语文二年级第一学期教学计划.docx

语文二年级第一学期教学计划 一、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文二年级上册以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 二、学情分析 由于学生各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生根本上形成了良好的学习习惯。大局部学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积存了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮忙。但是依旧有几位同学学习语文的态度不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监视的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。 三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖面都比拟广泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及构字规律，把握识字的方法;日积月累引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量;展现台给学生供应展现课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字，有450个。生字表(二)是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。 四、教学目标 1.复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4.喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 五、教学重难点： 重点：1.会写350个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2.熟悉450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积存词语。 难点：1.提高识字力量，稳固识字，连续养成良好的写字习惯。 2.熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3.培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 六、教学措施 (一)教学内容方面。 1.要留意把握同组各局部内容的内在联系。这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展现内容作预备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做预备。教师要制造性地使用教材。比方，黄山奇石课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展现台就可以补加展现这一内容。教师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学布满活力。 2.识字和写字教学应留意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要信任学生能够独立识字，鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法熟悉汉字。稳固识字是教学的难点，教师要发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进展。如，做组字、组词嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切”，要成认学生个体的差异。识字首要的是熟悉。由于，识了字就能阅读，所以，要求熟悉的字能在语言环境中熟悉就可以了。但还要鼓舞学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生进展得慢一些。 3.阅读教学应留意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的根底上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进展阅读教学，要鼓舞学生独立思索，质疑问难，鼓舞学生说出自己的阅读感受。要给学生比拟充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应当予以确定。在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生兴趣。要尽量削减提问的数量，转变简洁的“问答式”的教学方式。要鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 4.口语交际教学应留意的问题。教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好预备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生沟通。学生交际时，教师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订正，标准口头语言。教师还要擅长发觉学生布满童趣的精彩语言，准时赐予确定，使学生的思维更加活泼，自由、开心地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。除专设的口语交际课，教师应在平常的课堂教学中，有意识地培育学生的口语交际力量，要鼓舞学生在日常生活中主动大胆地与人进展口语交际，不断提高学生的口语交际力量。 5.开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课 5堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 6.关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调(如，庄稼的“稼”应读轻声;黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声)，教师用书中都作了提示，请教师们在教学中予以留意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。 (二)学习习惯方法指导 1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的力量，进展学习思维。课堂上尽量制造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。 2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进展。 3、多以鼓励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。 4、准时与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。 七、学期教改讨论专题 通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化教育理念，优化构造学问，培育创新精神和时间力量，能成为一名师德高尚，素养良好，适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型教师。二年级的孩子应当要写一段完整的话，因此本学期，我着力讨论二年级学生写作的培育。讨论步骤如下：1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。 2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积存好词佳句。 3、每单元的写作训练，仔细实施、批改。 4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。 语文二年级第一学期教学规划 篇2 新学期开头了，为了更好地开展本学期的语文教学工作，特制定规划如下： 一、班情分析： 大局部学生的学习习惯、学习态度和学习力量都有所提高，本期的语文教学工作的重点为稳固优生的阅读与写话力量;加强后进生字词与句子的进步与稳固;培育全体学生的语文综合素养;培育全体学生创新精神和语文实践力量。 二、教材分析： 本册教材共分为八个单元,有春光篇、爱心篇、传统文化篇、童话片篇、人物篇等。教材编写合理，适合学生的年龄特征。每组课文包括导语、四篇课文、和一个语文园地，语文园地包括五个栏目，识字加油站、字词句运用、写话、展现台、我爱阅读。各局部相互联系，构成一个有机的整体，识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言标准浅显易懂，插图精致，便于对学生进展朗读，背诵、口语交际等训练 三、学习目标 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育学生独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、教学中应留意的问题 1、要留意把握同组教材各局部内容之间的内在联系。 在学习相应课文的时候，准时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好预备。 2、识字和写字教学应当留意的问题 鼓舞学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。在识字要求的把握上，要尽量避开走入两个误区。第一，切莫无视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准。 3、阅读教学应当留意的问题 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮忙学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的时机。 4、口语交际教学应留意的问题 口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。 5、开展丰富多彩的语文实践活动 努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗读会、演课本剧，也可以是学生在教师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 五、教学安排 第一单元1517课时 其次单元1315课时 第三单元1518课时 第四单元1518课时 第五单元1518课时 第六单元1416课时 第七单元1518课时 第八单元1518课时 语文二年级第一学期教学规划 篇3 本学期已经开头了，在学校领导的正确领导下，本人仔细钻研教材，依据学生的不同特点，实行合理的教学方法，做到有目的、有规划的进展教学。特制定本期教学规划如下： 一、状况分析 本班大局部学生活泼好动，好学上进，承受力量也较强，语文学习兴趣比拟深厚。通过一年的学习，养成了良好的学习习惯，上课用心听讲，积极发言，尝试合作学习，把握了根底学问，形成了肯定的学习技能，并能正确写字，书写标准，把握字的音、形、义，理解常用词语，并进展简洁的运用。绝大多数学生情愿与别人进展口语交际，能说会写一句或几句话，意思比拟完整。能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文。固然，也有一些在学习上暂为落后的学生，在学习上缺乏主动性，学习效率不高，本学期在教学中，要留意因材施教，面对全体学生，让每位学生都能体验到学习所获得的胜利和乐趣。 二、教材分析 全册教材由“培育良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元35课，共23课。 1、关于识字。本册连续采纳“识字分流”的方法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求熟悉。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。 2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生熟悉社会，熟悉人生等。 3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。 教学重点为识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。教学难点是学会字词并运用字词、口语交际和写话。顺应儿童的认知特点和学习 语文规律，将实行仿照、迁移等训练方式，让学生进展语言的积存和内化。 三、教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读406个生字。并把握课本安排的27个常用偏旁。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、语句连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 6、写话 （1）能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 （4）学习使用逗号、句号、问号和感慨号。 四、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。 4、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 5、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培育孩子的阅读兴趣，增加语文素养。坚持写小练笔，打好作文根底。 7、与家长保持联系，准时进展教学反应，削减学生之间的差异。 五、教学要求 1、指导学生认真观看，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵方法，培育学生勤于朗读、背诵，逐步养成乐于课外阅读的习惯。 2、学会本单元生字，熟悉新的偏旁部首。能结合课文或插图理解词语。按挨次认真观看图画，通过朗读、背诵。学会汉语拼音字 母表，能正确读、背、书写。积存有关秋天的词语诗歌。 六、教具学具预备： 识字卡片、多媒体课件、头饰、小黑板、识字转盘 七、课时安排。 第12周第一单元10课时 第34周其次单元16课时 第57周第三单元13 第89周第四单元16 第1011周第五单元12 第1214周第六单元19 第1517周第七单元 第1819周第八单元13 2022期末复习 语文二年级第一学期教学规划 篇4 一、教材分析 本册教材主要由四局部内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。 “习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，积极开发学生的早期阅读，努力培育学生良好的阅读习惯，为学生的进展奠定根底。 “识字写字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。本册教材连续采纳“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字408个，其中要求写的为277个，另外的131个生字只认不写。这样安排既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担。特殊是识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴趣的学习情境中到达“多识”、“写好”的目标。 “课文”安排了6个单元，每单元35课，共23课。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的课文内容丰富。每篇课文后面设计练习34题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练工程。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约有用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地到达标准规定的主要目标。 “练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。 二、教学建议 1、关于良好的学习习惯的培育 叶圣陶先生说：“教育是什么?往简洁方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”确实，习惯的力气是巨大的，它与人的进展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。 （1）这册“习惯篇”的编排意图与语文课程标准的精神相吻合，意在培育学生“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的良好习惯，让学生“多读书，读好书，读整本的书”。 （2）习惯的养成非一日之功，必需在今后的教学中加强引导，细心指导。课堂上，教师应坚持指导学生阅读的方法，准时鼓励，维持阅读的兴趣。 （3）教师应充分利用亲近母语一书，多动脑，做一些积极的探究。常常在班级中组织各种竞赛，如：“学问小抢答”、“小剧场”、朗读竞赛、讲故事竞赛等活动，每月评比出一批“小小播音员”和“小故事大王”，让学生有充分的表现时机，使阅读与表达相结合。 语文二年级第一学期教学规划 篇5 通过教师延长学生学习时间的方法来提高学生成绩，效果是事倍功半。另外，学生的家庭教育也亟需加强。 一、学生根本状况 本学期有学生X名，其中男生X名，女生X名；按年龄划分，缺乏六周岁者X人；就测试成绩而言，上学期成绩不抱负的有XXX等几名学生。 通过上学年的教学发觉：缺乏六周岁入学的儿童，无论在习惯养成、学问根底还是承受力量方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过教师延长学生学习时间的方法来提高学生成绩，效果是事倍功半。另外，学生的家庭教育也亟需加强。 二、教材分析 本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个局部。 “识字”连续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生熟悉450个常用字，会写248个字；采纳的形式一是安排在课文中识字；二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了稳固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生把握识字方法、培育主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。 阅读课文教学有8个单元，共33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。各单元主题为： （1）喜爱祖国； （2）革命传统、爱心； （3）明理； （4）爱科学； （5）爱护环境和得意的小动物； （6）优秀品行； （7）欢乐的冬天； （8）中外优秀传统文化。 语文百花园共八个，安排有语海畅游、读读背背、口语交际、自主积存、写话和综合性学习六个方面的学习活动。 三、根本任务 1、连续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加娴熟，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；娴熟把握大写字母，会使用部首查字法查字典。 2、熟悉常用汉字450个；会写248个字，做到书写标准、端正、干净；把握汉字的根本笔画；能够利用已学过的生字识记新字；指导学生分散写字，把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积存词语（在阅读中积存词语）。学习通过朗读体验课文的根本情感（能够想象课文描写的情境），得意自悟，背诵指定的课文。 4、熟悉逗号、句号、问号、感慨号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气）。 5、能够使用一般话进展口语交际，语言文明，态度大方（口齿清晰，声音嘹亮，态度大方，有礼貌）。 6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点（能够依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。能够根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情）。 7、积极参与语文实践活动，在活动中培育自己的创新精神、实践力量好合作力量。 8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。 9、培育勤于积存的好习惯，把握积存的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展学问。 四、主要工作 1、主持召开家长会。结合科任教师召开家长会，向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学习特点，征求家长意见，提出家教建议。 2、识字、写字：每天一节；写字竞赛每月一次。 3、阅读：每天开展“小小故事会”活动；每天一节阅读课，做好阅读指导。 4、写话：读写结合；注意方法指导，保证至少每两周一次。 5、美文背诵竞赛：第15周。 6、期末复习、测试：第21周。 五、保证措施 1、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵小学生守则、小学生日常行为标准。 2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好学生非智力因素的培育。 3、采纳开心和情境教学法，激发学生的学习兴趣；实施反应教学及胜利教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教育，使他们不落伍。 4、利用家长会召开之机，号召购置低年级版少儿读物；充分利用校图书室藏书，加强阅读训练，进行相关活动，扩大学生的识字量，提高学生阅读力量。 5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，制造时机，尽可能让学生多说话，爱说话，提高口语表达力量。 6、紧扣教材要求，以课堂教学、看图说话、讲故事等为主要途径，制定“阅读口语表达写作”规划，对学生进展“口语表达写作”教学。 六、写话训练方案 1、秋天来了（P7） 2、教师，我想对你说（P21） 3、救小鸟（P36） 4、我喜爱它（P76） 5、我盼望（P81） 6、我喜爱的照片（P123） 七、二年级（上）读书推举名目 童话故事（46篇） 1、格林童话（20篇） 灰姑娘小红帽三种语言白雪公主 十二个猎人裁缝和鞋匠睡美人小鹿弟弟 星星银币三兄弟找幸福三只小鸟三件宝 英勇的王子会唱歌的骨头圣母的孩子金鸟 布勒门的音乐家百灵鸟大拇指青蛙王子 2、安徒生童话（20篇） 丑小鸭野天鹅豌豆公主拇指姑娘 皇帝的新装打火匣大克劳斯和小克劳斯顽皮孩子 两个旅伴幸运的套鞋坚决的锡兵夜莺 红舞鞋海的女儿会飞的箱子白雪皇后 老房子园丁和仆人影子安琪儿 3、天方夜谭（6篇） 一千零一夜的故事渔翁的故事 阿拉丁神灯的故事朱德尔的故事 辛巴达航海的故事阿里巴巴的故事 二，寓言故事（2本） 1。伊索寓言。（希腊）伊索2、克雷洛夫寓言。（俄）克雷洛夫 三，神话故事（18篇） 1、盘古开天（中国）2、上帝创世的故事（希伯来） 3、女娲造人（中国）4、上帝造人的故事（希伯来） 5、梵天创世的故事（印度）6、天神创世的故事（日本） 7、女娲补天（中国）8、神农尝百草（中国） 9、黄帝战蚩尤（中国）10、仓颉造字（中国） 11、共工怒触不周山（中国）12、大禹治水（中国） 13、牛郎织女（中国）14、钟馗捉鬼（中国） 15、后羿射日的故事（中国）16、嫦娥奔月（中国） 17、伏羲兄妹的故事（中国）18、普罗米修斯的故事（希腊） 2、注音、插图读物：（略） 报纸类： 杂志类： 八、学期教学进度表 本学期师生于8月30日报到，8月31日正式上课，2月10日放寒假，共计21个教学周，除去国庆、“中秋”、元旦等节假日，实有20周；每周安排有8课时的语文教学，除去期中测试、期末复习和测试尚余十八周授课时间，合计为144课时。 语文二年级第一学期教学规划 篇6 一.教材分析 本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，识字课选的是有关秋天的词语，课文写的是秋天的景，秋天的人、秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题。既联系课文，又贴近学生生活，从而使学生有话愿说，有话可说，利于到达相互沟通、提高口语交际力量的目的。教学本组教材可用16课时。 二、教学目标： 1、引导学生走进秋天，用眼去观赏，用耳去倾听，专心去感悟秋天。 2、会认58个生字，要求认清字形，会口头组词；会写29个生字，要求读准音、认清形、正确书写。 3、在教学过程中，引导学生关注生活，融入秋天，乐于观看，擅长观赏，勤于动手，擅长表现。 4、引导学生初步把握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情的方法。 三、教学重点 1、认字、写字。能正确流利地朗读课文。 2.通过多种形式的朗读,理解课文体会所表达的思想感情。 四教学难点： 背诵课文初步把握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 五、课时安排 识字一2课时4.古诗两首2课时 1秋天的图画2课时语文园地一3课时 2黄山奇石2课时单元检测与评讲3课时 3植物妈妈有方法2课时 六.教学措施： 1引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应养成良好的阅读习惯。 2指导学生使用工具书、鼓舞学生独立阅读思索探究发觉尽量自己解决问题。 3严密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进展小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 4对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论效劳和实际相结合。 七教学策略和方法： 谈话法、争论法、朗读感悟法、练习法 1.联系生活实际：识字教学要将儿童生疏的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意交给识字方法，力求有用结合。 2.朗读感悟：教学中要让学生采纳多种形式反复地读课文。 3.联系生活实际：在学习本单元教材时，让学生走出教室，通过观看、访问、调查，自主学习，小组合作学习，了解多彩的秋天，感受秋天的美。 语文二年级第一学期教学规划 篇7 一、学生根本状况分析 （1）班学生素养良好，都能遵守学校的各项根本规章制度，能按时完成作业，作业质量较好。盼望在本学年，学生的各科成绩能够保持，并且取得进步。 （2）班学生学习较仔细，能遵守学校的各项根本规章制度，能按时完成作业，作业质量较好。 （3）班学生能够遵守学校的各项根本规章制度，在语文学习上也有很多优秀的学生。 二、本册教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育积极发言、用心听讲的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）培育勤查字典，主动识字的习惯。 2、汉语拼音 （1）稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读393个生字。 （2）把握本册课本安排的11个常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写，默写生字288个；能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描述的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 （4）学习使