认识上下教案中班认识上下教案小班(14篇).docx

认识上下教案中班认识上下教案小班(14篇)熟悉上下教案中班 熟悉上下教案小班篇一 1、通过故事，激起孩子对数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，熟悉并说出近处物体的上、下位置。 2、在嬉戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。 3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。 一、1、表演故事：懒散的猴子，教师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。 听故事：懒散的猴子 有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去？”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。 2、提问： a、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺） b、小熊是怎么说的？小猴听了吗？ c、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？（下铺） 3、让幼儿能清晰地区分和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。 二、1、谈论： a、你观察过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？ 幼1：灯泡吊在房顶上。 幼2：钟挂在墙上。 . b、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？ 幼1：我的床是上下层的，我睡在下层。 幼2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀？ 2、教师小结： a、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。 b、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。 三、嬉戏活动：小狗和小猫 1、教师介绍嬉戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。 2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在教师的带着下做嬉戏。 3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。 4、嬉戏进展二、三次，小结，嬉戏完毕。 四、活动延长： 带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，连续做嬉戏。 熟悉上下教案中班 熟悉上下教案小班篇二 设计意图： 一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子预备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节究竟是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等 活动目标： 1.通过观看、谈话、种植、嬉戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系。 2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们爱惜树木及喜爱自然的情感。 活动过程： 一、晨间谈话 植树节的时间以及意义，我们可以做的事情 二、利用午餐后时间 1、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。 2、夸树(植树对人类的好处)净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。 四、种树 激发幼儿参加种树的兴趣 1、教师要告知幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小朋友可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好 2、教师带着班上的幼儿，一起去种植地，要留意些什么? 3、师生共同参观班年级组的种植地。 熟悉上下教案中班 熟悉上下教案小班篇三 (一)认知目标 1.进一步稳固幼儿对上下方位词的熟悉。 2.教幼儿学用“x x在x x的上面(下面)”的句式说短句。 (二)情感目标 通过学习汉字“上”、“下”，培育幼儿学习汉字的兴趣。 1.图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。 2.电视机、录像机、录像带。(美丽的房子) 学问阅历预备有肯定的方位概念。 1.教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣，让幼儿帮它们分清上下，并用手势表示出来，学习汉字“上”、“下”。 2.出示图1、图2，让幼儿辨别上下，请幼儿讲出自己是怎样分的，让幼儿知道要有两样东西相互比拟才能分出上下。 3.出示图3，请幼儿帮小动物分上下，并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面，相对于小猪则在上面，即一样东西相对于不同位置的不同东西，它的上下关系也会转变。 4.看录像稳固对上下方位的熟悉。 5.嬉戏：“看谁做得对”。请幼儿按教师要求，做有关“上”、“下”的动作，如举起手，放下手等。 6.识辨课室各物品摆放的上下位置。 安康：协作做向上跳和蹲下等动作。 艺术：画出树上和树下的小动物。 科学：学习上和下的空间方位。 辨别各物品的上下位置。 在各物品上贴上相应的字卡。 家长留意强调同一物体相对于不同物体时，也会产生不同的上下关系。 熟悉上下教案中班 熟悉上下教案小班篇四 1.让幼儿熟悉日历，知道一年有365天，一年共分12个月。12个月中分月、小月和平月，月有31天，小月30天，平月(二月)只有28天。知道怎么分月和小月，二月又为什么只有28天(不讲闰年和闰月)。 2.让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用，从而扩幼儿的学问面，提高熟悉力量，并教育幼儿珍惜时间。 1.日历一张 2.回答下列问题的卡片若干张。发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。 出示 教师把日历贴在黑板上，让幼儿观看。知道这就是“日历”。 二.熟悉日历。 1.依据幼儿的生活阅历，让幼儿识别这是哪一年的日历?并向幼儿介绍每一格内是一个月的日历，数数一共有几格，就知道一年共有几个月了。并告知幼儿一年中全部的天数加起来共有365天。 2.幼儿看黑板上的日历，回答下列问题： a.一个格子里(即每一个月)有多少天呢?(让幼儿自己看格子里的数字来答复) b.为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢?小朋友，想知道缘由吗?师讲故事后小结：此日历使用至今，规定为一月，二月平，(教师一边说，一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看)。 3.连续教幼儿看日历，让幼儿知道，每格内，第一排字说明的是星期几，从星期日开头，接下去是星期一至星期六(也叫周末)。要求幼儿想想今日是哪一年几月几日，星期几?昨天是几月几日，星期几?明天是几月几日，星期几?先集体答复，请个别幼儿上来在日历上找出这一天，然后再请个别幼儿答复，并自己上来在日历上找出这一天。 三.幼儿尝试看日历。 1.给每组幼儿发一张全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小朋友二人一组，一人说出日期，另一人在日历表上找到相应的位置，几次后二人互换。 2.提问幼儿：每周有几天要上幼儿园?(5天)包括星期六和星期天，一周共有几天呢?再指导幼儿看看自己的日历表，明确7天为一周，一周共有7天。 3.教师讲解一年的意义，如过了一年，小朋友都长了一岁。师问：20xx年你们有多了?那时你们想干什么事?(请幼儿自由发言。) 四.稳固提问：一年有多少天?一年有几个月?月是多少天?小月是多少天?平月是几月，有多少天?一星期有几天? 答复完后，再让局部幼儿上来抽教师手里的卡片，卡片上提什么问题，就答复什么问题，答对的奖一朵小红花。 五.各种日历展览。告知幼儿，日历可做成各种外形，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手机上也有日历。 最终让全体幼儿自由地参观各种美丽的日历，评评哪一种最好看，设计得最美，自己最喜爱哪一种。 活动延长： 1.家中，让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日，并自己练习每天看日历。 2.教室里挂一个日历，让幼儿每天来幼儿园时，轮番撕下一张，知道今日是几月几日，星期几。 熟悉上下教案中班 熟悉上下教案小班篇五 ： 1、对数学活动感兴趣，主动、积极地参加活动。 2、学会区分上下。 3、能区分物体及自身在空间中的上下位置关系。 水杯、球、玩具架一个、玩具娃娃2个、玩具若干。 1、导入：嬉戏“藏猫猫”，引出主题。 （1）教师事先布置场景：一张桌子，桌上放一个玩具娃娃，桌下一个玩具娃娃，并用布盖住。 （2）请幼儿猜猜玩具娃娃藏在哪里？（幼儿猜想。） （3）教师小结：一个娃娃藏在桌上，一个娃娃藏在桌下。 2、通过嬉戏“找找看”，感知上和下。 （1）教师出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。 （2）教师引导幼儿观看并说说，什么在桌子的上面，什么在桌子的下面。 （3）请个别幼儿说自己的观看结果，师幼共同检验结果。 3、通过嬉戏“我会放玩具”，进一步感知上和下。 （1）教师展现玩具架，和幼儿一同确定上、下位置。 （2）请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置。（如：小狗、小猫放在上面、小兔、小牛放在下面） （3）教师对幼儿的玩具摆放结果，进展检验。 4、自由取玩具，学会区分上下。 请幼儿从玩具架上取玩具，放在另一教师处，并说明是从什么地方（上或下）拿来的。 5、感知活动室内物品的上下位置。 鼓舞幼儿发觉活动室里，什么物品在桌子的上面，什么物品在桌子的下面。 户外活动时，带着幼儿排队玩滑梯，引导幼儿说出谁在滑梯上面？谁在滑梯下面？ 熟悉上下教案中班 熟悉上下教案小班篇六 熟悉上下是学前班中班数学课本的一个内容，只要让幼儿通过观看、操作对上下的空间方位有个初步的感知熟悉。 1、学问与技能目标：通过嬉戏，感受上下这一空间方位； 2、过程与方法目标：会用“上下”进展简洁的描述； 3、情感态度价值观目标：激发幼儿参加活动的兴趣； ppt课件、歌曲生日欢乐歌、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果贴图、幼儿人手一份操作材料（画有柜子的a4纸、水果贴纸） 依据的思维的详细形象性这一特点，在组织本次活动时，我主要让幼儿通过观看、嬉戏、操作等方法，来帮忙幼儿理解上、下方位。 重点：感受上下空间方位； 难点：能清晰的用“上下”进展简洁的描述； 教师活动 预设学生活动 设计意图 （一） 情境导入：给大树爷爷过生日； 教师课件出示大树图片，相继出示老鹰、小兔、小松鼠、引导幼儿观看小动物的位置； 1、老鹰在小松鼠的什么位置？ 2、老鹰在小白兔的什么位置？ （一）幼儿依据教师的要求，观看课件，比拟小动物的位置，用语言精确描述小动物的位置； 1、老鹰在小松鼠的下面； 2、老鹰在小松鼠的上面； 吸引幼儿留意，引出活动主题； （二）引导幼儿熟悉上、下方位； 1、出示课件、引导幼儿说出鸡蛋、苹果、面包、牛奶、青菜的位置。 2、教师出示“生日蛋糕”引导幼儿说出蛋糕的位置； 3、教师播放歌曲、与幼儿一起唱生日歌，为大树爷爷庆祝生日； （二）熟悉上、下 1、观看课件，精确说出鸡蛋、苹果、面包、牛奶、青菜的方位； 2、幼儿观看，说诞生日蛋糕的方位； 3、唱生日歌； 运用实物，以详细的形象向幼儿展现上、下方位，易于幼儿理解。 （三）嬉戏：鼻子、眼睛、嘴巴 以嬉戏的方式稳固幼儿对上下方位的熟悉 （四）动手操作，帮大树爷爷整理礼物，稳固幼儿对上下方位的熟悉。 1、给幼儿发放操作材料，巡回指导幼儿动手操作； 2、指名让幼儿上台汇报，检查幼儿对学问的把握状况； （四）动手操作，帮大树爷爷整理礼物，稳固 1、幼儿摆放实物，把大树爷爷的生日礼物放到柜子里； 2、个别幼儿到讲台展现自己的成果，并说一说自己把这些礼物分别放在什么地方。加强、稳固 熟悉上下教案中班 熟悉上下教案小班篇七 1、在嬉戏、观看、操作中感知上下，能用简洁的语言描述方位。（重点） 2、愿意参与操作活动，体验嬉戏的欢乐。 3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。 2、布置场景。 嬉戏：小猫藏在哪里？ 师：“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的嬉戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了？”（出示玩偶小猫相互问好。） 教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。 师：“瞧，其他的小猫观察刚刚的小猫玩捉迷藏的嬉戏觉得很好玩，它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的嬉戏，我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀？”（教师出示教学挂图） 幼儿争论描述小猫隐藏的方位，教师重点指导幼儿用完整的语言描述。 请个别幼儿描述，其他幼儿学说。 捉迷藏。（分组） “给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜爱的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色，提示幼儿轻轻涂，留意画面干净。 “谁在往下爬”：请幼儿观看图画上的小猴子往下爬的图，说一说谁在往下爬，并把它圈起来。 “楼上楼下住着谁”：请幼儿观看图画上的楼房图，说一说小猴的楼上住着谁？并把它涂上红色；小猴的楼下住着谁？把它涂上绿色。 评出谁是遵守操作规章的？表扬画面干净的幼儿，给其他幼儿加以鼓舞 在日常活动中引导幼儿观看生活中物品的摆放位置，并用完整的语言说出。 小百科：上下，常用词语，情愿指方向上方和下方。现多用于职位、辈分的上下，也有古今、左右、也许、凹凸之意。 熟悉上下教案中班 熟悉上下教案小班篇八 1、能区分两个物体之间的上下关系。 2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。 3、体验集体嬉戏的欢乐。 能区分物体之间的上下关系，并使用方位词表达。 感知物体间上下方位的相对性。 1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。 2、玩具柜的玩具若干。 一、常规活动：指五官 幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。 二、师生共同探究。 1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。 2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。 3、幼儿感知上下的方位。 师：“大灰狼明天要开一个玩具店，可是货架上的东西还没有摆上去，谁能来帮帮大灰狼呀？ 4、区分两个物体的上下关系。 请幼儿将玩具放入货物架中。（幼儿自由操作） 5、初步感知上下的相对性。 小结：在表述物体的位置时肯定要说完整的话，如“××在××的上面，××在××的下面”。 6、看图说一说。 出示挂图，引导幼儿有序地观看： 三师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小朋友前面是谁？后面呢？ 四：做嬉戏。（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍） 熟悉上下教案中班 熟悉上下教案小班篇九 1、能去区分两个物体的上下关系。 2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。 3、体验集体活动的乐趣。 区分两个物体的上下关系，并会用方位词表达。 感知物体的相对性。 1、大树背景图一幅、桌子一张、床单一张。 2、图片：小猴子、小鸟、小兔、小狗图片。 （一）嬉戏导入：看谁最快。让幼儿初步感知上下。 师：今日我带来了一个好玩的嬉戏，他的名字叫做看谁最快：小手放在小腿上，小手放在桌子上，小手放在椅子下，小手放在小脚下，小手放在小腿上。 （二）用“捉迷藏嬉戏”，引导幼儿学会用上下方位词，表达物体的上下关系。 1、师：看我们小朋友玩的这么快乐，有几个动物朋友也想来跟我们小朋友玩儿嬉戏，看看都有谁来了？（小猴子、小鸟、小兔、小狗） 2、师：他们今日给我们带来了一个好玩的嬉戏，名字叫做“捉迷藏”。它们要把自己藏起来，让小朋友们找一找到它们都藏在在哪里了！ 3、师：嬉戏开头了。我们一起数五下：135。（教师揭开桌面上的布），引导幼儿说出动物们分别藏到了哪里？ 4、教师小结：小猴、小鸟藏到了桌子上面，小兔和小狗藏到了桌子下面。 （三）通过嬉戏：送小动物回家，稳固幼儿对上下方位的熟悉。 1、师：现在小猴子、小鸟、小兔、小狗要回家了，我们要跟他们说什么？（再见）哎呀！糟糕！小动物们找不到家了（出示大树背景图），怎么办呀！你们能帮帮他们吗？ 2、师：小猴子它住在什么哪里呀？（引导语：树上还是树下）小兔子呢？（树下面）谁来把她们送回来呀？ 3、师：还有谁没有找到家？（小狗和小鸟）她们的家住在哪里呢？（引导语：树上还是树下） 4、师小结：小猴子住在树上面，小兔住在树下面，可是有小鸟和小狗还没找到家，小朋友还帮忙小鸟和小狗找到家好吗？ （四）操作：送小狗和小鸟回家。 1、教师发放操作纸，幼儿操作。 2、师：小鸟的家也在树上面，小狗的家住在树下面。你们真棒，都是爱帮忙别人的人，帮忙小动物找到了家。小动物让我感谢你们，还叫我带了礼物给你们。（嘉奖幼儿贴纸） 熟悉上下教案中班 熟悉上下教案小班篇十 1、能区分物体之间的上下关系。 2、在操作中尝试使用方位词表达物体之间的上下关系。 3、体验集体嬉戏的欢乐。 活动重点：能区分物体之间的上下关系，并使用方位词表达。 活动难点：感知物体间上下方位的相对性。 (1)教具：货物架，布绒动物玩具若干，小猫头饰。 (2)学具：“超市嬉戏”，方位背景图片，头部轮廓图，眼睛和嘴巴、鼻子卡片，操作册第1册第31-32页。 1、预备活动 师幼相互问候。 走线，线上嬉戏：拍拍拍。双手拍三下，然后双手随儿歌拍拍拍(附后)做动作。教师可以要求加快速度来增加趣味性。 2、集体活动 (1)师生共同探究。 1)、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。 2)、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。 (2)幼儿自由探究 1)、感知上下的方位。 师：“水果店明天就要开张了，可是货物架上的货物还没有整理好，你们想来做理货员吗?” 师：“桌上有什么?” 幼：“苹果、香蕉” 师：“货物架在哪儿?” 幼：“桌子下面。” 2)、区分两个物体的上下关系。 请幼儿将玩具水果放入货物架中。(幼儿自由操作) 3)、初步感知上下的相对性。 出示已摆好三种水果的货物架，引导幼儿两两比拟水果a和水果b、水果b和水果c的上下关系。 小结：在表述物体的位置时肯定要说完整的话，如“××在××的上面，××在××的下面”。 3、分组活动 第一组：嬉戏“过桥”。请幼儿将型积木搭成一座桥，然后在桥上放汽车，桥下放纸折的小船，并说出桥上桥下各有什么。 其次组：小动物捉迷藏。请幼儿将布绒动物玩具藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了。 第三组：摆五官。请幼儿将眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入头部轮廓图中，然后说说鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。 4、嬉戏活动 嬉戏“小猫在哪里”。 教师当猫妈妈，幼儿当小猫。当猫妈妈念儿歌找小猫(附后)时，小猫自己找地方躲起来。猫妈妈醒来后去找小猫：“××，你在哪里呀?”幼儿就答复自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面。”说完跑回猫妈妈身边。 5、沟通小结，整理学具教师简洁小结，并引导幼儿将学具整理好。 熟悉上下教案中班 熟悉上下教案小班篇十一 教学目标： 1.能在与正方形的比拟中熟悉长方形。 2.初步理解长方形和正方形之间的转换关系 教学预备： 1.奇妙口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。 2.每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。 3.幼儿活动材料】人一本，彩笔若干。 教学过程： 一.感知长方形 1.出示奇妙口袋，请幼儿边说儿歌边摸口袋，告知家自己摸的图形名称。 2.让幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。 二.在操作中比拟正方形和长方形 1.让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比拟正方形的四条边，四个角。 2.让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比拟长方形的四条边，四个角。使幼儿在操作中发觉长方形的特征。 三.导幼儿发觉正方形和长方形有哪些一样和不同的地方。 1.引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边，四个角，四个角一样。 2.运用折纸的方法，请幼儿将正方形对折出长方形(三角形除外)，长方形变成正方形，进一步理解长方形和正方形的关系。 四.连连看看 1.指导幼儿做画册上的练习，鼓舞幼儿说出自己的发觉。 教学建议： 1.在摸图形时可以告知幼儿xx图形是长方形。 2.引导幼儿发觉四周环境中有长方形特征的某些物体，建议家长助幼儿查找。 日常活动与教育 1.可在智力角区里玩图形接龙的嬉戏。 2.在美工区中玩图形拼图粘贴的嬉戏，让幼儿自己动手把彩色的几何图形进展自由粘贴成各种物品，进一步激发幼儿对图形的兴趣。 嬉戏宝库： 小动物找家 目的：复习几何图形 预备：在场地上布置四种小动物的家，分别用圆形，三角形，正方形，长方形表示，每一位幼儿一个几何图形的项链或胸卡。 玩法：教师扮“老狼”幼儿扮“小动物”。告知小动物老狼在5点钟要来抓它们，然后“舅灰狼”往前走。“小动物”一边喊“老狼来啦”一边仿照动物走路。灰狼从1点钟开头答复，按挨次报到5点钟时，就回头抓“动物”。“小动物立刻按图形找自己家。找促家的小动物被灰狼抓去，停顿嬉戏一次。 嬉戏建议： 1.幼儿可以换图形 2.“灰狼”也可请幼二来扮演 摆火柴棍 目的： 1。摆三角形，四角形。2数火柴根的根数(或用棉签代替) 玩法： 1.摆三角形和正方形，知道三角形用三根火柴，正方形用四根火柴 2.摆各种好玩的几何图形如：正方形，菱形，梯形等等并数出火柴的根数。另附儿歌：奇妙口袋 奇妙口袋真奇妙， 里面装着好东西， 谁来摸，摸认真， 告知家好东西。 熟悉上下教案中班 熟悉上下教案小班篇十二 复习小、长短、前后、上下。 1.幼儿通过操作活动，复习稳固小、长短、前后、上下的概念。 2.培育幼儿动作灵敏、应快速、动手动脑的力量。? 小球(与幼儿人数一样)、小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数一样、长桥短桥各一座、玩具娃娃(娃娃前放有8片雪花片，后放有8个易拉罐)、树一棵(树上有与小圆点幼儿数一样的小果子，树下有与圆点幼儿数一样的果子)圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半.附儿歌家拍手笑哈哈。 (一)开头局部：引起幼儿活动的兴趣，幼儿自由选择圆点、小圆点进入活动场地。儿歌家拍手笑哈哈导入。简洁说明户外活动要求。 (二)根本局部： 1.复习稳固区分小。出示很多小球盆小盆让幼儿观看。师：场地上放有很多球，请小朋友认真观看一下，这些球有什么不同?幼：有的球有的球小。师：请花把球拿起来，放到盆里，请小花把小球拿起来放到小盆里。幼儿边操作，教师边指导.如：某某小朋友你拿的是球还是小球?再交换活动一次。幼儿之间相互比拟，谁的谁的小。 2.复习稳固区分长短。出示二根绳子，一根长绳，一根短绳。师：场地上放有两根绳子，请小朋友认真观看着两根绳子有什么不同?幼：一根绳子长，一根绳子短。师：请花走长绳小花走短绳。幼儿边活动，教师边指导.如：某某小朋友认真观看一下，你走的是长绳还是短绳?再交换活动一次。幼儿每人取一根毛线绳，相互比拟长短。说出谁的长谁的短。 3.复习稳固区分前后。出示玩具娃娃让幼儿观看哪是前面哪是后面。师：请花去娃娃前面玩，请小花到娃娃后面玩。幼儿边活动，教师边指导.如某某小朋友你在哪里玩.幼：我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交换活动一次。嬉戏：看谁应快。师：小花站到教师前面，花站到教师后面。再交换活动一次。 4复习稳固区分上下。出示树，让幼儿观看树上有什么?树下有什么?幼：树上有果子，树下有筐子。师：请花去摘树上的果子，小花去拿树下的筐子。摘到果子的花，请把果子放到树下小花的筐子里。幼儿边活动，教师边指导。如某某小朋友你在哪里摘的果子?要把果子放到哪里?再交换活动一次。教师引导幼儿相互观看，说出头在身体的上面，脚在身体的下面。 (三)完毕局部：嬉戏完毕：幼儿按小头饰分成两组，分别跑过长短两座“桥”花去拿树下的果子，小花去摘树上的小果子，再分别到玩具娃娃的前边与后边。教师讲评，表扬活动仔细的幼儿。 熟悉上下教案中班 熟悉上下教案小班篇十三 在一次嬉戏活动中，娃娃家的妈妈对爸爸说：“你去把奶瓶给我拿过来吧!”爸爸找了一会没有找到，就问妈妈：“在哪里呀?我怎么找不到呢?”妈妈指着冰箱说：“在那里呀!”可爸爸还是没有观察。通过这次大事，我感觉小班孩子不能很好地用语言表达方位，因此在圣诞节降临之际，我开展了此活动，盼望通过活动的神奇和好玩让幼儿轻松地把握简洁的方位。 1.在嬉戏活动中理解并把握方位词：上下、里外。 2.积极参加、胆叙述，体验嬉戏活动的乐趣。 1.创设情境：两棵挂有礼物的圣诞树;几只放有礼物的圣诞帽子。 2.各种包装好的礼物，圣诞老爷爷手套一只。 3.音乐：圣诞歌。 (一)随音乐进活动室。(播放圣诞歌)圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们预备了很多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧! 评：圣诞歌这段音乐比拟轻松欢快，听着音乐进活动室可以让幼儿容入到圣诞节的气氛里。 (二)感知方位：上下、里外。 1.找一找、说一说礼物在哪里? (1)师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?我们一块儿去找找吧!(播放圣诞歌)评：让幼儿自由找礼物，说说礼物放在什么地方，这里给幼儿一个自由说的时机，同时也给了幼儿和教师、好朋友相互沟通的时机。在音乐的伴奏下，气氛比拟轻松、活泼。 (2)提问：圣诞老爷爷把礼物放在了哪里? 评：对小班的幼儿来说，说完整的语言是很重要的，这个环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外这些方位词，还要鼓舞幼儿用完整的语言叙述，这样才符合小班幼儿的年龄、语言特点。 2.嬉戏：摸摸礼物跑回来。 圣诞老爷爷要请小朋友去摸摸礼物，你们情愿吗?(嬉戏玩法：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物女孩摸摸树下面的礼物快回来。)评：在理解方位词的根底上，和幼儿玩一个他们平常常常玩的嬉戏，加深了对方位词的熟悉。这个嬉戏不仅活泼了活动的气氛，而且可以递进师生间的感情。幼儿对这个嬉戏很熟识，所以我增加了肯定的难度，男孩、女孩分开摸不一同方位的礼物，一方面增加了嬉戏的难度，同时解决了嬉戏时拥挤的现状。 3.自由取下自己喜爱的礼物。 (1)师小结：圣诞老爷爷带来了这么多的礼物，有的放在上面(动作)，有的放在下面(动作)，有的藏在里面(动作)，有的摆在外面(动作)。 评：教师结合动作小结礼物的方位，动作的表现更加形象，非常符合小班幼儿的认知特点。 (2)小朋友你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己喜爱的礼物。 评：看到这些包装精致的礼物，孩子们肯定很想要，假如始终把礼物挂在树上或者放在帽子里进展教学，过一会就不感兴趣了，所以设置拿礼物这个环节，进一步满意孩子们的需要。 4.藏礼物，说说将礼物藏在了哪里。 (1)你们玩过捉迷藏的嬉戏吗?今日我们一起和礼物捉迷藏好吗? (2)你怎么和礼物玩捉迷藏的嬉戏的? 评：“捉迷藏”这个嬉戏充分表达了幼儿的主体地位，首先让幼儿自己选一个喜爱的礼物，然后和礼物玩“捉迷藏”的嬉戏，使礼物和幼儿直间关系，在玩“捉迷藏”嬉戏的过程中鼓舞幼儿说说自己的礼物藏在了什么地方，这里说的方式也有好几种，如先请几个幼儿告知圣诞老爷爷，然后请小朋友告知旁边的小朋友，这样就满意了他们说的欲望。“捉迷藏”的嬉戏可以使幼儿学习正确运用这四个方位词。 5.歌表演“圣诞礼物”。 (1)教师演唱“圣诞礼物”。(歌词：圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?在哪里?有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看!圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?在哪里?有的藏在里面、有的摆在外面，真好看、真好看!)评：教师利用幼儿熟识的“两只老虎”的旋律，重新填了词，使小朋友听起来很明白，而且加上动作，更加形象生动，小朋友特别情愿表演。而且我利用圣诞老爷爷的形象演唱，小朋友更加觉得希奇，听的很仔细。 (3)幼儿跟着教师一起演唱。 圣诞老爷爷唱的好听吗?你们想唱吗?那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧。 (三)拆礼物。 1.摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物? 2.拆开礼物，相互说说盒子里的礼物是什么? 3.品尝、共享帖。 评：最终一个环节是本活动的高潮局部，其实从一开头幼儿就很想拥有这份礼物，当我以圣诞老爷爷的口吻说要把礼物送给他们时，他们可快乐了，个个都迫不及待地想看里面究竟藏了什么东西?于是我借助幼儿的奇怪心，让幼儿摇一摇，猜一猜里面究竟藏了些什么，这里可以充分发挥幼儿的想象力，小朋友的猜测许多，有的说巧克力、有的说积木、有的说小手帕在这个布满神奇的盒子里，究竟藏着什么呢?小朋友已经等不及了，于是我又以圣诞老爷爷的口吻请小朋友自己动手拆礼物，然后把自己收到的礼物告知旁边的小朋友。 在日常活动中稳固、运用上面、下面、里面、外面等方位词。 熟悉上下教案中班 熟悉上下教案小班篇十四 活动主题： 绿一方净土，多一份暖和。 浇一棵小树，放一颗童心。 松一片土地，飞一片幻想! 活动时间：3月12日4月12日 活动场地：幼儿园操场四周绿化带和小操场四周绿化带(详细划分见“植树节各班活动场地划分表”) 活动班级：幼儿园保教一部、保教二部各班级 活动预备： 1、各班级教师知道各班绿化场地。 2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。 活动详细安排： 植树节当天活动流程： 第一项：“绿色小卫士”进场活动(依年级组次序:班、中班、小班、小小班) 其次项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开头。 第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义，讲解护庐树的重要性。 第四项：幼儿一起唱响小树之歌、喊出植树节活动口号“你来我来家来，植树造林、绿化幼儿园”。 活动阶段：(初期、中期、后期) 一、活动初期：(3月12日3月19日) 活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。 活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。 二、活动中期：(3月22日3月31日) 活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。 活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进展“绿色种植活动”。 三、活动后期：(4月1日4月12日) 活动内容：“放一颗童心、飞一片幻想、我与小树一起成长”，心愿树祝愿活动。 活动流程：各班幼儿将自己的幻想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝福后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。