西师版二年级上册数学教案分一分.docx

西师版二年级上册数学教案范文：分一分【教学内容】教科书第7173页例1、例2、例3及课堂活动。【教学目标】1在分一分的操作活动中获得分物体的阅历，理解“平均分”的意义。2经受不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培育数感和动手操作力量。【教具、学具预备】教具：葡萄、盘子、盒子。学具：五角星、小棒、扑克牌。【教学过程】一、回忆生活，引入新课教师：同学们，在生活中你分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是怎样分的？学生自由发言。教师：今日我们就来亲自动手分一分。（板书：分一分）二、动手操作，理解平均分的意义1分五角星，初步感受平均分教师：同学们，能把6个五角星分成两堆吗？学生独立分五角星，教师参加、指导。学生在视频展现台上展现汇报各种分法，并把学生的不同分法都呈现在屏幕上。教师：哪一种分法最特别？为什么？ 学生：分成3和3，由于每堆一样多。教师：像这种把每份分得同样多就是平均分(板书)。把8个五角星分成4堆，可以怎样分？哪一种是平均分？学生独立完成，再在小组内沟通几种不同的分法，并争论哪一种分法是平均分。2探究按每份一样的个数平均分的方法（1）分葡萄。（用多媒体创设情境，出例如2）爸爸生日那天，妈妈买回18串葡萄，叫小华放在几个盘子里。妈妈说：“每盘放6串，可以放几盘？”爸爸说：“小华，假如每盘放2串，可以放几盘呢？”教师：小朋友，你情愿解决哪个问题呢？先猜一猜可以装几盘，再用学具代替葡萄分一分。学生独立操作后，全班沟通。教师：这些葡萄还可以怎样平均分，比比看，哪个小组的分法最多。以小组为单位把分法记录在记录单上。分18串葡萄每盘放几串放几盘把学生的记录单按每盘放的串数多少整理板书在黑板上，学生观看争论。教师：你从刚刚分的过程中发觉了什么？学生可能会发觉每盘放的串数越多，分的盘数越少。每盘放的串数和放的盘数相乘得18等。（学生能发觉多少算多少，教师不作要求。）3探究把物体平均分成几份的方法（1）玩扑克牌。教师：在刚刚的活动中，我们都是把每一份分成了一样的数，也就是平均分。但是有些状况下我们分东西时不知道每份要分多少个，只有分完了我们才知道结果，比方玩扑克牌。你们玩过扑克牌吗？摸牌的时候是怎么摸的？学生：一人摸一张，摸完一圈再连续。教师：每一小组的桌上都有一叠扑克牌，小组的同学一起来玩扑克牌，每人可以摸到几张呢？（预备的扑克牌够每人摸4张）小组合作摸桌上的一叠牌。教师：你摸了几张牌，猜测一下你的同伴摸了几张，为什么？摸扑克牌是平均分吗？为什么？每组再增加一些扑克牌。现在要想把这些扑克牌平均分给一组的同学，你有更快的方法吗？小组内先争论，再摸牌。各小组汇报摸牌的方法。可能的方法有：学生1：每人每次拿2张。 学生2：每人每次拿3张。 学生3：每人每次拿的确定比4张多。学生4：先每人一次摸5张，再看剩下的张数，打算每人再摸几张。教师引导学生小结分法：为了保证结果是平均分，每人每次拿的扑克牌要一样多。（2）分铅笔。教师出示12支铅笔。教师：现在教师手里有12支铅笔。假如把这些铅笔平均分成3份，猜一猜，每个盒子放多少支铅笔？随后学生动手分一分，沟通各种分法。并请每次向每个盒子里装4支铅笔的同学介绍他的思索过程。三、课堂嬉戏做第73页课堂活动第3题。（1）介绍嬉戏规章：小组活动。轮番一人抓一次豆子，再把这些豆子平均分。能平均分成2堆就加2分，能平均分成几堆就加几分，再累计分数。其余同学假如能补充说出不同的平均分法，就给这位同学加1分。活动完毕，每小组评出一名冠军。（2）教师示范抓一些豆子，请学生平均分豆子，并计分。交代嬉戏规章。（3）小组活动。四、小结教师：这节课你有什么收获？你觉得这节课玩的或你做得最胜利的是什么？还想连续学习平均分的学问吗？五、教学反思