初中九年级语文变色龙优质教案范文范本九年级课文变色龙主要内容(2篇).docx

初中九年级语文变色龙优质教案范文范本九年级课文变色龙主要内容(2篇)有关初中九年级语文变色龙优质教案范文范本一 经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增加，学习力量有了明显提高。特殊是大局部男同学学习语文的兴趣明显增加，如丁伟志同学，头脑特别活泼，数理化解题力量很强，但对语文学习始终提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度，熟悉到了学习语文的重要性，并且把握了科学的语文学习方法，语文测试成绩一次比一次好。 全班成绩比刚进九年级时大有进步，但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周，共计100课时，要完成教材的教学内容，还要进展中考的全面复习。有时月考和模拟测试还要占用课时。二是估计到学生会消失如下消极的思想状况：a.我不想读书了，搞不搞好复习无所谓;b.我根底差，反正考不上抱负的高中，干脆放弃算了;c.我的语文在小学没学好，也始终没兴趣，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜爱的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会涉及四周的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，肯定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成绩。 后段复习还要留意培优工作。我班学生偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮忙他们把握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与力量点一一攻破，即因人而异，因材施教。 二、教材分析 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习完毕后，课程标准要求的“学问与力量”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平;安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的力量，感受古代人物的政治信念、生活抱负和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去对待与评论历史人物。 教材分为三大块;整合优化单元(课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以敏捷处理)、综合性学习(含口语交际和写作)、名著推举和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。 全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文11篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。 课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积存其中的名句。 名著导读：本册推举三部名著：格列佛游记简·爱及泰戈尔的诗歌。 附录：谈谈散文谈谈戏剧文学 三、教学措施 1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.语文教学中注意学科之间的渗透。突出重点，重视积存、感悟、熏陶，培育语感，致力于学生语文素养的整体提高。 3.重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想像的力量，尤其要留意培育学生的制造性思维。 4.细心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。 5.实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。 6.引导学生成立课外兴趣小组，培育合作精神，可采纳“一帮一”或竞赛形式。 7.优化作业治理。培育学生自主学习、自我治理的力量，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关。 8.作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际。 9.采纳赏识教育，多表扬鼓舞，少生硬批判。 10.利用网络，帮助教学。 11.仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 12.仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法，克制学生厌学心理，把不爱学习的局部学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。 13.狠抓语文根底的训练。在复习过程中让学生明确根底学问考点的范围，始终以考纲作为复习指南。 (1)古诗文默写，要做到一分不失。要把39首必考的诗词印发给学生，让学生利用早、晚读的时间有规划地安排背诵任务，让学生一对一的过关，教师检查，做到人人过关，再加上平常的检测、月考等稳固，保证古诗文默写的一分不失。 (2)语言综合运用，注意语音、词语、仿写、修辞、修改病句、选词造句等题型的训练。可以把六册书的生字词印发给学生系统记忆，把各地中考试卷相关的试题汇总起来，筛选，分解成“每周小测”，每周抓一点落实一点，到达积存和训练的目的。 (3)综合性学习。这是变数最大的一个考点，主要涉及语言的表达及论述、语言的实践运用等方面。因此，复习时必需做到重点突破，再向两个方向拓展。重点突破的是要在“每周小测”这样的练习中固定设计这类练习，到达肯定量的积存。两个方向的拓展，一是关注20xx各地中考的新题型、新思路，二是向生活拓展，把一年来社会的热点问题引入到语文课上来，作为练习材料或者考题本身。 14.重视文言文的阅读训练文言词汇的理解积存。对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法，领悟其内涵，从中获得有益的启发。 15.重点搞好现代文阅读理解的复习。一是平常的阅读积存，培育良好的阅读习惯，形成比拟好的语感。要引导学生形成这样的阅读习惯：判定文体，概括内容中心，赏析感悟。就是拿来一篇文章，先读一遍，整体感知，快速地理解文章内容再作赏析感悟。简洁说就是把文章读懂。二是考点专题辅导。可粗略地把现代文阅读的试题分成整体感知与信息提取概括类、中心与情感概括概括类、语言品析作用好处类、联系生活感悟类这样四个大的板块，其中还要再细分出若干小的考点，每一个考点都要指导学生形成比拟稳妥的答题思路和解题标准，这样，根本上能保证学生不失大分，要做到完全不失分，就又回到刚刚第一方面的功夫上去了。其实，也就是要教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读局部阅读整体阅读”的阅读思路，“读文读题答题”的解题思路贯穿整个阅读 ，着力提高学生的举一反三的迁移力量和应试答题力量。 16.名著阅读积存。这是一个难点，学生往往失分较多。缘由一是读书太少，一是课文学得不扎实。可以指导把一到六册教材附录中的名著导读整理出来，分门别类加以归纳，形成一个学问图表，把书名、人物及特征、主要大事、作品主题、写作特色等学问系统疏理，强化记忆。由于现在再要求学生去读书、读名著是很不现实的事，这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。 17.课外文言文。其实，这局部与课内相比反而简单了，只是要让我们的学生能活学活用，把在课内形成的解词方法、翻译句子的要求等转化过来即可。但由于学生对生疏的东西会有畏惧感，所以复习时进展肯定量的训练还是特别必要的。 18.写作。这是语文第三重点，也是最大的难点。由于我们的学生要想在中考取得好的成绩，作文是关健。作文的成败就打算着中考的成败。中考作文在常规要求之外，有五条进展性评价标准，就是加分的条件：情感真实，布满心灵的感动;具有想像力，能引发人们的想像与思索;表达出较为深厚的文化底蕴，有肯定的思辨力量;构思新奇，有创意;语文美丽，富有独特的共性。因此作文的复习训练要以此作为进展方向，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特殊要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。从中，还要解决作文的五大难题：书写不工整、立意不深入、选材不新奇、构造不标准、语言无新意。说得简洁一些就是解决作文的“深”与“新”两大问题。 四、教学内容及课时、进度安排 本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进展中考总复习，时间特别紧。因此，我对课文做了处理，有篇阅读课文要求学生在课外自读完成。 第一阶段：从3月2日到3月27日，完成新课的教学，指导学生在学习新课的同时自己进展初步的全面的复习，并以每周小测的形式训练各类中考题型。 其次阶段：从3月30日到5月8日，全面复习与系统归纳所要考到的学问点。(第一轮复习) 第三阶段：从5月11日到5月29日，进展各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的稳固和提高。(其次轮复习) 第四阶段：从6月1日到6月12日，进展综合测试与学问点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进展检测。(第三轮复习) 有关初中九年级语文变色龙优质教案范文范本二 敬重的各位家长： 大家晚上好!首先，欢送大家的到来。 今日是一个期中家长会，那我们就直奔主题，先讲讲期中考试的相关状况。 这次的期中考试，考前我没有针对性地复习，只是利用几节课的时间，帮孩子们整理了生字。所以，这次的期中考试，第一考的是孩子们的根底学问把握是否坚固，其次，考的是孩子们语言的积存。第三，考的是孩子们的应考力量和应变力量。 从孩子们成绩看，大多数孩子学得比拟扎实。有些孩子较上学期的成绩有了大幅度的下滑，这样的状况要引起家长的重视。我曾说过，有些孩子，上小学之前，熟悉了几个汉字，会读拼音啊，就不仔细学习了，这样是万万不行的，学如逆水行舟，不进则退。虽说我们不能只关注成绩，但是，我们家长还是要留意成绩反响出来的一些问题。一年级的时候，孩子们差距不会很大，但是到了高年级之后，差距就会渐渐显现出来。 现在讲讲我对学语文的几点建议： 第一、积存语言。 各位家长若看了孩子们的作业本，应当会发觉，最近，我在教给孩子们四字词，组成这些四字词的汉字一般都是学过的，间或也会消失没学过的生字，但是孩子们常常见到的。为什么要让孩子们接触、了解，甚至是积存这些四字词，就一个目的，进展思维。孩子们的思维是怎么进展，集中起来的，词语是根底。词语能帮孩子们翻开一扇扇窗户。当他的积存渐渐多了之后，他自然而然也就理解了这些词语的深刻，视野也开阔了，思维也活泼了。我们知道，我们平常的常用字只有3000个左右，但是，为什么说汉语博大精深呢，那就是由于这些汉字可以敏捷地，千变万化地组合在一起，组合之后，就有了另外的含义。所以，我要求家长们，不但要理解我的这种做法，还要支持孩子们写一写这些拓展的词语，积存这些词语，更要引导孩子们多积存一些四字词。 其次、广泛阅读。我想，每个家长都清晰课外阅读的重要性，但是，许多孩子只是三分钟热度。现在我们正式在班级推行课外阅读打卡制度。有的家长可能会觉得很麻烦，认为读了就读了，搞这个形式主义有什么用。但是，这确实是一种特别有效的监视手段。每天，我会在朋友圈看大家的打卡状况。待会我会将打卡的形式发在群里，每个家长就在自己的朋友圈为孩子翻开，坚持下去，肯定会让孩子终身受益。 去年毕业的那些学生，我也是苦口婆心地劝告，要读书啊，坚持课外阅读啊，不然上了初中，想读都没时间读了。当时，局部家长会不以为然，想看书莫非还没时间啊，上了初中以后，就有许多家长跟我讲，王教师，我觉得现在孩子根本没时间课外阅读了，也没时间写作了，真担忧语文成绩啊。因此，各位家长，我们的孩子在小学刚刚起步，肯定要指导，监视或者逼迫孩子多读课外书。 我们班有些孩子已经养成了良好的课外阅读习惯，比方在家里常常读课外书的有：周辰恩，李梓晨，田文滔，李奕博，肖寓之，万金博，万欣怡，叶鹏杰。固然，我表扬的只是我所知道的，可能我们班许多孩子在家里都坚持了课外阅读，只是我不太清晰。我的要求是每天孩子们的书包里都要放一本课外书，随时随地能拿出来看。我就知道我们班的周辰恩同学，有一次跟着爸爸妈妈到外面吃饭，吃饭前，都拿出课外书仔细地读。这就是特别良好的读书习惯。在生活中，我也发觉，有些爱学习，爱阅读的孩子，若手头没书，他甚至会拿着一张产品的说明书来读，药盒、食品包装袋上的文字他都爱读。我们就是要引导我们的孩子随时随地都能进展课外阅读，让课外阅读和呼吸一样自然，让课外书像零食一样受到孩子们的欢送。固然，这不仅仅是家长的责任，也是教师的责任。总之，共同努力，培育孩子们的课外阅读习惯。 读什么，也是个大问题。家长们可以在网上搜一下，一二年级推举书目，有许多很好的建议。另外，尽量读名家的作品，比方曹文轩，杨红樱，沈石溪，伍美珍，乐多多，金波，汤素兰还有外国的许多儿童作品也可以读一读。 第三、习惯培育。 家长们肯定要坚持不懈地培育孩子们良好的生活习惯和学习习惯。 孩子们有哪些不好的习惯，我在这里列举一些比拟典型，但是家长们还不太重视的。 思想懒散，语文的阅读题和数学的解决问题根本不思索，乱写一气。许多家长根本还以为是孩子太马虎。举个例子来说明，许多孩子做解决问题的题目，家长坐在旁边，帮他读了题，他往往能做对。但是，单独完成这样的题目，就错得一塌糊涂。其实，不是孩子马虎，是您的孩子太懒散了，根本不思索。这样的坏习惯假如不改的话，到了高年级，成绩就会下降得很厉害。家长们要留意一点就是，局部思想懒散的孩子，机械作业做得比拟好。比方抄写生字，刷刷刷，三下两下就写完了，但是，您拿着生字本，让她认读，许多字她却不熟悉。因此，思想懒散不等同于行为懒散，这个问题要引起家长的重视。 学习不仔细。最为突出的是听讲不仔细。我们是班级授课，全班60个孩子中，总有几个不仔细听讲的。他们表现这样几个方面：有的是做小动作，自己玩自己的，不亦乐乎，教师点名批判了，他只是漠然地看您一眼，然后又自顾自地玩一整堂课。其次，有的是上课走神的，他不会做小动作，他不会眼睛看着窗户外面，但是，他一副呆萌萌的表情，教师讲什么，他可能一个字都没听进去。由于有的时候，我提问他们，他们啥都不能答复。这样的孩子让教师最犯难，他外表工作做得好，很难被教师准时发觉。第三，没学会倾听。有的孩子，一看很积极啊，次次举手，但是他根本不知道教师说的什么，问的什么，为举手而举手，这也是让人比拟头疼的孩子。 有的时候，我真想教室里有台摄像机，将上课时候的一切状况录下来，让家长们了解真实的状况。去年，曾请几位家进步课堂来了解孩子们的上课状况，后来我发觉，有些孩子，在来了客人后和不来客人的时候，表现完全不一样的。因此，即使录像，也要在孩子们不知情的状况下录像，那样才能呈现孩子们最本真，最自然的状况。 固然，说了这样多，似乎很严峻，其实，家长也不用恐慌，极大多数的孩子上课还是很仔细的，学会了思索，学会了倾听。我列举的只是极少数的现象。 还有局部孩子是作业不仔细。有的孩子，边写作业边玩耍，一做作业就是喝水上厕所忙个不停。中午，一说练字，三三两两的人请假去上厕所，结果在厕所里一呆还不出来，等下课铃快响起才姗姗来迟。其实，真正去上厕所的人少之又少，多数孩子只是打着上厕所的幌子去放放风而已。 生活习惯方面，最让我头疼的就是孩子们乱丢垃圾，而且乱丢垃圾的总是那么几个人，男生女生都有。在教室里乱丢垃圾就是孩子们在家生活习惯的一个折射。家长们肯定要告知孩子讲卫生。 顺便给家长朋友们提一个建议，要指导孩子做家务。在孩子力所能及的范围，教他们扫地，拖地，整理桌子，整理床铺，洗小衣服，洗碗等等。我建议，家长要求孩子每天做一件家务事，每天都要做，坚持下去，不但能培育孩子喜爱劳动的习惯，还能培育孩子良好的意志品质。 最终，说一个观点，亲爱的家长朋友们，其实，我们是同事关系。我们或许在社会角色、专业学问、性格特征、气质修养等方面都不太一样，但有一点是共同的，那就是我们有着共同的使命教育，而且我们的教育对象完全全都那就是您们的孩子!各位家长，您肯定要切记，您不只是治理孩子生活起居的家长，您也是教育者的家长。 作为教育者的家长，您肯定会随时留意自己的一言一行，尽可能在人格上成为孩子的典范，以无声的形象去感染孩子的心灵;作为教育者的家长，您肯定不会把孩子视为自己的“私产”，而是将孩子看成是祖国的将来;作为教育者的家长，您肯定会全力支持学校工作和教师的工作，您会关怀学校和班级的教育教学工作;作为教育者的家长，您肯定会以教育者的眼光(而不仅仅是父母的眼光去端详关注孩子，细心讨论孩子每一天的细小变化，并和孩子一起成长;作为教育者的家长，您肯定不会把一本教育类的书奉为家教“圣经”，您会敬重孩子的精神世界，根据孩子的共性引导其成长，使之最终成长为最好的而又独一无二的人! 亲爱的家长朋友们，再次感谢您将得意聪慧的小天使送到了我们一(8)班，我也请您信任，我会和我们一(8)班全部教师一起，尽心尽职地工作，为孩子们美妙的将来奠基。 感谢大家来参与我们的家长会，祝大家身体安康，万事顺意。