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语文版七年级语文上册第一单元活动的教案 口语交际-沟通格言 教学目标： 1、学会用一般话流畅地沟通格言，清晰得体地表达自己的观点。 2、学会倾听，精确理解发言者的话语、观点。 3、积存格言，感悟格言的深刻内涵，鼓励学生用格言指导自己的生活。 教学重点和难点： 重点：能够精确流畅得体的沟通格言内容，清楚表达自己的看法。 难点：感悟格言的深刻内涵。 教学帮助用具： 实物投影仪 教学过程： 一、创设情景，导入新课 教师以讲故事的形式引导学生了解格言的作用，激发学生沟通格言的兴趣。 二、课堂争论，把握技巧 以争论的形式明确沟通格言说什么和怎么说的”问题，使学生对口语交际的技巧有章可循，对口语表达的评价也更有针对性。同时还要使学生明确口语交际中对听者的要求。 三、小组沟通，集思广益 学生以小组为单位，把自己搜集的格言进展组内沟通。 四、推选代表，沟通互动 备小组推选代表把木组的沟通成呆以多种形式向全班同学作以汇报，其他同学或进展评价或针对所沟通的格言表达自己看法，实现师生之间，生生之间的沟通互动。 五、启迪思想，共性表达 在沟通名人格言根底上，试说出属于自己的格言。 六、课堂反应，积存升华 以提问的形式进展课堂反应，催促学生有意识地积存格言。 写作-记一件事 教学设想：通过学生的自主写作，自由表达的方式来表达学生的语文综合素养和制造力 学习目标：1把生活中感受最深的一件事登记来，交代清晰记叙的六要素。 2培育良好的写作习惯。 学习重点：在作文中清晰交代记叙的六要素 学习难点：列写作提纲 学习方法：引导合作自主练习 课时安排：二课时（连堂） 课前预备：阅读有关学问短文并搜集一些日常生活中所发生的事情整理成材料。 引入 同学们，在你们的日常生活当中，总会有些事情令你难以忘记，这些事情是令你骄傲或者让你惭愧呢？现在请大家好好想一想！ 互动安排 请两同学（男女各一）分别说出他们最感受的事。 同学们是否听得清晰明白？如不清晰明白，欠缺什么？ 让同学们先自由争论，然后发问。 师生共同明确：大事的六要素。 师范读例文典范。 请同学构思作文，列出写作提纲。 要求：确定标题及中心思想，初步表达条理性和层次感。 学习小组里相互间争论，修改各成员写作提纲，教师巡回辅导。 教师总结并明确作文要求 以记事为主并只写一件事，弘扬社会道德风尙。 交代清晰大事的六要素。 作文有真情实感和共性化表达。 学生自主创作 要求： 1依据提纲先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。 2在规定时间内完成。 课外练笔：记一件新近发生的趣事。