设计方案模板十篇.docx

设计方案模板锦集十篇活动目标： 1、稳固本首歌曲的第一段，会按24拍唱歌曲的其次段。 2、幼儿理解歌词大意，并能边唱边自己创编一些简洁的动作。 3、幼儿学会爱妈妈。 活动预备：依据歌词大意绘制的一张挂图、接妈妈歌曲、小狗头饰、钢琴 活动过程： 一、开头局部： 1、律动我欢乐，幼儿跟着音乐拍手和拍肩。 2、教师弹琴，幼儿唱音阶（唱的同时依次轻拍头、肩、腰、胯、大腿、膝 盖、小腿、脚） 二、根本局部： 1、导入：上次×教师讲到宝宝去接妈妈了，可后来怎么样了呢，今日我们接着讲（教师讲依据其次段歌词改编的故事） 2、师：听完了故事，小朋友们你们觉得宝宝是不是很爱妈妈呀？ 幼：是 师：为什么呀？ 幼：宝宝给妈妈送伞 师：对了，妈妈也很爱丫丫，教师也很喜爱像丫丫这样的小朋友，所以教师想和小朋友一起来编一首儿歌。 3、师：小朋友想一想，上次我们唱第一段的时候我们唱到雨点雨点下的时候是什么声音呀？ 幼：沙沙沙 师：对了，连起来怎么说的呀？ 幼：雨点雨点沙沙沙 师：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么样呀？（教师出示挂图，指着天空中的乌云，引导幼儿说“黑”） 幼：有黑云下雨好黑呀 师：我们用一个字怎么说呢？好听一点的 幼：黑 师：好，小朋友真聪慧，又想呀，下雨了，地上都是什么？ 幼：水 师：对，有许多的雨水，就会怎么样？ 幼：滑 师：那小朋友自己做做动作，怎么样个滑法 幼儿自己自由想动作做。 师：看看这儿（教师指着挂图）妈妈和宝宝的动作你们自己学学 幼儿之间相互拉手，学妈妈和宝宝手拉手的动作。 师：我们说妈妈怎么样宝宝的手呀？ 幼：拉着宝宝的手。 师：再看看小阳伞（教师指着挂图），小阳伞的样子怎样呀？ 幼：快乐 师：是呀，那小朋友快乐时会发出什么声音呀？ 幼：哈哈呵呵 师：对了，小阳伞也会笑哈哈。 师：好了好了，我想出来了，我知道这首儿歌怎么编了，小朋友来听听：“雨点雨点沙沙沙，天也黑来地也滑，妈妈拉着我的手，小阳伞，小阳伞，笑哈哈。”（教师在说到幼儿较难理解的天黑，地滑等字时，可指着挂图引导幼儿自己说出） 4、1）教师指着挂图和幼儿一起念儿歌，念到那句，教师就应当指到画中相对应的地方。 2）教师带着幼儿按24拍的节奏，边拍手，边念儿歌。 5、师：小朋友都念的很好听，那我们再想一个方法让它变得更好听，我们让它怎么样呀？ 幼：唱起来 师：好的，我们先听一段音乐（教师弹这首歌，幼儿唱起第一段来） 师：好的，小朋友都唱的是我们上次课说到的宝宝要去接妈妈，可后来怎么唱呢？听听教师怎么唱（教师唱其次段） 6、师带着幼儿唱其次段（边唱边指到挂图中相对应的地方，反复多唱两次） 7、教师带着幼儿按24拍的节奏，边拍手，边唱。 8、教师请个别幼儿上台唱接妈妈其次段。 9、教师和幼儿一起把歌曲一、二段完整的唱一次。 10、师：刚刚我们唱的很好，但都是用什么唱的呀？ 幼：嘴 师：那现在，教师要请小朋友做动作，想想你怎么去接妈妈 幼儿自由争论，自由表演，助理教师弹琴，任课教师完整唱接妈妈一、二两段，并走到幼儿中去，引导幼儿做一些动作，观注个别幼儿。 师：瞧，教师这儿有雨伞，雨披，我要请一个小朋友当妈妈，另一个当宝宝，看看他们是怎么去接妈妈的。 教师请个别幼儿上台表演，其他幼儿唱歌。 三、完毕局部 师：听，什么声音，教师去开门哈（助理教师在门外敲门） 助理教师：小朋友你们好，我小狗的妈妈，还 有小猫、小鸡、小鸭的妈妈都在很远的地方上班，现在那边下雨了，他们回不来了，想请你们去帮助接接他们，好吗？（助理教师戴小狗的头饰） 幼：好 全体幼儿跟着教师边唱边做动作去接妈妈。（放接妈妈歌曲） 活动前的思索： 在上此次课之前，幼儿已上过一课，会唱接妈妈第一段。第一段的歌词简洁易记，而其次段的歌词较难理解一些，要会唱其次段，先要让幼儿记住歌词，要记住歌就先要理解歌词，所以在教学活动的开头，教师就请幼儿和自己一起编儿歌，并用挂图在视觉方面帮忙幼儿记忆。还针对幼儿较难理解的“天黑，地滑”等词，让幼儿自己做动作，自己感觉帮忙记忆。在念和唱歌词时，都出示挂图帮忙幼儿记忆，并用拍手帮忙幼儿能按24拍来唱这首歌 。在幼儿用动作表演时，教师没有请幼儿跟着自己做动作，而是让幼儿自己争论，自己去想像，然后表演出来，这样不但给了幼儿很大的自由，并且可培育幼儿的创新意识。最终，在故事的情景中完毕活动，幼儿兴趣很高，并能在享受中完毕这次教学活动。 附歌词： 接妈妈 雨 点 雨 点 沙 沙 沙 ， 地 上 开 满 雨 花 花 ， 撑 起 我 的 小 阳 伞 ， 干 嘛 去 ，干 嘛 去 ， 接 妈 妈 。 雨 点 雨 点 沙 沙 沙 ， 天 也 黑 来 地 也 滑 ， 妈 妈 拉 着 我 的 手 ，小 阳 伞 ， 小 阳 伞 ， 笑 哈 哈 。 设计方案 篇2 一、活动目的 独乐了不如众乐乐，为了增进营业部各位员工之间的情感沟通，让大家在团队合作中体会到欢乐和成就感，丰富企业文化生活 ，彰显营业部员工的活力与魅力！ 二、活动主题 美食达人，嬉戏之王 三、时间、地点 竞赛地点：营业部会议室 竞赛时间：x月x日下午16:30-18:00 四、竞赛流程 （1）竞赛形式： 竞赛参赛选手定为每组6人（廖立兴团队分成3个小组参赛）。竞赛流程分三个环节。 第一个环节为“寿司厨房”，根本食材由举办方供应，参赛选手派代表抽选特殊食材进展做寿司（寿司名字由各组自行命名），时间为30分钟，在这30分钟内做完3种（每种各10件），未做完者，则为失败，然后交由评委评分，然后评委给分，每种寿司总分值为10分，最高分者为三非常。 在参赛者做寿司的过程中，进展观众嬉戏“青蛙大跳水”，嬉戏规章如下：现场随机抽取6位观众以自愿为原则参与，嬉戏规章如下： 第一轮：一只青蛙跳下水 呱！ 其次轮：两只青蛙跳下水 呱！呱！ 第三轮：三只青蛙跳下水 呱！呱！呱！ 依此类推，每人轮着念一个字，念“呱”过程要伴随一次下蹲，谁跟不上节奏或者没下蹲的惩处吃一件“辣辣寿司” 其次个环节为“辣辣寿司边个食”嬉戏“谁是卧底”。现场随机抽取6位观众以自愿为原则参与，嬉戏规章如下（如不熟识嬉戏规章的同事可参考节目”欢乐大本营”）： 1、6人1组（其中1人是卧底），共5组。背对投影排列站好；在场6个人中5个人拿到一样的一个词语，剩下的1个拿到与之相关的另一个词语。 2、每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语（不能直接说出来那个词语），既不能让卧底发觉，也要给同伴以示意。每轮描述完毕，投票选出疑心是卧底的那个人，得票数最多的人出局。若两个人一样多的话，待定的两个人分别再一次描述自己拿到的词语，描述完毕后其他4人重新投票，得票数最多的人出局。 3、若有卧底撑到剩下最终2人（包括卧底），则卧底获胜，反之，则大部队获胜。 4、若卧底获胜，则卧底有嘉奖（德芙一条）， 大部队需承受惩处（辣辣寿司每人一件）；若大部队获胜，则大部队每人有嘉奖（德芙一条），卧底承受惩处（辣辣寿司一件）。 （2）奖项设置： 最具创意奖（1名）： 最美味奖（1名）： （3）报名工作： 每个参赛小组给自己队伍起一个队名，在11月21日下午六点前把队伍参赛成员名单发到赖美先处。 （4）活动主要负责人： 黄晓云、赖美先 附件1： 评分表 评分工程 得分 一 演讲内容（35分） 观点正确鲜亮，主题深刻集中，角度新奇得当，材料典型充分，联系实际针对性强，规律严谨，说服力强。 二 仪表形象（20分） （1）着装整齐，仪表仪态端庄（5分） （2） 姿势自然，动作适度（5分） （3） 自信、心情饱满，富有激情与气概，能充分展现“招券人”积极向上的精神风貌（10分） 三 语言艺术（20分） 一般话发音标准、吐字清楚、声音嘹亮，流畅、悦耳；（5分） 语调抑扬顿挫，富于变化，语速适中。（5分） （3）表述清晰、声情并貌，擅长运用面部表情、手势等形体语言表达得当。（10分） 四 演讲效果（15分） 有剧烈的煽动性、鼓励性和强大的说服力、感召力。能充分调动现场听众的心情，在听众中产生剧烈的情感共鸣。 五 时间掌握（10分）： 不脱稿扣5分，不娴熟扣3分；超时或少时扣3分（时间限制为5-8分钟，若超时或少时，每分钟扣1分，扣完3分为止）。 总计 附件2： 企业文化演讲竞赛参赛选手出场挨次表 出场 挨次 选手姓名 演讲题目 总得分 附件3：“辣辣寿司边个食”之寿司厨房参赛队伍名单 队伍名称 参赛队员 备注 附件4：第一届证券美食厨艺大赛竞赛具体流程： 一、竞赛用具：举办方供应 寿司材料（寿司饭 调味品 寿司配料等） 餐具若干（刀 碟子 碗 手套 寿司席 废报纸等） 二、赛前预备： 1）在竞赛开头之前，举办方小组把根本寿司材料预备好，每个队伍均可公平获得； 2）在竞赛开头之际，各参赛队在主持人的指引下，抽签打算挨次和选取特殊寿司食材，竞赛开头的时候，各参赛者根据抽签的挨次，根据当前选取食材开头制作。 3）评委每人派发提前编好序号的小卡片两张，用作投票之用。 三、特殊事项： 为增加吸引力，各队可以依据自己小组需要另外自行预备“私房菜”。 设计方案 篇3 一、组织目的： 1在形成新集体时，同学之间难以融合,唯我独尊的现象严峻，且同学之间还存在互不服气，相互排斥的不友好现象。针对此现象，根据校政教处的要求，组织以“我和我的集体”为中心的主题班会我们携手走向明天，旨在增加集体分散力，唤起学生对集体的喜爱、对同学的友爱之情。 2力争通过此次班会，调动尽可能多的同学参加到建立一个积极向上、团结协作的集体中来。并在班会中发觉同学们的特长，增进彼此的了解，促进友情的进展。 二、预备步骤： 1召开班委会，讲明以上目的。调动班委的积极性，出谋划策，着手预备。 2主要负责人班长、宣委构思班会内容，留意从本班现实中搜集素材。 3找班内有号召力的同学谈心，激发其参加活动的热忱，并引导其在某些方面作表态。 4审查班长、宣委的组织稿件。 5审查有关人员的发言稿, 引导其从积极、正面的角度调动同学们爱集体、敬重他人的热忱。 6安排擅长绘画、书法的同学布置教室。 三、班会的详细步骤、安排： 1班长致开幕词，提出第一个议题：“个人与集体有什么关系？当个人利益与集体利益发生冲突时你如何解决？” 2.提出其次个议题：“那么集体能不能转变个人，个人能不能转变集体呢？”设计让持不同观点的人形成正、反方进展辩论。- 做为此议题的总结发言。 3设计几个小情景，引发全体同学参加争论：（1）同桌在考试时传给你纸条，并问你题。让学生各抒己见。（2）一位同学上课写其他科作业被你发觉，他对你说上次你犯错误他没告知教师，并塞给你一块糖，李益尧的话做出结论：“宁可让他告知教师我的错误，也要告知教师他的错误，由于只有这样，我们才能同时改正错误，共同进步。” 4又一个议题：“怎样和同学搞好关系，和谐相处”？某同学：“首先，同学之间应相互谦让，不要小肚鸡肠，假如同学有缺乏，你要自己先做好，然后再友善地提出。” 5“那么我们应怎样对待别人的优缺点呢？”张达送给大家几句话， 有则改之，无则加勉，择其善者而从之，其不善者而改之，忠言逆耳利于行，肯定要虚心对待别人给自己指出的缺点。”- 班长不断提出议题，争论进入高潮。 6班主任谈感想：“我们应统一思想，要牢记集体利益高于个人利益，为了使我们共同进步，在对待别人缺点时，要英勇指出他人缺点，当别人的优点受表扬时，应为他感到快乐，而且我们要团结，人人从自己做起，不应排斥别人，而应接纳别人，接受别人的特长。 四、班会效果： 由于争论有的放矢地针对班级中的现象，使得学生在不知不觉中承受了教育，无形中形成了集体的核心，效果不错。 五、总结： 此次班会到达了预期目的，班里的气氛自始至终活而不乱，人人都满怀热忱，人人都欢乐、严厉地参加进来，集体有了分散力，人与人之间不再冷漠。 设计方案 篇4 东莞市光明中学雷莉芳 主题班会目的： 树立集体观念，激发学生为集体共同目标而奋斗的热忱。 学生简介： 我们班的同学都比拟活泼好动，大多数荣誉感强，喜爱集体，在学校的各项竞赛中屡次获得好成绩，但班级也存在一些问题，如： 1、一些同学还存在着作业不完成，学习不刻苦的状况。 2、一些同学组织活动自律性较差的问题。 3、集体意识不够强，班级分散力缺乏。 主题班会的重点： 1、领悟集体的力气 2、明确个人与集体的关系 3、争论我们班的优缺点 主题班会安排： 一、活动：诺亚方舟 1、同学主动组成两个小队，每队8个人： 2、道具：2张纸（代替方舟） 活动要求：在最小的范围内站下全部的队员，没有站到方舟内的人，就表示被大水冲走，在方舟内的人数多的一队获得成功，失败的一方受罚。 3、由同学们就这一个活动谈感受目的在于让同学们自觉理解什么是集体意识。 二、感性理解家的概念： 星空是星星的家，树林是树木的家，花园是花朵的家，大海是水滴的家，那么初三年级（1）班是谁的家。由此，引出本次班会主题我爱我家 展现班级风采（过去取得的成绩） 班长小结：听了同学们对班级的夸奖，我作为班长非常快乐。我情愿为班级的建立奉献更多的力气。回忆过去，我们是多么的骄傲，那些时间是那么的美妙，我相现在大家心里都有一个和我一样的想法那就是把我们的班级建立得更好才对得起我们一青春岁月，对吧！ 三、我爱我家主题计论： 共同的目标是：学会做人，学会学习，学会健体，学会生活。 1、计论个人与班级的关系。 小结：我们每一个人与班集体都是融为一体的，是不行分别的。学习差、思想差、行为差的同学离不开集体的帮忙，优秀的同学要想在集体里较好的成长，离不开教师细心的指导、同学们相互启发相互促进、更离不开大家共同制造的良好集体气氛、学习环境。 2、计论班级缺乏之处及其缘由。并谈谈第每个学生应当怎样扬长避短，班级建立中发挥积极作用？ 学生争论总结班级缺乏之处主要有三点：（提示） （1）有的同学学习态度不端正，有不完成作业，甚至抄袭作业的习惯。 （2）下课有打闹的现象，玩的把戏层出不穷，玩心太重。 （3）有的同学上课听讲不够用心，抠手指、玩橡皮、弄尺子，开小差，说小话。 主持人小结：这些问题的存在，都与同学没有熟悉到学习的重要性和集体意识不够有关。班级建立需要同学们共同努力，班级的活动，如：出板报、运动会、班会的召开，都需要同学们同心同德、通力合作。 3、回忆初入中学时树立的豪言，精神饱满迎接期中考试。 主持人：大家还记得初入中学时教师就教育我们：初中三年不仅要有学习目标还要有其他目标，那就是四个学会“学会做人，学会学习，学会健体，学会生活。我们立刻面临一件大事就是什么？（众人争论后，主持人小结：语文、化学要争一保二，缩小与别班的差距；数学要争取拿前三名。） 主持人：同学们，当你缄默在大海的波澜壮阔时，你可曾想过那是一滴滴小珠汇合而成的。万里长城，举世瞩目，但你可曾看到那是由一块块砖石垒成的！一滴小珠，是那么晶莹得意，却经不起阳光的蒸晒，也经不起风的吹拂，但是一滴滴水珠聚拢在一起，却可以汇成宽阔的海洋。同学们，让我们大家都来做一滴小小的水珠，紧紧的团结在一起好吗？既然这样，就让我们一起来读一首小诗共勉（出示小黑板） 学生：（集体朗读） 四、完毕语 最终让我们共同祝福美妙班级、欢乐人生。祝福我们的学校日新月异，我们的班级蒸蒸日上，我们的初中生活幸福无比。 设计方案 篇5 活动由来： 幼儿喜爱动物，爱仿照更是小班幼儿的突出特点，他们喜爱仿照动物的叫声，仿照动物的动作，在与幼儿日常生活的接触中，发觉幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯，因此，我从幼儿的兴趣动身，通过幼儿在仿照各种动物的叫声和动作的过程中，了解动物的饮食特征，进而学习礼貌用语，让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶，进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因此，我特意设计了“动物聚会”的语言教学活动。 活动目标： 1、学会用简洁的礼貌用语请别人吃东西，初步养成礼貌用语的习惯。 2、知道动物的叫声，能听音说出动物的名称，能依据动物名称发出相应叫声。 3、知道动物的饮食特征，能说出不同动物爱吃的食物名称。 活动重难点： 用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。 活动预备： 1、小黄狗头饰，小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。 2、小手变变变的音乐，1台录音机，开心的背景音乐。 活动过程： 一、热身活动 1、教师播放“小手变变变”的音乐，引导幼儿玩手指嬉戏。 附儿歌：小手变变变 小手变变变，变成一把大铁锤，锤呀锤呀锤； 小手变变变，变成一把小剪刀，剪呀剪呀剪； 小手变变变，变成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬。 2、教师：小蜗牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。 二、学习新课 1、教师引导幼儿听声说出动物的名称。 教师：春天来了，草地上的花儿开了，有红的花、黄的花、白的花，还有绿的草，真是美极了。 助教戴上小黄狗的头饰，在教室的角落里藏起来，发出“汪汪汪”的叫声，教师说：咦，是谁在叫呀？ 教师仿照小花猫朝幼儿走去，问：看看谁来了？（小花猫来了） 教师仿照小公鸡找食物，边走边发出叽叽叽的叫声，问：是谁在叫呀？ 教师仿照小鸭子走路，边走边嘎嘎嘎的叫，问：谁又来了？ 教师双手握拳，伸出拇指和小指，放在额头两侧，扮演小山羊，发出“咩咩咩”的叫声，问：谁在叫呀？ 2、教师引导幼儿一起仿照小动物叫。 教师：小朋友们真棒，听动物们的叫声就知道是什么动物，教师说出动物的名称，你们仿照动物的叫声。 3、教师引导幼儿说出各种小动物爱吃的食物名称。 教师：山羊妈妈为动物们的聚会预备了许多好吃的食物，山羊妈妈会预备什么食物呢？ 教师：你们看（出示食物图片），这是山羊妈妈给动物们预备的食物，看看有什么？ 教师：山羊妈妈为什么预备这些食物呢？谁爱吃这些食物？（谁最爱吃骨头？谁最爱吃虫子？谁最爱吃鱼？谁最爱吃青草？） 4、教师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。 教师仿照山羊妈妈的声音说：小花狗，快过来，我请你吃骨头。 教师：山羊妈妈会请小花猫吃什么呢？请小公鸡吃什么？请小鸭子吃什么？请小山羊吃什么？ 5、教师把本节课所教授的学问编制成儿歌，示范念唱。（用肢体动作表现儿歌内容，增加念唱的趣味性） 附儿歌： 小黄狗，汪汪汪，快过来，我请你吃骨头； 小花猫，喵喵喵，快过来，我请你吃小鱼； 小公鸡，叽叽叽，快过来，我请你吃大米； 小鸭子，嘎嘎嘎，快过来，我请你吃虫子； 小山羊，咩咩咩，快过来，我请你吃青草。 6、幼儿尝试仿照教师念唱儿歌并做肢体动作。 三、稳固新知 1、教师引导幼儿通过嬉戏的方式稳固儿歌内容。 教师：动物们吃饱了，他们想起了跳圆圈舞，让我们也跟着动物们一起跳吧！ 教师：我们围成一个圆圈，手拉着手，转圈走，仿照小动物们跳舞，看谁仿照得最像。 四、完毕活动 1、教师总结：小朋友们仿照得真像，山羊妈妈为小动物预备了他们最爱吃的食物，请小黄狗吃骨头，请小猫吃小鱼，请小公鸡吃大米，请小鸭子吃虫子，请小山羊吃青草，以后，我们有好东西吃，也要请其他小朋友吃。 活动延长： 1、在幼儿园环境创设中，教师们可把动物的嘴巴做成带网状的效果，供幼儿给动物喂吃的，增加幼儿与环境的互动性，同时还可以供应运用礼貌用语的时机，培育幼儿礼貌用语的习惯。 2、在娃娃家区域活动中，供应一些日常生活用品，引导幼儿作客，款待客人等，培育幼儿礼貌用语，提高语言表达力量。 温馨提示： 1、在教学活动过程，要引导幼儿完整的用礼貌用语“我请你吃××”表达，刺激幼儿运用礼貌用语邀请别人吃东西。 2、整个教学活动要动静结合，在引导幼儿表达的过程中，可以引导幼儿仿照小动物的动作，如小花狗摇摇尾巴等，避开幼儿长时间坐着，降低幼儿参加教学活动的兴趣或积极性。 3、在引导幼儿听动物的叫声说出动物的名称环节，可以协作动物叫声的录音磁带或 课件 进展教学，增加幼儿参加活动的积极性。 设计方案 篇6 前言：又一个新学期开学在即，由于个人缘由，新学期可能要与钟爱的班主任工作临时作别，因而对新学期开学的设想也仅仅只能是设想。去年的9月1日，市里进展教育资源的整合，两所乡镇中学初三年级的学生挂靠以实难高中，因缘际会，我与我的初三三班的学生得以相逢、相伴、相知、相携，度过他们初中生活的最关键的一年。每每翻看一年的班级记录，这一年的日子，由全部的辛苦、欢乐酿成的美酒更加的馥郁香醇，令人回味。班会设计意图：新组班级是由两所学校的学生混编而成。学生由走读改为住校，在新的环境中，面对更加标准的学校治理，从学习到生活，都面临很大的挑战。因此开学第一天，班主任的工作尤为关键。第一次班会既要消退学生心中的生疏，引导他们尽快熟识学校规章制度，适应紧急的学习生活，又要初步树立学生的集体意识，避开合校而产生的分歧，建立临时的班委。因而，我设计的班会主题是今日，让我们携手同行班会预备：1.熟记班内45名学生的状况，并通过曾经的教师了解学生的状况。2.细心预备黑板报。前面黑板上“今日，让我们携手同行”，“初三三班欢送你的参加，期盼你的精彩”教室前方黑板是班内全部科任教师的简介。班会过程：班主任导入语：亲爱的同学们：大家好！欢送你们来到试验高中，欢送大家参加新的班级初三三班。你们带着家长的殷殷嘱托，告辞各自的母校；我也临时告辞家的温馨，与大家一起开头住校的生活。从现在起，我不再是我，我有了一个新的称呼：初三三班的班主任，你也不再是你，你的名字前面加上了一个新的名词：初三三班。我们有缘相聚，有幸成为师生。在将来的一年中，我们更要相助相伴，携手同行。初三三班，是我们共同的家，在这里我们要和谐相处，荣辱与共。在这里我们将激扬青春，放飞幻想。 一、 班主任的自我介绍、科任教师介绍。 自我介绍要亲切、幽默，接近与学生的心理距离，自己的性格、爱好、工作经受等等要作为重点。可适当夸奖一下自己的力量。介绍科任教师，首先请学生记住教师的姓名与所教学科，介绍时突出其特长及优势，给学生一个信念：我们的教师都是优秀的。亲其师才能信其道，有这样良好的印象，也有利于科任教师开展工作。 二、 进行一个小仪式： 请同学们跟你的新同学握个手，笑着说一声你好，并作一下自我介绍。农村的学生，大局部同学不擅长与生疏人沟通，不擅长表达自己。如根据常例进展自我介绍，唯恐消失冷场或者干巴巴地说上几句，学生心情也会相当紧急或者为难初三班主任工作总结，达不到相互熟悉的目的。设计这一个小仪式，给拘谨的学生制造一个沟通的时机，也有意培育学生的礼节，礼仪。同时，在同学们相互问好时，班主任也可以参加其中，与学生相互沟通，将名单上的名字与学生对上号。 三、 开展一个小调查：你盼望我们班成为一个什么样的班级。 与其说这是一个小调查，不如说是有意安排的对学生的一个心理示意。积极的心理示意就是学生对自己积极的鼓舞、鞭策或者劝慰，它是一种启发、提示和指令，它会告知你留意什么、追求什么、致力于什么，随后它便会成为一种动力，促使着你为了你的目标而奋斗。因此在第一次班会上，通过这一问题，引导学生用简洁的词语表达自己对班级的期望，并依此初步确立班级目标。通常状况下，团结、积极向上、文明、优秀等词汇会成为消失较多的关键词。 四、 我为班级尽一分力：我能为这个新班级做什么？ 新组班级，学生的状况不很熟识。临时班委的组建要靠学生的主动担当。毛遂自荐不失为一种好方法，给班里的积极分子以表现的时机。但首先要言明，临时班委只是过度，两周后，在全部工作都进入正轨，同学都相互熟识之后，结合学校学生会选举，通过竞选方式，再组阁正式班委，同等条件下，临时班委的同学优先考虑。这样临时班委的同学可以利用这两周时间，用自己的行动为竞选打根底，又能使其他有力量的学生参加到班委工作中来。其次，初步确立班级目标后，除了进入临时班委担当肯定的责任，全体同学都要通过这一问题的答复来明确自己的班级责任。明白自己是班级不行分割的一局部，休戚相关初三班主任工作总结，每个人的努力，就是对自己负责，对班级负责。班主任总结：新学校、新学期，我们又站在一个新的起点，开头新的生活。教师盼望大家养成好的习惯：按时作息，相互帮忙。养成好的学习习惯，尽快从暑期生活中调整过来，适应学校的快节奏的学习生活；尽快适应教师的教学风格，跟上教师的教学进度。成绩属于过去，将来在我们手里。同学们，携手同行，共同制造我们初三三班的美妙将来。 设计方案 篇7 教材分析： 这是一篇阅读课文。春天，回忆了自己学生时代的一位年过五十的残疾教师，赞扬了他对工作仔细负责，对学生和气可亲，对生活无比喜爱的精神，表现了对教师敬重、爱戴之情。全文以第一人称表达，采纳倒叙的写法，触景生情，回忆了自己的亲眼所见。文章语言生动，饱含深情。 教学目标： 1.会认本课的生字新词。 2.理解课文内容。弄清春天的景物和刘教师之间的关系。把不理解的问题提出来，和同学争论解决。 3.体会文中流露出来的师生情，受到刘教师人格魅力的影响和熏陶，喜爱生活、英勇地面对生活。 4.学习见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。 5.有感情地朗读课文。 教学重点：从含蓄的表达中，体会文章表达的中心：喜爱生活，坚韧地面对生活。 教学难点：学习本文的写作方法。 教学预备：小黑板 教学安排：一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1.教师手拿风筝，问，这是什么？（板书课题），说说你在放风筝时的心理感受。 2.师导入：然而对风筝却有一种特别的感情，在他的心中风筝就是抱负的象征。为什么呢？今日，我们一起来学习。 二、教师出示提纲，学生小组合作学习。 1.读通课文，学习本课的生字新词。 2.找出文中详细描写春天风光的句子，仔细品读，联系全文，想想这些句子有何象征意义。 3.刘教师是一个怎样的人，文中围绕刘教师讲了哪些事。 4.标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动？并有感情地朗读课文。 5.把自己不懂的问题提出来，和小组同学争论、沟通。 三、发挥学生主体作用，逐题反应。在解决问题的过程中，体会文章的思想感情。 （一）检查生字 （二）检查读通课文状况。 （三）结合问题反应，深入理解课文，体会思想。 1.品读描绘春天风光的语段。 2.读文，了解刘教师，受他人格魅力的影响和熏陶。 3.谈谈你了解到关于刘教师的事后的心里感受。 4.理解含义深刻的句子。 四、总结全文，感情朗读课文。 1.谈谈你学文后有何收获。 （教师引导学生从两方面来谈。课文内容思想；文章的表达方法。） 2.教师系统地小结。 3.哪些地方让你感动？为什么？ 4.有感情地朗读课文。 设计方案 篇8 教学目标： 1.理解诸葛亮和马谡这两个人物形象。 2.理解作品的思想内容和艺术境地。 3.理解本文“文不甚深，言不甚俗”的语言特色。 教学重点： 目标1、3 教学难点： 目标2 教学时间： 2课时。 教学方法： 争论法 教学过程： 第一课时 一.教学导入： 学习智取生辰纲，我们了解了施耐庵那精致的艺术构思，也观赏了梁山英雄们的智勇双全的气概，相对于施耐庵的水浒，罗贯中的三国演义又向我们呈现了另外一种波澜壮阔的历史场景和历史风云人物。今日就让我们一起去三国古战场看看那神机妙算的诸葛亮吧。 二.介绍作家作品： 罗贯中，元末明初小说家，大约生活于公元1330年至1400年之间，名本，字贯中，别名湖海散人。他可能是山西太原人（还有庐陵、钱培、东原等不同说法）。曾经充当元末农夫起义军首领张士诚的幕僚。他写过词曲，杂剧，以小说的创作成就最大。他“与人寡合”，而“乐府隐语，极为清爽”，他可说是中国第一个用全力作小说的作家，其作品包罗万象，著有小说隋唐志传残唐五代史演义三遂平妖传，杂剧赵太祖龙虎风云会等，长篇历史小说三国演义是其代表作，也是我国第一部长篇章回小说。 （教师简要介绍三国演义的成书和故事要点，街亭之战的战前状况。具体见教师用书） 三.预习检测： 1.给以下加点的字注音正确的一项为哪一项（C） A马谡（shu）曹叡（rui）寨栅（zha） B偏裨（bi）文几（ji）咽喉（yin） C张郃（he）犄角（ji）城垣（yuan） D垓心（gai）长史（chang）辎重（zi） 2.以下解释有错误的一项为哪一项（B） A司马懿非等闲之辈（寻常的人）男亲自哨见（探见） B彼若有命，不来围山（有性命）孔明跌足长叹（跺脚） C把魏延围在垓心（战场的中心）又命马岱、姜维断后（在后面掩护军队后退） D只鼓噪呐喊（击鼓喧哗）思舜帝殛鲧思禹之义（杀死） 四.请用三国演义的章回体形式，给课文的四局部命一个小标题。 即：，孔明分兵拒司马，马谡奉命守街亭 司马设伏取蜀兵，马谡大意失街亭 亡羊补牢时已晚，发号施令别准备 赵云神勇保军资，孔明挥泪斩马谡 （学生可以依据自己理解敏捷运用4字、5字、7字句） 五.分析小说如何写马谡失街亭的。 1.教师介绍马谡其人如何深受诸葛亮重用的相关情节。 2.学生概括马谡究竟是怎样一个人。 （提示：自骄自傲、目中无人、死守教条等，只要符合这些意思即可） 3.写马谡主要采纳了那些手法？ （提示：直接描写主要是语言情态描写：主要是马谡的三“笑” “某自幼熟读兵书，颇知兵法。岂一街亭不能守耶？” “丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！”一“笑” “汝真女子之见！若魏兵到来，吾教他片甲不回！”二“笑” “汝莫乱道！吾素读兵书，丞相诸事尚问于我，汝奈何相阻耶？” “彼若有命，不来围山！”三“笑” 此一些语言充分呈现出一个自视甚高、轻敌麻痹、夸夸其谈、目中无人的谋士形象。 再就是间接描写： 一是通过写王平的慎重谦恭反衬马谡的.自骄蛮横；二是通过写诸葛亮的自责镇静侧面衬托马谡的无知稚嫩；三是通过写司马氏父子的机谨善谋和笑反衬马谡的无能。） 4.如何对待理解马谡自缚请罪这一情节？（争论） （可以看作是对马谡的懊悔，勇于担当责任，也可以看作是对马谡的嘲讽，或者还可以看作是马谡还想以此博得诸葛亮的怜悯，借以逃脱罪责等，只要学生讲清道理，言之成理即可。） 六.作业： 其次课时 分析其他人物，争论评价“诸葛亮挥泪斩马谡”的感想 一.处理作业（略） 二.分析诸葛亮其人： 写诸葛亮采纳了哪些手段？ 1.衬托手法： 以司马懿的态度反衬： 懿叹曰：“诸葛亮真乃神人，吾不如也。” 以王平的正确建议来衬托： “吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此山，乃绝地也。若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱矣。” 2.直接描写： 知人善任，当心慎重：马谡熟读兵法，派他守街亭；王平做事慎重，派王平帮助马谡 知彼知己，机灵多谋：料到司马懿必取街亭，早作防范；查看布兵图样，知马谡无知；街亭失守，稳妥撤兵汉中。 勇于自责：街亭失守后说：“大事去矣，此吾之过也！” 有情有义，赏罚清楚，不徇私情：自己喜爱马谡，尽管马谡自缚来见，还是挥泪斩马谡，但同意替他抚养子女。 如何理解诸葛亮的三“哭”？ “挥泪”显示其对人才的疼惜；“流涕”是由于内心冲突，既疼惜马谡，又不得不处治马谡；“大哭不已”是为有负先帝重托，未听先帝遗嘱。