初中政治教学设计万能模板2100字范文（5篇）.docx

初中政治教学设计万能模板2100字范文（5篇）初中政治教学设计万能模板2100字范文1 一、教学理念： 新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注意学生的感受、阅历、体验、实践、学习、升华的过程，提倡探究性学习，注意培育学生的创新实践力量。因此，教师运用多元智能理论，学会“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮忙学生进展思想品德的学习，重视学生的参加和思索；注意教学与学生生活阅历和社会实践的联系。营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同进展的课堂教学。 二、学情分析： 初中阶段，学生间续进入身体发育的其次个顶峰期青春期。这些步入青春期的少男少女，布满了奇怪，总是用自己独特的视角关注着自我的成长，关注着他人和社会。一方面，自我意识开头觉醒，渴望独立，渴望成熟；另一方，又特别渴望同龄人之间的友情，渴望理解、信任和支持。但在现实生活中，青春期的学生由于心理上的不成熟，对一些问题往往存在熟悉和行为上的误区，如取笑同学间的生理变化，对男女同学间的关系过于敏感，产生逆反心理等。影响自我的生活和学习，因此如何处理好这些冲突和困惑，克制青春期的苦恼是他们顺当度过青春期的关键。 青春期是学生人生的一个重要进展阶段，其根本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开头形成。抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生熟悉、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进展深入地思索，无论是对学生的现在，还是长远的进展都具有重要的意义。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。 三、教材分析： 1、三维目标： （1）学问目标： 通过学习使学生能知道青春的意义，把握青春的内涵；知道男女同学之间如何正常交往。 （2）力量目标： 培育学生分清是非善恶的力量；提高人际交往力量和语言表达力量。 （3）情感态度、价值观目标： 引导学生培育安康的心理品质；培育学生敬重他人的优良品质。 2、教学重点： 全面了解青春的意义及内涵。 3、教学难点： 引导学生消退会计人员和行为上的误区，共享美妙的青春时间。 4、学法： 听、思、议、悟。 5、教法： 讲解、点拨、启发、情境教学法。 6、教学过程： 四、教学反思： 多层面展现了“以学定教”，开发学生的社会生活阅历资源，让学生在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生公平对话、参加、理解、反思、共享、体验、提升。敏捷使用多媒体手段，课堂信息量大、素材库因材施教，超越教材文本，突显教师共性化的理解、感悟！ 五、作业： 辨析：真正的独立是任何事情都由自己做主，大人完全不能干预。 初中政治教学设计万能模板2100字范文2 教学目标： 一、学问目标：通过本课的教学，使学生熟悉到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分敬重和爱护个人利益,个人更应当关怀和维护集体利益,关爱集体,人人有责。 二、力量目标：正确熟悉集体利益和个人利益关系的力量；具有关爱集体的实践力量，自觉地维护集体荣誉和利益的行为力量，发扬集体的好作风，擅长团结他人的力量。 三、情感、态度与价值观目标：培育学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验“团结就是力气”的骄傲感和欢乐。 教学重点与难点： 1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系 2、本课的教学难点是如何关爱集体。 教学方法： 多媒体教学，启发式教学方法。 教学内容： 第一框担当关爱集体的责任 一、我是集体一员 1、集体和个人的关系； 2、集体利益和个人利益的关系 二、关爱集体人人有责 1、为什么说关爱集体人人有责？ 2、如何关爱集体（关爱集体的表现）？ 教学过程： 一、导入新课： 请学生谈一谈自己在本班所感受到的一些暖和。 师问：为什么你们会觉得暖和呢？ 学生答复之后教师小结：集体与个体是相互依存的。 二、讲授新课：担当关爱集体的责任 1、我是集体的一员 阅读P19材料之后思索 为什么毕业20年后小懂的爸爸仍能感受到当时班集体的暖和？ （1）集体和个体的关系 集体的存在离不开个体个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力气 这个班级的学生会受到什么影响？如何转变班级的这种状况？ （2）集体利益与个人利益的关系 集体利益与个人利益是相互依存的；只有维护集体利益，个人利益才有保障；保障个人利益是集体的责任，而集体利益的实现是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分敬重和爱护个人利益，个人更应当积极关怀和维护集体利益。 2、关爱集体人人有责 阅读P20材料之后思索 李泽群是多管闲事吗？ 生答：不是，是关爱集体的表现。 （1）为什么说关爱集体人人有责？ 生答：由于集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关怀、爱惜集体，为集体建立出力，集体才会真正成为我们依恋的家。 （2）如何关爱集体（关爱集体的表现）？ （1）自觉维护集体的荣誉和利益，听从集体的安排，积极主动地为集体建立奉献力气。 （2）发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。 （3）在集体中能求大同存小异，擅长团结他人，让集体发挥出更大的力气。 三、课堂小结： 引导学生思索： 1为什么众人拾柴火焰高？ 2为什么三个和尚却没水喝？ 请一位学生谈自己的收获： 通过本课的学习，使我们知道了集体利益和个人利益是相互依存的关系；集体应充分敬重和爱护个人利益,个人更应当关怀和维护集体利益,关爱集体,人人有责。所以我们应自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，擅长团结他人。 教学设计反思： 本框教学设计，我主要从学生实际动身，通过教师引导学生自主学习的启发式教学法，并利用多媒体进展教学，看似简洁的教学内容通过我的引导，再加上学生高涨的学习热忱，最终，学生懂得了集体（利益）和个体（利益）的关系，同时从理论上知道如何关爱集体。通过本框的教与学，我发觉还有一局部同学没有适应我的教学方法，这局部同学主要表现在说这一环节上，他们认为教学应当是教师教学生学的，而没有熟悉到师生之间互动的重要性，因此需要教师在今后的教学中多赐予引导。 初中政治教学设计万能模板2100字范文3 引言 寓言故事在世界艺术的园林里，既布满着浪漫主义的颜色，又有着现实主义的精华。寓言用细致精致而布满诗意的语言文字，描述着一个个生动而形象的故事，这些故事有的是家喻户晓的成语，有的是朗朗上口的谚语，有的是名人名事的格言，有着广泛的群众根底。在政治教学中参加寓言教学能有效的提升课堂气氛，升华政治课程的主题，让政治课摆脱以往的枯燥与乏味。 一、简述新课标下政治教学策略 1、以情教学，激起学习兴趣 初中政治课程是一门概念较多且抽象的学科，课堂内容枯燥，虽然与社会接轨，但是和社会实际存在着较大的差距，学生对这门课程就缺乏兴趣。所以就需要在称城中融入情感，用真情实感来引得学生的共鸣。在上课时，创设合理情境，做好感情铺垫，用详细的事例帮忙学生理解把握概念性学问。 2、多变方法，稳固学习兴趣 在课堂上激起学生的兴趣，这是临时性的，当过了新奇感，气氛又会回到以前。所以需要在日常教学中充分发挥学生的主体作用，采纳多变的教学形式，使学生对政治课堂保持长期的兴趣。 3、转变观念，落实素养教育 当前的教育进入了“应试教育”的误区，将升学率作为教育的主要目的，无视了对学生素养力量的培育，只看中学生对学问点、考点的把握程度，虽然具有肯定的合理性，但是遏制了学生思维的进展。所以要转变大当前的教育观念，贯彻落实素养教育，提高全民素养。政治课程不仅仅是对思想政治概念的介绍学习，更是对学生思想熟悉水平的提高，对落实素养教育有重要意义。对于教师来说，需要花费更更多的精力，转变教学观念，教政治教学学问化为学生实在的只适合力量。 二、寓言故事在政治教学中的案例 寓言故事的广泛传播和以浅喻深的特性在正式课程的教学中有着重要地位。 例如：在部编版政治教材九年级下册第一章我们共同的世界第一课同住地球村，引入“杀龙妙技”的寓言故事。这个故事讲的是一个叫朱评漫的人，变卖了自己的全部家产，去拜一位叫支离益得人为师，学习杀龙的本领，听起来很高大上的技术。转瞬间数年过去了，他学成归来，有人问他毕竟学了些什么？他一边叙述一边展现学到的杀龙技术。大家就问他“什么地方有龙？”这时他才恍然大悟，世界上根本就没有龙，他的本事是白学的。这个故事告知我们了自然界的事物与进展是客观存在的，我们要了解我们所生活的地球村。 再比方：部编版政治教材九年级下册其次章世界舞台上的中国，在开章之前引入“治驼背术”的寓言故事，。这个故事叙述的是，很久以前，在山东平原城中，有一位大夫能善治一切驼背，且方法简洁，价钱公正。一个背驼得直里六尺，横里八尺得人，听说了这个神医，预备厚礼来求治疗。大夫叮嘱他伏在地上，然后跳上去就狠命踏将起来。驼背叫道：“你要杀死我啊！”这位大夫说：“我的招牌上不是明明写着专把驼背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？”这个寓言故事告知我们要从整体把握住事物之间的联系，不能只看到片面局部。我国在世界上的地位和作用也应当从世界整体格局来分析。 三、寓言故事在政治教学中的作用 寓言故事本身就具有通俗性、启发性、形象性、现实性、浪漫性等等特点，这些让寓言故事拥有了长久的生命力和广泛的人民性。寓言故事中的一草一木、一鱼一鸟、一花一树等等全都栩栩如生，富有生气。对细节的描述和把握得当，将人物或者事物的本质特征描述的仿佛就在我们的眼前，形象生动。寓言故事多使用夸大和典型化的手法，将故事情节和事物特征描写的跃然于纸上。通过对感性材料的想象和联想，依据的剧烈感情和鲜亮态度，塑造出富有意义的艺术形象。不仅仅表达出自己的观点，还能表达出哲學是规律思维的最高层次。寓言故事用短小精悍并富有活力的文字，代替教材中以理论形式表现出来的概念、推理、推断、客观世界的不易理解的内容，这是学生最喜闻乐见的教学方法，将空洞乏味的抽象说教变为易理解的寓言故事。 寓言故事是对现实生活的反映，也是对黑暗社会的无情揭露和批判。我国闻名的寓言故事是成语故事，比方“愚公移山”、“守株待兔”、“滥竽充数”、“邯郸学步”、“画蛇添足”、“东施效颦”等等，大多数来自于民间，对现实社会中的一些现象有着详细的反映。而外国的较为闻名的则是伊索寓言，其中对于人的品性等有着深入的熟悉和剖析，政治教师要充分利用学生现有的学问程度，去挖掘更深层次的学问，争取开拓展新的领域，到达哲学理论的顶峰。 政治课程对学生的世界观的形成具有重要意义。学生的世界观很简单受到四周八方的思想的影响，辩证唯物主义理论不能再其思想中占据优势地位。寓言故事在教学过程中可以将教学内容循序渐进、由浅及深地传授给学生，使得政治课程的教学意义更加的深远。 结语 综上所述，对学生的教育教学要“因材施教”，在政治的教学过程中，教师要不断努力讨论，优化课堂教学策略，提升学生的思想高度，实现知情并茂的教学效果。寓言故事将哲学和文学融为一体，完善结合形象思维和规律思维，将寓言教学设计进初中政治教学教学中，对政治课堂效率的提高有着不行无视的现实作用。 初中政治教学设计万能模板2100字范文4 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：培育敬重他人、珍视友情的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。 力量目标：熟悉到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。 学问目标：了解交友的好处，熟悉友情的力气。 【重点难点】 重点：友情的力气。 难点：学会处理交友中遇到的各种问题。 情景导入 生成问题 师：在我们每个人的成长过程中，有很多人都曾赐予我们关爱之情。不仅有父母、教师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。 学生讲朋友关爱自己的事例。 师：是呀，朋友和友情是人生永恒的话题。步入初中，我们会惦念小学的朋友，也会迎来新的友情，今日，我们探讨有关朋友的话题和朋友在一起。 自学互研 生成力量 (一)自主预习 1.伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的局部。 2.对友情的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢乐，也有泪水;有甜美，也有苦涩。 3.朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。 4.朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。 5.与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。 (二)合作探究 学问模块一 我的朋友圈 探究一：教材P38运用你的阅历及P39探究与共享 (1)把你的选择涂在P38上面的星号里(可以多项选择)。 (2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴?请把他们的名字写在P39图的相应位置。 (3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点? (4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化? 答案提示：前3问据实答复，填写即可，(4)随着年龄的增长，或许有人发觉，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了;或许有人发觉，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加亲密。 探究二：教材P40探究与共享 (1)随着年龄的增长，查找友情更难了吗? (2)你会由于怕麻烦而拒绝友情吗?为什么? 答案提示：(1)不是更难。由于虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。 (2)不会，由于我们渴望友情，友情让我们更深刻地体悟生命的美妙。 学问模块二 友情的力气 探究三：教材P40下面探究与共享 (1)朋友对你有哪些影响?请完成自己的“朋友影响力”图。 (2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发觉? 答案提示：(1)学生依据实际状况完成图。(2)发觉朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。 探究四：教材P42探究与共享 这些是真正的友情吗?你有过类似的经受吗? 答案提示：场景一、四是真正的友情，场景二、三不是真正的友情;学生依据实际状况答复。 探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间 (1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么? (2)有人说：“能结交到亲切的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。” 你同意这个观点吗?结合自己的交友经受谈谈感受。 答案提示：(1)体会到了友情的力气。正是宏大的革命友情成就了两位伟人。 (2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达;与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。 沟通展现 生成新知 1.分组分别展现自主预习的内容，此局部可以一组展现，另一组负责评价，学生展现完后，必需有肯定时间强化记忆，稳固根本学问点。 2.合作探究局部，组与组之间绽开竞争、评比。 当堂演练 达成目标 1.从喜爱运动的朋友那里，我们爱上了运动;从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出(B) A.朋友怎么做，我们就怎么做 B.朋友对一个人的影响很大 C.性格一样，爱好一样的人才能成为朋友 D.真正的朋友应当共享一切 2.培根有一句特别富有哲理的名言：“假如你把欢乐，告知一个朋友，你将得到两个欢乐，而假如你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的选项是(C) A.友情是我们必不行少的心理“养分” B.友情能够使人共享更多的欢快和幸福 C.拥有了友情我们就将拥有一切 D.友情有助于我们排解苦恼和忧愁 3.在一次“你有知心朋友吗?”的调查中，72%的同学特别确定地答复自己有知心朋友。这说明(D) A.中学生缺乏友情 B.中学生交友不讲原则 C.中学生消失滥交朋友现象 D.友情是我们安康成长中不行缺少的精神养分 4.学校心理辅导站来了下面三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢送。 张超：非常健谈，他一进入交往圈，就翻开话匣子，只要别人一开头，他便始终说下去。而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。 刘力：从来不说别人的好话，只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，才无趣地走开。 小明：思维灵敏，在课堂上喜爱抢答问题，但他不会敬重别人，往往是别人还没有答完问题，他就急于发表看法，而且言辞剧烈，这使班上很多同学都很反感他。 (1)请你分析这三位同学不受欢送的共同缘由是什么。 (2)请分别给他们提出一些有效的建议，帮忙他们找到朋友。 (3)日常交往中，我们应当如何营造和谐的同伴关系? 答案提示：(1)在交往过程中，不懂得敬重他人;贬低别人，抬高自己;缺乏根本的社交礼仪;等等。 (2)张超应学会倾听，少说，即使要说也要等别人说完;刘力要学会赞美别人，这是一种最简单引起对方好感的人际交往形式;小明不应急于抢答，发表看法，要等适当的时机，语气要随和;等等。 (3)敬重朋友，维护朋友的自尊心，公平相待;坦诚、积极的相互沟通;关爱朋友，尽自己所能帮忙朋友;真诚的赞扬朋友，赐予对方鼓励;对朋友的不同意见持宽容态度，容纳朋友的特长和短处，相互取长补短;等等。 初中政治教学设计万能模板2100字范文5 当代中国教育界最大的大事当代中国教育界最大的大事莫过于世纪之交兴起的素养教育热潮，素养教育已日益成为现代教育进展趋势。而素养教育的核心就是培育学生的创新品质和创新思维，进展学生的制造力和实践力量。为此，如何实施创新教学就成为教师的重要课题。所谓创新教学，就是指教师在科学的教育观、教学观、人才观、质量观的指导下，通过新的教学方法和手段引导学生独立主动地参加学习，培育和进展学生创新力量的教学。目前，全国各地的教育界同仁们在各科的教学中都进展着大量的创新教学的探究和尝试，我作为一名思想政治课教师在仔细学习来自各地的先进阅历的根底上，也作了一些探究和尝试。本文就思想政治课中实施创新教学的问题谈谈自己的体会。 一、目前思想政治课教学中存在的问题 由于长期以来始终受应试教育的影响，现在思想政治课教学中仍旧存在不少问题。主要表现在以下几个方面： 1、教师观念落后，缺乏创新精神。 我国一直就有尊师重教的优良传统，教师被人们尊称为“人类灵魂的工程师”。教师的思想观念、思维方法、品德行为对学生的影响作用是特别巨大的。正向李岚清同志所说：“实施素养教育的关键在教师，建立高质量的教育，必需有高质量的教师”。思想政治课教师在帮忙学生确立正确的政治方向、培育良好的公民素养、形成正确的世界观和人生观等方面起着极其重要的作用。然而，现在有些政治课教师仍旧单纯凭师道尊严、口头说教、照本宣科来维持自己的课堂教学，缺乏与时俱进的创新精神；有些政治教师口头上搞“创新教学”，实际上仍旧坚持应试教育；不少政治教师仍以整齐划一的标准去要求共性鲜亮的中学生；分数的凹凸成为衡量学生品德优劣的重要标准，如此等等。落后的观念严峻制约着创新教学的实施。 2、教学模式老化，教学方法陈旧。 教学模式是教学活动的根本构造。在思想政治课教学中，长期以来始终普遍采纳“传递承受”教学模式。这种模式假如运用得当，对学生承受前人或别人总结出来的间接阅历、把握学问技能来说，也是一种行之有效的方式。但很多教师将这种模式固定化，不管什么内容，一律采纳教师讲、学生听，课上抄条条，课下背条条，只有教师的讲解传授，缺乏学生的主动学习与思索，缺乏学生的反应，更缺乏来自学生的质疑。在这种模式的影响下，思想政治课的教学方法也就成了“讲授法”为主角、教师为中心的“一言堂”，即使有谈话法、争论法，最终总是以教师的“标准答案”为准。假如学生提出与教师不同的见解，教师也会让你无条件地听从教科书的观点。在这种模式和方法为主的.课堂上，教师缺乏创新精神，学生的创新精神也受到压制。 3、教学手段单一，评价方法落后。 在现代科学技术日益进展的今日，思想政治课教学的手段仍旧局限在黑板、粉笔、教科书、练习册等狭小的范围内。教师的语言和教科书上的文字成为学生学习的最主要的媒体。教学评价方法也主要采纳百分制的考试，试题形式中客观性试题仍占相当比重，主观性试题也对学生的思维作了严格限制。只要学生提出不同于教科书上的见解，就会遭到教师的“无情打击”。学生的思想道德素养与政治课成绩脱钩，理论与实际脱离，而教师和家长仍旧以分数作为评价学生品德优劣的主要标准。在学生的心目中，只要能够在考试前抓紧时间突击，把教师总结的问题全背会，政治课准能考高分。这种状况也严峻影响了创新教学的实施。 二、解决问题的根本措施是切实实施创新教学。 在思想政治课中切实实施创新教学，必需从以下几个方面着手： 1、转变教师观念是实施创新教学的主导和关键。 观念是行动的先导，政治课教师必需积极响应党中心和国务院的号召，仔细学习中共中心、国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算等纲领性文件，增加责任感和使命感，从根本上转变教育观、质量观、学生观和人才观。坚持和贯彻以学生为主体的原则，信任每一个学生都有制造潜能，都是可造就的人才。坚持喜爱学生、敬重学生的人格，关注学生的共性特点，常常了解学生的思想动态，讨论学生的心理特点。要知道思想政治课能使学生终生受益的不在于背会多少习题，而在于帮忙学生确立正确的政治方向、培育良好的公民素养、形成正确的世界观和人生观，在于帮忙学生学会科学的思维方法，提高超辨是非的力量，进展自身的制造力。 同时，教师要具有与时俱进的精神，并有肯定的超前意识，在教育内容的把握上要表达出肯定的前瞻性，要以进展的眼光对待学生，还应具有民办法识和公平意识。总之，教师不能用自己固有的观念和方法来让学生适应，而应使自己的教学思维、观念和方法顺应学生身心进展的新状况、新变化，并能敏捷变通。只有我们思想政治课教师真正转变观念，并首先实施自身的观念创新，才能为思想政治课实施创新教学奠定根底。 2、课堂教学的创新是实施创新教学的突破口和主渠道。 课堂教学的创新主要包括教学模式和教学方法的创新。思想政治课中实施创新教学必需转变单纯的“传递承受”教学模式，广泛学习和借鉴国内外先进的教学模式。教学模式的选用不是一成不变的，可能在一堂政治课中，就涉及到多种教学模式。教师应坚持从实际动身，敏捷地进展和创新教学模式。 教学方法的创新是思想政治课中实施创新教学的主渠道。它既包括教师“教”的方法，也包括学生“学”的方法。在肯定程度上，教的方法打算了学的方法。为此，政治教师必需在设计创新教的方法的同时，清晰地意识到自己也是在为学生设计学的方法。只有敏捷的具有吸引力的教学方法，才能最大限度的调动学生的学习积极性、主动性，才能最大限度地激发学生的制造性，使学生真正成为学习的仆人。 我在教学实践中经常采纳以下方法，取得了良好的教学效果。 1、创设情境法。 建构主义学习理论认为，在真实的情境下进展学习，可以使学习者利用自己原有的认知构造中的有关阅历去“同化”和“顺应”当前学习的新学问，从而给予新学问以某种意义。现在初中思想政治课的思想品德常识、法律常识、社会进展常识，内容和学生或多或少、或直接或间接都有肯定联系，这为学生联系自己的已有学问和体验，绽开联想，发觉探究新学问供应了很好的时机。所以，在适合的学习主题上，我充分发挥学生的主观能动性去制造一个与学问相遇的真实情境，使他们在情境中利用自己已有的阅历，在对学问的理解和制造中寻求自身的进展。喜爱讲故事的同学，我让他讲张海迪的故事，引出磨砺意志 做生活的强者；讲正确对待挫折，我从同学争论张海迪的人生价值导入。 2、发觉问题法。 “学成于思，思起于疑”。传统教学也强调质疑，而那往往是在情境之后，教师预设几个问题，然后像抛饵钓鱼那样一步步把学生引向已有的答案。这样的教学，学生没有自学的时空，更不会去主动思索，结果导致连“为什么”都不会提了。因此在创新课堂教学中，应当让学生利用书本及教师供应的素材和信息，依据自己的程度、自己的意愿去选择学习的详细内容，以不同视角去探究学习内容。课堂上给学生一段时间，通过自读、自思、自问，将学问内化汲取，同时发觉新问题，确定下一步学习目标和探究方向。这在肯定程度上表达了学生分层、目标分层的共性化教学思想。比方，工业革命一框，内容分为三局部，有的同学只注意于进展过程，而无视了历次科技革命对生产力和生产关系的影响。 3、协作学习法。 我在课堂上，让前后座位的四位同学组成一个学习小组。学生在自学阶段发觉提出的有些问题，通过小组内的相互启发和点拨，很快就能得到解决。比方，通过别人举例，有的同学理解了“科学是第一生产力”。在四人的小组中，即使是平常悄悄无闻的学生，也有充分参加和表现的时机，大家取长补短，共同进步。 三、要更新教学手段和评价方法。这是实施创新教学的重要条件和保证。 教学手段是教师在实施教学过程中所借助的实物和媒体，思想政治课的创新教学也必定包括手段的更新。伴随着网络时代的到来，思想政治课也应注意现代教育手段的应用，如多媒体技术、网络技术等。假设能够把抽象的要领理论用美丽的电脑动画进展形象化的展现，再配上悠扬的音乐和声情并茂的讲解，那么思想政治课也肯定会让学生享受到思维的乐趣和魅力，学生的创新意识也会得到更好的培育和熬炼。 思想政治课教学手段的更新还应由课内拓展到课外。比方，与家长协作安排学生回家看“今日说法”、“焦点访谈”、“时事传真”、“中国报道”等电视栏目，并选择有关内容在课上进展讲座。这也是思想政治课创新教学的重要手段。 思想政治课的评价方法也需要创新。比方现在实行的政治开卷考试、增加主观试题的比重，给学生答题留下创新思维的空间；还可以把学生的品德与政治考试成绩相结合，这些都是值得学习和借鉴的评价方法。在这方面，国家及有关部门应赐予整体的指导和调整，政治教师也要在教育教学实践中不断探究新的评价方法，以解决“高分低能”的问题。