计算机教学心得体会9篇.docx

计算机教学心得体会9篇首先是计算机根底： 计算机的根本构造，计算机的进展，计算机的应用，计算机的特点和分类，CPU中心处理器，计算机存储器，计算机中数据的表示，输入设备鼠标、键盘，输出设备显示器、打印机。这些学问在大一的必修课程中虽然学过，但是没有结合实际操作，所以大局部还是忘了。通过这次学习，让以前学习过的学问加以稳固和应用实践，使根底更扎实。以前学漏的学问加以补充，是我的关于计算机根底方面的根底学问更扎实坚固，对我寻常使用电脑有很大帮忙。 其次是WindowsXP的学习： 桌面治理，开头菜单治理，文件治理，输入法的使用及设置，通过掌握面板共性化Windows，Windows附件的使用。现在虽然有了win7系统，但是它究竟是XP的连续，许多里面的操作还是一样的。所以，学习WindowsXP对我寻常操作电脑，对一些根底硬件以及一些根本操作的使用有很大帮忙。这次WindowsXP的学习，在网上是类似于视频的讲课，这样和教师在课堂上现场例如操作根本是一样的，由于我的电脑还是XP系统，所以我可以边操作边学习，这样我就可以熟知每个操作流程，操作的目的，以及操作的重要性。 第三是word20xx的学习： 初步熟悉，编辑操作（关于文本、字体、段落的操作），页面布局，表格操作，插入，以及超链接、引文及目等。我们都知道只要是懂点电脑的人都会学习试图去用word，由于word是一个文本编辑软件，对我们的日常生活起着极其重要的作用。对于我们大学生，确定少不了寻常写一些作业，还有就是论文。大学生少不了写论文，尤其是毕业论文。对于毕业论文，我们不但是文本编辑，还要插入一些东西，内容的排版等等。这些都要求我们对word有肯定的了解把握才行。这次学习就为我供应了一个学习的很好的平台， 第四是Excel20xx： 对excel的初步熟悉，输入编辑工作表数据，根本工作表操作，公式及函数，数据分析，图表及常见格式，常用快捷键。Excel在我们的日常应用中也起着举足轻重的作用，学好了excel可以为我们节约许多时间，还可以削减脑力的使用。这次学习让我学到了更多关于如何使用Excel的方法，为我以后使用Excel进展数据的编辑供应了很好地条件。 第五PowerPoint20xx： 对PowerPoint20xx的初步熟悉，PowerPoint文档及幻灯片治理，插入文本内容，创立表格，插入图形图像及图表，插入音频及视频内容，创立连接，版式及主题创立动画效果和切换，公布。PowerPoint对我们大学生以及以后参与工作都有很大用处，利用PowerPoint我们可以制作可以展现的幻灯片等。学好了PowerPoint20xx可以让我们把握一门技术，而且可以更好地利用它，为我们所用。这次的学习就让我获得了可以把握它的时机。第六就是Internet的应用，还有Photoshop根底。 以上就是这段时间对计算机培训的学习内容把握状况。 还有就是通过这次学习，我熟悉到了许多自己的缺乏之处。我感到了以前我对计算机的了解学习过少。通过这次学习，让我学会了，如何弥补自己的缺乏，学会了在以后的生活中要不断学习，“活到老，学到老”，只有不断学习才能进步，才能向自己抱负渐渐靠近，以至于最终实现抱负。 通过这次学习，我懂得了实践的操作，有些东西不能只是看，要学会动手操作，那样才算把握。 总的来说，这次的培训，让我学到了许多，不只是计算机学问，对我的生活也有许多正面影响。 计算机教学心得体会2 计算机是现代科技的产物，是信息技术的核心，计算机课程由此应时代之运而生。其课程本身的特点打算了计算机教学在开展制造力教育方面具有得天独厚的优势，如何引导、启发学生学习计算机，实施素养教学呢？“兴趣是最好的教师”，从兴趣着手，贯穿应用到整个教学过程中，进展实践教学。 一、精致的作品激发学生的学习兴趣。 经讨论发觉，人在轻松愉悦的环境中，在学习的效果和发挥潜能方面都有积极的作用。所以要为学生创立一个活泼，生动的环境吸引他们的留意力，激发他们的兴趣，让学生主体产生剧烈的求知欲望，乐此不疲地主动投入学习中去。创设情境指创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境，引导学生带着真实的任务进入学习情境，使学习直观化和形象化。生动直观的形象可以有效地激发学生的联想，唤起学生原有认知构造中的有关学问、阅历及表象，从而使学生利用有关学问与阅历去内化所学的新学问，进展力量。 二、学生为主，教师为辅，让学生在学习中成长 传统教学模式的主体是教师，教学时往往是教师讲学生听，学生被动地承受学习，这特别不利于调动学生的积极性。计算机是一门实践性很强的课程，让学生亲自上机动手实践远远比听教师讲要有效地多。教师在对学问进展必要的讲解、演示后，就要以学生详细操作为主。教学到了这个阶段，许多学生已经跃跃欲试了。这时候，教师应留给学生充分的操作时间，让学生大胆去试，使他们在使用中体会、感受和领悟。 三、用“过关”式教学引导和维持学生动机和兴趣。 激发学生一时的学习兴趣并不难，难的是如何维持学生的长期学习兴趣，不断创新，自主学习。计算机进展快速，变化日新月异，在计算机课程教学中要留意抓住学生的奇怪心理，运用任务驱动教学模式引导学生主动探究问题。教师将教学内容蕴含在任务中，学生在完成任务的过程中进展学习。通过一个个好玩的完成任务的过程，学生不仅建构出本学科的学问构造，更为重要的是这一过程使学生把握了计算机学生的方法，培育了学生的探究、合作、创新等重要的科研品质和精神。 四、用设计师胜利感来感染学生学习的主动性 对于计算机学科，检验成绩不能以一纸试卷或一次上机成绩作为定论，这样很简单扼杀学生对本学科的求知欲和兴趣，不会敏捷运用所学学问。如在讲完MTV后，让同学们自己制作一个通讯录。FLASH的教学中，自己搜集所感兴趣的素材，在制作这些素材时，例如声音文件，图像文件都要进展不同的格式处理，那么这个过程中实际上又是一种再熬炼再创作的过程。 五、让平和的心态维持学生持续兴趣 心理学说明，学生在学习过程中取得的胜利和失败会在心理上引起不同的心情体验。所以我们在激发学生学习的星期时不要遗忘让学生体验到胜利，让胜利再带来更大的兴趣，让胜利兴趣胜利成为一条规律。任务完成以后，教师点评为辅，尽可能开展一些热门问题的争论，进展作品观赏和方法沟通，让学生在思路上得到一些启发，看一看其它同学是如何完成的，把自己的操作心得和小技巧告之他人，集思广益，开拓思路，鼓舞创新。 总之，面对着计算机技术的日新月异的变化，教师不行能面面俱到，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，我们要激发学生的学习兴趣和学习热忱，让兴趣引导学生自主学习，在享受素养教育提高了教学效率的同时也让学生们真正感受到了吸取学问的欢乐。 计算机教学心得体会3 在计算机教学过程中，特殊是针对职业学校学生，结合自己在计算机教学上某些方面的理解，我简洁地谈谈针对职业学校学生计算机教学中的几点体会。 一、上好第一堂课 在给学生上第一堂课时，我主要让学生了解两点： 计算机学习的重要性，对于刚进校的职业学校学生，他们还不能很清楚地了解计算机的真正概念及应用。他们只是无意识地感觉到现实生活中接触计算机的时机多了，认为计算机是一种既实在又新颖的事物，还不能真正明白计算机的应用在现实生活中的重要性，还不能真正明白随着计算机学科对其他各学科不断渗透之后，在学习其他学科过程中，计算机这个帮助工具所占有越来越重要的地位，不娴熟计算机或者说不精通计算机。这门学科在现代科学讨论中所起的作用是其他任何学科所无法替代的。 计算机学习的目的性，许多学生开头对计算机课都怀着神密兴奋的心情，特别想着学计算机，认为学电脑可打嬉戏、好玩，但随着计算机教学内容的深入，有的内容需要大量去记忆或机械重复地训练，内容枯燥无味，难度也增大，而学习的内容与社会上的计算机应用又有肯定距离，这样一来，学生的学习兴趣渐渐降下来，因此，我提前给学生打预防针，让他们了解计算机学习的目的性，提早做好心理预备，有利于他们有始有终地学习。 二、计算机备课的特别性 课前备课是一门学科教学过程中必不行少的第一步。计算机学科教学也一样，教师必需在课前作出详尽、周密的备课。所不同的是，教师不但要对教材上的学问进展探究、归纳、总结，更重要的是他们还得在计算机上对这些学问点逐一进展推敲、验证、演练，以使得这些空洞的学问具有可操作性，从而加强学生对学问理解的精确性和完善性。因此，我要让学生理解一个学问点，就必需构造一个小实例，并由此实例在计算机上的推演过程和结果来得出与之相关的结论，最终用一个大实例把许多个学问点归纳进展推演，我认为把握了这一点，就可以消退学生产生一种似是而非的感性熟悉。另外，在对学问点进展实例构造时，我还特殊强调对学生认知水平的全面考虑。在备课过程中尽可能多地考虑到学生对某个学问点可能消失的各种理解、各个击破，以加强教学环节的严密性。总结起来，可以说计算机学科教学的备课，我是对人、书、机三者有机结合的备课，是使书本学问向操作学问转化的基石。 三、重视计算机教学方法 为了激发学生的学习兴趣，让学生自始自终开心地学习，尽力满意学生的求知欲，不断提高教学效率和质量，我在教学过程中，详细实施的是以下几种教学方法： 悬念法： 上课时，我先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决。如在教Word文字处理时，我先给每人一份跟教学内容有关的稿子，然后让学生想方法如何实现稿中的格式。假如想改动稿子中的某种格式，又该如何操作？然后有针对性地叙述稿子的实现方法和步骤，这样可以激发学生的兴趣和求知欲望，完成教学内容的学习。 比方法： 计算机学科中有些教学内容比拟抽象，不简单被学生承受和理解，在教学中，假如有方法化繁为简，将浅显的理论讲得通俗易懂，这就比拟抱负。于是，我就想到了一个比方法，但首先必需深入理解教学内容，对教学内容中相宜用比方的地方做到心中有数，然后，设法在生活中找到相应的实例，也可从学生学过的学问中找到实例。形象的比方的方法最简单为学生承受，如我在讲解系统软件（Windows98和XP）与应用软件（Word20xx或XP, Excel20xx或XP等）之间的关系时，我就把系统软件，如操作系统Windows98和XP比方为一个舞台，而把应用软件比作一个个演员，他们是在舞台上进展表演；又如用外国人的名字来比方文件名与扩展名。学生会感到所学的内容与生活是接近的，理解起来就相对简单，这种方法我是贯穿整个教学过程。 四、尽量让学生多上机，多实践： 人们常说“百闻不如一见”，对计算机学问的把握都是“百看不如一练”。当教师通过对学问的理解、演示而使学生对这一学问已经有了一个初步理解的时候，能不能让学生将这一还比拟模糊的概念转变成自己思维体系中固有的，较清楚的熟悉；能不能使学生对这一比拟生疏的学问渐渐熟识起来，关键的一步就是能否让学生自己去动手、去实践，从实践把握真知、在实践中制造成果。有局部学生当教师讲解时像雾里看花，怎么想也不清晰，但是自己一上机一操作，问题就迎刃而解了。鉴于这种状况，我在上课时，把教学内容尽量概括得简明、精要，再把上机要把握的内容列在讲义上，尽量多花一些时间让学生上机，而我在学生上机时，起引导作用，在学生上机时帮忙学生解决问题，同时让学生有足够的时机自己去探究、去沟通，从而起到事半功倍的作用。只有这样，才能真正让学生归纳和把握各个学问点，真正把理论与实践相互联系起来。 计算机教学心得体会4 21世纪是高度信息化的社会，为适应市场经济的进展和教育改革顺当进展，培育有用人才已成为教育者所瞩目的问题。职业中学培育目标是培育娴熟专业技术人员和为大学输送合格的新生，使其具有较好的根底学问和较强的实践技能。作为计算机应用根底这门根底课程，由于现在从小学开头已经让学生学习计算机根底方面的各种学问，而各学校对学问的教授也存在很大的不同，导致学生的根底参差不齐，这样就对计算机根底的教学带来了困难。在以往的教学过程中是以教师为中心，更多的只是注意教的过程，而忽视了学生学的过程，然而学生对学到的学问记不住，考试时往往成绩提高不上来，所以，本人将通过以下几个方面来探讨如何学好计算机应用根底这门课程。 一、课程构造及考试内容分析 计算机应用根底一书涵盖了计算机多个方面学问，主要包括计算机根底学问及汉字输入法、windows操作系统及其应用、word文字编辑、excel电子表格、powerpoint电子演示文稿、internet的应用、foxbase数据库七局部内容，江西省近几年来三校生考试始终采纳笔试方式，所以主要以理论为主，但是要让学生把握理论学问，必需与实践相结合，这样学生对学问把握就更坚固。在课堂教学中计算机根底学问和汉字输入法以学问型和技能型内容为主，剩余的六局部不仅涵盖大量的学问型内容，更重要的是操作型内容也主要集中在这局部，因此这局部的学习将是教师讲解的重中之重。既要牢记理论学问又要娴熟把握操作步骤。 二、采纳的教学模式 1、合理地安排课程设置比例 计算机应用根底课程七个局部都是主要内容，中间五个局部都是理论性和实践性特殊强的学问内容。在教学过程中，我们要留意讲解和实践的关系处理，既不能只讲解而不上机，这样忽视了学生的主体作用，学生会感到枯燥乏味，失去学习兴趣，学不到真正的操作技能。也不能只上机，不讲解，这样不能发挥教师的主导作用，学生各自为政，教学效果得不到保证；就我个人实践总结较适当的理论课与上机课的时间比例是1：1（有条件者可安排为1：2）。安排这样的比例，目的是让学生在实际操作中把握学问，让理论与实践严密联系起来。教师上的理论课一来可以为学生理清一些规律，叙述一些原理；二来可以总结学生在上机实践中遇到的一些问题和错误。同时上机课最好能连排，防止学生刚刚学会或还不会就下课的现象，让学生有充分的时间娴熟操作。这样设置课程，效果很不错，学生的理论与技能水平都有了很大的提高。 2、提倡理论教学的精讲多练 我们知道以前那种赶鸭子上架的满堂灌的教学方式早已成为教学改革的对象。尤其是对于实践性很强的计算机课而言更是如此。理论课并不代表肯定要讲满一节课的理论学问。由于现在的计算机教材大都简明、通俗，而且还图文并茂，大局部学生都能看懂，教师在教学过程中起的是贯穿、点拨的作用，所以我们提倡教师深入讲解一些难懂的、易错的地方以及一些有效的学习方法，更多时候是发挥学生的学习自主性和自学力量。计算机应用根底课程涵盖了多方面学问，书本上有些并没有表达出来，而书上写得很具体、易懂，我们可以一概略讲，留给学生课后去自学并上机实际操作。到课外找一些内容进展学问补充，在授课时不必要讲满一节课，总是留下一些时间答复学生在上机过程中遇到的问题。对于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的内容，宜上机边讲边练，即教师在对某个学问点进展讲解、演示后，立刻让学生动手进展一个与刚刚授课内容有关的操作练习，这样，学生的思路始终跟着教师的授课内容，既可以吸引学生的留意力和调动学生的求知欲，而上机课只是在一些难懂的地方演示一遍给学生看，其他时间留给学生去摸索，这样的学习效果往往比学生从头到尾在教师安排、监视下学习好得多。 3、用共性化的作业、考试来考核学生对学问的把握 说究竟计算机只是一个工具，所以检验学生学习的好坏不能仅凭一次书面或上机考试来判定。若是这样对学生而言是不公正的，同时简单造成学生的死记硬背，从而埋没学生的制造性和求知欲。上课时教师依据教学内容布置操作内容，上机时，让他们充分发挥想像力和制造力，考评时对学生进展现场评分，并把那些没在课堂上叙述的操作技巧作以附加，以激发学生的制造性。每上一章内容以试卷的方式至少考两次试，而且学问面要广，不能只停留在书本上，平常也要多出一些课后练习，让学生有事可做，在期中、期末考试中全面综合地考核学生的对学问把握程度和力量水平，这样把作业与考试结合在一起，我发觉让学生以这种方式学习具有显著的效果。 三、采纳的教学方法 计算机教学是敏捷多样的，教学方法也特别多，我们在实际教学中就应当把各种好的方法都应用起来，把计算机教学工作搞得更好。在课堂上要依据不同的教学内容来选择不同的教学方法激发学生学习的积极性。 1、用任务驱动式教学法 任务驱动式教学法是一种建立在建构主义教学理论根底上的教学模式，教师通过奇妙地设计教学内容，将要讲授的学问和技能蕴涵在任务中，使学生通过完成详细任务到达把握学问和技能的目的。学生完成任务的过程是一个不断提出问题、分析问题、解决问题的过程，从而真正把握相关的学问与技能。教师在学生完成任务的过程中主要是起启发、引导和沟通的作用。例如，在信息猎取与公布powerpoint软件这一章内容时，将预先做好的一张生日贺卡演示给学生看，再围绕它讲解制作的步骤，然后要求学生给自己最喜爱的人制作贺卡，这样学生的积极性一下子就被调动起来，重点及难点问题迎刃而解。但在制作贺卡时，应结合教学模式，依据学生实际状况、教学思路进展教学设计。这样既使学生情愿学，又能活泼课堂气氛，提高教学质量。 2、用悬念教学法 上课时，教师先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决。如在excel电子表格时，可问学生本次期中考试的成绩在电脑里处理，将各科成绩汇总，还要排名次呢，应当怎么办？然后引出用电子表格建立的方法，通过excel来完成这类任务，将轻松又精确。通过设置一些悬念，再让学生用计算机去解决，他们会觉得学习计算机的确有用，能够解决实际中的问题，从而也提高了学习的积极性。 3、用演示与实践教学法 有条件的学校，硬件上应能保证教学的需要，多媒体教室、多媒体投影仪等是上好计算机课的硬件保证。在这些场所，教师可以很便利地应用演示法，使学生能看到教学内容，学生更简单承受。另外，计算机是实践性很强的学科，在操作时也要手把手教，力争每位学生都能把握，要学好计算机必需有充分的上机实践的时间和时机，假如没有实践，所学的内容就简单遗忘，就学不好计算机。假如没有实际操作，学好了也没有多大的用处。所以要更加注意学生的理论学问与实践技能。让他们每堂课有所学有所获。 固然，在教学过程中可以采纳的教学方法还有引导式教学法、分层式教学法、范例教学法、帮助教学法、比方教学法、发觉教学法、循序渐进教学法、分组竞赛法等，这些教学方法可依据需要敏捷应用，使学生在学习过程中能充分发挥自主学习的主动性和制造性。 总之，计算机应用根底课程的教学涉及到诸多方面的学问，需要我们不断地探究新的教学方法和教学模式，激发学生对学习该课程的兴趣，使学生不但把握书本上的学问，而且娴熟操作技能，为他们能到大学深造制造有利的条件，只有这样才能到达我们教学的真正目的。 计算机教学心得体会5 中小学计算机教育的根本任务是普及计算机文化，提高青少年素养。主要内容由计算机的根底学问和操作力量两大局部组成。由于目前学校在课程设置，时间安排上的缺乏，教材，大纲的无法定论，硬件设施的不完善等诸多方面的缘由，直接影响了教师的教学，限制了学生对计算机学问的把握和进展。那么，依据各校的实际状况，提高计算机课堂教学效率是缓解这些冲突的的最好方法。通过几年的教学实践，本人获得几点心得体会，与大家沟通。 一、细心导入，激发兴趣。 我国古代宏大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”夸美钮斯也说过：“兴趣是制造一个欢快和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是最好的教师，是学习的根底和前提，是诱发学生学习动机，集中留意力的重要因素。在教学过程中通过细心导入，可以激发学生学习兴趣，从而到达提高效率的目的。本人在教学实践中主要采纳以下几种导入方法进展导入课堂教学的. 1、问题式 带着问题去学习，使学生目标明确，有的放矢。问题式导入可以分为两种形式。第一种是直接向学生提出问题，让学生带着怀疑学习新课内容，在教师的讲解和学生的争论中解决问题，从面到达把握学问的目的，比方在学习计算机的特点和工作原理(苏教版计算机小学版)这一篇课文时，在导入中首先向学生提出问题：计算机有哪些本事？计算机的特点有哪些？计算机是怎样工作的？我们为什么要学习计算机？通过这些问题的提出，让学生带着问题，在教师的指引下，通过书本介绍的内容，逐个解决问题，从而很好地把握本课内容。问题式导入的其次种形式是在新授内容之前，直接向学生提出本堂课需要学习的内容，开门见山，重点突出。比方在第16课文件操作(一)教学中，一上课就开门提出本堂课需要把握的内容。用拖放法复制或移动文件。用拖放法删除文件。用这种方法导入，使学生目标明确，思路清楚，有的放矢。总之，问题式的导入，能够使学生目标明确，抓住重点，激发兴趣。效果也比拟好。 2、演示式 演示式的导入也就是能过课件的演示或人的表演进展导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。比方，我在教学电脑画图这一课时，先通过电脑演示几幅精致的电脑图画，当学生边观赏边赞美时，我趁机插入：“同学们，这些图画美不美啊？它们都是通过电脑画出来的。其实很简单，你们只要通过今日的学习，也能画出一幅幅漂亮的图画。”学生的兴趣一下子就被提高了。有时，通过人的表演进展导入也能起到激发学生兴趣的效果。比方，我在英文打字的教学中，考虑到学习打字对学生来说是枯燥乏味的事情。为了让学生对这一内容感兴趣，在导入新课之前，我特意请了高年级中几位打字速度快，指法好，又能盲打的学生到班上来作表演。当同学们看到他们的手指在键盘上娴熟地击打时，既佩服又艳羡，我趁机点拨：“同学们，这几位同学打得多好啊。其实他们跟你们一样，原来也不会打字的，但自从学会了打字，通过自己的努力，他们取得了可喜的成绩。你们想不想学打字，跟他们一样好啊？”学生听了，一个个跃跃欲试，我趁机讲授新课。所以说，好的导入是课堂教学胜利的一半。 二、大胆放手，激发制造。 有些教师在教学中，喜爱把每一个内容讲得细细道道。这种做法是要不得的。 其弊有三： 1、无法表达学生的主体性，学生简单被动学习。 2、限制了学生制造性思维的民展，思想简单被框死。 3、课堂气氛不活泼，难以激发学生的学习兴趣。 4、难以教会学生自主学习的方法。在书法中有飞白，那是意境;在绘画中有虚有实，给人以想象的余地，在教学中也应当留有让学生想象的空间，教师应大胆放手，激发学生的制造性思维，充分发挥学生的主体性。到达事半功倍的效果。比方，我在电脑绘画的教学中，经过分析教材发觉：画圆，画矩形，画圆角矩形的方法是一样的。于是我只具体讲解了圆的画法，而矩形，圆角矩形，我只提了一句，方法与画圆一样。从教学效果来看，大局部学生能够由画圆的方法把握其它两种图形的画法。还比方说，我在第47课上网扫瞄教学中，由于这一课内容较多，学生一下子把握全部内容比拟困难。其中，通过搜寻引擎进展网上搜寻是一个难点。 于是，我在开头新授时没有把网上搜寻这一内容放进去，先把教学重点网址的填写和网页的扫瞄讲解完，然后让学生操作练习。让学生在练习中发觉问题，即想查找一些信息或访问某个网站但又不知道在哪个网站上，网址是什么？并让学生先动脑筋自己解决，能解决最好。假如无法解决，大家争论，最终教师总结一下。从教学效果来看，学生既稳固了学问，又突破了难点，真是事半而功倍。所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培育学生的制造性思维，切实提高课堂教学效率。 三、多种手段，稳固学问 1、少讲多练 计算机课是一门讲究操作的课程。特殊是小学计算机课。在教学中也发觉，有些内容讲得越多学生越糊涂，讲了一节课不如操作10分钟。所以本人认为，在很多需要操作的课程中，应注意少讲多练，通过细心导入，让学生明确本堂课的学习内容，然后新授学习内容和方法。最终稳固练习。其中，导入和新授的时间应当压缩在15分钟左右，余下18分钟到20分钟的时间让学生充分上机练习。到达稳固，娴熟和提高的目的。2、运用多媒体课件，稳固学问。 这种手段主要是针对一些学问性课程。这一类课程的内容主要是一些微机的根底理论学问，比方熟悉计算机、鼠标器、熟悉画图等。理论性较强。这些课程中学问的稳固，假如实行一般的方法，是单调的。但可以做成课件，如填图等练习形式，到达稳固学问的目的。比方在熟悉画图教学中，它的稳固练习可以把做成匹配题，什么工具什么用处，学生通过移动图片进展匹配，这样既生动活泼又稳固了学问，培育了学习兴趣。3、嬉戏 嬉戏是小学生学习的催化剂，恰当地运用嬉戏，可以激发学生的兴趣，把握学问，提高课堂效率。这里的嬉戏包括竞赛和益智嬉戏软件。比方在打字教学中，由于打字是枯燥乏味的，对学问的稳固，打字水平的提高是有肯定困难的。为解决这一问题，本人就实行了竞赛的形式，个人竞赛，小组竞赛等。这样一来，学生学习的劲头十足，水平提高很快。益智嬉戏软件是一种很好的学习软件，它对学生学习起到帮助作用。比方，我在鼠标器这一课教学中，内容是鼠标器的功能和用法。对用法进展稳固练习时，我让学生玩扫雷，玩纸牌。这样的练习使学生不仅仅感到学习的轻松，开心，又能充分练习鼠标的各种用法，何乐而不为呢？总之，只有不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，培育学生的制造性思维，制造良好的学习气氛，才能有效地提高课堂效率。 计算机教学心得体会6 我从事职业学校计算机教学工作已有多年，通过这几年的一线计算机教学工作，有了几点心得： 存在的问题 1、局部学生在初中时接触很少过计算机，并且局部初中学校也没有开设过计算机理论学问课，这局部学生在进入职校对计算机的熟悉等于零，所以我们局部职校生的根底是很不好的。 2、现在的中学生，一般对计算机理论不感兴趣，他们都比拟喜爱计算机操作，特殊是上机操作，操作后立马就会看到结果是他们喜爱的主要缘由。 3、试的形式往往单纯采纳笔试或机试；试题的质量不高；评分不客观，信息不反应等等。因而，导致许多期末拿高分的同学，也未必能通过等级考试。也有些同学，考试笔试得高分，可是上机操作半个小时都未能输入完80个左右的汉字，更不用说叫他建立一个“学生成绩表”了，这就是明显的理论脱离实际。 4、几乎全部的学生都喜爱上网（由于大局部学生第一次接触网络产生了新奇感），但他们是爱在网上打嬉戏，爱在网上谈天，几乎没有合理地利用网上资源进展学习，没有利用网上的资源丰富自己的学科学问，没有利用网上资源提高自己的个人素养和力量。 5、由于要应付学生的计算机结业考试，因此上课的内容比拟单一，主要是考试合格为目的，这样一来，对于计算机信息日益进展的今日是相当不利于学生的，学生学习的学问面很有限。 几点方法 1、为了提高局部计算机根底比拟差的学生学习计算机课程的积极性，在平常的教学过程中，我们结合学校实际，尽量多照顾这些学生，让他们觉得虽然根底不是很好，但教师们还是很重视他们的，提高他们的信念，这样他们学习计算机的兴趣自然就提高了。 2、针对这些专业学生普遍不太喜爱计算机理论课的学习、记忆，我们在平常的教学过程中，采纳了以下方式，效果挺好。教师将学生必需把握的理论学问制作成教学课件，或演示给学生看，或让学生在上机练习时作为练习用软件，练习对了就给出喜爱的动画，错了呢，就给出明显的提示。这样，通过教学课件学计算机的课程理论，效果就好多了。同时，教师在备理论教学课时，要细心选材，力求多举现实生活中的学生比拟熟识的实例，力求深入浅出，力求生动好玩，力求以调动学生学习的积极性为最正确。 固然，还可采纳：对理论学问学得好的学生，当众赐予表扬，树立典范，号召大家向他们学习，让大伙觉得，理论学问学得好，一样是一件值得荣耀的事。 3、正确引导这些专业的学生有目的，有意义地上网学习。我们在教学过程中，从学校领导到计算机教师，大家几乎都形成了共识：网络资源必需好好地利用，上网学习，包括上网消遣是大势所趋。因此如何引导学生正确理性地上网，合理地利用网络资源为自己所用，就成了教师们的迫切任务。在寻常的教学过程中，我们要求从事计算机课程教学的教师们，要常常利用多媒体教学资源给学生们演示如何在网上查找学科学问，学科资源；让学生形成这样一个意识：网络还真的可以为我们专业的学习效劳。教会学生要有目的，有规划地上网。我们的计算机教学教师，常常在学生上网前，要求学生们写出本次上网的步骤，先做什么，后做什么，最终做什么。这样做了，学生上网有了目的，有了规划，就不会在生疏的网络面前手脚无措，漫无边际了。职高校学生上网很多是没有目的，不少学生上网就只是为了玩，谈天，打嬉戏。因此，作为治理，指导这些学生上机或上网的教师，就要先自己测算好学生完成规划练习所用的时间，尽量将学生的上网时间安排紧凑，尽可能让学生在上网时，既能完成教学任务，又没有太多的时间打嬉戏啊谈天什么的。 4、在学习考试内容的同时，也能安排肯定的时间给学生介绍更多的计算机根底学问，丰富学生的计算机学问，让他们对计算机产生更深厚的学习兴趣。 5、真刚要使学生们对计算机课程的学习兴趣长久下去，教师要做的就是准时解决学生们在学习过程中遇到的问题。要做到这一步实在是不简单，它要求教师在课内课外，无论是学生上机练习或是教师演示，都要常常性有目的地向学生提问，并多方设想，学生懂了没有了？可能会存在什么问题？再就是教师对待学生们的提问肯定要和气，不要太严厉，否则，学生就是有了问题也不敢问了。 几点建议 1、现有的中学，所用的计算机课程教材过于单一，不太适应社会的进展。因此，建议上级主管部门，依据中学生实际设计算机课程教材。 2、通过对学生们正确、理性的上网的培育，形成了这些学生学习、上网，再学习、再上网，从而到达学问提升的良性循环。 3、两年级的时候能够安排一些相关于专业的计算机课程，以丰富学生的学问点。 4、教师设法准时解决学生们平常遇到的电脑问题，给学生连续学习计算机课程供应了可持续学习的后动力。 计算机教学心得体会7 计算机能够做的东西有许多，我们要用到的地方也许多，在这样的状况下，给同学们上好课，引起他们的兴趣，第一堂课很重要。第一次叙述计算机相关的内容，应当提前备好课，将文字和图片有机的结合到一起，将学习的内容尽可能的让其生动起来，勾起学生对计算机学习的兴趣。由于书本的上面的学问究竟和计算机上面的画面不一样，学生对于动静结合的画面更加感兴趣一点，同时对于这样的学问也更加简单汲取一点，因此在之后的学习上也更加的期盼。 计算机更多是要实践，但是我们应当怎么引导学生更多的关注在实践，而不是在玩上面。因此每教育一个学问点，学生必需要学会应用，因此就需要没有答案的案例，需要学生自己领悟思索学问点运用，然后明白这样的是学问点在什么状况下可以使用。这样对于我们更加了解计算机语言的使用。在学习中，许多东西都能够和计算机挂钩，各个科目都能够使用计算机查找资料，有时候还可以利用计算机完成作业，学习更多的学问。 在学习计算机上面学习在屡次理论学问，也不如一次上机的效果好，尤其是那些理论学问还是比拟枯燥的时候，比起教师一遍又一遍的说教，还不如在电脑上面试验自己所学的学问，观看自己在课堂上面学习的东西能不能完全的把握好。在我看来，只会使用或者是只会理论不会操作这都是不行的，由于计算机的学习最终还是要归于实践，但是没有理论的支撑我们在学习上就只会知其然而不知其所以然，对我们之后的学习进展是很不利的，所以要先学习理论在进展实践，两者结合，我们在计算机上面才会学习的更好。 在学习上面学生的兴趣是最重要的教师，而我也特别认同这一点，尤其是学生会为乐感兴趣的学问不断地钻研的时候，我会深感欣慰，计算机也是一样，盼望我在学生今后的学习中能够更多的引导他们走向积极地一面。 计算机教学心得体会8 感谢教育局为提高教师的自身水平供应了良好的平台，为教师专业进展供应了平台，经这段时期的学习，我感到了成长的欢乐，但也感受到自己在教学中的一些缺乏。现在的社会日新月异，高科技的进展，需要教师把握肯定的计算机学问，利用网上的教育资源为教学效劳，促进学生的进展。虽然感觉时间有点紧急，但很充实，学到了许多学问，可以说我很仔细的完成这次学习任务。对于计算机我可以说既不熟识又生疏，虽说常常使用，但其中好多东西都还不懂，但我对计算机特殊感兴趣，通过在网上的自主学习，在加上做作业来进展反应。使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福，大开眼界。学习中，我学会了如何做讨论型的课题，还有网页型的frontpage,还有上网查找资料的技巧，并建立了自己的博客，拥有了自己的邮箱。学习是辛苦的，但我仔细的去把的全部内容学好，仔细完成每一天的学习任务。这次培训学校从教师的实际培训动身,做到了通俗易懂，由浅入深。这次培训为本期的全部教师搭建了相互学习，相互沟通的平台，使我们在相互沟通和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中娴熟运用这些学问，不断提高自己的教学水平，为孩子们的成长带来福音。 为了使所学的学问运用到教学之中，我要常常与同层次同专业的学员发起争论，面对一个案例，我就会发一个主帖，和大家在一起沟通争论学习问题、体会、阅历。这样可以提高学习效率。遇到问题和同事们沟通一下，可以让自己更好的把握学问点，而对帮忙解答问题的同事来说也可以加深对学问点的理解。 通过这次培训，不仅学到许多计算机方面的学问，更重要的是增进了和其他学校教师之间的沟通。大家坐在一起畅所欲言，相互争论，沟通，把自己不理解，不明白的地方提出来，让教师来帮忙解决，这样使得相互之间都得到了学习，稳固学问的时机，提高了学习的效率。同时也盼望今后能多举办一些这样的培训，由于计算机学问更新是很快的，只有不断地学习，才能把握最新的学问，把工作做得更好。在工作中，我要利用所学到的计算机学问，设计课件提高了学生的学习兴趣，提高教学质量，取得更好的成绩。 计算机教学心得体会9 一、提高了思想熟悉，体会到教育技术培训的重要性。 通过本次学习，我体会到教育技术培训势在必行，国家对本次培训是多么的重视，也充分表达了信息技术的重要性。随着新课改的不断深入，新的时代对点化教学提出了更高的要求，需要我们的教师要不断的学习培训，需要新型的、专业化的教师。不学习真的跟不上时代进展的潮流了。通过培训，为我指明白今后工作的方向，我对信息教育有了全新的熟悉。这样一个全方位的培训，使我的教学理念又一次得到提升， 二、时间紧，任务重。 五天的时间我们要学完2450分钟的学习任务，每天我的神经都处于紧急的状态中，大脑不停的转着，手也在不停地敲击着。每天都有大量的作业要做。晚上还要去上晚自习，忙得一点休闲的时间都没有，有时感觉到连喘息的时间都没有。可是大家的精神头真的挺足，没有人说苦，没有人说累，只是感觉时间在飞逝着，太快了。假如能拉住时间的脚，大家肯定会毫不迟疑地伸出手去。