对宽松的学习环境。要对清北生要进展积极地思想上的疏导，要让学生明白严师出高徒的道理。要避开强制性的、不讲道理的严管。积极教育清北生树立时间+汗水的信念是清北生胜利的真谛。，班主任既要适度地给尖子生施加肯定的压力，又要准时地帮忙他们转移冲突，释放压力，进展心理的辅导。6、各任课教师要从单纯的学问传授者变为学生学习的引导者、促进者和合。清华北大生都有良好的个人品质和学习品质，理解力量较强，有悟性。学习效率高。举一反三、能触类旁通。有超前意识和创新意识。所以要求各任课教师课堂少讲多练。给学生足够的自主学习的空间。课堂讲课时间不得超过25分钟，发挥教师的定向作用和点拨作用，抓住典型内容和典型习题讲解，留出让学生充分总结、训练、思索、怀疑、反刍、感悟的时间。教师要把工作重点放在培育学生学会学习、学会总结、学会探究和反思。使清北生成为会学习、会反思、会探究、会深入思索、会总结的人，养成良好的自主学习习惯。同时要积极走进学生的心灵，感受其心理变化。适时鼓舞和鞭策，准时提出阶段性目标，让学生体会到教师的爱，让学生心存感谢，情愿与教师亲密协作。极尽所能，绽放自我。7、加强清华北大生综合科目的教学，使综合成绩成为清北生培育的亮点。加大落实综合科目强化训练的实效。要求综合科教师要提高思想熟悉，强化大综合意识，要树立6-1=03-1=0的思想。要求学生每周至少考一份综合卷，教师至少改一份综合卷。同时要求学生加大训练量，并留意分析反应。使综合科目成为清北生人数和分数的有效增长点。8、教师要始终如一地培育学生以下学习习惯.第一，养成积极动脑、独立思索的习惯。其次，养成仔细审题的习惯。审题是正确解题、取得高分的关键，第三，养成良好的书写习惯。第四，养成有错必纠的习惯。9、学问传授和力量培育分三步走扎实根底纯熟技能良好身心正确策略=尖子生胜利增值从现在到年后一模，重点抓根底学问的教学。目的是夯实根底，查找学生的学问漏洞。让学生对每章、每节课的教学重点、难点、高考考点做到心中有数。教师要引导学生查缺，补漏，科任教师要给学生排难，答疑。教师要依据教纲、考纲精选能表达高考命题精神的例题、习题。增加教学的针对性。教学过程中要细心设计，在共同的根底上将有肯定难度的问题留给尖子生（郑靖潇、秦明阳、付英涛、宋光元） 。而且在练习题的布置上，每次课后布置有难度的题目由尖子生完成。在寻常练习的根底上要让清华北大生吃饱。既要质量，还要保证清华北大生的数量。最终要让清华北大生对根底学问做到理解把握、娴熟应用。各科教师要依据各学科特点，制定符合本学科的教学进度和教学规划。利用课余时间给尖子生集中辅导。给清华北大生建立其次课堂，将学问面扩大，学问度加深，在抓好根底学问的同时，使他们获得娴熟的做题技能（针对他们各自的特点个别辅导），养成良好的学习习惯。在的确完成教师交给的学习任务后，教师可以鼓舞优秀生自己多找点模拟题做，但教师肯定要把好资料选择关，让学生能解题后确有收获。从年后一模到四月底。重点抓力量培育。在学生对根底学问娴熟把握和应用的前提下，通过各科的专题复习，提高学生的总结，归纳力量。教师们要积极地帮忙学生对课堂上学问和方法的归纳梳理，对于尖子生来说，构造化的学问、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。首先要学会把零散学问变成构造学问。考察学问之间的相互联系，辨别、归类并总结同类学问的特点和内在规律。其次是学会将考点学问变成题型学问。这一时期，班主任和科任教师要关注学生微妙的心里变化，随时把握学生的思想变化。从四月底到五月底。通过考前模拟，重点培育学生的应试力量。让学生尽快形成最优的应试技巧（1）把握答题的方式方法。答题要短、平、快，答题还要稳、准、狠，（2）仔细答题，不丧失能拿的每一分（3）提高书写质量；标准答题因此，在后期的训练中，教师要指导学生标准答题，形成合理的解题步骤，数据分析处理要得当，语言表述严密，规律性强，书写清楚干净。给阅卷教师形成良好的印象。要培育学生冷静思索、镇静应试的良好心理素养，遇到简单题不产生大意的心理，遇到难题也不产生紧急心理，一步一步分析，到达解决问题的目的。越临进高考，压力就会越大，思想波动就会越大，这就要求班主任和任课教师要亲密留意他们的思想、心情的微妙变化可能带来的不良后果。对于付英涛、陈鹏要加强督导、多给学习方法上的指导，赐予思想的情感教育。篇二：高三尖子生培育规划一、指导思想深刻落实市教育局高中工作会议精神，以新课程标准和高考考纲为指导，总结我校近几年高考备考的胜利阅历，深入探究教育改革进展规律，开拓进取，实行切实可行措施，争取在11年高考中再创佳绩。二、培育目标1、理科：保持高考升学持续稳定，力争600分以上突破10人。提升名校人数，名校人数达15人。力争高考考入北大（清华）1人。2、文科：力争600分以上突破3人，名校人数达5人。3、争取一本升学率连续保持旺盛上升势头，在全市排名中位居前列。三、治理措施1、依据每次模拟考试成绩确定每期文理科尖子生名单，理科40人，文科15人。2、马上组建高三尖子生团队，尖子生团队引入竞争机制，实行动态治理，每次模拟考试人员变动一次，理科前40名、文科前15名自然进入下期培训班，六模考试后人员将不再变动。3、分别建立以高三主管领导为组长、年部正副主任及尖子生所在班班主任为副组长、尖子班任课教师为成员的尖生培育导师团。4、建立尖子生学情档案。以班主任为核心领导导师团开展工作，为尖子生查缺补漏，力保班级有更多学生进入尖子团。5、准时召开尖子生家长会，建立班主任和家长的联系制度，以便互通信息，共商培优大计。6、加强校际间沟通，为尖子生制造更多地与省内名校尖子生切磋的时机。参与省内名校联考、竞赛，为尖子生供应更多、更新的试题资源。7、加强治理和引导。每天为尖子生另辟两间教室多开一节晚自习，时间10：1011：10，年部安排专人治理。8、三次以上（含三次）进入尖子团队的学生将享有校长实名推举参与高校自主招生（或保送）的待遇，并获得评比辽宁省优秀学生的资格，否则学校不予推举。9、培育学生学会自主治理。加强学习规划性、科学性、条理性的自我治理，主动学习，勇于挑战。四、对学生的根本要求1、具有明确的奋斗目标，具有考入名校的剧烈意愿，志向远大，勤奋刻苦。2、积极协作学校工作，听从学校治理，珍惜每一次时机。3、具有较强的自主学习和自我约束力量，主动积极，虚心求教。篇三：高三尖子生培育规划一、指导思想：和谐团队、务实敬业、稳中求新、寻求突破、书写历史二、年级目标：完成学校制定的高考目标，升学率、升学人数、高分人数、清华北大人数要有较大突破，实现应届往届、文科理科全面丰收。三、年级内涵：把每位学生的一生变成一个胜利而精彩的故事把每位学生的胜利变成师生间共同的永久值得珍藏和回味的美妙记忆片断四、前言：为了加强奥赛班的教育教学工作，探究尖子生成长的规律和超常规教学，向奥赛班要质量；为了更好地讨论如何发觉尖子生，如何培育尖子生，如何最有效发挥学生潜能，如何使尖子生取得抱负成绩，本年级组于2023年7月20日召开了奥赛班全体教师尖子生培育专题会议。会上各位教师均针对年级尖子生的实际状况积极发了言，教师们围绕如何培育尖子生，班主任和科任教师在其中所能起的作用，尖子生存在的各类问题以及如何解决进展了积极的争论。所以年级为了更好地做好尖子生培育工作，现整理如下，望各奥赛班教师能结合班级的实际仔细落实，在今后的工作中能取得更好的成绩，为学校的三次创业奉献力气。五、主要措施与做法1.奥赛班班主任教师要筛选出班级尖子生发挥学生学习小组的作用（年级理科前100名，文科前30名）。按尖子生成绩结合实际状况分成若干尖子生学习互助小组，组内学生相互帮忙，相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高弱势学科，消化教师额外的学习任务。班主任任大组长，协调统一。五位科任教师任小组辅导员，帮助班主任搞好小组间的竞赛或竞赛工作。独学而无友，则孤陋而寡闻，要特殊强调学生学会自主学习，划分好学习小组后，由组长带着大家主动学习，积极提倡学习是一个其智交相明，其才交相成的取长补短、共同受益的过程。小组间积极开展学习上的竞赛或对抗赛，充分调动学生勇于竞争的士气与干劲。对取胜的小组可以给些物质或精神嘉奖。2.每班都要留意尖子生群体的稳定工作。尤其是复读班的尖子生，尖子生的稳定是班级尖子生培育的重要工作之一。3.奥赛班班主任教师要积极协调任课教师毁灭尖子生的弱势学科。科任教师要积极实行一对一的结对帮忙，必需确保尖子生真正尖起来。班主任在方法、思维、心理、应试力量的辅导要重于对学问的辅导。尖子生辅导不同于课堂教学，它不能对课本学问进展简洁重复和叙述，由于学生都有较扎实的学问功底，他们缺乏的是学科思维和治学力量。因此思维、方法、心理的培育、辅导成为解决问题提高成绩的关键。4.奥赛班班级科任教师要积极做好尖子生思想工作。奥赛班教师要积极依据班主任供应的尖子生名单，常常进展重点谈话，认真观看，不断给尖子生示意，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获，同时积极实行相关措施消退学生的偏科问题。教师对总分比拟好的同学的作用，主要在两个方面。一是：对总分比拟好的同学我们应实行什么的措施呢？若总分比拟好，而我们所任课的这一学科又是学生的强项，我们就应当进一步的发挥学生在这一学科的优势，对该同学以更大的信念，进一步鼓舞他在这一学科冒尖，提高他这一门学科、对总分的奉献。二是：对总分比拟好但某一学科相对说来是比拟弱的学科，我们一方面要熟悉到本学科对学生总分的重要性，另一方面我们要从思想上让这些同学感受到本学科的重要性，以及本学科对这个同学来说并不是很困难的一件事情，即我们要从思想上先对这些同学补课，思想是起打算的，只要思想问题解决了，学生的这一门课的学习也就会得到解决。所以对他们的补课要从思想补起，只有补思想才是让学生转变本学科的学习状况的最有效的方法。5.尖子生的各类作业、周练、试卷等批改要细致。要把存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写也要积极订正，不留死角，不留后患。要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、学问和方法的查漏工作，做到考后有收获，考后一百分。留意帮忙尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题和笔记本，积存错题，便于日常反思与总结6.把教师们对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生，让学生按自己期望的方向进展。要积极结合师生谈话多谈心沟通沟通，多挖掘尖子生内部的潜力，调动学生的积极性，要让尖子生有剧烈的北大清华以及名校的愿望，这就是所谓的皮格马利翁效应。要通过高期望给学生一有效的动力，激发学生的学习热忱，帮忙学生学会自律的力量，不断鞭策自己努力学习。在教育教学中各位任课教师帮忙学生们正确熟悉自己；鼓励尖子生超越自我；训练尖子生的耐挫心理；培育尖子生的制造力量；帮忙尖子生夯实根底，开拓视野；有针对性地加强学法指导，克制缺乏，提高学习目标。7.任课教师要积极让尖子生学会自主学习。要培育学生养成积极独立思索、独立钻研的好习惯。放手让尖子生自主学习，增加自助餐作业和综合练习试卷，尖子生学习力量相对较强，按正常教学规划、教学进度，尖子生吃不饱。8.班主任要对班级的尖子生建立成绩跟踪档案。要使学生状况的分析做到常常化。每次的考试后均要有每科和总体的状况分析，通过分析要提出合理的整改措施，便于班主任和科任教师把握落实。9.培育尖子生要重在细节、重在过程、重在积存。一般学生要想在较短时期大幅提高成绩是不太可能的，但是只要各科都能提高1分，总成绩就会有大的进步，所以要积极要求学生解决如何多拿一分，多做对一题的问题；要使学生解决会而不对，对而不全的问题；解决答题不标准，不会用学科语言答题；不重视步骤，做题不严密的毛病；订正审题不清的不良习惯，养成良好的读题、审题习惯；解决和反思马虎大意出错的地方；加强记忆，保证记忆题目的得分；提高书写质量和标准；留意提高做题速度，学会安排做题时间等。10.要加强对尖子生的治理，培育尖子生的自我约束力、自我性格的完善、自我情商以及自我胆商的进展。对尖子生要多进展思想上的疏导。既要严格要求，也要避开强制性的、不讲道理的严管。要明白严师出高徒的道理，但也要留意言之有道，避开走两个极端。11.引导奥赛班教师们要积极精确定位自己。要积极从单纯的学问转授者转变为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮忙者、参加者和合，要积极走进学生的心灵，感受其心理变化，适时鼓舞和鞭策，准时提出阶段性目标，让学生体会到教师的爱，让学生心存感谢，情愿与教师亲密协作，极尽所能，绽放自我。学生的进展，要通过教师，所以对教师的要求应有所提高。首先，对教师素养的要求。教师要提高自身的修养，要具有很强的事业心、爱心，要有宽大的胸怀，要有很强的工作力量，学会沟通协作，要有意志力和急躁，还要有仔细的态度、为人师表等等，只有有了奋勉向上的教师才会有奋勉向上的学生。其次，对教师专业学问要求。教师应具有渊博的学问，也要有娴熟的传授技能和驾驭课堂的力量，最重要的是要能教会学生学，能够给学生一把自己解决问题的金钥匙。 奥赛班教师们要仔细严格要求自己，在上课、备课、辅导、批改、纠错、测试、反应、教辅处理等全部教学环节下功夫，提高自己的教学质量，是自己的课尽可能地每一节都是精彩课，这是尖子生培育的最根本，也是教师们最起码的工作追求。12.奥赛班教师们要积极帮忙学生学会总结、学会探究和反思。要积极帮忙学生学会对课堂上学问和方法的归纳梳理；要积极进展对例题、习题的探究；要积极精选习题，进展一题多解和多题一解；要学会常题常做，重题会做，会题做对，做对得总分值的好习惯；要使复习总结常常化、日常化等。尖子生必需是一位会反思、会探究、会深入思索、会总结的人。13.奥赛班班主任要积极发挥以班主任为核心的教育教学团队的功能。要获得胜利，最重要的是要有团队合作的精神，才能使整个班级的素养整体提高，让最多的学生受益、成才、冒尖。要积极与教师们相互沟通，相互切磋，班主任在这里起着很大很关键的组织作用。要教育学生佩服教师，观赏教师，拉近师生心理距离，敢于与教师沟通，建立一支优秀的班级教师教育教学团队，为本班的教育教学的进一步提高奠定良好的人文环境。班级任课教师团队全部成员都要分包若干学生，既辅导学习中存在的问题，又关注其心理安康，