初中思想品德教学反思3篇[001].docx

初中思想品德教学反思3篇 初中思想品德教学反思一 反思过去，很多感慨，酸甜苦辣一应俱全。思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高熟悉社会、适应社会，分析问题、解决问题的力量。在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮忙学生树立正确的人生观、价值观。因此，要求教师必需具备较高而敏捷的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合到达教学目的。反思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。 一、要自觉提高自身素养 “打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素养教育，首先要提高教师的自身素养，主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务力量要提高;二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素养，必需扎扎实实地做到如下几点。 1.坚持学习。随着改革深化和社会进展，政治理论也在不断地丰富和进展。绝不能满意于学历达标和原有的学问，必需不断学习，不断更新学问，才能使自己的熟悉适应进展的需要。学问是相关的，互通的。因此，只有把握丰富的学问尤其现实学问，才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，使教学生动幽默、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。但是，面对学问爆炸时代，我们所把握的学问往往难以跟上形势的进展。所以肯定要树立终身学习观念，不断吸取新学问，丰富其他学科学问，跟上时代的节拍。不断进展教学反思，记取和总结自己的教育教学阅历，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生愿意承受。有学生对我说过：“教师，我原来对思品课是没兴趣，喜爱你上课，才对思品课产生兴趣”。为了充电，我常常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的丰富经受，常以我自身的经受说给学生听，或许才有如此效果吧。 2.勇于反思。教师要有渊博、深厚的学科学问，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改良自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务力量，这就要求教师积极参加教学讨论，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和把握思想品德课教学的好方法，有效地推行素养教育。我几乎每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，有时不用多。不断反思，时时提示自己，本节课学生反映状况怎样?学生的每一句话我都会在意。记得有一次，上课时有个学生静静地对我说：“教师，您以后能把一节课内容讲完吗?”原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，除了随机加的内容之外，关键在于我语言还不够简洁。我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提示自己，确实不能再这样了。这本身就是教学要求啊!“吾日三省吾身”，很难做到，但常反省自己还是可以的。 3.为人师表。正人先正已，教师必需以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生，学生对社会的熟悉还不成熟。在举止上，要时时到处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。比方，我的一般话不是很好，语速快，讲课时我就提示自己留意。当我一般话发音不准或有错别字时，学生能准时指出帮忙我改正。这些都是我这几年的收获。正由于我能正确对待我所犯的错，学生也深受影响。记得一次在初三(2)班上课，有学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能精确知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要成认错误并改正，我们大家都会原谅他的。说完，就有个同学站起来了。当时我真的很快乐，不是学生犯错，而是不用我去一个个查，可能因查不出而为难，更重要的是学生熟悉自己的错误，并敢于成认自己的错误。 4.教师要敬重学生。这唯恐是最重要的一点，学生敬重教师是应当的，但教师也应当敬重学生的权利，敬重学生的特长、共性和人格。有的教师总是一厢情愿替学生“着想”，认为自己是为学生好，而经常忽视学生的权利。于是，上课常常拖堂，挤占学生的课间活动时间，任凭把学生的小课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。甚至自己做法欠妥当，也不敢面对。记得上学期，有一次上课时，或许因现在中考思想品德课只作为毕业，学生不太在乎。一个成绩还比拟好的学生觉得听课没兴趣，就抄写英语。我提示了一次，她仍旧我行我素。当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半。立刻，教室很宁静，由于大家知道我一般状况是不会生气的。在一片寂静中，连续将内容上完。课后我与学生谈话了解她的想法，我给她赔礼，学生也成认了她的错。再次上课时，我当着全班同学的面给这位学生赔礼。有学生不理解，说上思想品德课写英语就是不对啊!对此我没多解释，主要说明白教师也会犯错误。记得很清晰，当时班上同学给我鼓了掌。这样，我赢得了学生的信任，许多学生有什么心理话常常找我说，甚至请我为他们出办法。我敬重了学生，学生也敬重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。这或许是作为教师比拟幸福的事了。 5.教师要保持欢乐心态。只有教师的轻松欢乐教学，才能使学生乐于接近教师乐于承受教育，才能感染学生欢乐情愫。固然，教师也是人，在现实生活中，有种种的苦恼和不如意，要保持欢乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调整自己的心情，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关怀学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不快乐的心情。学生都说，教师请别生气，生气会老的。我乐了，抓紧调整好心情连续上课，课后又单独找学生谈了话，解决了问题。因此，我与学生的关系相处是比拟融洽的。因此在学期完毕时，学生给我打的分，还是蛮高的。 二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率 初中思想品德素养教育的主渠道仍旧是课堂教学，使学生较好地把握中国特色社会主义的根底理论学问，必需坚持“教师为主导、学生为主体”的教学原则，改良教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。教学的形式是多样的，我依据不同教学内容，结合学生实际，采纳不同的教学方式，如：“探求式、导读式、争论式”等。无论实行怎样的方式，总之，要表达教师为主导、学生为主体，面对全体学生，全面进展的教学原则。到达传授学问，提高学生政治理论学问水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素养，使知与行统一。因此，每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，我几乎都要学生反省自己的行为，引导他们学着解决遇到的问题。例如，初一年级学生刚进入初中学习，对中学的学习有许多不适应，我在讲完“学习新天地”的内容后，还常常问问学生学习状况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮忙学生解决学习生活中的难题，成为他们的良师益友。 三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。 理论联系实际，也就是小课堂与社会大课堂结合，是初中思想品德课推行素养教育重要途径。其主要方式就是学到相关学问的时候，让学生结合社会调查采访，联系自身和同学的实际，开阔学生的视野，进一步熟悉中国特色社会主义建立理论和改革开放推动着我国经济建立的快速进展。然后在课堂上进展争论分析，写政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的学问得到检验，得到升华，从而激发学生对社会的熟悉和追求，有效地提高学生思想品德学科的理论素养和思想、道德、觉悟水平，获得良好素养教育效果。例如，针对学生厌学，在讲“珍惜受教育权利，履行受教育义务”时，考虑学生去落后农村不便利，我结合学生实际，让学生上网搜集落后学校条件的相关内容和图片，加上自己搜集的，做成课件，通过和我们学校的条件比照，展现给学生，让他们感受农村尤其山区学生不简单，学习条件不好甚至恶劣，生活环境那么艰难仍旧努力学习，激发学生对学习的求知欲。 反思带来的收获我感受颇深，如今也尝到了肯定的甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢送和宠爱的教师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。欢乐教师就是教育教学的欢乐，就有学生学习生活的欢乐。这就是新型师生关系要求做到的，我做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。 初中思想品德教学反思二 我从事初中思品课教学工作接近十年。回忆教学经受，有苦也有乐。现结合自己工作实际进展反思，回味胜利与缺乏。 一、依据教材，传授学问 在课堂教学过程中，能依据教材，细心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热忱，激发他们主动提问，有重点的解决所遇到的问题和疑难，到达教学相长的效果。我做到：1、深刻把握教材，依据课本设计问题;2、亲密联系实际，仔细分析解决。教师既联系学生的学习、生活实际，又培育学生学会提问、学会分析、学会解决问题的力量;3、教师留意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观对待社会生活中的各种现象，分析缘由，探求解决途径和方法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。 二、理解把握，准时复习训练。 教师将课本读薄，深刻把握课本，把课本放入教学的“大环境”时代背景和“小环境”教学背景中，把课本读厚，给予课本以丰富的内涵，让学生充分理解、把握，猎取学问和技能。课堂上，我做到了：1、深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解课本;2、不失时机，创设情境，提出问题，让学生依据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领悟课本，读懂课本;3、准时供应时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、理解，将课本纳入心中;4、展现肯定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中考连接，限定时间要求学生独立完成。 教师千差万别，学生参差不齐。在日常的课堂教学过程中，还需要留意以下几个问题： 第一、学习“自主、互动”六步教学法，学习优秀教师的先进阅历，用先进的教学手段武装自己，更新教育教学观念，跟上新课改的进展要求，以先进的理念引领自我、完善自我、进展自我。教学要因教师的共性、力量而异，不能搞“一刀切”，千课一律; 其次、教学要因学生的整体素养而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素养不断提高，又能使层次不一的学生不同程度上得到进展，对每个学生进展自信教育、感恩教育;信任每个学生都能学好中学思品课;鼓舞每个差生熟悉自我、战胜自我、超越自我。 第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择适宜的教学资源进展教学，努力提高教学成绩，实现好的教学效果。 第四、注意过程治理，提高课堂效益，做到堂堂清。每堂课要扎实、高效。做到学问、力量的全面提高;准时“温故”适时“知新”防止遗忘，做实做细复习工作，建立学习备忘录，全程监控，努力不让一个学生落伍! 第五、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出人文关心，发挥思想品德课的优势，提升学生思想品德、人格魅力，为学好其它学科打好思想根底，做好思想支持! 总之，思品课教学不是一朝一夕的事，需要每位教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们教师都要抓住时机，为教育事业做出应有的奉献。 初中思想品德教学反思三 一学期转瞬即逝，反思过去,有很多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治课是教师在塑造学生美妙的心灵;特殊是在初中阶段,上思想政治课的教师要教育、启发、帮忙学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求教师必需具备较高而敏捷的教育教学技巧。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合到达教学目的。反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。 一、政治教师要努力提高自身素养。 “打铁先要自身硬”，实施素养教育，首先要提高教师的自身素养，教师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务力量要提高;二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素养教育的根底，也是推行素养教育的先决条件。 二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率。 初中思想政治素养教育的主渠道仍旧是课堂教学。使学生较好地把握课本的根底理论学问，必需坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改良教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。我时时问学生学习状况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮忙她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。课堂上我鼓舞学生大胆表现自己。 三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。 理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素养教育重要途径。其主要方式是走出去和请进来。同时结合实际，在其次课堂活动中进行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的学问得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建立理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素养和思想道德觉悟水平，获得良好的效果。 反思带来的欢乐我感受颇深，如今尝到了甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢送和宠爱的教师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。欢乐教师就是教育教学的欢乐，就有学生学习生活的欢乐。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。