培养良好的学习习惯4.pdf

1 培养良好的学习习惯 4 教学目标：知识与能力：1、指导学生仔细观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。2、指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学，培养学生逐步养成主动识字的良好习惯。过程与方法：1、掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其它工具书的良好习惯。2、培养学生逐步养成主动识字的良好习惯。情感态度与价值观：1、使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。2、学生了解主动识字的意义和应有的态度 教学重、难点分析：训练学生勤查字典，懂得查字典的重要性。教育学生主动识字。教具准备：挂图、儿歌 教学时间：两课时 第一课时 教学内容：勤查查字典 教学过程：一、明确查字典的重要性 字典是一位不说话的老师，是我们学习文化知识的好帮手。我们不认识的字，不理解的词语，都可以向这位不说话的老师请教。在查字典的过程中，我们不仅能学到知识，解决学习中的具体问题，而且可以锻炼我们自己发现问题、解决问题的能力，培养主动学习、主动探究的学习品质，这对我们的成长非常重要。所以我们要像认真读书、认真写字那样认真查字典，勤于查字典，和字典交朋友。一、指导看图 1、出示图（1）提问：图上有谁，他手里拿的什么？小结：知识是无穷的，无论是谁都不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，而字典等工具书就是我们身边不说话2 的老师。遇到疑难问题，如果老师不在，就可以自己查字典、词典等工具书来解决。2、出示图（23）提问：两幅图上分别是在什么地方，有哪些人，在干什么？讨论：左边是一位母亲在女儿的房间指导女儿查阅词典。右边是一位老师在校园的草坪上指导学生查字典。小结：字典和词典都是工具书，查词典的方法和查字典差不多，到中年级以后可以查字典的方法。3、我们已经学过哪种查字典的方法？4、复习音序查字典 5、分组练习查字典（1）、出示生字（2）、记下页数，大写字母，读读意思，组词（3）、格式：饺 J （）页 饺子（4）、查字典的情况 （5）、指名说说 6、出示图（4）仔细观察彩图思考：图上有什么人，在什么地方，干什么，她们脸上的表情怎样？提示：从学生穿着上看出 是小学生在教室里，学生在进行阅读，从主要的画面可以看出她们是同桌，一位同学遇到了困难，另一个就查字典帮助解决，说明她们在学习上是互相帮助的，从她们的神情可以看出她们的态度很认真、专注。自由发言：你读过哪些课外书，遇到不认识的字你是怎样解决的？7、出示图（56）观察插图弄清图上有什么人，在什么地方，干什么？小结：字典是一位不说话的老师和朋友，在学校中我们应该经常向他请教，在家中也同样要勤于查阅，这样才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。三、总结：1、学习儿歌 勤读书 多思考 查字典 问题少 学知识 先预习 找字典 来帮忙 查一查 学习好 2、练习朗读背诵，铭记道理 3 第二课时 教学内容：主动识字 教学过程：一、板书标题：主动识字 1、指名读 2、你能说说什么叫“主动识字”吗？3、小结“主动识字”的意义：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容很丰富，同学们都很喜欢。我们要读书，学习各种知识，就得先识字。识字一方面要靠老师教，一方面要靠同学们主动学。这样，我们才能认识更多的字，读更多的书，掌握更多的知识。4、学生交流：你自己认识的字中有哪些是自己主动学的，是在什么情况下学的？5、教师给予表扬与肯定 二、指导看图 1、出示图（1）观察彩图四人小组交流：图上的小学生在做什么，他手里拿着什么?教师小结：这是在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿着生字卡片领读。2、指名读卡片，提问：你是怎么认识这个字的？3、出示图（23）四人小组交流：图上有哪些人，在什么地方干什么？4、教师小结：左边一幅图是一位女同学拿着卡片，通过上面的图画认识了下面两个字“舞蹈”，并且把自己的收获告诉同学，老师对他主动识字的做法给予表扬，这几位同学都很高兴。右边一幅图是一处名胜古迹，两位小朋友正在交流大门边的三个字该怎么读。5、顺势提问：你游览过哪些地方，通过游览认识了哪些字？总结：生活中处处有学问，我们不仅要在认识的学校里主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择的记下来，回来查字典。三、总结