初中语文备课组计划初三上学期语文备课组计划(13篇).docx

初中语文备课组计划初三上学期语文备课组计划(13篇)初中语文备课组规划 初三上学期语文备课组规划篇一 全面贯彻党的教育方针，仔细学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素养教育，以更新观念为前提，以提高教研组师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学讨论，不断解决教学中的新问题，努力培育和提高学生的创新精神和实践力量，全面提高教学质量。 二、工作要点 明确一个目标：激发学生语文学习兴趣，引导学生积极课外阅读 1、标准集体备课，提高备课质量。 2、加强课改学习，提高教研实效。 3、扎实教育科研，提高科研力量。 4、标准和加强教学常规工作。(做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要根底性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。) 三、详细措施： (一)完善五仔细，标准集体备课，提高备课质量。 1、形成集体备课常规 提前制定好集体备课规划表，安排好集体备课的时间、内容，使每人对每次的集体备课任务做到心中有数。 集体备课前每位组员都必需潜心钻研教材，根据要求预备发言材料，集体备课时能针对所备内容提出自己的修改意见，记录者记录下修改意见，结合大家的观点对教案进展修改形成共案，并准时将原稿及修改案存档，并争取由一名组员以研讨后的教案进展公开教学，然后进展二次研讨。使集体备课的效能发挥更充分。 2、加强课堂常规 课堂上要努力培育学生用心倾听、勇于发言的习惯、训练学生把握正确的读写姿态，特殊要重视按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续进展打下良好的根底。 (二)加强课改学习，质量监控。标准备课组活动，提高教研实效。 1、更新教育理念，加强理论与实践阅历的沟通。 (1)利用课余时间努力学习课改理论文章，做好读书笔记和读后感，对于感受特殊深的文章可复印人手一份，利用备课组活动时间集中沟通、学习。 (2)结合教学实践，沟通取得的点滴阅历或者是发觉的问题提出来商讨解决方法，以便更好的以理论指导实践、将阅历上升为理论。 2、加强教学质量监控。 要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积存。特殊重视提优补差工作，以促进学生素养全面进展。 (三)扎实开展教育科研，深入课题讨论，提高科研力量。 1、加强教育科研方法的学习，提高教育科研根本素养。 2、仔细学习课题组其他参加者的讨论阅历，取长补短，开拓思路。 3、深入开展课题讨论，在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学力量和业务水平。 4、组织教师仔细制定好活动规划，依据学科特点，深入开展教研活动。教研活动坚持少而精，专题化，研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。每次活动都要事先定内容，定主题，定中心发言人，确保活动不走过场。 5、每一单元由备课组统一命题、统一时间、集中评卷。力争做到有测试、有反应、有矫正。 初中语文备课组规划 初三上学期语文备课组规划篇二 一、 指导思想 以学校教学教研的思想为指引，仔细贯彻全日制义务教育语文课程标准精神，进一步深化教育教学改革，努力提高我校教育教学质量，培育学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步让学生形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。让学生在语文学习过程中，养成语文学习的自信念和良好习惯，把握最根本的语文学习方法，主动进展探究性学习，在实践中学习、运用语文，最终成为社会有用人才。 二、 工作重点 1、深入学习语文教改阅历，转变教学观念，强化校本教研活动，坚持“以生为本，以学为主”的课改理念，努力提高语文教学成绩。 2、标准教学工作的治理，仔细贯彻执行学校提出的各项标准和质量要求，狠抓课堂治理和质量，提高课堂效率和教学质量。 3、重视和抓好“先学后教”工作。 4、仔细执行并实施陈宅初级中学教学教研工作规划的治理要求，仔细标准备课、上课、作业、测试、检查、总结等各个环节的工作。 5、有规划地进一步探究实施新课程标准的有效阅历和途径，多写专题论文，多投稿，多发表。 三、 详细措施 (一) 抓好课堂教学工作。 (1)切实开展综合实践活动，活动形式可以为全班学生朗读(朗读材料由科任教师自定)、学生轮番讲故事、学生轮番演讲、学生小作文赏析等形式多样的为语文课效劳的活动。 (2)对于语文根底教学，要加强学生语言的实际运用的力量的训练，重点要将新课程标准规定的诗文背诵的篇目中的名言名句，并将其一一默写。 (3)对于阅读教学，可以探讨“整体感知局部品尝领悟感情”这个阅读教学模式。每节课要把握重点、突破难点，一课一得。要加强对阅读方法的指引，培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。鼓舞学生进展探究性阅读，提倡独立思索，鼓舞学生发表独特的感受、体验和理解。 (4)对于作文教学，克制传统作文教学的随便性和盲目性，让学生切切实实、扎扎实实在写作根本学问和根本技能训练中有所得，让每一个学生都能够写出“像模像样”的文章。要求每2周一次大作文，每周要求学生写周记，鼓舞和提倡学生写日记。并且要做好对学生作文的准时批改和讲评工作，可以积极探讨“师生互动评改”这一作文批改模式。 (二)抓好集体备课活动的开展。 但凡轮到上公开课的教师，必需要经过集体备课，组内每位教师要积极参加集体备课活动,各抒己见,充分争论,统一熟悉。每二周必需有一次集体备课活动. (三)抓好语文课外活开工作。 (1)每位语文教师要依据各班学生的实际状况，依据课程标准的规定和新教材教学要求，依据学生自己的兴趣、爱好，每学期至少有一个小活动，如组织召开班级故事会、班级作文竞赛、改错别字大赛、读书沟通会、演讲会等活动。 (2)利用课外有规划地开展一些全校性的课外活动。 初中语文备课组规划 初三上学期语文备课组规划篇三 一、指导思想： 积极开创语文教学创新与改革，适应新的教学体制的要求，积极贯彻教改方针，努力探究教学上的新方法，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高学生学习效率，注意标准创新，加强教学讨论。逐步形成自己的教学特色，培育富有创新精神和创新力量的高素养人才。在构建学校的生命共同体中努力实践教师的价值。 二、教材简析： 八年级教材是以专题为单元，兼顾文体，八年级上册以战事人物、建筑、古迹、科学四个专题编排现代文，同时兼顾文体：记叙文、说明文;并相应了解两种表达方式：记叙、说明，还安排了两个文言文单元，根据先易后难的挨次来安排。 第一单元以“战斗”为题材。五篇课文，反映有解放战斗，反法西斯战斗、鸦片战斗，英法联军侵华战斗，抗日战斗，还有德国暴行。综合性学习“世界何时铸剑为犁”也是以战斗为主题。 其次单元 以记叙文为主，以人物内容为主，原来在七年级下册第四单元也安排了一个写人单元，只不过那都是一些名人，而在本册本单元是让同学了解怎样写寻常人、一般人，综合性学习“让世界布满爱”是让学生在情感态度价值观方面受到熏陶和启发。 第三单元以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文，要求学生在学习说明文的过程中知道怎能样抓住特征介绍事物，理清说明挨次，知道常用的说明方法及其作用，体会说明文语言的精确性、周密性。 第四单元是以科学为主题，选编了课各具特色的介绍科学学问短文，本单元要求学生进一步学习说明文的有关学问，同时又兼顾培育学生有一种科学精神与思想。 第五单元、第六单元按先易后难编排，文体行式也是多样，有叙事、说明事物的、有夹叙夹议、有诗歌抒情的，要求学生能读懂文言文，学会诵读，积存语言和常用文言词汇。 诵读课文有：桃花园记、爱莲说、核舟记24段，陋室铭大道之行也杜甫诗三首、三峡、答谢中书书、记承天寺夜游、湖心亭看雪、诗四首 三、年级现状分析： 语文学习状况：通过七年级的初中语文学习，我们各位教师在课堂上能进一步明确教学的目的，对新教材新教法也有新的熟悉，学生在语文学问与语文力量上都有所提高，语文素养也得到增加，但是问题也不容无视： 教师上课前不能深钻教材，教学目标抓不准，学生课上收获也说不准，课上教师满堂灌的现象也难以全部转变，作文教学放任自流，无循序渐进的方法。 学生不能承受新教材新学法，上课互动无事可做，语文力量强的学生也不情愿参与合作学生，不举手，不提问，下课也是把语文学习放在一边，不作课外积存，不读书，写作文也是免于其难，大多数学生写作文无语感，无丰富词语。 四、工作目标： 1、集众人之力，转变教师课堂教学满堂贯的陈旧教学方法，创新语文教学新方法，新思路。 2、在加强集体备课的根底上，提高课堂效率。 3、力求增加学生课外阅读时间，丰富学生课外语文素材，培育学生的语感。 4、尽力开展一些语文活动，极大的提高学生学习语文的主动性，积极性。 五、本期教学目标： 1、阅读记叙文，要留意叙事性作品中人物与大事，对作品中感人肺腑的形象，惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的的心得和评价，还要努力提高默读的质量和速度。 2、熟读记叙文，从中了解叙事，描写表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 3、阅读说明文，注意说明文对象，说明挨次，说明方法等学问性的学习，体会说明文语言精确性与严密性。 4、阅读难度大一点的文言文，能借助工具书读懂文言文大意，能在反复诵读中领悟文章的内涵和精彩语言，并积存一些生动的文言文词语。 5、能进一步写好写人叙事的记叙文，以培育学生的语感为重点，还要能写好短小的说明文。 六、工作措施： 1、备课安排 贺泽云：第1、5、8、11、15、18、21、28课，综合性学习(五) 郭秀萍：第2、9、12、19、22、25、29课，综合性学习(一) 李正昌：第3、6、10、13、16、23、26、30课，综合性学习(四) 杨如慧：第4、7、14、17、20、24、27课，综合性学习(二)、(六) 2、备课组活动： 备课组各成员要抓好课堂教学，扎实有效地有目标的进展，着力培育学生的自学力量，响应上级与学校号召，每节课讲课时间不要超过20分钟。 统一课程进度，统一教学目标，统一命题。 集体备课做到人人参加，表达集体的才智，备课组活动中心发言人要引导备课组成员争论教学目标，教学新想法，教学困惑，要集中制定好复习规划及复习的策略和内容。 3、课堂教学： 课堂教学注意培育学生的语感，重视语言的品尝与积存。 写作要贴近学生的生活、紧扣教材、以改扩课文促进写作。 七、教学进度： 第一周 语文学习习惯养成教育(1) 21、桃花源记(3) 其次周 22、 短文两篇(3) 23、核舟记(2) 第三周 24、大道之行也 (2) 25、杜甫诗三首(2) 综合性学习 写作 口语交际：莲文化的魅力(1) 第四周 6、阿长与山海经(2) 7、背影(2) 第五周 第六周 8、台阶(1) 9、老王10、信客(1) 国庆放假 写作 口语交际 综合性学习：“让世界布满爱”(1) 1、新闻两则(2) 第七周 2、芦花荡(2) 3、蜡烛(2) 第八周 4、就英法联军远征中国致布特勒上尉的信(2) 5、亲爱的爸爸妈妈(2) 第九周 期中复习、复习(4) 第十周 试卷讲评 11、中国石拱桥(2) 第十一周 12、桥之美(2) 13、苏州园林(3) 第十二周 14、故宫博物院(2) 15、说“屏”(2) 第十三周 综合性学习 写作 口语交际：说不尽的桥(1) 16、大自然的语言(2) 17、奇异的克隆(2) 第十四周 18、阿西莫夫短文两篇(2) 19、生物入侵者(2 ) 写作 口语交际 综合性学习：走上辩论台(2) 第十五周 20、你肯定会听见的(2) 写作 口语交际 综合性学习：走上辩论台(2) 第十六周 26、三峡(2) 27、短文两篇(3) 第十七周 第十八周 第十九周 28、观潮 (3) 29、湖心亭看雪(2) 30、诗四首(3) 期末复习 其次十周 期末考试 八、试卷制作： 第一次：杨如慧 其次次：李忠明 第三次：郭秀萍 第四次：贺泽云 第五次：李正昌 八年级语文备课组 初中语文备课组规划 初三上学期语文备课组规划篇四 一、指导思想： 依法执教，以人为本，兼顾教学环节。教学工作围绕教学对象，教为学效劳，以我校初二学情为主要讨论对象，以分层教学带动全面提高学生语文综合运用力量，向课堂45分钟要质量，努力减轻师生双方的课业负担。摆脱应试教育的桎梏，在语文教学中渗透品德教育和生活常识，引领学生不盲目崇拜名人和古人，不盲目跟随时尚某些颓废潮流，而是努力培育学生的独立人格和感恩情怀，为实现宏大的中国梦而不辱师生的使命。 二、年级学情分析： 本学期学校班级和任教语文教师维持初一原状，大家协作默契，关键看学生的学习状态如何。初二年是初中阶段心情波动最大的阶段，小学学习习惯不好等秉性，马上产生大爆发，这将成为产生学习成绩不稳定的一个重要因素。那些不爱学习的孩子可能凝聚成小团伙，拉帮结派，帮忙这些孩子顺当度过初二危急期，不仅是班主任的任务，也应当成为语文教学不行推卸的职责。语文教材中的鲜活人物形象极其美妙品行，应当成为感染孩子心灵的最正确良药。对根底不同的孩子，作业布置和学习成绩上的要求，应当分类善待，特殊是外来农夫工子女，更要让他们感受到家的暖和，让孩子们欢乐安康成长。 三、本学期教学目标： 1、阅读记叙文，要留意叙事性作品中人物与大事，对作品中感人肺腑的形象，惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的的心得和评价，还要努力提高默读的质量和速度。 2、熟读记叙文，从中了解叙事，描写表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 3、阅读说明文，注意说明文对象，说明挨次，说明方法等学问性的学习，体会说明文语言精确性与严密性。 4、阅读难度大一点的文言文，能借助工具书读懂文言文大意，能在反复诵读中领悟文章的内涵和精彩语言，并积存一些生动的文言文词语。 5、能进一步写好写人叙事的记叙文，以培育学生的语感为重点，还要能写好短小的说明文。 四、教材简析与教学安排： 本册教材六个单元，五六单元是古文。现在的学生对古文学习存在很强的排斥心理，明知道古文很重要，就是疲以应对，甚至厌烦背诵，所以本册教材中两个单元的古文分别安排在三个单元中的第一位，即先教古文再教现代文，上半学期与下半学期一样。 五、工作措施： 1、备课组活动： 备课组各成员要抓好课堂教学，扎实有效地有目标的进展，着力培育学生的自学力量，响应上级与学校号召，每节课讲课时间不要超过20分钟。 统一课程进度，统一教学目标，统一命题。每个单元进展单元考，并改卷公布成绩。 集体备课做到人人参加，表达集体的才智，备课组活动中心发言人要引导备课组成员争论教学目标，教学新想法，教学困惑，要集中制定好复习规划及复习的策略和内容。 备课组成员之间要常常相互听课、评课。 2、课堂教学： 课堂教学注意培育学生的语感，重视语言的品尝与积存。 写作要贴近学生的生活、紧扣教材、以改扩课文促进写作，并要求全年级同题作文。 3、语文课外活动： 要重视语文学习的环境的设置，多阅读课外读物并养成摘抄的好习惯。 成立语文阅读兴趣小组。 、实行一帮一学习语文，帮忙中后等生学习语文。 通过开展一些作文竞赛、读书竞赛、语文学问竞赛，辩论赛活动，调动学生学习语文的积极性，激发学习兴趣。 六、教学进度安排： 第一周(9、19、4)：期初摸底考1日2日;纪念抗战成功70周年放假 其次周(9、79、11)：桃花源记3节、短文两篇2节 第三周(9、149、18)：短文两篇1节、核舟记1节、大道之行也1、5节 杜甫诗三首1、5节 第四周(9、219、25)第五单元复习考试与讲评2节，写作：学会说点儿道理1节 新闻两则2节 第五周(9、289、30)芦花荡2节、蜡烛1节(三天) 第六周(10、810、10)就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信1节、亲爱的爸爸妈妈1节、写作：学习写消息1节(三天) 第七周(10、1210、16)第一单元考试与讲评2节，阿长与山海经2，背影1节 第八周(10、1910、23)背影1节，台阶1节，老王1节，信客1节写作：叙事要详略得当1节，综合性学习让世界布满爱1节 第九周(10、2610、30)其次单元复习考试及讲评2节，附录诗前五首3节 第十周(11、211、6)名著导读朝花夕拾1节，期中复习与考试4节 十一周(11、911、13)期中考讲评1、5节，三峡2节，短文两篇1、5节 十二周(11、1611、20)观潮1节，湖心亭看雪1节诗四首3节 十三周(11、2311、27)写作：多角度描写景物1节，综合性学习1节， 复习考试与讲评2节，名著导读骆驼祥子1节 十四周(11、3012、4)中国石拱桥2节，桥之美1节，苏州园林2节 十五周(12、712、11)故宫博物院2节，说屏1节，写作：说明要抓住特征1节，复习考试与讲评1节 十六周(12、1412、18)大自然的语言2节，奇异的克隆1节，阿西莫夫短文两篇2节 十七周(12、2112、25)生物入侵者1节，落日的幻觉1节，写作使用恰当的说明方法1节，综合性学习走上辩论台1节，附录诗后五首1节 十八周(12、281、1)第四单元考试与讲评2节，名著导读骆驼祥子钢铁是怎样炼成的2节 ，古诗小测1节 十九周(1、41、8)期末复习一周 二十周(1、111、15日)期末考试 初中语文备课组规划 初三上学期语文备课组规划篇五 为拓展小学语文教学讨论视野，推动广阔教师参加语文教学改革，提升全国小语会在课程和教学改革中的专业引领作用，从20xx年起“全国青年教师阅读教学观摩活动”更名为“全国青年教师小学语文教学观摩活动”。现就首届活动的详细实施方法提出如下意见。 一、指导思想 以国家中长期教育改革和进展规划纲要(20xx20xx年)和义务教育语文课程标准(20xx年版)为指导，传播和落实现代语文教学理念，沟通和推广语文教学改革成果，发觉和培育小学语文青年骨干教师，全面提高小学语文教学效率与质量。 二、活动原则 1.讨论和展现相结合的原则。教学观摩活动应有详细的讨论主题，通过课例讨论和展现，探讨语文教改中的热点和难点问题，为改良课堂教学、提高教学质量，供应有效的策略。 2.引领和创新相结合的原则。教学观摩活动要引导教师落实课程标准的理念和教学目标，遵循母语教学规律。同时，鼓舞广阔教师锐意改革，创新课堂教学模式。 3.公开、公正、合理的原则。让每位上课教师有公平参加活动的时机。评比程序、评比标准事先公布，评比过程与结果尽可能做到公开、公正、合理。 三、上课教师 上课教师须符合以下条件： 1.喜爱教育事业，喜爱学生，喜爱语文教学。 2.具有省级以上荣誉称号，或在省级教学评比中获过奖。 3.年龄45岁以下，教龄6年以上。 四、课例分类 参与观摩活动的课例分为两个类别、两大系列。 (一)两个类别：观摩课和录像课。 观摩课，指教师到会议现场上课，专家评委和群众评委现场打分，评出奖级。 录像课，指教师事先录制好上课视频，刻录成光盘，报送全国小语会，由专家评委通过观看录像评出奖级。 同一奖级的观摩课和录像课公布时不作区分。 (二)两大系列：阅读课系列和表达课系列。 阅读课系列：指以培育学生阅读理解和语言运用力量为主要目标的课，包括基于教科书的识字课、精读课、略读课、单元整组学习课、课外阅读指导课等。 表达课系列：指以培育学生表达和沟通力量为主要目标的课，包括基于课文的读写结合课、作文指导与讲评课、口语交际课、综合性学习活动课等。 初中语文备课组规划 初三上学期语文备课组规划篇六 一、指导思想 以学校工作思路为指导，在全面实施新课程过程中，以“学路主导·四学课堂”课改理念为指导，连续聚焦课堂教学，重视教学环节，立足备课组建立，加大教研力度;抓好教学质量和面对全体，积极创导先学后教、探究合作、差异进展的教学根本模式，改革学生作业，建立校本作业制度，为学生语文素养的全面进展而努力。 二、备课组工作目标 1、备课 以“学路主导·四学课堂”改革为动身点，仔细钻研教材、熟识把握好新教材的学问点、技能和教学重难点。在集体备教案的根底上，备课力求表达自己个人的教学思想，在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思索、讨论，依据班级实际，设计教案。注意对四年级学生主动探究、思维、表达等力量的培育。课后仔细写好教学反思，做到有实例分析，按新标准理念评析，有相应的方法措施，并准时效劳、运用于实践。 2、上课 仔细对待每一节课，构建先学后教、探究合作、差异进展的新课堂。上课教学方法多样，让学生在课堂中开心地、主动地、探究性地学习，每课备好训练点，注意各种力量培育。给学生以足够的时空和学习的主动权，让学生在教师的引导下独立地提出问题、分析问题、解决问题，在主动实践的过程中积存、感悟，形成共性化的学习方式，提倡小组合作学习，确保课内信息沟通面。 3、作业 探究作业布置，常规作业、主题作业、周末作业相辅相成;作业格式正确标准、簿本干净，教师批改准时仔细。针对新教材，加强口头作业的布置与检查。 依据学生的水平差异进展分层，针对每个学生不同的状况，布置不同层次的作业。分层作业可细化为短期和长期的分层，这样既可以保证根底学问的夯实，又可以使学生“吃得饱”，“吃得好”。 4、讨论课 有规划地开展听课、评课活动，平常互听随堂课，相互学习，共同讨论。以“学路主导·四学课堂”为载体，尝试当堂训练的探究，积极参与教学互动活动，试点班上课，并主持一次校展现课，届时要求本组成员仔细学习其他教师的特长，结合自己班级的特色，做到仔细听课，积极反思，取长补短。 三、详细工作措施 1、标准备课 提高实效 充分发挥备课组作用，加强备课组活动，备课组统一备课、统一测试，做到资源共享，做到定期研讨、听课，围绕培优抓差，探究方法，努力提高语文教学质量。每个教师的常态课，经得起检查。仔细开展组内听课评课工作。结合听课中发觉的问题开展专题性研讨。 通过集体备课、校本研修等形式，连续探讨并完善已有的阅读教学根本思路。备课表达“四学”，课堂上要着力创设学生自主、合作的课堂教学气氛，让学生真正成为学习的仆人。课后准时进展教学反应，写好教学随笔或反思，对于好的教学做法及阅历要相互沟通，取长补短，到达教研组教师的共同成长与进步。 2、组内教研 提升品质 以“学路主导·四学课堂”为载体开展丰富多彩段内的讨论课，共同提升课堂教学品质。以“当堂训练”为讨论切入点，担当一次校级讨论课和每月一次组内讨论课，每位教师预备一节精品课，每次组内教研都尽量参加。 小课题： 王维：小学高年级语文优化阅读有效性的讨论 张文娇：小学高年级语文有效性练习设计的讨论 叶牡丹：小组合作中问题有效性的讨论  初中语文备课组规划 初三上学期语文备课组规划篇七 一、指导思想： 以学校工作思路为指导，在全面实施新课程过程中，以课改理念为指导，连续聚焦课堂教学,重视教学环节，立足备课组建立，加大教研力度;拓展校本研修活动的纵深度，致力于教师专业素养的提高;结合工程讨论，推动信息化工作，抓好教学质量和面对全体，积极创导自主、合作、探究的学习方式，使教学质量再上一个新台阶。 二、备课组工作目标： 1、备课： 开学初，仔细学习新课程标准，钻研教材、熟识把握好新教材的学问点、技能和教学重难点，制定有用的教学规划。在集体备教案的根底上，备课力求表达自己个人的教学思想，在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思索、讨论，依据班级实际，修改好教案，并写清教学设计说明意图。注意对二年级学生主动探究、思维、表达等力量的培育。课后仔细写好教后记，做到有实例分析，按新标准理念评析，有相应的方法措施，并准时效劳、运用于实践。 2、上课： 仔细对待每一节课，注意对二年级学生学习习惯的连续培育。关怀学生的内心需求，开发学生的多元智能;注意语言积存，培育学生讨论性学习的力量;增加文化积淀，提升学生的文化品位;拓宽语文学习的渠道，加强现代技术与学科的整合。努力使组员上的每节随堂课成为“高效能”的课。连续细心预备校随堂课，力争在教学中渗透新理念。 3、作业： 肯定要仔细培育学生良好的学习习惯，让每个孩子都有正确的写字姿态和执笔方法。本学期，要着重订正个别学生的根本笔划的挨次和握笔写字的正确姿态，并端正每一次的做作业态度。学生写的字要有起笔收笔，构造正确。作业格式正确标准、簿本干净，教师批改准时仔细。针对新教材，加强口头作业的布置与检查。 4、讨论课题： 依据组内教师自己的教学实际，开展个人的小课题讨论生命同样精彩，结合学习方法、教学方法多样化实施，结合主题团会、非常钟队会生动开展，为教学积存新奇阅历，为学生丰富学习生活。 5、讨论课： 有规划地开展听课、评课活动，平常互听随堂课，相互学习，共同讨论。积极参与教学互动活动，届时要求本组成员仔细学习兄弟学校教师的特长，结合自己班级的特色，做到仔细听课，积极反思，取长补短。 6、做好备课组的常规工作： (1)仔细制定好教学规划和复习规划。 (2)每周轮番出好一张形式活泼多样的练习卷。 (3)每位教师每学期听课16节以上，写好听课体会。 (4)注意备课组资料的积存。 三、讨论重点： 1、备课、上课： 面对试验新教材，不断钻研，尽早熟识，优化教学目标、教学手段、教学构造，写清教学设计意图。上课教学方法多样，让学生在课堂中开心地、主动地、探究性地学习，每课备好训练点，注意各种力量培育，。 2、培育学生良好的学习习惯：(1)写字习惯。(2)听说读写想等语文综合力量的培育。 3、培育学生借助拼音识字的力量，激发学生识字的兴趣。激发学生有问题意识、创新思维和合作探究的精神。 四、详细措施： 1、备课：结合校随堂课，仔细备好每堂课。备课在资源共享的根底上，能表达个人的教学观点和风格，多独立思索、多相互学习探讨。每课巧设训练点，特殊是识字的方法要多样、好玩、有效，充分表达学生的主动学习的力量，进展学生的思维、表达力量，讨论出一套新教材语文教学的模式。使我们的语文课更加生动、新奇、高效，富有时代气息。仔细写好教后记,为今后的教学积存珍贵阅历。2、上课：仔细开展课堂教学的讨论，组织组内教师观看优秀教学录像，开展争论学习，学会借鉴。仔细对待每节随堂课，组织组内教师一起探讨，吸取每位的金玉良言。课上充分利用现有的教具和现代化教学设备，运用各种有效的教学方法(如:奖券鼓励，言语鼓舞，确定评价等)，让学生喜爱上语文课、喜爱识字。 3、作业： (1)口头作业：依据新教材的特点，每周有一位教师负责出一张口头练习卷，形式要多样，并加强口头检查，做到课课清。 (2)书面作业: 着重培育学生良好的写字习惯，养成仔细书写的态度。写字时，教师加强指导与巡察，对作业端正、美丽的学生多表扬，对态度不端正者或不符合要求的常抓不懈。 (3)阅读：尽量每天读一篇配套读物，做好口头检查，培育学生的阅读兴趣，让学生会看书、爱看书，增加阅读量，在阅读中识字，积存肯定的词语。 初中语文备课组规划 初三上学期语文备课组规划篇八 一、指导思想 仔细贯彻实施学校工作规划，以全面实施素养教育为重点，围绕学校的教育教学工作重点，结合本组的实际状况，以关注学生，关注课堂为主线，更新教学观念，提高课堂教学效率，培育学生的语文学习兴趣和自主学习语文的力量，全面提高学生的综合素养， 提升教研活动的质量，使语文教学和教研工作更上一层楼。 二、教研主题 提高小学高年级学生朗读力量的讨论 三、主要工作和详细措施 1、结合教研组课题讨论，选择相关内容学习，提升理论水平。 2、积极参与校内外的语文培训和教学听课活动，做好记录，并准时写下反思或课后评议。 3、仔细备课，提高对教材的驾驭力量，细心设计问题，引导学生主动提问，提高课堂教学效率。 4、仔细组织开展集体备课和教科研活动，集思广益，不断提升教育教学水平。 5、课前尽可能估计和考虑学生学习活动的各种可能性，课堂上要引导学生主动提问，注意培育学生的分析力量和理解力量，连续重视阅读方法的指导，习惯的养成，激发阅读兴趣。通过课前细心设计，课后准时反思，努力提升课堂教学的有效性。 6、立足课堂，细心指导朗读，提高朗读训练的有效度，激发学生感情朗读课文的兴趣，提高学生的朗读力量，增加学生的语感以及自读自悟的力量。 7、 细心设计作业，对学生的作业教师准时批改、讲评和辅导，切实提高作业质量。同时要着力培育学生自觉主动、优质高效地完成作业以及主动仔细地改错的习惯。 8、做好学生的培优补差工作，急躁辅导每一个学困生，提高学困生的学习兴趣，培育良好的学习习惯，提高他们的成绩。 9、做好单元的检测和试卷分析。单元检测重视学生根底学问和综合解题力量的考察。考试时严密组织，考后仔细批阅，结合实际做好质量分析，发觉问题准时解决。 10、做好期中、期末的复习考试工作，做好试卷分析，并针对问题写出切实有效的改正措施。 11、写好教学反思，教学反思要真实要切实有利于改良教学，提高教学质量 四、本组教研活动安排 二月份 1、各语文教师制定教学规划 2、制定教研组工作规划 3、申报小课题，确定讨论重点 4、集体备课 三月份 1、关于课题的理论学习，并正式开展讨论工作。 2、集体备课 3、确定组内研讨课 四月份 1、集体备课 2、校本教研 3、期中测试、质量分析工作 五月份 1、集体备课 2、校本教研 3、整理小课题资料 六月份 1、校本教研 2、集体备课 3、课题结题报告 4、 期末测试、质量分析工作 初中语文备课组规划 初三上学期语文备课组规划篇九 一、指导思想 仔细贯彻实施学校工作规划，以全面实施素养教育为重点，围绕学校的教育教学工作重点，结合本组的实际状况，以关注学生，关注课堂为主线，更新教学观念，提高课堂教学效率，培育学生的语文学习兴趣和自主学习语文的力量，全面提高学生的综合素养， 提升教研活动的质量，使语文教学和教研工作更上一层楼。 二、教研主题 提高小学高年级学生朗读力量的讨论 三、主要工作和详细措施 1、结合教研组课题讨论，选择相关内容学习，提升理论水平。 2、积极参与校内外的语文培训和教学听课活动，做好记录，并准时写下反思或课后评议。 3、仔细备课，提高对教材的驾驭力量，细心设计问题，引导学生主动提问，提高课堂教学效率。 4、仔细组织开展集体备课和教科研活动，集思广益，不断提升教育教学水平。 5、课前尽可能估计和考虑学生学习活动的各种可能性，课堂上要引导学生主动提问，注意培育学生的分析力量和理解力量，连续重视阅读方法的指导，习惯的养成，激发阅读兴趣。通过课前细心设计，课后准时反思，努力提升课堂教学的有效性。 6、立足课堂，细心指导朗读，提高朗读训练的有效度，激发学生感情朗读课文的兴趣，提高学生的朗读力量，增加学生的语感以及自读自悟的力量。 7、 细心设计作业，对学生的作业教师准时批改、讲评和辅导，切实提高作业质量。同时要着力培育学生自觉主动、优质高效地完成作业以及主动仔细地改错的习惯。 8、做好学生的培优补差工作，急躁辅导每一个学困生，提高学困生的学习兴趣，培育良好的学习习惯，提高他们的成绩。 9、做好单元的检测和试卷分析。单元检测重视学生根底学问和综合解题力量的考察。考试时严密组织，考后仔细批阅，结合实际做好质量分析，发觉问题准时解决。 10、做好期中、期末的复习考试工作，做好试卷分析，并针对问题写出切实有效的改正措施。 11、写好教学反思，教学反思要真实要切实有利于改良教学，提高教学质量 四、本组教研活动安排 二月份 1、各语文教师制定教学规划 2、制定教研组工作规划 3、申报小课题，确定讨