初三语文竞赛题含答案初三语文知识竞赛试题答案(7篇).docx

初三语文竞赛题含答案初三语文知识竞赛试题答案(7篇)关于初三语文竞赛题含答案(推举)一 一、教学目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的了解，把握必备的语文根底学问：如，能够仔细标准地默写古诗词，把握文言文中的重点实词、虚词;强化学生的阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用语文学问解决实际问题的力量;加大写作力度，提高学生的写作水平。 二、学生根本状况分析 经过初三上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增加，学习力量有了明显提高。但也有很多不尽人意的地方，两个班成绩凹凸不平，悬殊很大。一班：平均分为91.7,及格率为93.3%，优秀率为13.3%;二班：平均分为79，及格率为70%，优秀率为20%。从成绩看优秀率较低，究其缘由是大局部男同学学习语文的兴趣较低，始终提不起学习的劲头，并且他们书写不够仔细标准，分析问题、解决问题的力量较差， 三、复习工作方面 仔细阅读语文新课程标准，并了解中考动态。本学期的复习时间共有16周，我们将对语文学问进展三轮复习。 第一轮：分册复习(第2-9周) 将对教材进展全面复习，使学生对教材学问进展全面系统地把握。 其次轮：专项复习(第10-14周) 对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进展专项训练，提高学生的分析问题、解决问题的力量。 第三轮：综合训练(第15-17周) 中考冲刺，做一些相关的综合练习题、模拟题，把握中考动态。 四、教学措施 1、连续做好学困生的转化工作，要想尽一切方法，克制学生厌学心理，把不爱学习的局部学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，在日常教学与复习中，肯定要协作班主任，多找成绩不抱负的学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成绩。 2、后段复习还要留意培优工作。局部男同学偏科较严峻，在课堂教学与课 下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮忙他们把握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与力量点一一攻破，即因人而异，因材施教。 3、标准书写，加强写作力度，通过做题培育学生分析问题解决问题的力量。 4、对于古诗文阅读：先将古文按篇制定进度规划表，将任务分给学生，让学生根据进度整理。(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。)然后进展专项检测与讲解。但要注意由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。复习思路：注意积存查找规律把握方法背诵与理解并重训练与考察同步。 5、对于现代文阅读：首先要回忆文体学问，明确阅读考点，把握解题对策;对于不同文体的题型针对各地中考试题进展针对性的练习与讲解;结合当代名文时文选不同文体的题型作模拟训练。现代文训练思路：整体阅读了解内容领悟主题认真审题明确考点筛选信息找准语句组织语言落笔答题回忆检查。 6、对于作文指导与训练：首先要让学生储藏素材指导学生如何将阅读积存化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注意学生材料的积存与沟通，以及书写水平的提高。其次要对学生进展专题辅导就拟题，审题立意，构思选材，构造布局等方面，专题辅导。选择一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的;如何做到角度新奇，取材鲜活，笔法独到。再次对学生进展集中训练设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的沟通与讲评。最终要让学生自我补充学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推举的中外名著，并学习语言和肯定的章法技巧。 7、准时仔细批改作业，当天交上来的作业要当天反应。 8、仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 五、德育渗透 帮忙学生树立学习的自信念，使他们有一个良好的心态迎接中考，加强爱国主义教育和心理安康教育，使学生形成健全的人格。引导学生树立崇尚科学，追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的力量，逐步形成抱负与信念，激发他们积极学习的内在动力。 六、自我提高方面 1、积极参与学校组织的各项活动。并坚持每周写一页仔细工整的小字。 2、常常听师傅的课和有阅历教师的课，并做好听课记录，虚心向师傅请教，探讨复习方法，以便提高课堂效率。 3、利用课余时间自我充电，更新教学观念，树立课堂效率意识。每天确保半小时到一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记;每月研读一本教育刊物;每学期研读一本教育名著;每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文;保证读书的效果，并学以致用。规划阅读书目教师以德育人的行为细节、给教师的100条新建议、教育学、中学语文教学论、有效教学的根本功、一生的胜利规划。 4、其它：充实成长博客、上网查阅资料等。 关于初三语文竞赛题含答案(推举)二 初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满足的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的课题。为此，新学期伊始，仔细地思考和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他教师的胜利阅历和先进做法，特制定初三上学期语文教学规划如下： 一、根本状况分析 1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量完毕一学年(上下两册)的新课任务。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。 2、学生方面：我所担当的初三(1)(2)班，由于是重新分班，所以两个班的整体水平很差，根底也存在严峻问题。语文视野狭窄，思想浅薄，思维单一，缺少敏捷性和深刻性;阅读理解力量、文字组织和表达力量、写作力量不强;语文习惯较差，读书缺乏急躁，做题不够细心，书写缺少标准;语文学习态度不正确，不想学、厌学等。 3、教材分析：人教版语文九年级上册，连续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读观赏三局部。 二、教材分析 本册共有25篇课文，内容丰富，时代感强。在语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋式上升。教材将课文分为六组，每组约4篇课文。在每组课文前设“导读”，在每篇精读课文后设“思索·练习”，略读课文前设“阅读提示”，在每组课文后设“积存·运用”。 全册教材按“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视语文素养的全面提高，注意培育学生的自办法识、制造精神、合作意识与学问的整合力量。全册内容分为六个板块：阅读，写作，口语交际，综合性学习，课外古诗词背诵，名著导读，附录等，分为六个单元，每个单元一个主题。 第一单元：“诗海徜徉”。五首诗内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学时重在引导想象、联想，感受诗歌的形象和意象，理解诗歌，让学生熟读至诵，体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 其次单元：“思想风采”。课文哲理性较强，注意从多方面给学生以人生的启发;注意引导学生树立正确的人生观和价值观;特点：演讲口语性较强。 第三单元：“少年生活”。小说，抓住要素，揣摩语言，不断提高。 第四单元：“求知与读书”。谈论文，了解谈论文的根本学问，阅读课文，形成共性熟悉;留意读写结合，充分利用阅读的资料，指导学生写作。 第五单元：古代白话小说。留意人物性格、情节，了解中国小说的特点，正确理解古人，留意古代白话小说的语言。 第六单元：史传。了解历史，理解人物;结合历史，进展跨学科学习，提高语文力量;辩证熟悉古代社会和人物;注意文言文的教学和词句的积存，重视诵读。 三、详细措施 1、仔细落实“小组合作学习”的教学形式，连续深化“高效课堂”教学模式。 2、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 4、视学生思维力量的进展。指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。细心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。 6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 8、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 9、优化作业治理，培育学生自主学习、自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，避开欠交作业。 10、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 关于初三语文竞赛题含答案(推举)三 转变思想观念，强化质量意识，连续深入贯彻根底教育课程改革纲要精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面对每一个学生的教育方针，努力培育一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文力量强的现代中学生。 本学期将进展全面的复习。对三年来所学语文学问进展系统复习。有意识地提高学生的语文阅读技能和写作水平。 (一)提高自身业务力量 新的教育形势需要教师具有较高的文学素养和丰富的文化学问，更需要教师有足够丰富的教育教学理论和较强的教学力量，因此，本学期在教学工作时，要加强业务理论学习。学习新课改的有关理论学问，以便使自己更快更好地适应新课改教学;有意识地加强自身业务力量训练，主要可从以下几方面进展： 1、仔细学习新课改理论和教学方法 教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践。平常教学注意教学方法的积存与运用。有意识地学习优秀课的胜利的教学方法。把握一些重要的复习方法，做好初三语文复习工作。 2、仔细备课 本学期将在上学期的根底上，加大备课力度，结合复习材料，仔细领悟教材内容，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练内容能当堂消化。保证复习课的质量。 3、仔细学习新的好的帮助教学手段，尽力付之于实践，以激发学生的学习兴趣。 (二)仔细做好指导和批改工作 局部学生的学习根底太差，对语文学问的承受力量也较差，但是大局部同学的语文学习力量还是很高的，并且有很大的积极性。因此，我常鼓舞学生如有疑问要准时问教师，鼓舞学生多到教室问题，以求准时解决。指导学生多做题。指导正确的做题方法。本学期将有目标、有目的地加大对局部学生的课后辅导，尤其是作文的指导。这样使他们能跟上教师的步伐，更快地进展语文复习。 仔细做好作业批改和反应工作。课后的作业能很好地反映学生课上的学习状况，因而本学期要精选课后作业，并且准时批改，仔细记分析学生的作业中存在的优缺点，并准时反应，杜绝学生作业重复犯同样的错误。以提高学生的作业质量。 有目的地做好作文指导和批改工作。作文始终是语文教学的一大难点，更是初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期将转变上学期的做法，仔细指导学生作文，鼓舞他们多关注社会，观看生活，留意从生活中搜集素材，要写出自已的真情实感。平常多给学生制造写作的气氛和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反应时让学生留意发扬优点，改正缺点;上好作文批改课，让学生相互批改，让他们自己发觉别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高学生的作文热忱和作文力量，也从而提高学生自己修改作文的力量。 关于初三语文竞赛题含答案(推举)四 本期接手初三18班最终一个学期语文教学。时间特别紧，我和学生的磨合期还没完全度过。如何在这百余天的时间里，挖掘出学生们最正确的学习状态以及查找最高的教学效率，我做了以下规划： ：学生根本状况分析： 经过假期补课和学生的初步接触，我发觉18班的学生整体语文素养还不错，比上一届学生要好。整体上看，学生的语言感受力量还可以，写作中选材不细，细节不动人，因而内容比拟空。学生答题感悟力量不错，但没有方法，要注意方法的指导。个别来看，有几个临届生学习习惯不好，语文积存较浅，学习没注意方法，很被动。所以语文成绩不是很抱负。还有个别学生比拟懒散，学习任务不能准时完成，作业及其马虎了草，这也是成绩上不动的缘由。但在这紧急的最终百天时间里，为了使每一位学生都优秀，让每一位学生都合格，我需细致扎实做好我的各项工作。 ：复习材料分析： 本学期已经进入全面复习阶段。为了让学生在温故知新中稳固语文这一门交际工具，在中考中取得好成绩，我将仔细讨论考纲精神，依照中考试题类型先仔细梳理复习六册教材上的重要学问点。包括根底学问种字词的积存，古诗词的背诵默写、文言文的复习稳固练习、现代文阅读的复习、综合性学习、名著阅读的复习以及写作的训练指导。其中在现代文复习中要穿插一些文体学问，语法等学问的补充。详细操作时可分专题复习。根据考纲解读、真题精讲、及思路点拨、命题规律、复习策略指导以及专题模拟等进展系统复习。在讲解练习的时候，尽量传授学生解题的方法，以及做到举一反三，让好学生在反复中加以稳固，让成绩一般的学生在练习中了解、把握学问。 本期复习教学的目标就是：让人人合格，让更多的人优秀。力争到达30个a等。不消失一个e、f等。 重点进展答题初中阶段学问的梳理和答题的标准与方法的指导；难点是对后进生和临届生的指导，让后进生合格，让临届生优秀。 1教学方法： 对于我校的教学改革，其实最终还是要到达提高教学质量，提高学生成绩的目的。所以，针对本学科，我规划从提高备课中学生预先复习内容的设计入手，争取将预习设计得精当而奇妙，使之有效贯穿整个课堂，为高效课堂教学效劳。虽然工作量大而杂，我会借助各种可利用资源，仔细备课，整合优化教学设计。课堂上将学生的复习测试作业展现与教师机动抛出的预设问题的探讨有机结合，在适时、恰当的点拨后，进展合理的延长，并且进展答题方法归纳的指导。与此同时，尽自己最大努力将课改理念自觉运用于信息技术与课件整合的设计之中，充分利用各种资源，加大并提高教学质量。 2备课设想： 进入总复习，时间更显得宝贵，所以每节课的预备都要力求扎实有效。这就需要我必需自己提前仔细在吃头教材、吃头学生地根底上合理安排复习内容，明确每节课的学问点，梳理清各学问点间地关系，做到重点、难点、关键点都了然于胸。而这一切的详细实施还要于本校的教学改革模式有机结合起来，这就要细心设计各个教学环节。尤其是课前的复习预习内容的设计，到处都应以复习学问、稳固学问、提升运用学问为准。同时努力使课堂教学目标更简洁、教学内容更简化、教学过程更简洁、教学手段更简易、作业练习更精练、学生双基更扎实、学生思维更敏捷。以此作为构建高效课堂的目标追求。 3培优转差与临届生辅导。 学生的语文成绩依靠课堂时间很难立竿见影，但是为了突出课堂教学的有效性，要实行有效措施设计课堂上的关键环节。从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。这样语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，对于临届生和后进生尽量做到面批面改，以改促写，有效提高作文水平。实行分层目标教学，在课堂、作业、测试中细致分析学生，了解学生的问题，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课内、外进展临届生辅导和培优辅差，力争人人合格，更多优秀。.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 第一周：七年级教材上下册的复习 其次周：八年级教材上下册的复习 第三周：九年级教材上下册的复习 第四周：古诗词专项训练 第五周；现代文专项训练 第六周：文言文专项训练 第七周；名著专项训练 第八周：综合性学习专项训练 第九周：作文专项训练 第十周；综合性复习训练 第十一周：综合性复习训练 第十二周：综合性模拟试题训练 第十三周：综合性模拟试题训练 第十四周：中考模拟试题训练 第十五周：中考模拟试题训练 第十六周：查漏补缺、中考心理辅导 关于初三语文竞赛题含答案(推举)五 本学期我连续担当初三语文教学工作，初三阶段是对语文学问体系进展系统梳理和综合把握的时期，学生必需具备明确的学习目的，深厚的学习兴趣，良好的学习习惯和行之有效的学习方法才能在这场最终的战役中取得成功。因此，本学期一开头，在教学中我主要注意以下四点： 1、处理教材时留意与学生的理解水平相结合，不设置过难的问题。平行班学生遇到较难的问题时，总是喜爱自我麻痹，潜意识里认为自己确定做不出来，久而久之当他看到同类型的问题时就直接放弃，比方班里有一个学生，小学时语文成绩很差，但是我发觉她的作文根底很不错，初一时还有一篇作文在征文竞赛中获奖，这样的学生语文不应当差。究其缘由，原来该生在考试时现代文阅读局部根本上不做，问她为什么，答复说我小学时就不会做。这就是典型的自我麻痹，不管遇到的题目是简洁还是难，不先去思索该怎么做而是先在脑子里蹦出四个字“我不会做”，后来针对这名学生的状况，我首先要求她不管什么考试，必需都做完，不能空着，然后再逐步提高对她的要求，现在她的语文成绩已经名列班级前茅。 2、在教学中我留意让学生多动口、动脑，如在复习成语、错别字、近义词等内容的时候，尽量让学生做、学生讲， 这样不仅调动了学生学习的积极性，活泼了课堂气氛，而且也强化了学生的记忆，所以本该是特别沉闷的复习课反而变得喧闹非凡，学生常常会为了一道题目争得面红耳赤。同时我也留意增加学生的效率观念，以往在上复习课做课堂练习的时候，学生常常磨磨蹭蹭，时常消失一节课讲不了几道题目的状况。针对这一状况，在学生做练习时我就对他们在时间和质量上提出要求，不到达要求的进展适当的惩处，比方做成语练习时，没到达要求的学生就要求他们把练习题中全部成语的意思都查出来。等学生做练习的效率有了明显的提高以后，再对他们提出更高的要求，这样一段时间以后，无论是课堂上还是平常作业时，学生的效率观念都明显增加了。 3、依据学生的不同特点施教。教学贵在制造，贵在有良好的效果，而不必拘泥于固定的模式。到了初三，学生的水平相差很大，假如再是一刀切地喂给他们，有的学生吃不饱，而有的学生就弄不懂，所以这个学期在复习时，我依据各个学生的不怜悯况，有针对性的对他们加以辅导。在布置作业时，自己先把作业做一遍，然后依据作业的难易程度，布置不同的作业给不同的学生。这样使根底好的学生能有提高，根底差的学生也不至于由于做不出题目而放弃。 4、提高学生的应试力量。语文素养的提高是一个长期的过程。到了初三，如何针对中考的详细状况，设计多种训 练方案，提高学生的应试力量，进展有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。我主要实行了以下措施：每星期进展现代文阅读训练。训练学生解题的步骤，使学生提高解题技巧，不至于由于表达不清而失分。敦促学生答题要标准，如修改病句应如何表述，仿句应从哪几方面入手等，使学生不由于答题不标准而失分。 在这一学期的教学工作中，我也遇到了不少问题：1、之前的作文训练太少，到最终一个学期深感对作文力不从心。2、面批太少，错失了一个很好的教学方法。教育是一门很深的学问，我深感只有不断学习，才能跟得上教育的进展。在今后的工作中我还需要不断的学习，完善自我。 关于初三语文竞赛题含答案(推举)六 本学科规划。 一、指导思想： 1、以中学语文课程标准和2022年中考说明为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进展教学。 2、表达学校教研思想，积极改良并实施先学后导问题评价的课堂教学模式。 3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进展语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩。 二、学情教情： 本届初三学生根底不怎么扎实，一局部学生熟悉浅薄，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差;一局部学生不注意学科学问积存，学问面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前;一局部学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不急躁，读书缺乏思索，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有提高，但仍需要连续奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严峻，课内学问稳固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。 三、教学内容： 1、本学期新。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。 2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读20_中考说明是前提 四、教学目标： 1、学问目标 从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会抱负和个人理想，提升自己的审美力量和人格魅力。 2、力量目标 把握阅读题的审题答题技巧，学会精确的表达自己的阅读理解;把握一般记叙文和谈论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法;学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。 3、情感目标 进一步激发学生喜爱祖国语言文字的的感情，培育他们安康的审美情趣，提高学生的文化品位。 4、中考目标 学科平均成绩名列全县第一，优秀率提高20%，及格率到达90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。 五、教学设想： 1、宏观上要活 要始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把转变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和有用性。 2、微观上要实 就是详细到每节语文课，要创设情境让学生仔细安心读书，深入探讨问题，进展扎实有效的根底训练。 3、重点放在阅读力量的提高和作文水平的提高上，力图让学生在轻松开心中提高语文素养，中考取得优异的成绩。 六、教学措施 1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析摸透学情，分层次进展因材施教，个别辅导。 2、分析历年中考试题，研读中考说明，摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料细心筛选。 3、采纳整体规划教学法，单元训练法，重点、难点错题回测法进展根底夯实。 4、抓好听说读写根本力量训练，尽心设计口语交际和实践活动、名著导读训练，重视语文学问的全面积存。 5、加强写作训练，培育学生观看描绘身边事物的习惯，依据课文特点安排一些小练笔，引导学生训练适宜于自己的一种作文风格，定期推举一些美文佳句、名言警句。 6、以课文教学为阵地，培育学生的阅读理解力量和表达力量，多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合，总结出一些规律供学生参考使用。 7、重视语文学科学问的积存，人手一本积存本，归类收集，随时积存提高自己对语言文字鉴赏的力量。 8、分册复习查漏补缺，生字词的识别书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进展解读训练。套题训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。 9、优化作业查、批方式，记录作业状况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。 10、全年级作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多沟通课堂实录效果，整合课件，创新教法，准时进展教法调整。 关于初三语文竞赛题含答案(推举)七 从整体上提高学生运用语文学问的力量并表达于中考中，连续培育学生的读写力量，进展学生的智力，提高学生的素养。在教学过程中，力求表达新课程改革的教学理念和思想。 本学期主要讲授初中语文教材第六册以及复习第一册至第六册，其详细时间安排如下： 第一周至第八周完毕第六册，全书共六个单元，从第十一周开头进展综合复习。 详细教学方法是精讲根本篇目，精讲多练，抓住每篇文章的重点、难点，既要重视根底学问的运用，又要注意阅读理解分析力量，实行课内和课外阅读想结合的方法，提高学生们的理解分析力量。 详细教学方法是复习根本篇目，重点放在文言文的阅读和诗歌的赏析上，其他内容连续实行以练带讲的方式进展，根底学问和分析力量一起抓。 其余时间综合复习并迎接期末考试。 对20xx年的中考试卷进展具体的分析，得出语文中考的趋向和动态，和复习中能做到有的放矢;对本届初三学生在初三期末抽查考试的成绩做细致的分析，必需明确其存在的薄弱环节：学生对根底学问把握的不够坚固扎实;学科力量比拟弱，主要表现在阅读分析力量不高理解力量较差;作文水平不高语言的表现力量偏低;学生书写标准，字迹潦草等。针对以上状况的分析特制定以下实施步骤。 1、细心备课，优化教学方案。备课是教学工作的一个重要组成局部，是保证教学顺当进展的前提，是提高课堂教学效率必不行少的条件。因此，在备每一个教案时，熟识教材内容，力求精钻细研，把握重点难点，设计不同的教学方法，合理组织教学，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果。 2、指导学生阅读，提高学生的阅读分析力量。在重视稳固根底学问的同时，还必需留意提高学生的阅读分析力量，这就需要把阅读教学放在语文教学中的重要位置，在复习语文课本的同时，还要增加课外阅读的容量，指导阅读和分析，供应好的阅读方法，以便在教短的时间内把握阅读内容，提高分析力量，取得好成绩。 3、重视理论联系实际，提高学生写作水平。中考的作文分值比例越来越大，语文学习和运用也可以直接表达在语文的作文教学中，因此学习语文最重要的还是归结于培育学生运用语文的力量，这就要求学生借助语文这一学科工具去抒写对生活的看法和感受，也需要教师仔细地对待作文教学，平常一周两练，仔细引导分析，加以评改和讲评，在练习中提高写作水平。 4、融入创新教育，培育学生的创新力量。在当前的素养教育中，我们在教学中不行无视学生创新力量的培育，所以在语文教学中，更应当重视创新力量的培育，方法是在阅读和作文教学中，启发思维，更新观念，引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想写“自己的、自然的”作文。 5、加强同一学科教师的合作精神。从这几年的语文教学过程中，感悟比拟深刻的是要想提高教学效率和成绩，无论是教同一年级的教师还是同教同一学科的教师，必需通力合作，有力同往一处使，有好的方法也应当相互沟通学习，以便取长补短，提高教学效率。教学资源也要共同使用，切忌有所保存。