初一数学教学工作计划15篇.docx

初一数学教学工作计划15篇初一数学教学工作规划1 一、 状况分析 1、 学生状况：从上学期的教学观看与测试结果看，这班学生的学习态度较端正，学习习惯较差，跟不上教学进度的多。受应试教育观念的影响，师生习惯于承受性学习，自主、合作、探究的风气尚未形成。作业习惯抄袭，勤思好问的少。从抽查的状况看，学生对要理解记忆的学问把握得不够好，读题、理解题意的力量弱，综合分析题目信息，确定解题思路、方法的阅历缺乏，答题书写随便，格式不标准。综合评估本班教学成绩明显低于去年班级。为此新学期的数学教学要积极尝试自主、合作、探究学习，留意培育学生的学习兴趣和习惯品质，努力提高综合成绩，尽量缩小与去年学生差距。 2、教材状况：本学期是本年级学生初中学习阶段的其次学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组、实数。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题动身，乘坐“观看”、“思索”、“探究”、“争论”、“归纳”之舟，去探究、发觉数学的微妙，用学到的本事去解决“复习稳固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教师在敏捷选用现有教材的根底上，应适度引用新例，把初中数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化，鼓励学生自主、合作、探究学习，培育学习兴趣和习惯品质。 二、 目标要求 本学期的数学教学要从学生的实际问题动身，积极引导学生“观看”、“思索”、“探究”、“争论”、“归纳”数学问题，要鼓舞学生去探究、发觉数学的微妙，用学到的本事去解决“复习稳固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教学中既要留意学问的掩盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学学问在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记学问要点、考试内容，把握应试技巧和数学思想方法，提高综合素养，培育创新意识和探究力量。在期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上，并将低分率掌握到10%以下，综合成绩镇前五。 三、教学措施 1. 仔细钻研教材，积极捕获课改信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，努力培育学生的学习兴趣和共性品质。 2. 把握学生思想动态，准时与学生沟通，搞好师生关系。3. 充分利用课堂教学时间，帮忙学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成力量，提高成绩。 4. 改良教学方法，用挂图，实物创设情景进展教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的时机。 5. 精讲多练，在教学新学问的同时，注意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让学生在练习、测试中稳固提高，削减遗忘。 6. 开拓其次课堂，在不加重学生负担的前提下，积极引导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培育兴趣，提高力量。 7. 加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培育学生的共性特长。特殊要多鼓舞后进生，提高他们的学习兴趣，培育他们良好的学习习惯： （1）课前预习习惯； （2）积极思索，主动发言习惯； （3）自主作业习惯； （4）课后复习习惯。 8. 改良阶段考试形式，改良评价方法，注意学习过程的评价，対根底学问技能“推迟推断”，让学生有再次考试的时机，胜利的喜悦，重视学生发觉问题、解决问题的力量的评价。四。 教学进度 三月份：（15周，约30课时）相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形完毕新课。并进展阶段测试。 完毕新课月考。四月份：（610周，约25课时） 二元一次方程组完毕新课。并进展阶段测试。期中考试初定在5月1日前后 五月份：（1115周，约25课时）不等式与不等式组完毕新课。并进展阶段测试。 完毕新课月考，初定在6月2日前后六月份：（1619周，约20课时） 实数完毕新课，进入综合复习，并进展阶段测试。完毕新课测试，初定在1月8日前后 七月份：（2021周，约10课时）自主复习与答疑，考前指导。 初一数学教学工作规划2 本学期我担当初一五、六两个班的的数学教学，由于学生刚由小学升入初中，好多的习惯还不标准，学习水平参差不齐，为了能顺当完本钱学期的教学任务，特制定教学规划如下： 一、学情分析： 本学期教学内容与现实生活联系亲密，学问的综合性较强。教师要成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，激发学生的学习潜能，促使学生自主探究与合作沟通。在学习的过程中理解和把握根本的数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的力量。开学第一周我对学生的观看和了解中发觉少局部学生根底还可以，而大局部学生根底和力量比拟差。所以肯定要想方设法，鼓舞他们增加信念，转变现状。在扎实根底上提高他们解题的根本技能和技巧。 二、教学规划： （一）把握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。 学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开头要求在数学的思维上，学生正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思索局部有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上，局部小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到稳固，如独立思索，仔细进展总结，准时改正作业，超前学习等，都应得到强化;通过前面几天的观看，大局部学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有局部学生对数学严峻丢失信念，因此要给这局部学生树信念，鼓干劲;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使学生快速适应初中生活，同时，对于学习新教材，学生仍旧感到有肯定的困难，对于我自己，也有一个讨论新教材，新标准，扩大教材的过程，对于我仍旧是一个挑战。 二、教材分析： 第一章丰富的图形世界 这局部的主要内容是通过生活中熟识的图形绽开讨论，包括图形的外形、构成、性质、图形的绽开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。 这局部从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中、在绽开与折叠等数学活动过程中，熟悉常见几何体及点、线、面的一些性质;再通过绽开与折叠、切截，从不同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中进展学生的空间观念;最终，由立体图形转向平面图形，在丰富的活动中使学生熟悉一些平面图形的简洁性质。 绽开与折叠、切截，从不同方向看，是熟悉到事物的重要手段，在学习过程中，要亲自去绽开与折叠、切截，亲自去观看、思索，并与同伴沟通，从而积存有关图形的阅历，进展空间观念。 其次章有理数及其运算 这局部的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及使用计算器作简洁的有理数运算。这局部内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学学问根底着手，提出问题，引导学生自主地发觉新的有理数的一些概念，探究有理数的数量关系及其规律。在方法上采纳了由详细特别的现象发觉一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简洁问题的方法。同时适当掌握练习和习题的难度，引人计算器，避开不必要的烦琐的计算。这局部的内容不仅是为下一局部内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整个初中数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要根底，通过这局部内容的学习，可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容，可以说这局部内容是整个初中数学学习的重要根底，因此这局部内容是本学期教学内容的一个重点。 第三章整式及其加减 列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。重点：去括号，合并同类项。难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。整式是简洁代数式的一种形式，在日常生活中常常要用整式表示有关的量，表达了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的根底，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。 第四章根本平面图形 这局部的主要内容是图形的初步熟悉，从学生生活四周熟识的立体图形入手，使学生队物体外形的熟悉由模糊、感性的上升到抽象的数学图形，学会画简洁的立体图形，通过立体图形的绽开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最根本的图形点和线的介绍，进而以此为根底介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法，并介绍这些学问的一些初步应用。 这局部内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”学问为根底，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、实践活动，进一步丰富学生对立体图形和平面图形的熟悉与感受，探究图形中存在的简洁关系，初步体验一些变换的思想，初步学会数学说理。在这局部的内容编排上，以体面线点为序，从学生四周的、熟识的各种物体入手，直观熟悉立体图形，然后通过视图与绽开图，进一步加以熟悉，再转到对各种平面图形的熟悉，对根本图形点和线的熟悉，最终熟悉角、相交线及平行线。让学生在观看中学会分析、在操作中体验变换。这局部内容也是本学期教学内容的又一个重点。 第五章一元一次方程 这局部的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用。 初一数学教学工作规划9 一、指导思想 仔细贯彻党的方针，教师首先要理解探究教学过程，目的不仅是为了使学生把握学问，更重要的是交给学生一些探究程序和常见的详细方法。通过他们去理解、把握、体验科学讨论的过程，进而启迪和开发学生的科学态度、情感与价值观，培育创新意识和实践力量。 二、教学目标： 通过本期教学，使学生形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学根本功，为今后连续学习数学打下良好的根底。培育一批数学尖子，能把握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面进展。 三、内容分析 本学期教学内容是人教版七年级下册教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜测供应了可能。观看、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同进展的过程。要求教师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握根本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的力量。 四、学情分析 本届少局部学生根底还可以，而大局部学生根底和力量比拟差。所以肯定要想方设法，鼓舞他们增加信念，转变现状。在扎实根底上提高他们解题的根本技能和技巧。 五、详细措施： 1、做好培优扶困教案，课前充分备好课。 2、在课堂教学中特殊要表达出培扶，分层次教育。 3、重视学生学习兴趣的培育。 4、大胆地深度尝试新的教学方法，要因地制宜，因材施教。 5、重视根底学问过关。 6、注意对作业、练习纸、练习册、测验卷的准时批改，并尽量做到全批全改，准时反应信息。 初一数学教学工作规划10 一、指导思想： 贯彻落实上级主管部门有关教育工作会议精神，坚持以校本教研为先导，以教研组为主线，注意“双基”讲究工作方法，着重抓好落实，为提高我校教学质量而努力工作。 二、根本状况分析 1、教师：七年级数学组共有7名教师。几名教师阅历丰富、工作热忱高、制造性强，只要发挥各教师聪慧才智，发挥团队合作精神，尽心尽力，信任年级组的教学业务水平将会不断提高。 2、学生：七年级共有7个教学班，学生大约有350人，由于各种缘由，成绩较好的学生根本转走。留下学生的根底普遍较差，力量整体偏低，学习兴趣不浓，自觉性不够强，同时学生对数学语言尤其是几何语言的理解，表述力量也比拟差，因此教学中更要注意根底，更要因材施教，更要有急躁和爱心。 三、本学期教学目标： 1、学问和技能目标：学生通过经受从详细情境中抽象出数学符合的过程，熟悉有理数和代数式，把握必要的有理数和代数的运算技能；能运用有理数和代数式的运算探究问题中的数量关系和变化规律；在经受物体和图形的初步熟悉过程中，把握根本的识图和作图技能，熟悉最根本的图线点和线。 2、情感和态度目标 （1）学生通过初步熟悉数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成数学的意识。 （2）学生要学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克制困难，并解决问题，获得胜利的体验，从而树立学好数学的自信念。 （3）初步熟悉到数学活动是一个布满观看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜测的探究过程，体验数学活动布满着制造性。 （4）学会在独立思索的根底上，积极参加学习争论，敢于发表自己的观点，体会沟通合作的意识，并在沟通中提高自己，形成良好的思维品质。 四、教学教研设想与措施 1、仔细学习新课标，进一步提高教研熟悉，并结合教学实践进展课改试验。 2、切实落实教研时间的任务，提高教学教研实效。每周星期二上午其次节课为年级组教研活动时间，教研时间，仔细落实各项教研任务；沟通教学心得，解决教学疑难，学习传达教改信息，组织“听、说、评、讲”课等活动。 3、协作学校教学工作，连续开展课堂大练兵活动。本学期年级组组织“听说讲评”课5节，听新上岗教师及年轻教师的创新课，听骨干教师的展现课。每次听课前，要由主讲教师先说课，再由全组教师争论定课，然后主讲教师课堂讲课，最终全组教师仔细评课，把优点说全说足，把缺点说明说透。 4、在教学中切实做到“五统一”。（统一教学进度、统一作业、统一教辅资料、统一测试、统一沟通总结。 5、做好每次测试状况的分析，并依据测试状况，选择适宜的教学方法，实行准时有效的补救措施。 初一数学教学工作规划11 七年级学生由小学阶段升入初中阶段,学习方式和学习的要求都发生了质的变化。小学阶段注意学生数感和数的运算力量的培育,初中阶段除了上述要求外,将对学生的数感、符号感和空间观念等方面提高要求。同时,初中阶段注意学生自主学习力量的形成,注意学生合作、创新力量的培育与形成,注意学生合作沟通的意识的培育。对七年级学生来说,学习方式方法都有了较大的变化,能否较快适应,这是一个挑战。 本学期的教学目标: 第一章:有理数:理解正负数的意义,会进展有理数的运算,会用数轴表示有理数,会进展有理数的大小比拟,理解互为相反数、互为倒数的两数的意义,并会求一个数的倒数与相反数;会求一个数的肯定值,并理解肯定值的概念。了解近似数的概念,了解有效数字的概念,并能按要求取近似数,本章还应注意培育学生的数感。 其次章:整式加减,本章重点是用字母来表示数。会用字母表示数并会用字母来列简洁的数量关系。本章是学习方程的根底,要求学生了解字母表示数的意义,了解代数式的概念并会求代数式的值,把握同类项的概念并会进展整式的加减。 第三章:一次方程和方程组:学生要了解一次方程的概念,了解一元一次方程和二元一次方程组的概念。会解一元一次方程和二元一次方程组,会用方程或方程组解决简洁的实际问题。 第四章:直线与角:让学生了解线段、射线、直线的概念并知道它们之间的区分与联系。会比拟线段的大小,了解线段的中点概念及性质,理解角的概念,会表示一个角,并会度量角的大小,会比拟角的大小,知道角平分线的概念并会用它的性质,会用尺规作图作角和线段。 第五章:数据的收集与整理:了解数据的收集的方法并会收集简洁的数据,能把收集到的数据进展简洁的处理,理解并能区分三种统计图的区分与联系,并能就详细问题选择适宜的统计图,能就详细的统计图收集到有用的信息并为决策效劳。 本学期要关注以下几个方面的问题: 1、培育学生学习数学的信念与兴趣; 2、注意培育学生的自主学习力量,形成终身学习力量; 3、注意培育学生合作的意识与力量,并学会沟通; 4、注意培育学生的探究意识与力量; 5、注意学生动手操作力量的培育,让学生在操作用中学习。 本学期的课时安排: 第一章:有理数 约20课时 其次章:整式加减 约9课时 第三章:一次方程和方程组 约20课时 第四章:直线与角 约14课时 第五章:数据的收集与整理 约7课时 初一数学教学工作规划12 一、指导思想： 新学期里，本人将积极承受学校安排给自己的各项教育教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，准时更新教育观念，实施素养教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。喜爱教育、喜爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心安康的思想。 二、素养教育： 我注意推行素养教育，坚决把实施素养教育落实在行动上。关怀爱惜全体学生，敬重学生的人格，公平、公正对待学生。对学生严格要求，急躁教育，不挖苦、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生，爱护学生合法权益，促进学生全面、主动、安康进展。 教案是教师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清力量训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅表达教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素养教育在整个教育教学中成为一项必不行少的内容，避开了盲目性，随便性，增加了规划性。在编写教案时留意选择教育的方法和时机，到达既给学生传授学问，又开发学生思维力量，促进学生全面进展。在详细的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学学问的同时，也吸取其它方面的养分，开阔他们的视野，拓展他们的学问面，培育实事求是和刻苦学习的科学态度。 三、教研工作： 我将积极参与教学讨论工作，不断对教法进展探究和讨论。虚心慎重、敬重同志，相互学习、相互帮忙，维护其他教师在学生中的威信，关怀集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养教育的理论，进展更加深入的学习。在平常的教学工作中努力工作，不断向老教师学习，吸取阅历。 四、出勤： 在工作中我肯定要做到不迟到、不早退，听从领导安排，不挑肥拣瘦讲价钱，平常团结同志，尊老爱幼，做到相互关怀，相互爱惜。作为一名教师，我肯定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严厉仔细，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。 五、本期教学内容：北师大版初一数学。 第一章：丰富的图形世界 其次章：有理数的运算 第三章：字母表示数 第四章：平面图形及其位置关系 第五章：一元一次方程 第六章：生活中的数据 第七章：可能性 六、本期数学的力量要求 1、根本技能：能够根据肯定的程序与骤进展运算、作图或画图，进展简洁的推理。 2、规律思维力量：会观看、比拟、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进展推理；会精确地阐述自己的思想和观点，形成良好的思维品质。 3、运算力量：不仅会依据法则、公式等正确地进展运算，而且理解运算的算理，能够依据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。 4、分析问题和解决问题的力量：能够解决实际问题，是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中，把实际问题抽象成数学问题，形成用数学的意识。 初一数学教学工作规划13 一、指导思想： 深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的进展为动身点，课堂中以“学生的进展为本，活动为主线，创新为主旨”，培育学生的创新意识和实践力量为重点，充分表达“新课程、新标准、新教法”坚持走“教研”之路，努力探究“减负增效”的教育教学模式，从培育学生学数学、用数学的力量入手，持之以恒地开展教研活动。充分进展学生数学思维，全面提高教育教学质量。 二、学生状况分析 七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学力量和实际应用力量得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。 三、教材及课标分析 第一章有理数 1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。 2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值（肯定值符号内不含字母），会比拟有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。 3、把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简洁的问题。 4、理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简洁的混合运算（以三步为主）。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。 其次章整式的加减 把握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并把握同类项的概念，在此根底上把握整式的加减法，并能娴熟运用，为下一章一元一次方程打下坚实的根底。第三章一元一次方程 1、经受“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，熟悉从算式到方程是数学的进步。 2、通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。 3、了解解方程的根本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟识解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。 4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。 5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的力量。 第四章图形熟悉初步 1、通过大量的实例，体验、感受和熟悉以生活中的事物为原型的几何图形，熟悉一些简洁几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的根本特征，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系。 2、能画出从不同方向看一些根本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简洁组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图，能依据绽开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步熟悉点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉。 3、进一步熟悉直线、射线、线段的概念，把握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比拟线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。 4、通过丰富的实例，进一步熟悉角，理解角的两种描述方法，把握角的表示方法；会比拟角的大小，能估量一个角的大小，会计算角度的和与差，熟悉度、分、秒，并会进展简洁的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角（尺规作图）。 5、逐步把握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图形。 6、初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问解释生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会讨论几何图形的意义。 7、激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学沟通、活动，初步形成积极参加数学活动，主动与他人合作沟通的意识。 四、详细措施 1、仔细学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观看、思索、探究、争论、归纳，主动地进展学习。 2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要随。 初一数学教学工作规划14 一、设计理念 学生必需通过自己的探究才能学会数学和会学数学，与其说学习数学，不如说体验数学、做数学，始终给学生制造自由发挥的时机，让学生自己在学习中扮演主动角色，教师不代替学生思索，而是把重点放在教学情境的设计上。本节教学以学生为中心，从学生已有的生活阅历动身，创设有助于学生自主学习的情境，让学生在教师的指导下主动学习。 二、教学目标 1、认知目标 理解有理数乘方的意义，正确理解乘方、幂、指数、底数等概念，会进展有理数乘方的运算。 2、力量目标 （1）使学生能够敏捷地进展乘方运算。 （2）通过对乘方意义的理解，培育学生观看、比拟、分析、归纳、概括的力量，渗透转化的数学思想。 3、情感目标 （1）通过对实例的讲解，让学生体会数学与生活的亲密联系。 （2）学会数学的转化思想，培育学生敏捷处理现实问题的力量。 三、教学重点、难点 1、教学重点：正确理解乘方的意义，弄清底数、指数、幂等概念，把握乘方运算法则。 2、教学难点：正确理解各种概念并合理运算。 四、教学方法 引导探究，尝试指导，充分表达学生的主体地位。 五、教学过程： 创设情境探求新知 棋盘上的数学 古时候，在某个王国里有一位聪慧的大臣，他创造了国际象棋，献给了国王，国王从今迷上了下棋。为了对聪慧的大臣表示感谢，国王同意满意这个大臣的一个要求。大臣说：“陛下，就在这个棋盘上放一些米粒吧！第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后是8粒、16粒、32粒，始终到第64格。”“你真傻！就要这么一点米粒？”国王哈哈大笑，大臣说：“就怕您的国库里没有这么多米！” 设计意图： 通过创设故事和问题情境，吸引学生的留意力，唤起学生的奇怪心，激发学生兴趣和主动学习的欲望，营造一个让学生主动思索、探究的气氛。 猜测第64格的米粒是多少？ 第1格： 1 第2格： 2 第3格： 4=2×2=22 第4格： 8=2 ×2 ×2=23 第5格： 16= 2 ×2 ×2 ×2=24 63个2 第64格=2×2×······×2=263 乘方的意义 乘方：求n个一样因数a的积的运算叫做乘方an读作a的n次幂（或a的n次方）。其中a是底数，n是指数。 （设计意图）： 通过学生争论、归纳得出的学问，比教师的单独讲解要记得牢，同时也培育学生归纳和概括的力量，让学生在活动中感受数学符号的简捷美。 初一数学教学工作规划15 上学期学生学习状况分析 大局部学生根底学问把握的较好，如有理数中的正、负数，有理数运算，一元一次方程的解法，直线，射线，线段等内容，并能运用有关学问解决简洁的实际问题。但学生分析问题力量和综合解决问题力量、规律推理力量有待提高。 本学期教学总目标 学问目标 1. 学生能直观熟悉平行线，相交线，三角形，多边形等几何图形，并能从现实情景中抽象出几何模型，感受到确定物体位置的多种方式、方法熟悉平面直角坐标系。 2. 理解二元一次方程，二元一次方程组，一元一次不等式（组），频数，总体，个体，样本等有关概念。会解二元一次方程组，不等式（组），并能解决一些简洁的实际问题 3. 学会用简洁频数分布直方图（等距分组）和折线图描述数据，进一步体会统计图表在描述数据中的作用，会依据问题需要选择适当的统计图描述数据。 力量目标 经受和体验丰富的实际问题的过程，解决简洁的实际问题，培育学生的应用力量、分析问题、解决问题的力量。 情感目标 感受数学学问在实际生活中的广泛应用，在解决一系列好玩的实际问题过程中，学会合作，敢于面对困难和勇于克制困难。 本学期教学内容 教材分析 重点难点 第五章：相交线与平行线 第六章：平面直角坐标系 第七章：三角形 第八章：二元一次方程组 第九章：不等式与不等式组 第十章：数据的收集、整理与描述 重点：平行线的性质与判定；确定点的坐标及位置；三角形的有关性质；二元一次方程组和一元一次不等式（组）的解法及应用；用直方图描述数据。 难点：平行线的实际应用；图形的坐标变化得出图形的平移之间的关系；三角形边角关系的应用；二元一次方程组；一元一次不等式（组）的实际应用；直方图的应用。 本学期教学的主要任务和要求（在本栏内说明全学期讲授教材起讫的章节或篇目及综合实践活动的安排） 第五章：相交线与平行线 第六章：平面直角坐标系 第七章：三角形 第八章：二元一次方程组 第九章：不等式与不等式组 第十章：数据的收集、整理与描述 综合实践活动的安排：利用平移设计图案 提高教学质量的主要措施 1、学习和借鉴杜朗口中学的课堂教学模式，转变教学和学习方式，以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性，用各种方式好方法为学生供应展现才能的时机和平台，供应胜利的时机，增加学生的学习兴趣和自信念，让学生做真正的学习仆人，教师是引导者、参加者。 2、加强预习课、展现课、反应课中对学生小组合作学习方法的指导、要求和治理，细化个各个环节，分层指导。 3、关注学生的学习过程，常常与他们沟通，用自己的爱心与学生一起营造一个公平、敬重、信任、理解和宽松的教学气氛。 4、开展好课外综合实践活动，积极参与各类数学活动。 【初一数学教学工作规划15篇】