初中数学骨干教师高级研修总结.docx

初中数学骨干教师高级研修总结 初中数学骨干教师高级研修总结 基于问题与课例任务 成于努力与同伴互助 一、全新的研修，全新的体验。 XX年11月28日，全省一百多名数学教师齐聚济南，开展为期10天的集中加分散的研修学习。 晚上的破冰活动，使每一个人都能感觉到，这100名教师都是全省初中数学界最优秀的代表。这其中有多位齐鲁名师、山东优秀教师、山东创新人物、全国优秀教师、全国课改试验先进教师，更不乏山东教学能手、山东省特级教师、省优质课一等奖获得者等等，许多教师不仅在数学上赫赫出名，也有许多班级治理方面的省级专家。后面的研修，也进一步证明白这是一个扎实务实的教师团队。 各级培训，越来越科学、务实，越来越需要消耗精力，这大家都是早有心理预备的。但本次培训中精力付出之大，还是远远超过了每一个人的预期。对于我来说，很渴望听到专家醍醐灌顶是的教导，也很盼望学习别人先进的阅历。但开头培训后，却没有和我想象的一样听报告和观摩优秀课例，而是从一开头就在做任务培训。整个培训都是围围着一个课例打磨绽开和完毕的。“三次备课、两轮打磨、4段视频制作、多个文本撰写”，从问题选择到问题澄清，从课例选择到基于讨论主题的一次次筹划，从教学设计的不断完善到课堂观看量表的细细斟酌，从课堂前台的关注到背后理论的不断深入，从任务分担到共同完成制作。一个不一样的研修，使我们感受到了许多从未有过的体验，给了我们很多不一样的思索和震撼。 二、艰难的任务，共同的成果。 这次研修，是一次基于提高校本研修实效性的体验式的范例学习，这次研修，是一次基于任务完成的研修。 29日上午，高研班进行了简短而又盛大的开班典礼。齐鲁师范学院副院长陈小言、山东省中小学师训干训中心主任毕诗文、副主任刘文华、省中小学教师远程研修工程执行主任蒋敦杰、山东省中小学教师远程研修初中工程主任梁承锋和省根底教育课程讨论中心副主任李红婷教授等领导和专家出席了本次高研班开班仪式。开幕式上，专家和领导就明确的指出这次高级研修班的任务是为XX年全省初中数学教师全员远程研修开发课例资源。 开幕式只有20分钟，很快就进入了任务培训状态。专家的报告大多是指向如何开展工作的，第一天培训就显示了任务的紧急。上午蒋教授的报告教师研修转型与省骨干高级研修到12点，下午首都师范大学王尚志教授初中数学教学几个问题到5:30，晚上梁承锋教授XX初中骨干教师高级研修目标任务与课例讨论变式应用到了10:30.尽管专家们都在强调如何开展工作，如何重要和辛苦，我们还是没有进入状态。但王尚志教授的报告，让大家很兴奋，他探讨的问题很实在，和一线教师的思索很接近，我们大多数人都不是第一次听王教授的报告，但看得出这次报告还是给大家带来了许多思索和收益。而且后续的工作证明，王尚志教授的报告给大家的工作起了很好的指导作用。 其次天上午首席专家李红婷教授为大家作了题为课例讨论问题与讨论任务以“课例打磨”为载体的教学改良思路的报告，李教授从教师培训方式的转型、专家型教师的成长路径、课例与课例设计、课例讨论问题与讨论问题、观课与评课等几个方面作了深入的解读。下午两位参与过课例研修教师的现身说法，让大家不但明白了根本流程和思路，也意识到了责任之大和任务之重。 伴随着两天的报告，是大家对关注问题的争论和澄清。很快，我们六个组各自确定了自己的讨论主题，并进展了去伪存真式的剥离和澄清，并撰写了各自的研修规划。首席专家李红婷教授的指导是特别重要的，而且贯穿任务全过程。李教授的指导详细、清晰，高屋建瓴而且不厌其烦，从早上到深夜，还处理着一些其他的工作，给大家带来了很大的感动。 更多的时间留给了以小组为单位的工作团队。我们小组由16位教师组成，有四位来自滨州，有三位来自东营，有九位来自烟台。其中由来自烟台市芝罘区教科研中心的林光教师任组长，由来自滨州市北镇中学试验初中部的邢成云教师和莱州市试验中学张延芳教师任指导教师，由来自东营市育才中学的刘江教师任组内专家，依据工作需要，组内又分为4个任务小组。 每一项任务都被分解为几个局部来争论和撰写，然后再合成争论，再经指导教师、组内专家把关后，再提交李教授审核，然后再审核定稿。课例打磨规划的制定，让大家完全进入了工作状态，也了解了理论讨论、行动讨论 和载体呈现的重要性。授课任务由烟台三中分校的曲晓媛教师担当，她自我封闭了一天进展独立一备，其他人则对a视频脚本进展了细致的研讨，为便于在网络上呈现这个递进的过程，我们进展了录音和会议记录，想保持这个课例打磨的真实过程。在二备的过程中，大家各抒己见，充分争论，很快达成了共识，二备很顺当，b脚本也很顺当完成了第一稿。 第一段集中研修，7天很快完毕了。我们才发觉自己的节奏是那么紧急。根本上是房间、餐厅和工作室，每天从早上到深夜。多数人连楼也没有走出去。其次阶段是分散研修和录课的时间。但每天大家还是第一时间上网沟通和学习。尽管录课是在烟台，大家还是克制困难参与了实地的课堂观看。 12月21日，大家重聚济南，进展了观课沟通，录制b视频和d视频，完成了网络记录和呈现任务，并撰写了课例学习导引等，最终一个完整的课例打磨资源，在大家的共同努力下顺当完成。 回忆整个过程，我们不得不说，每一项工作成果无不都是大家共同才智的结晶。每个小过程，我们组内都进展具体而明确的分工，而且这种分工特殊重视彼此的互助性。每位教师都特别积极仔细的完成各自的任务和帮助任务。任务是艰难的，但结果也是令人兴奋的。 三、不同的体会，共同的收获。 (一)这次研修，给了大家太多的感慨。 教学设计、上课、听课、评课本是教师最常常的工作，却因没有明确的问题引领，没有客观的观看统计，没有必要的理性思索，没有更深一步的行动和理论跟进，使我们的校本研修摆脱不了低效的逆境，也铺张了教师们的时间，也使得大家的水平和课堂教学质量得不到提高。 聚焦问题，不仅需要理论的学习和思索，更需要真实、客观和科学的关注，更需要行动讨论和逐步的跟进践行，在坚决问题中，成长自己，促进学生。 (二)这次研修，给了大家太多的感动。 参与研修的教师，大多是学校里的中坚力气，身兼多职，但大家对待这项工作，无不尽心尽力，尤其在当争论的时候，都情愿把自己的观点拿出来，与别人共享，阐述自己的理由。彼此真诚的沟通，常让人有无声处闻惊雷的感觉。与会的工作人员，也都尽可能的为别人效劳。各位专家，尤其是李红婷教授更是急躁指导，精益求精。可以说，研修中，每一个人感动着别人的同时，也被别人感动着。雅斯贝尔斯说：“教育就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”研修也正是这样。 我们有理由信任，教育战线上不乏执着的追梦人，不乏具有高尚情怀和追求的教育工。 (三)这次研修，给了大家太多的收获。 虽然整个研修，都是围绕任务绽开的。但效劳他人的同时，更成就的是自己。在课例打磨的过程中，每一位教师都有自己的收获。有的开阔了思路，有的提升了理论，有的净化了心灵。同时，也结交了许多业内同行。其实，同伴的沟通是最大的财宝。 有一种收获，可以穿透时空，长期的留在记忆里，那就是精神的成长和彼此的感动。 (四)这次研修，给了大家更多的思索。 日常教学讨论，应当聚焦于教学有关的各类现实存在的问题，应当留意反复开放和聚焦，在解决和讨论中，不断提出新的问题和实际的行动跟进讨论。 我们感觉到，广阔的一线教师都是有剧烈的教育责任感、使命感和教育情怀的，对教育教学的追求是大家共同的心愿。通过本次高研班研修，我们熟悉到其实大道至简，道不远人。 让我们扎根校本，借助课例打磨，以客观、现实的视角，以理论学习和行动跟进为切入点，来提高我们的教育力量，提升我们的教育才智吧。