初三教学工作计划范例.docx

初三教学工作计划范例_初三教育教学工作计划 一、进一步加强年级组的思想政治工作： 我们要进一步加强年级组师德师风建立，仔细落实“抓教风，带学风，促校风“的思想政治工作思路。我们将常常召开年级组会议、班主任会议，不定期的对前一阶段的教育教学工作进展研讨和深刻反思，准时订正存在的问题，促进教风、学风的正面进展，促进和加强年级组教师的师德师风建立。树立以学生为中心的教育教学思想，端正教学思想，提高竞争气氛，落实责任心建立，紧紧围绕教学工作，促进年级组的工作正常开展。二、努力提高年级组治理工作的质量：1、大力提倡团结协作，制造积极向上、和谐融洽的工作气氛，充分发挥年级组的整体效能。我们年级组的特点，在工作中，年级组全体教师共同制造了积极向上、和谐融洽的工作气氛。年级组有事情，大家都来做；教师有事情，大家都积极帮助。在这根底上，我们将依据新初三年级组成员的力量、阅历、专长等方面的不怜悯况，努力做到合理使用，科学分工，并做到通力合作，相互支持，扬长避短，优势互补，团结协作，开拓创新的团队精神。克制困难，团结全都，制造佳绩。2、充分调动年级组教师工作的积极性和制造性，提高合作意识，发挥 “比、学、超“的集体观念.我们新初三年级组应当是一个有活力的年级组，教师们都比拟年轻，大家在一起应当布满欢乐,富有活力和激情，每位教师都想干出一些成绩，所以，都很敬业。初三毕业班工作非比寻常，每位教师心中都很清晰：教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益；教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，由于我们要对学生负责、对家长负责，更要对学校负责！所以在开学之初，我们就开头实行早到，而且要比初一、初二早到校，每天早上6：50分前，全部的班主任和有早读课的教师都要全部到岗，学校将定期或不定期检查；每天中午和下午自习这段时间，各位教师，要牺牲午休时间，准时到班给学生辅导。初三工作强度大、任务重、压力大，这是每个初三教师的切身体会。但是，我们不能因此而退缩，相反，我们有些带小孩的教师或者身体不好的女教师肯定要克制个人的种种困难，一如既往地积极工作。我盼望在初三这一年里，我们教师形成了一种“团结、和谐、信任、合作、向上“的良好气氛，做到有事大家做，有问题共商议，有困难共同解决，大家团结全都，同舟共济，相互理解，正确处理了任课教师与班主任之间的关系，充分表达了团队之间协作的精神。三、切切实实地抓好教学常规工作：初三的教学工作主要以促进教师与学生的进展而进展，以全面提高和稳固教学质量为重点而绽开。团结和依靠全体初三年级教师，依法治教，标准教学常规治理，是我们工作的重中之重。1、仔细落实常规教学工作。常规教学工作是学校工作的主要方面，端正思想，加强教学常规治理，抓好常规教学工作的落实，是提高教学质量的关键。在抓常规教学的工作中，始终坚持高标准、严要求。仔细落实我校教学常规要求，严格执行学校的各项治理制度，协作教育处加强教学常规治理，常常检查，准时评价，发觉问题，准时解决，不走过场。年级组将定期或不定期地检查教师们的备课状况、组织局部教师随堂听课、抽查作业批改状况，组织学生进展民主评议，找出存在问题。并针对问题仔细分析，加以争论，同时提出改良措施。2、着力提高课堂教学效率。俗话说。磨刀不误砍柴工。要想提高课堂效率，重要的一环是课前仔细备好课。因此要充分发挥备课组的集体力气,课前仔细备教材,备学生,做到课堂教学目的性强,重点突出,练习要精讲精练，力争在有限的课堂45分钟取得好的效果。要求教师的教案中有对优秀生的高要求，又要有对中等生的补差，还要有对差生的低标准。备课组在组长的组织下每周集体备课一次，每次备课做到有规划、有模式，有中心发言人，有争论记录，同学科教学全都化，从而使备课标准化， 为上好课打下良好的根底。同时，各学科在备课组长的统一协?下，强化质量意识，优化课堂教学构造，仔细制定教学规划，细心组织课堂教学过程，做到以纲为纲，以书为本，讲清概念，提醒规律，教导迷津，提高学生审题、解题的力量及速度，真正做到了“统一要求、统一备课、统一进度、统一考察”打整体战。另外，在教学中要抓好两头。要求各位教师即要学会“加法”即抓好能够考上高中的学生，为提高升学率打下根底，又要学会“减法”即要照看学习成绩差的学生，使他们平稳完成九年义务教育阶段，成为合格的中学生。新初三（1）班到（5）班，着重抓思想教育保稳定，抓班级纪律的稳定、教学秩序的稳定，然后在原有的根底上有所进步；抓住年级前200名的学生，保证明年中考中高中的录用率；抓差补差，保证中考的合格率和平均分。对成绩实在差的学生则严格要求，合理要求，以稳定为主，保证教学工作的正常开展。而初三（6）班的任课教师要加快教学的进度，加深教学内容的难度。抓好学习方法的指导，提高学生的学习效率。抓好班级前四十名，促尖保尖，保证班级的优秀率。3、注意训练准时稳固在教学工作过程中，各学科要做好阶段性的评估测试，考题向中考靠近，使学生熟识题型，每次测试后作好质量分析，通报考试状况，了解、协调各科教学、分析讨论教与学的状况，提出整改意见，明确目标并制订详细工作规划和安排，落实措施要求。要周密布置评估测试，不能太随便。常常对学生进展考前辅导，消退学生马上面临的中考压力和不良的心理反响，使学生从不同的角度和侧面去理解和扩大学问面，从而考出真实的水平甚至超水平发挥。4、加强对年轻教师的指导和帮忙，形成“传、帮、带“的双赢局面。为了提高年轻教师的教育教学水平，年级组将协作教育处加强了对年轻教师的培育，分别由阅历丰富的教师结对子，年级组也利用各种时机对年轻教师进展指导和帮忙，并且在“传、帮、带“的过程中，促使全组教师共同进步。同时，也发挥年轻教师上进心强、热忱高的优势，带动全组教师形成积极向上，竞争强的工作气氛。四、注意对学生的教育治理工作要想提高教师的教育教学质量，我们千万不能无视学生这个主体。我们要充分发挥年级组的教育优势，积极探究一条具有本组特色的德育工作路子。1、构建“全员育人，全程育人，全方位育人”的德育治理模式，全方位、全程化开展德育工作。教育学生不仅仅是班主任的工作，更是我们每位教师的职责。我们任课教师在课堂教学中遇到与学生发生冲突时，要自己想方法解决，而不是把它推给班主任、或者学校领导，由于你有教育学生的义务。我们做教师的，与人打交道，比工厂的工人要难得多了。工人面对的产品是一样的规格，而我们面临的学生却是完全不同的。因此，我们要擅长与学生沟通、沟通，而且要主动的与学生沟通和沟通。所以，在这里我建议每位初三教师每学期都能通每位学生谈一次话，或许对你的教育教学能起到事半功倍的效果。2、要非常重视学生的主体参加，培育仆人翁的责任感，增加自治自理力量。教师们在课堂教学过程中，切忌满堂灌，只顾自己一人在上面滔滔不绝地讲个不停，而不去关注学生听课的心情变化，那么，我们的课堂教学效果可想而知了。所以，我们在课堂教学中肯定要以学生为主体，让学生自始至终参加课堂的教学活动，要使学生感觉到他们才是课堂的主角，而不是配角。3、班主任教师要细心设计符合本班特点，表达时代性的教育系列活动，不断扩大和深化教育内容。活动的开展肯定要新意，有创新，能够引起学生深厚的兴趣。通过活动，学生在潜移默化中承受教育。4、要把德育教育有机渗透到各科教学和各项活动中，并延长到学习生活、家庭生活治理之中。抓好教师与家长的协作，保持学校与家庭的严密联系，齐抓共管，提高我校本届初三教育教学质量。本届新初三假如在明年中考中取得优异的成绩，肯定离不开全体教师的团结合作 埋头苦干 乐于奉献！初三教学工作规划范文 一、根本状况分析： 两班的学生思想较为活泼，能向教师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少局部学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学力量教学的培育，他们有了肯定的自学力量。但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。二、教材分析我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学规划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面进展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。课文根据文体分类编排。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学策略：1、领悟课标内涵，钻究考试说明。语文课程标准规定了学生在不同学习阶段应到达的力量与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解学生学问与力量，语文素养等方面的缺乏；它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在表达；它是中考命题的指导思想与根本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能绽开针对性的教学。考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型例如甚至试卷的长度，难度，各局部大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文教师必需仔细讨论考试说明，让复习能做到低时高效。2、依据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生语文力量差异大，有必要讨论现阶段学生最缺什么学问与力量，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的预备，是自己细心筛选，不用外面的资料。依据学生实际自己出一些资料对学生进展有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。4、细心备课，上好课。时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，教师必需明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进展教学，不能面面俱到。重点引导学生进展教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生把握肯定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著23部)，因此，要求学生多看一些有益的课外书，我打算把自己的一局部课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室,恳求治理员开放，也要求学生跟其它教师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容；三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观看，多积存(多积存前面己谈到)。多观看就是要培育学生常常观看四周事物的习惯。其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进展一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。7、最终是注意培育学生其它语文力量，提高语文素养，表达力量的提高，大纲中要求学生能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有肯定的速度(一般每分钟500字左右)，表达力量的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，依据两册书中口语交际的安排，我规划每个星期用一个早自习，让学生轮番上讲台进展演说。8、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进展第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。“整体教学法”就是让教师、学生均站在一个系统的高度来学习语文学问。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文学问系统、力量系统，其次个月内能站在这个高度进展自我的学习语文。“单元教学法”就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进展教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。“作业训练法”就是以作业的形式来学习课文，理解课文，把握相关的学问，培育学生阅读的力量，提高学生解题的力量。这种方法主要用在谈论文的单元的学习上。“边教边复习法”就是在进展新课教学的同时，进展专项的复习，力争在第一学期完成全部单项学问的复习，其次学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的力量。9、做好学生的思想工作。思路打算出路。假如学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可敏捷多样，不拘一格进展。只要到达目的就行。四、教学总结及反思教学过程中，做到准时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。五、教学进度依据教育局统一安排，第一周-期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试-期末完成剩余单元课文及表达的教学2023初三教学工作规划范文 这篇关于2023初三教学工作规划范文的文章，是小编特地为大家整理的，盼望对大家有所帮忙！ 一转瞬两年过去了,今年到了初中的最终一年.我也连续担当本班的班主任工作.初三是初中三年的关键时刻,对学生来说,取得好成绩就是最重要的事情.现在的三(8)班班风比拟稳定,学习成绩在全级也是不错,所以这个学期我们班就要在班风稳定的根底上连续抓好学风建立,争取取得更好的成绩.为了到达这个目标,我制定了以下规划.一.连续抓好班风建立,带动良好的学风.1.重视卫生，宣传评比.评比是班风的重要表达,去年我们班的评比成绩比拟好,所以今年要连续把这项工作做好,从而保持班风的稳定.2.连续标准好仪容仪表.学生的仪容仪表也是良好学习风气的一种表达.虽然今年是初中的最终一年,学习比拟忙,但也不能放松这项工作,从衣着到头发装扮都要符合学校的要求.3.狠抓课堂纪律.课堂纪律不好会直接导致学习成绩的下降,所以我始终以来都特别强调要保持好课堂纪律.这个学期我就预备连续加大监管力度,不但要班干部仔细做好记录,还要求各科任教师协作,我平常也多到班上看一看,了解好班里的纪律状况.二. 加强中下生的辅导转化工作. 注意对学生的学法指导.这是提高全班成绩的关键所在,所以这个学期肯定要抓好对中下生的辅导和转化工作,制定好规划,在班中全面铺开,平常尽量多下班,了解中下生的学习困难, 尽可地提高中下生的学习成绩,从而进一步提高全班总体成绩. 我还规划加强与各任课教师的联系，以对学习困难者联手帮忙。针对各科的特点，我要常常性地与各任课教师争论各科的学习方法，并准时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。另外,连续开展“一帮一”活动,尽量提高中下生的学习成绩.三. 进一步提高卫生、两操水平,连续开展“每月一星”的评比活动卫生、两操是良好班风的表达。因此，每一个班都必需提高对这两项工作的重视程度。我准备在这个学期一开头就制定出有关这两方面的更加具体的奖罚措施，以便在以后对学生的治理中做到有章可循、有案可依，使这两项工作在新的学期里再上一个台阶。上个学期通过评比“每月一星”的活动,激发了全班同学的积极性,所以这个学期要连续并完善好这个制度,让它发挥更好的作用.四. 仔细抓好活动课程建立(主题班会,团队活动,活动课),注意培育学生良好的心理素养.今年是升学的关键,所以我预备利用活动课开展各类的学科趣味竞赛或嬉戏,这样不但对学习有好处,而且可以提高同学们的学习兴趣.另外,我还要多召开关于抱负,前途教育的主题班会,使他们能以的心理状态去迎接中考.五. 加大安全教育力度安全是学校一切工作的重中之重。新的学期里，我将连续坚决执行学校制定的安全事故防范措施，常常性地深入学生间了解状况、发觉问题，加强学生在诸如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识，消退学生在日常生活中存在的一切担心全因素。初三教学工作规划范文表 一、进一步加强年级组的思想政治工作： 我们要进一步加强年级组师德师风建立，仔细落实“抓教风，带学风，促校风“的思想政治工作思路。我们将常常召开年级组会议、班主任会议，不定期的对前一阶段的教育教学工作进展研讨和深刻反思，准时订正存在的问题，促进教风、学风的正面进展，促进和加强年级组教师的师德师风建立。树立以学生为中心的教育教学思想，端正教学思想，提高竞争气氛，落实责任心建立，紧紧围绕教学工作，促进年级组的工作正常开展。二、努力提高年级组治理工作的质量：1、大力提倡团结协作，制造积极向上、和谐融洽的工作气氛，充分发挥年级组的整体效能。我们年级组的特点，在工作中，年级组全体教师共同制造了积极向上、和谐融洽的工作气氛。年级组有事情，大家都来做；教师有事情，大家都积极帮助。在这根底上，我们将依据新初三年级组成员的力量、阅历、专长等方面的不怜悯况，努力做到合理使用，科学分工，并做到通力合作，相互支持，扬长避短，优势互补，团结协作，开拓创新的团队精神。克制困难，团结全都，制造佳绩。2、充分调动年级组教师工作的积极性和制造性，提高合作意识，发挥 “比、学、超“的集体观念.我们新初三年级组应当是一个有活力的年级组，教师们都比拟年轻，大家在一起应当布满欢乐,富有活力和激情，每位教师都想干出一些成绩，所以，都很敬业。初三毕业班工作非比寻常，每位教师心中都很清晰：教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益；教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，由于我们要对学生负责、对家长负责，更要对学校负责！所以在开学之初，我们就开头实行早到，而且要比初一、初二早到校，每天早上6：50分前，全部的班主任和有早读课的教师都要全部到岗，学校将定期或不定期检查；每天中午和下午自习这段时间，各位教师，要牺牲午休时间，准时到班给学生辅导。初三工作强度大、任务重、压力大，这是每个初三教师的切身体会。但是，我们不能因此而退缩，相反，我们有些带小孩的教师或者身体不好的女教师肯定要克制个人的种种困难，一如既往地积极工作。我盼望在初三这一年里，我们教师形成了一种“团结、和谐、信任、合作、向上“的良好气氛，做到有事大家做，有问题共商议，有困难共同解决，大家团结全都，同舟共济，相互理解，正确处理了任课教师与班主任之间的关系，充分表达了团队之间协作的精神。三、切切实实地抓好教学常规工作：初三的教学工作主要以促进教师与学生的进展而进展，以全面提高和稳固教学质量为重点而绽开。团结和依靠全体初三年级教师，依法治教，标准教学常规治理，是我们工作的重中之重。1、仔细落实常规教学工作。常规教学工作是学校工作的主要方面，端正思想，加强教学常规治理，抓好常规教学工作的落实，是提高教学质量的关键。在抓常规教学的工作中，始终坚持高标准、严要求。仔细落实我校教学常规要求，严格执行学校的各项治理制度，协作教育处加强教学常规治理，常常检查，准时评价，发觉问题，准时解决，不走过场。年级组将定期或不定期地检查教师们的备课状况、组织局部教师随堂听课、抽查作业批改状况，组织学生进展民主评议，找出存在问题。并针对问题仔细分析，加以争论，同时提出改良措施。2、着力提高课堂教学效率。俗话说。磨刀不误砍柴工。要想提高课堂效率，重要的一环是课前仔细备好课。因此要充分发挥备课组的集体力气,课前仔细备教材,备学生,做到课堂教学目的性强,重点突出,练习要精讲精练，力争在有限的课堂45分钟取得好的效果。要求教师的教案中有对优秀生的高要求，又要有对中等生的补差，还要有对差生的低标准。备课组在组长的组织下每周集体备课一次，每次备课做到有规划、有模式，有中心发言人，有争论记录，同学科教学全都化，从而使备课标准化， 为上好课打下良好的根底。同时，各学科在备课组长的统一协?下，强化质量意识，优化课堂教学构造，仔细制定教学规划，细心组织课堂教学过程，做到以纲为纲，以书为本，讲清概念，提醒规律，教导迷津，提高学生审题、解题的力量及速度，真正做到了“统一要求、统一备课、统一进度、统一考察”打整体战。另外，在教学中要抓好两头。要求各位教师即要学会“加法”即抓好能够考上高中的学生，为提高升学率打下根底，又要学会“减法”即要照看学习成绩差的学生，使他们平稳完成九年义务教育阶段，成为合格的中学生。新初三（1）班到（5）班，着重抓思想教育保稳定，抓班级纪律的稳定、教学秩序的稳定，然后在原有的根底上有所进步；抓住年级前200名的学生，保证明年中考中高中的录用率；抓差补差，保证中考的合格率和平均分。对成绩实在差的学生则严格要求，合理要求，以稳定为主，保证教学工作的正常开展。而初三（6）班的任课教师要加快教学的进度，加深教学内容的难度。抓好学习方法的指导，提高学生的学习效率。抓好班级前四十名，促尖保尖，保证班级的优秀率。3、注意训练准时稳固在教学工作过程中，各学科要做好阶段性的评估测试，考题向中考靠近，使学生熟识题型，每次测试后作好质量分析，通报考试状况，了解、协调各科教学、分析讨论教与学的状况，提出整改意见，明确目标并制订详细工作规划和安排，落实措施要求。要周密布置评估测试，不能太随便。常常对学生进展考前辅导，消退学生马上面临的中考压力和不良的心理反响，使学生从不同的角度和侧面去理解和扩大学问面，从而考出真实的水平甚至超水平发挥。4、加强对年轻教师的指导和帮忙，形成“传、帮、带“的双赢局面。为了提高年轻教师的教育教学水平，年级组将协作教育处加强了对年轻教师的培育，分别由阅历丰富的教师结对子，年级组也利用各种时机对年轻教师进展指导和帮忙，并且在“传、帮、带“的过程中，促使全组教师共同进步。同时，也发挥年轻教师上进心强、热忱高的优势，带动全组教师形成积极向上，竞争强的工作气氛。四、注意对学生的教育治理工作要想提高教师的教育教学质量，我们千万不能无视学生这个主体。我们要充分发挥年级组的教育优势，积极探究一条具有本组特色的德育工作路子。1、构建“全员育人，全程育人，全方位育人”的德育治理模式，全方位、全程化开展德育工作。教育学生不仅仅是班主任的工作，更是我们每位教师的职责。我们任课教师在课堂教学中遇到与学生发生冲突时，要自己想方法解决，而不是把它推给班主任、或者学校领导，由于你有教育学生的义务。我们做教师的，与人打交道，比工厂的工人要难得多了。工人面对的产品是一样的规格，而我们面临的学生却是完全不同的。因此，我们要擅长与学生沟通、沟通，而且要主动的与学生沟通和沟通。所以，在这里我建议每位初三教师每学期都能通每位学生谈一次话，或许对你的教育教学能起到事半功倍的效果。2、要非常重视学生的主体参加，培育仆人翁的责任感，增加自治自理力量。教师们在课堂教学过程中，切忌满堂灌，只顾自己一人在上面滔滔不绝地讲个不停，而不去关注学生听课的心情变化，那么，我们的课堂教学效果可想而知了。所以，我们在课堂教学中肯定要以学生为主体，让学生自始至终参加课堂的教学活动，要使学生感觉到他们才是课堂的主角，而不是配角。3、班主任教师要细心设计符合本班特点，表达时代性的教育系列活动，不断扩大和深化教育内容。活动的开展肯定要新意，有创新，能够引起学生深厚的兴趣。通过活动，学生在潜移默化中承受教育。4、要把德育教育有机渗透到各科教学和各项活动中，并延长到学习生活、家庭生活治理之中。抓好教师与家长的协作，保持学校与家庭的严密联系，齐抓共管，提高我校本届初三教育教学质量。本届新初三假如在明年中考中取得优异的成绩，肯定离不开全体教师的团结合作 埋头苦干 乐于奉献！初三教学工作规划报告例文 一、 年级组工作目标 依据学校工作规划中对初三年级的要求，初三年级将落实“尖子生拔高、中等生突破、学困生提高”的教学策略。全体教师精诚合作，推动整个年级教育质量更优化，形成良好的学风、教风、班风、级风，逐步扩大优生面，确保教育质量稳中有升。力争到达学校总体目标。实现中考成绩的新突破。三、 总体安排第一阶段：完成新授课。时间：11年3月20xx年4月底。（已经完成的科目做好复习规划，并根据规划稳步推动）其次阶段：单元复习、专题综合复习。时间：11年4月底5月底第三阶段：综合练习、模拟训练、查漏补缺。时间：11年5月中考。四、抓好教学工作： 1、加强学习，转变观念，努力提高课堂效益，追求优秀率和合格率，提高均分是我们一贯的目标。细化各班的奋斗目标，明确工作职责。 2、发扬班级团队协作精神，统筹安排各班的教学工作。各班要仔细讨论教材教法、学情学法，依据本届初三学生实际状况制定本学科规划，做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考察”，把教学讨论工作落到实处。 3、连续实行月考制度，准时召开质量分析会，准时诊断，准时反思，讨论制定调控方案，并在教学中准时落实。 4、针对不断变化的中考，加强考试的动态讨论，以此指导复习，抓好专题复习讨论，有效地把初三阶段的学问点梳理清晰，以使学生全面把握学问。在课堂教学上要留意教给学生学法，让学生对学问的把握和应用，做到举一反三，得心应手。5、教学中注意训练学生的审题力量，解题力量和答题标准力量。审题要擅长审“关键词、句”。解题要培育学生答题的精确性。还要加大力度训练材料解析题。这是中考成绩提高的增长点。6、推行导师制。针对本班最终15名学生，各教师实行负责制，抓好成绩的提升，此项工作纳入考核工作。7、坚持章节测试，提高学生的“应试力量”。对章节测试成绩进步较快的同学要准时表扬鼓舞；对成绩滑坡幅度较大的学生也要帮忙他们分析缘由准时补救。章节测试题的讲评，要做到侧重重点，有的放矢，查缺补漏。五、抓好德育工作： 1、抓学风建立，强化道德品质教育 对初三年级开展抱负、信念教育活动。抓学生的思想教育，以“勤奋制造奇迹，胜利来自努力”、“学问转变命运、奋斗成就将来”鼓励学生，促使他们树立信念、鼓足士气，最终冲刺。 2、重视学生的心理安康教育，有的放矢地开展工作。 初三学生学习任务重，他们面临着毕业、升学，承受的心理压力特殊重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。班主任一旦发觉学生心理存在问题就准时对症下药，标本兼治，任课教师帮助班主任对学生进展细致的谈心，分析问题，寻求和家长的沟通。帮忙学生依据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。 3、定期进展学习阅历沟通，指导学法，帮忙学生提高复习效率。 初三教学工作规划5篇篇一：初三语文教学工作规划（3275字） 语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至打算着学生其他学科的学习，对我们每一位语文教师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是荣耀而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和讨论课题。为此我们必需对比新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比拟糊涂的熟悉和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学规划。 一、根本状况分析： 两班的学生思想较为活泼，能向教师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少局部学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学力量教学的培育，他们有了肯定的自学力量。但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。 初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。 二、教材分析 我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学规划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面进展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。课文根据文体分类编排。语文根本训练更进一步，进展记 叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学策略： 1、领悟课标内涵，钻究考试说明。 语文课程标准规定了学生在不同学习阶段应到达的力量与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解学生学问与力量，语文素养等方面的缺乏；它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在表达；它是中考命题的指导思想与根本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能绽开针对性的教学。 考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型例如甚至试卷的长度，难度，各局部大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文教师必需仔细讨论考试说明，让复习能做到低时高效。 2、依据学生实际，探寻语文差异。 本学期时间紧，任务重，学生语文力量差异大，有必要讨论现阶段学生最缺什么学问与力量，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。 3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。 领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的预备，最好是自己细心筛选，不用外面的资料。依据学生实际自己出一些资料对学生进展有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。 4、细心备课，上好课。 时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，教师必需明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进展教学，不能面面俱到。重点引导学生进展教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。 5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生把握肯定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著23部)，因此，要求学生多看一些有益的课外书，我打算把自己的一局部课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室,恳求治理员开放，也要求学生跟其它教师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容；三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。 6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观看，多积存(多积存前面己谈到)。多观看就是要培育学生常常观看四周事物的习惯。其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进展一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。 7、最终是注意培育学生其它语文力量，提高语文素养，表达力量的提高，大纲中要求学生能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有肯定的速度(一般每分钟500字左右)，表达力量的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，依据两册书中口语交际的安排，我规划每个星期用一个早自习，让学生轮番上讲台进展演说。 8、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进展第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。 “整体教学法”就是让教师、学生均站在一个系统的高度来学习语文学问。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文学问系统、力量系统，其次个月内能站在这个高度进展自我的学习语文。 “单元教学法”就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进展教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。 “作业训练法”就是以作业的形式来学习课文，理解课文，把握相关的学问，培育学生阅读的力量，提高学生解题的力量。这种方法主要用在谈论文的单